Reflexiones sobre la enseñanza de las matemáticas en el segundo volumen del cuarto grado de la escuela primaria
Como mecanismo de enseñanza, la reflexión docente contiene profundas creencias educativas. Estos conceptos educativos profundamente arraigados demuestran el atractivo de valor de la reflexión docente y están comprometidos a promover el desarrollo profesional de los docentes, promoviendo la realización de la equidad en el aula y. Maestros La formación de la sabiduría. ¿Cómo escribir una reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas en el segundo volumen de cuarto grado de la escuela primaria? A continuación, he recopilado una muestra de reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas en el segundo volumen de cuarto grado de la escuela primaria para su referencia.
Reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas en cuarto grado de primaria "El origen y significado de los decimales"
El origen y significado de los decimales se encuentran en tercer grado ¿La comprensión preliminar de las fracciones? ? y? La comprensión preliminar de los decimales? Este curso requiere que los estudiantes aclaren el origen y significado de los decimales, la conexión entre decimales y fracciones, dominen las unidades de conteo de los decimales y la tasa de progresión entre dos unidades de conteo adyacentes, para tener una comprensión más clara del concepto de decimales.
Enseñaré esta lección en tres niveles. Primero, basándome en los problemas de la vida real. Cuando la unidad de medida de longitud no es suficiente para ser un centímetro, decímetro o metro entero, ¿qué debo hacer? ¿Ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las fracciones? Comprender el significado esencial de los decimales y comprender la conexión entre fracciones y decimales. El segundo paso se refleja en la enseñanza del significado de los decimales. El libro de texto utiliza la reescritura de metros, decímetros, centímetros y milímetros para permitir a los estudiantes comprender el significado de los decimales. Diseñado? Dividir un metro uniformemente en 10 partes, ¿cuántas son cada parte? (1 decímetro) Si usamos metros como unidad, ¿cuántos metros es cada parte? Una fracción cuyo padre es 10 se puede expresar con un decimal, que es 0,1. En la enseñanza, comienzo directamente desde el diagrama de segmento de línea, comenzando desde la división promedio en 10 partes, 100 partes y 1000 partes, para que los estudiantes puedan comprender el significado de la fracción cambiando el denominador de la fracción a 10, 100, y 1000. Esto evita la falta de claridad en el significado debido a la adición de arroz en el libro de texto. El tercer nivel de enseñanza permite principalmente a los estudiantes ampliar la comprensión de las unidades de conteo decimales y la progresión entre unidades de conteo a través de la revisión de unidades de conteo de números enteros a través de la observación, discusión y revisión de unidades de conteo de números enteros. Hacer que el conocimiento forme un sistema completo de estructura de conocimiento.
A través de las tres partes de la enseñanza anteriores, básicamente se han logrado los objetivos de enseñanza predeterminados.
El inconveniente es que, dado que no existe una tabla de secuencia de dígitos completa para aprender decimales, no está muy claro cuántas unidades de conteo están compuestas por los números de cada dígito. Deberíamos trabajar más duro en la próxima lección. Aprende y mejora.
Reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas en cuarto grado de primaria "Cómo leer y escribir decimales"
Esta lección se basa en que los estudiantes han dominado la lectura de números enteros y significado de los decimales aprendido. Al reflexionar sobre la enseñanza de esta clase, hay algunas satisfacciones y algunas deficiencias evidentes.
Es mejor tener los siguientes puntos: 1. La introducción es simple y directa al grano. ?Ya hemos aprendido a leer y escribir números enteros, ahora
Resumamos la lectura y escritura de números enteros. ¿Hoy aprenderemos a leer y escribir decimales juntos? Esta forma de abrir la pregunta tiene un propósito claro y una introducción sencilla. 2. Comprender el orden de los decimales es la base para una lectura y escritura correctas. Primero, les pido a los estudiantes que busquen decimales a su alrededor y escriban estos decimales reales y significativos en la pizarra, para que puedan descubrir las características estructurales de los decimales. Cuando los estudiantes descubren que un decimal se divide en una parte entera y una parte decimal por un punto decimal, se les pide que pasen del orden de los dígitos de los números enteros al orden de los dígitos de las partes decimales, completando la transformación del antiguo y el nuevo. conocimiento. 3. Enumere los decimales que le rodean: la altura, el grosor y el peso de las monedas antiguas que interesan a los estudiantes. Utilice la transferencia de conocimientos para cultivar las habilidades de descubrimiento y generalización de los estudiantes.
Sin embargo, también existen las siguientes deficiencias: La relación entre los decimales necesita más explicación. Para los estudiantes por debajo del nivel promedio, el efecto no es bueno y necesitan más tutoría después de clase para prestar atención a cada estudiante. Además, algunos estudiantes son propensos a cometer errores en la lectura y escritura del cero, por lo que se debe poner más énfasis en ello.
Reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas en cuarto de primaria "Las Propiedades de los Decimales"
La comprensión y aplicación de las propiedades de los decimales es el foco de esta lección.
Al enseñar esta sección, no mostré el Ejemplo 1 directamente sino que primero escribí 1, 10 y 100 en la pizarra. Pregunte: ¿Qué símbolos pueden conectarlos? Crear una situación problemática tan inspiradora, interesante y desafiante atrae a los estudiantes y despierta su fuerte deseo de explorar. Todos usaron su cerebro y estaban ansiosos por intentarlo. A través de las respuestas de todos y la guía del maestro, el aprendizaje de nuevas lecciones se introdujo de manera inconsciente, natural y fluida.
A continuación, permita que los alumnos se comuniquen y discutan plenamente en el grupo y descubran la conclusión de que 1 decímetro = 10 centímetros = 100 milímetros. Luego preguntó: ¿Cómo encontrar las longitudes de 0,1 metro, 0,10 metro y 0,100 metros? Los estudiantes inmediatamente cooperaron y dividieron el trabajo, y rápidamente concluyeron que 1 decímetro = 0,1 metro, 10 centímetros = 0,10 metros y 100 milímetros = 0,100 metros. . Aquí he penetrado en la idea de sustitución equivalente y no es difícil para los estudiantes concluir que los tres números 0,1 metros, 0,10 metros y 0,100 metros son iguales. Los estudiantes no sólo resumieron rápidamente las propiedades de los decimales, sino que también les explicaron el proceso de formación de este conocimiento.
Finalmente, durante la práctica, enumeramos dos tipos de preguntas que suelen aparecer sobre las propiedades de los decimales: "Simplificar decimales" y "Reescribir el número de dígitos en decimales". Los estudiantes lo dominaron bastante bien. Algunos estudiantes también piensan que sólo puede haber un cielo o un cero al final, y esto es necesario revisarlo.
Reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas en cuarto grado de primaria "Comparación de decimales"
El contenido de la enseñanza de hoy es relativamente sencillo considerando que los alumnos de la clase han sido. Un poco impetuoso en sus estudios recientemente, no seguí el libro. En lugar de diseñar la pregunta de ejemplo anterior, creé una situación de enseñanza: los puntajes promedio de salto de longitud de nuestras cuatro clases de cuarto grado en la reunión deportiva del año pasado son los siguientes. Por favor, analice la clasificación de su propia competencia. Como los estudiantes estaban muy interesados en sus clasificaciones, rápidamente se integraron en la atmósfera de la discusión.
Combinado con la comparación de números grandes aprendida en el cuarto capítulo, los estudiantes discutieron rápidamente el método de comparar decimales: primero compare la parte entera y luego compare la parte decimal; desde la posición alta, cuando los números del mismo dígito sean iguales, compare los dígitos inferiores en secuencia... El método básicamente se puede dominar. Los estudiantes tienen dos problemas al escribir la tarea: 1. Cuando los dígitos decimales son diferentes, cometen errores por descuido y prisa. 2. Para los mismos números, es más fácil cometer errores cuando se ha cambiado el orden de los decimales; Estos dos puntos me hicieron pensar: la cantidad de conocimiento que aprende un estudiante no depende únicamente de la capacidad del estudiante para aceptar el conocimiento. A menudo está estrechamente relacionado con los hábitos de aprendizaje del estudiante. Por lo tanto, este es un tema que los profesores no pueden ignorar.
Reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas en Cuarto de Primaria "La ley del movimiento de las comas decimales"
El movimiento de las comas decimales es un contenido importante y difícil de esta unidad. Dio la casualidad de que la escuela invitó al profesor Guo a revisar las matemáticas de nuestra escuela ese día. El profesor Guo escuchó mi clase. Después de escuchar la evaluación de clase del profesor Guo, me beneficié mucho.
En primer lugar, es analizar los materiales didácticos. Recuerdo haber escuchado al profesor Guo dos veces. Primero puso el análisis de los materiales didácticos. Se puede ver que el análisis de los materiales didácticos por parte del profesor es. particularmente importante. Aquí, lo que no hice lo suficiente fue: subestimé la dificultad del conocimiento en los libros de texto, los estudiantes no practicaron lo suficiente y hubo muy pocos problemas, lo que llevó a que quedaran más problemas después de clase.
En respuesta a la guía del profesor Guo, reflexioné sobre mi enseñanza en esta clase de la siguiente manera: Lo que hice mejor fue: comenzar la clase directamente al grano, conectarme con la realidad y movilizar el entusiasmo de los estudiantes; El diseño y la cobertura de los puntos son relativamente amplios, y los tipos de preguntas y los puntos de conocimiento propensos a errores se comprenden de manera integral. Las deficiencias incluyen: 1. A medida que avanzaba toda la clase, el maestro no captó bien la atención de todos y los estudiantes no participaron lo suficiente (esto también es un defecto de mi enseñanza 2. La autoexploración de los estudiantes y el tiempo para el grupo); El aprendizaje y el pensamiento independiente son demasiado cortos y el tiempo de enseñanza del profesor es demasiado largo, lo que no favorece la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes a través del autoestudio. La mejor manera de aprender conocimientos es que los estudiantes los descubran ellos mismos, porque a través del conocimiento descubierto por ellos mismos, los estudiantes comprenden más profundamente y son más fáciles de dominar.
Los profesores deben dejar que los estudiantes lo entiendan por sí mismos. 3. Práctica insuficiente A lo largo de la lección, me concentré más en que los estudiantes resumieran las reglas de los cambios en el tamaño decimal causados por el movimiento del punto decimal, pero ignoré que la práctica también es una parte indispensable, especialmente qué debo hacer si no hay suficientes dígitos. cuando el punto decimal se mueve hacia la izquierda o hacia la derecha. Practica (debes agregar ceros al principio o al final. Es fácil que los estudiantes cometan errores al agregar algunos ceros. También hay problemas como el punto decimal y el ceros iniciales que deben eliminarse después de convertirse en un número entero (el profesor no proporcionó detalles). La práctica es una parte integral de la enseñanza de las matemáticas y se le debería prestar más atención en el futuro.
La siguiente lección trata sobre cómo aplicar la ley del movimiento del punto decimal a la inversa, es decir, juzgar el movimiento del punto decimal según el múltiplo correspondiente (una fracción) de la expansión o contracción decimal. Es relativamente fácil para los estudiantes entender esto, pero no son muy competentes en mover el punto decimal de acuerdo con el múltiplo correspondiente (una fracción) de la expansión o reducción decimal, por lo que escribir lleva un poco de tiempo y es propenso a errores.
En resumen, creo que como profesor, debes explorar y comprender plenamente tu propio papel, y no sobrepasarte ni sobrepasarte, y debes tener como objetivo. Es realmente un conocimiento que hay que estudiar. con cuidado.