¿Cómo se dividen las calificaciones del rendimiento académico de los estudiantes de primaria?

Matemáticas e inglés: 100-90 excelente, 80-89 bueno, 60-79 aprobado.

Chino: 100-85 excelente, 75-84 bueno, 60-74 aprobado.

Para otras materias menores, 100-90 es excelente, 75-89 es bueno y 60-74 es aprobado.

El contenido de la evaluación del sistema de calificaciones: El alcance de la evaluación incluye todos los cursos que los estudiantes cursan de acuerdo con la normativa. El contenido de la evaluación incluye los conocimientos básicos, las habilidades básicas y las habilidades integrales de los cursos de la asignatura, y la clase de actividad se centra en el grado de participación y efecto.

Juzgue la autenticidad de los exámenes. Los estudiantes de primer y segundo grado serán considerados excelentes, buenos o aprobados en función de una tasa de precisión de más del 90%, y el resto se considerará reprobado. Para otras calificaciones, la tasa correcta es superior al 85% para excelente, más del 75% para bueno, más del 60% para aprobado y el resto para reprobado.

En segundo lugar, el trabajo se califica en función del conocimiento básico y los niveles de habilidades básicas, teniendo en cuenta el nivel de habilidad integral.

Datos ampliados:

Las puntuaciones son muy utilizadas por las webs de puntos en Internet y tienen mucho contenido. La educación también ha introducido el concepto de calificaciones, que se evalúan ampliamente como calificaciones A, B, C y D.

El propósito del sistema jerárquico:

1. Reducir eficazmente la carga académica y psicológica de los estudiantes, promover el desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y permitir que los estudiantes de escuela primaria aprendan. y crecer vivaz.

2. Orientar activamente a los profesores para que se enfrenten a todos los estudiantes y cultiven las cualidades integrales de los estudiantes.

3. Aprovechar plenamente el papel rector de la evaluación educativa en la dirección de las escuelas y promover la transformación de las escuelas de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad.

4. Cambiar vigorosamente las expectativas unilaterales de la sociedad y los padres sobre los estudiantes y crear un entorno social para una educación de calidad.