Plan de lección de compras en el supermercado para jardín de infantes
Plan de lección 1 (1) "Compras en el supermercado" de jardín de infantes
1 Experimente la diversión de comprar en el supermercado y la aplicación de la suma y la resta en la vida, y comuníquese activamente con sus compañeros. , Comparte tus propias actividades y experiencias.
2. Ser capaz de utilizar fórmulas para registrar el proceso de compra de bienes, expresar claramente el proceso de compra y el significado de la fórmula, y aprender a pensar desde múltiples perspectivas.
3. Utilice la experiencia matemática existente para resolver el problema de cuánto cuesta "un * * *" o "cuánto queda" en las compras, y aprenda a sumar hasta 10 y restar hasta 10.
(2) Preparación de la actividad
1. Preparación de la experiencia: Los niños tienen experiencia en compras en el supermercado.
2. Preparación del material: haga dibujos de productos con estantes y etiquetas de precio de 1 a 9 yuanes y colóquelos en una escena de "supermercado". Cada persona tendrá una tarjeta con varios bolígrafos, por ejemplo. como " Como se describe en "Compras en supermercados" en "Materiales comerciales 2".
(3) Proceso de actividad
1. Juega el juego de compras "¿Cuánto es un * * *" y aprende a sumar.
(1) La maestra muestra la escena del “supermercado” y los niños observan las estanterías.
Profe: ¿Qué productos hay en el supermercado? ¿Cuál es el precio de cada artículo? ¿Dónde supiste eso? ¿Qué * * * cada producto con licencia tiene el mismo propósito y por qué * * * cada producto con licencia tiene el mismo nombre? (útiles escolares, juguetes, comida)
(2) El maestro presenta una solicitud de compra: compre dos productos en el supermercado, el precio total no exceda los 10 yuanes, indique el precio de los dos productos, y luego calcular cuánto dinero se necesita.
Los niños juegan al juego de compras "¿Cuánto cuesta un * * *?" mientras miran las imágenes de las escenas.
Algunos niños presentaron en una frase los dos productos que compraron y su precio total. Cuéntanos tu situación de compra. Si compras chicle a partir de 2 yuanes y un sacapuntas a partir de 3 yuanes, te costará 5 yuanes.
Resumen: Compre dos productos, el precio total no supera los 10 yuanes. Hay muchas combinaciones.
(3) Los niños aprenden a utilizar fórmulas para registrar los bienes comprados.
El profesor preguntó: ¿Qué fórmula se puede utilizar para registrar "Compré 2 yuanes de chicle y 3 yuanes de sacapuntas y necesito 5 yuanes de dinero"? La maestra registró las fórmulas pronunciadas por los niños.
Aprende a decir el significado de los números y símbolos en fórmulas: 2 3=5. Cuesta 2 yuanes comprar chicle y un sacapuntas por 5 yuanes.
(4) Adivina a partir de la fórmula 2 3 = 5. Dime, ¿qué más puedes comprar con 5 yuanes además de chicle y sacapuntas?
Adivina qué dos productos compró la profesora con 5 yuanes. Si gastas 5 yuanes en comprar un juguete y un trozo de comida, ¿adivinas qué compró el maestro? Mientras los niños mencionan los distintos resultados, dígales que la comida que compraron fueron paletas heladas y pídales que adivinen cuál es el otro juguete.
Utiliza el método anterior para adivinar qué dos productos compró el profesor por 10 yuanes.
(5) Los niños vuelven a comprar bienes y aprenden a registrarlos usando fórmulas de suma.
Los niños trabajan en parejas y cada uno compra dos productos a su antojo. Primero escriba la fórmula en la tarjeta de registro de fórmulas, luego informe a la otra parte sobre la compra de los productos y finalmente verifique si la fórmula es correcta.
2. Juega al juego de compras "Cuánto dinero queda" y aprende la resta de 10.
(1) El maestro hizo una solicitud de compra: gastar 10 yuanes para comprar un producto en el supermercado, decir el precio del producto y calcular cuánto dinero queda después de comprarlo.
Juega al juego de compras de "Cuánto dinero queda" mientras miras las imágenes de la escena.
Algunos niños contaron una historia sobre la compra de un producto por 10 yuanes. Si gastas 10 yuanes para comprar galletas por 3 yuanes, todavía te quedarán 7 yuanes.
(2) Aprenda a utilizar fórmulas para registrar los bienes adquiridos.
Pregunta: ¿Qué fórmula se puede utilizar para registrar el hecho de que "con 10 yuanes se compraron galletas con 3 yuanes y quedan 7 yuanes"? La maestra registró las fórmulas pronunciadas por los niños.
Aprende a decir el significado de los números y símbolos de la fórmula: 10-3=7. Por 10 yuanes, usa los 3 yuanes restantes y los 7 yuanes para comprar galletas.
(3) Los niños vuelven a comprar bienes y aprenden a registrarlos usando fórmulas de resta.
Los niños trabajan en parejas, cada uno gasta 10 yuanes para comprar un producto a voluntad, calculan cuánto dinero queda, primero escriben la fórmula en la tarjeta de registro de fórmulas y luego se dicen cómo comprar el producto. y cambiar la situación, y finalmente comprobar entre sí si la fórmula es correcta.
3. Realizar ejercicios aritméticos para consolidar operaciones de suma y resta hasta 10.
(1) Los niños practican según las instrucciones de compra del supermercado: ayude a Mingming a calcular cuánto cuesta comprar dos artículos. Si compras un producto con 10 yuanes, ¿cuánto deberías cambiar por él?
(2) Los grupos se comunican entre sí y se controlan entre sí.
Objetivos de la actividad del plan de lección 2 "Compras en el supermercado" del jardín de infantes
1. Comprender 1, 5 y 1 yuan RMB y utilizarlos de manera flexible.
2. Comprender la relación entre el RMB, las etiquetas y los artículos, y generar interés en las compras.
3. Participa activamente en actividades y experimenta la alegría de comprar en el supermercado y la alegría del éxito.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Comprenda la relación entre 1, 5 y 1 yuan RMB, y comprenda la relación entre RMB, etiquetas y artículos.
Actividades a preparar
1. Crear una situación de supermercado
2.1 proyectores
3 RMB útiles escolares para cada niño 1 juego. .
4. Múltiples objetos, múltiples etiquetas
Proceso de actividad
1. La canción "Song" ingresa a la sala de actividades junto con la música "Cartoon".
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Maestra: "Queridos míos, hemos llegado a la entrada del Supermercado Dudu sin saberlo. ¿Sabes para qué sirven los supermercados? "(Niños: un lugar donde se venden cosas) ¡Hoy la maestra los llevará al supermercado!
(Inspira el deseo de comprar de los niños.)
En segundo lugar, los niños van de compras al supermercado
1. Maestra: “¡Miren, bebés, qué ordenadas están las cosas en el supermercado! Miren lo que hay aquí (la maestra señala el área de papelería) (los niños dirán: “Aquí hay lápices, palitos, borradores, reglas, etc.”. Este es un lugar donde se venden útiles escolares, y es la papelería). área.
Según este método, se introducen uno a uno el área de artículos de primera necesidad, el área de libros y el área de comida.
Hacerles saber a los niños que los artículos del supermercado están clasificados. )
2. Maestra: "Miren, bebés, hay una etiqueta debajo de cada fila de artículos, que indica cuánto cuestan los artículos anteriores. Cuando vendemos cosas, antes de comprar, debemos prestar atención al precio. y Dinero en mano Luego, la maestra le da a cada niño una billetera y nosotros mismos vendemos las cosas, ¿vale?
(Repartir las billeteras y dejar que los niños compren las cosas solos) Diles a los niños que paguen con el sello. mostrador después de comprar cosas. No presione ni se amontone al comprar, y sea un cliente civilizado (la profesora de enfermería imprime la impresora)
3.
4. Maestra: "¿Los bebés vienen a la maestra y la maestra mira lo que compraste?" ”
Los niños se reunieron alrededor de la maestra, y la maestra preguntó: “¿Qué compraste?” "¿Por qué no compraste nada?" ”
Algunos niños pueden decir: “No entiendo el dinero”. "No sé las palabras que contiene". "No gastaré el dinero". "Espera, y luego la maestra pidió a los niños que estaban comprando cosas que hablaran sobre cómo las compraron.
(Este enlace permite a los niños darse cuenta de que si no sabes dinero y no gastas dinero, no se pueden comprar cosas, por lo tanto, estimula el deseo de los niños de comprender y usar el RMB)
Segundo paso
Tercero, comuníquese y compare
Muestre el proyector a los niños que compraron cosas, decirles qué compraron y cómo pagar.
Compré un lápiz por 1 centavo, solo puse un lápiz en el proyector, una etiqueta de 1 y una moneda. de 1. Hágales saber a los niños 1.
De manera similar, sabemos que hay monedas de 50 centavos y 1 yuan, que 5 1 centavos son 1 centavo, 2 500 centavos son 1 yuan y 10 centavos son 1 Hasta 10 yuanes.
(En el proceso de narración infantil, los niños que no comprenden el RMB aprenden habilidades, comprenden el RMB y aprenden a usarlo. Tendrán un fuerte deseo de comprar y mostrar sus habilidades).
Cuarto, volver a ir de compras al supermercado
Maestra: "¿Los bebés de hoy saben dinero? ¿Saben comprar cosas? Vayamos al supermercado a comprar las cosas que nos gustan ahora". ! Si accidentalmente golpeamos el suelo ¿Qué hacer con las cosas? (Niño: "Recogerlas") Sí, recogerlas y guardarlas
Los niños son libres de comprar lo que quieran y luego. ve a la estación de impresión a pagar.
Maestra: "Bebé, por favor dile a la maestra lo que compraste esta vez. "¿Cuánto costó?"
Los niños estarán muy emocionados de contarle al maestro lo que compraron y cuánto gastaron.
Los niños estarán muy orgullosos si demuestran sus habilidades. )
Quinto, educar a los niños para que no gasten dinero frívolamente
Maestro: "¿Los bebés todavía tienen dinero? (Niño: "Sí") No podemos desperdiciar el dinero restante. Deberíamos guardarlo para usarlo más adelante. Hoy aprendimos sobre las compras. Seamos pequeños ayudantes de los padres y ayudémoslos a ir de compras, ¿de acuerdo? (Niño: “Está bien”) ¡Ahora ponga el dinero restante en la alcancía! /p>
Recoge útiles escolares, el evento ha terminado.
Enseñar reflexión
Esta actividad solo permite a los niños tener una comprensión preliminar del RMB y aprender sobre el RMB a través de juegos de compras en el supermercado. Los niños tienen un gran interés y una gran sed de conocimiento. Sin embargo, antes de la actividad, se sobrestimaron los conocimientos y la experiencia originales de los niños, lo que les dificultó comprar por primera vez y comprender el RMB. En futuras actividades docentes, es necesario tener un conocimiento profundo del conocimiento y la experiencia originales de los niños. Además de los materiales didácticos, los niños también deben estar bien preparados para que las actividades se puedan realizar de manera ordenada.
Enciclopedia: los supermercados generalmente se refieren a tiendas donde los productos se exhiben públicamente, los clientes seleccionan los productos de forma independiente, hacen cola para pagar y se ocupan principalmente de alimentos frescos y artículos de primera necesidad. Una empresa minorista con compras de autoservicio y liquidación de caja unificada. En China, los supermercados se introdujeron en 1978 y en ese momento se llamaban supermercados.
Intención de diseño del plan de lección 3 sobre compras en el supermercado para jardín de infantes:
Recientemente, nuestra clase está llevando a cabo la actividad temática "Nuestra ciudad" y los niños han acumulado mucha experiencia sobre los supermercados. Entre ellos, las cajas de almacenamiento es una de sus preocupaciones. Durante el proceso de comunicación, algunos niños hablaron sobre el tema de los casilleros que no se podían abrir. El tema de los niños desencadenó mi pensamiento. Por eso diseñé esta actividad, que contiene mucho valor educativo. El objetivo principal de la actividad es utilizar la experiencia matemática para resolver problemas de la vida, mejorar las habilidades de resolución de problemas de los niños y experimentar la alegría del éxito.
Objetivos de la actividad:
1. En el escenario de búsqueda de una contraseña, percibir las diferentes disposiciones y combinaciones de tres números.
2. Experimenta la alegría de que todos trabajen juntos para resolver problemas durante la actividad.
3. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía frente a los demás y aprender mandarín.
4. Pueden turnarse para aprender a hablar y experimentar la diversión de comunicarse y discutir con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
Organizar tarjetas, PPT, cajas de contraseñas, regalos (gorro de médico)
Proceso de la actividad:
Primero, comunicación (recordando la experiencia de compra en el supermercado)
1. ¿Qué es este lugar? (Supermercado Tesco) ¿Cómo lo sabes?
Resumen: Eres muy inteligente. Sabrás dónde está este lugar cuando veas los caracteres y carteles chinos.
2. ¿Qué es esto en el supermercado Tesco? ¿De qué sirve? ¿Cómo abrir el casillero?
Resumen: Las cajas de almacenamiento de los supermercados lo hacen conveniente para nosotros. El campo de contraseña nos permite abrir la taquilla.
3. Escucha, ¿qué pasó?
Resumen: Resulta que su campo de contraseña se perdió y no se pudo abrir la casilla. Pero sólo recuerdo los tres números del campo de contraseña, que son 2, 4 y 6. ¿Qué pasa si olvida qué número va primero y cuál va último? (Bajo la guía del maestro, inspire a los niños a ver el arreglo.
¿Cuántas permutaciones hay? )
2. Operación de los niños (disposición y combinación de números percibidos en la escena)
1.
2. Comunicación: Deja que un niño presente el resultado del cálculo a todos y el profesor lo registrará y lo mostrará en la pizarra. (Veamos si podemos abrirlo en el acto)
3. Resumen: Eres tan increíble que conoces seis contraseñas ordenadas en tres números. No puedes omitir ninguna contraseña. Si olvida una contraseña, es posible que no pueda abrirla.
En tercer lugar, los niños vuelven a operar (utilizando la experiencia matemática para resolver problemas)
1. ¡Tu técnica es realmente genial y el profesor quiere recompensarte! El premio está en esta caja. Si quieres conseguir el premio, tienes que abrir la caja. Déjame decirte que las contraseñas de estas tres casillas son diferentes, pero los números son los mismos, que son 3, 5 y 7 respectivamente. ¿Sabías cuántas contraseñas se pueden eliminar con tres números? Bien, enumeremos rápidamente estas seis contraseñas.
2. Los niños operan solos y los maestros observan la experiencia de los niños.
3. Comunicación: Guíe a los niños a descubrir las reglas de disposición y combinación de números.
Cuarto, extensión
Poner tres números y cuatro números despierta el interés de los niños por seguir explorando. (En el área)
Las actividades reflejan:
Los cursos sociales tienen como objetivo cultivar el buen carácter moral, la voluntad de explorar y el amor por la vida. En base a esto, mis objetivos de enseñanza en esta clase también son integrales. A través de la enseñanza, los niños pueden desarrollar buenos hábitos de consumo racional y conservación de recursos, y aprender habilidades para la vida para comprar bienes. Deje que los niños experimenten la alegría del crecimiento en actividades relacionadas con la vida.
Los supermercados se han convertido ahora en una parte integral de la vida urbana y son familiares para los niños. Para ello se ha realizado mucho trabajo preliminar. En primer lugar, los padres han cooperado para traer diversos productos comprados en el supermercado. A los niños se les permitió visitar el supermercado antes de que se les permitiera decorarlo. Los niños tienen una gran capacidad de observación y han observado que los productos del supermercado se clasifican en categorías, incluidos alimentos, artículos de primera necesidad y juguetes, y no se pueden mezclar. Además, los niños descubrieron la etiqueta del precio y aprendieron que mamá y papá pagaban de acuerdo con el precio anterior. Es decir, el niño se lleva el artículo con el precio correspondiente. Los cajeros son indispensables en los supermercados. Porque les preocupa que los niños de clase media tengan pocas habilidades informáticas y no puedan saber si pagaron correctamente después de comprar. Entonces contraté a dos maestros como cajeros para verificar los problemas de compra de los niños y resolverlos de manera oportuna. Deje que los niños jueguen en las escuelas secundarias y en las escuelas para consolidar vívidamente los conocimientos que han aprendido.
En esta lección, comenzamos comprendiendo varios productos básicos, exploramos varios productos básicos con los niños y luego comprendemos la relación entre el dinero y las compras, cultivamos las oportunidades de aprendizaje correctas de los niños, aprovechamos al máximo diversos recursos y dejamos que los niños Juega tú mismo y convierte su conocimiento del supermercado en una variedad de juegos divertidos. En definitiva, en este tipo de aula orientada a la vida, acompañaremos a los niños de clase media a vivir este proceso de aprendizaje significativo con una actitud abierta.
Plan de lección 4 de jardín de infantes "Compras en el supermercado" Objetivos de la actividad
¿Cómo deshacerse de las fórmulas de suma continua entre 1 y 10?
2. Comprender las reglas del juego y anotarlas según sea necesario.
3. Estar dispuesto a compartir tus logros con tus compañeros.
Actividades a preparar
1. Disponer diversos objetos en el supermercado, entre ellos varias fotografías de productos con precios y varias monedas de muestra.
2. Papel de anotar y bolígrafo, uno para cada niño.
3. Pide ayuda al director.
4. Libros infantiles.
Proceso de la actividad
1. Establecer la situación y presentar el tema.
Profe: Mira, en el supermercado hay todo tipo de productos. ¿Quieres comprarlo? ¡Entonces juguemos juntos al juego de comprar en el supermercado!
2 Juego: "Compras en Supermercado", operación de suma dentro de 10.
(1) Explicar cómo se juega.
Maestro: Cada uno de ustedes tiene 10 yuanes y solo pueden elegir comprar tres cosas. El precio total de los tres artículos no puede exceder los 10 yuanes. Luego pegue las imágenes de los tres elementos que seleccionó en el papel de registro y enumere el total de los tres elementos.
(2) Cuando los niños compran cosas, los profesores patrullan.
(3) Los niños muestran los resultados registrados y aprenden el método de suma continua.
Profesor: ¿A quién le gustaría compartir sus resultados grabados con usted primero? ¿Podrías por favor señalar el cuadro o fórmula en el papel de registro y leérselo a todos? Por ejemplo, compré tres artículos, el precio de la barra de pegamento es 1 yuan, el precio del bolígrafo de acuarela es 3 yuanes y el precio de la bola es 6 yuanes, mi fórmula es 1 3 6 = (). (La maestra pega los papeles de varios niños en la pizarra y guía a los niños a leer las palabras completas en las posiciones correspondientes en el papel).
②Maestro: ¿Quién descubrió que estas fórmulas no son las mismas que las ¿Fórmulas de suma que hemos aprendido antes? (Un signo más más, un número más). Esta fórmula con dos signos más seguidos se llama fórmula de suma continua. Piénselo, ¿cómo calcular una fórmula de suma continua? El profesor te dirá que la fórmula de la suma debe calcularse en dos pasos: primero calcula 1 3 4, luego calcula 4 6 = 10 y el resultado es 10. ¿Cómo sabemos que esto es correcto? Verifiquemos que hay 1 moneda de un yuan en la fila inferior, 3 monedas de un yuan en la fila inferior y 6 monedas de un yuan en la fila inferior. Contemos ¿cuántos dólares hay en * * *? La maestra guía a los niños a contar las monedas de izquierda a derecha. )10 yuanes, ¿el resultado es el mismo que acabamos de calcular? (Igual) Por lo tanto, la fórmula de suma continua debe calcularse en dos pasos, y el resultado del segundo paso es la respuesta a la fórmula completa.
Profe: El profesor sabe que muchos niños quieren compartir sus registros contigo, ¿verdad? Ahora, utilice el método que acaba de enseñar el maestro para calcular la respuesta y luego comparta el papel de registro con su compañero para ver qué tres elementos eligió su compañero. ¿Son correctas sus fórmulas y respuestas? Si se equivoca, por favor dígale que lo corrija en silencio, ¿de acuerdo? Si no estás seguro, ¡puedes levantar la mano y pedirle ayuda al profesor!
3. Utilice ejercicios de libros infantiles para consolidar operaciones de suma hasta 10.
(1) Explique el significado del problema.
(2) Operaciones infantiles e inspecciones docentes.
(3) Los niños verifican los resultados de los cálculos de los demás y verifican colectivamente las respuestas.
Reflexión sobre la actividad
Toda la actividad recorre la línea principal de "compras en el supermercado" de principio a fin, utilizando juegos para guiar a los niños a aprender sobre 1, 5 y 1. monedas de yuanes. Desde reconocer monedas hasta explorar la relación de conversión entre monedas de 1, 5 y 1 yuan, y luego guiar a los niños a descubrir múltiples métodos de pago. Durante las actividades, se moviliza plenamente la autonomía y el entusiasmo de los niños para promover el desarrollo del pensamiento infantil.
Plan de lección 5 "Compras en el supermercado" de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1 Ser capaz de distinguir en detalle las diferencias entre patrones similares.
2. Realizar juicios correctos y encontrar exactamente los mismos elementos.
3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4. Cultivar las habilidades de observación, juicio y operación práctica de los niños.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad:
Abuelo, abuela, niña, muñecos con diferentes estampados (gorros, faldas, tazas) y lista de la compra infantil.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque de la actividad: Distinguir las diferencias entre patrones similares.
Dificultad de la actividad: Encuentra exactamente los mismos elementos.
Proceso de la actividad:
Primero, la parte inicial
Muestre el títere del abuelo para importar la actividad.
2. Conceptos básicos
1. Cómprale un sombrero al abuelo.
Deje que los niños encuentren la tarjeta con la lista de compras del abuelo y pregunten "¿Qué quiere comprar el abuelo?"
2) La maestra guía a los niños para que observen las compras en el supermercado > cuatro sombreros en el mapa del juego. "Observa cómo son estos cuatro sombreros, ¿cuáles son las diferencias entre ellos?"
3) Maestra: "¿Qué tipo de sombrero quiere comprar el abuelo?" Luego pregunte: "¿Cómo encontraste el mismo sombrero?"
4) La maestra y el niño resumen las características del sombrero comprado.
2. Compra una taza para la abuela.
1) Maestra: Deje que los niños busquen la tarjeta con la lista de compras de la abuela y pregunten “¿Qué quiere comprar la abuela?”
2) Maestra: “Compras en el supermercado” está en la lista de compras. estante en la imagen del juego Las cuatro tazas: ¿son iguales? Mira con atención, ¿qué son iguales y cuáles son las diferencias?
3) Maestra: “¿Qué tipo de taza quiere comprar la abuela? “Deja que los niños descubran. Luego pregunta “¿Cómo lo encontraste?”
4) La maestra y el niño resumen las características de la taza a comprar.
3. Ir al supermercado
1) Comprar en Pleasant Goat, Beautiful Goat y Lazy Goat. La maestra muestra la lista de compras y les dice a los niños cómo usarla.
2) El profesor presenta el supermercado y explica la colocación de los artículos. El niño compra artículos de acuerdo con los requisitos de la lista de compras y se le guía para que observe y encuentre exactamente los mismos artículos.
3) Guíe a los niños de regreso a sus asientos para unir los elementos y luego observe si son exactamente iguales.
4) Revisión por pares.
En tercer lugar, la parte de conclusión
La Cabra Agradable, la Cabra Hermosa y la Cabra Perezosa están muy agradecidas con los niños por comprar las cosas que necesitan. Para expresar su gratitud, te invitan a Yangcun y te invitan a bailar~