Reflexiones sobre la enseñanza de relojes de flores chinos en las escuelas primarias
Reflexiones sobre la enseñanza de los relojes de flores en la escuela primaria china 1 Este es un interesante cuento de hadas científico para el segundo semestre del primer grado de la escuela primaria china, que permite a los estudiantes aprender sobre la campanilla, la flor de medianoche, y nardo a través de la lectura, la discusión y la conversación, estimulando así el interés de los estudiantes por las plantas y la naturaleza. Combinando las características de los libros de texto y la situación real de los estudiantes de grados inferiores, prestamos atención principalmente a los siguientes aspectos en la enseñanza:
Primero, centrarse en la alfabetización y cultivar buenos hábitos de alfabetización
El enfoque didáctico de este libro de texto es la alfabetización, por lo que el enfoque didáctico de esta lección es la alfabetización. Al inicio de la enseñanza, dedique unos 5 minutos a realizar actividades de alfabetización para que los estudiantes aprendan por sí mismos. Es decir, leer el texto completo, subrayar las palabras nuevas, deletrear el pinyin de las palabras nuevas y hablar sobre cómo recordar los glifos. Esta actividad no sólo refleja plenamente el espíritu de alfabetización independiente de los estudiantes defendido por los nuevos libros de texto, sino que también cultiva los buenos hábitos de los estudiantes de aprender nuevas palabras de forma independiente. En la enseñanza de la alfabetización, se tienen en cuenta los conocimientos y la experiencia existentes de los estudiantes, y también han acumulado una cierta cantidad de métodos de alfabetización, así como las diferencias en la pronunciación y la fuente de cada nueva palabra. Por lo tanto, en la enseñanza no ponen el mismo esfuerzo, sino que utilizan diferentes métodos y métodos, centrándose en la alfabetización y la consolidación. Y resumir en el tiempo, abogar por la alfabetización ambiental y la alfabetización sobre la vida; fomentar el uso de palabras cognitivas y una buena forma de memorizar palabras con imaginación.
Dos, concéntrate en leer en voz alta y cultivar buenos métodos de aprendizaje.
Aunque esta clase se centra en la alfabetización, el sonido de los libros siempre se puede escuchar en el aula. Primero, los estudiantes leen el texto completo con la tarea de aprender vocabulario por sí mismos y perciben el contenido del texto como un todo, la segunda vez, leen el texto mediante la pronunciación correcta, la lectura de oraciones y la resolución de problemas, lo que permite a los estudiantes percibir el texto completo; y vuelva a comprender el contenido del texto; la tercera vez, centrándose en los capítulos clave del texto completo, permita que los estudiantes lean el texto por sí mismos, subrayen las oraciones y discutan en grupos, para que los estudiantes puedan tener una comprensión más profunda del significado. del texto y resuelve la dificultad de por qué el texto se llama Tres Campanas de Flores. Durante este período, la maestra siguió pidiendo a los estudiantes que leyeran lo que les gustaba y doblaran sus animaciones favoritas. Esto significa no sólo consolidar y hacer reaparecer nuevas palabras en la mente de los estudiantes, sino también profundizar su comprensión del texto. Además, los estudiantes, sin saberlo, recitan el texto con interés, mientras los hacen sentir alfabetizados y resuelven problemas en el libro; la lectura es una de las mejores maneras.
En tercer lugar, la información es una extensión del texto, estimulando el interés por la lectura extracurricular.
Al final del texto, el profesor dejará que los estudiantes conozcan la información interesante que tienen. recopilados sobre el "reloj natural", que amplía y amplía los horizontes de los estudiantes, estimula su interés por la lectura extracurricular, los anima a recopilar información relevante y ampliar su alcance de lectura.
Reflexión 2 sobre la enseñanza de los relojes de flores en la lengua china en la escuela primaria "Relojes de flores" es un artículo precioso. El primer párrafo presenta que diferentes flores tienen diferentes horarios de apertura, el segundo párrafo presenta las razones por las que diferentes plantas tienen diferentes horarios de apertura y el tercer párrafo dice que los botánicos han utilizado esta característica de las flores para hacer interesantes relojes de flores. Basándome en la posición del texto en todo el libro de texto, determiné el papel específico que este texto debería desempeñar en el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. De acuerdo con la posición del libro de texto, combinado con las nuevas palabras y los ejercicios después de la clase, tengo un "posicionamiento" de los objetivos de enseñanza: aprender 8 palabras nuevas en esta clase y aprender a escribir 14 palabras nuevas. Comprenda correctamente el significado de palabras como "la felicidad florece, la fragancia es encantadora". Capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el primer párrafo del texto. Los estudiantes leen de forma independiente para comprender "por qué diferentes flores se abren en diferentes momentos" y utilizan su tiempo libre para buscar y utilizar información en línea, mejorar su capacidad de utilizar Internet para recopilar y procesar información y utilizar tecnología de la información moderna para ayudar en el aprendizaje. Comprenda el lenguaje preciso y vívido del autor y domine el método del autor para captar las características del paisaje y observar el paisaje circundante. Imita las expresiones del texto y utiliza una variedad de expresiones en oraciones. Cultivar el gusto estético, estimular pensamientos y sentimientos que aman la naturaleza e inicialmente cultivar el hábito de los estudiantes de observar las cosas que los rodean. Entre ellas, la dificultad es "aprender a expresar el mismo significado de diferentes maneras basándose en la comprensión del contenido del texto".
Repasando todo el proceso de enseñanza se reflejan básicamente las siguientes intenciones:
En primer lugar, tomar como punto de partida “gustar y desarrollar el lenguaje”.
Con el fin de desarrollar la alfabetización china de los estudiantes y mejorar la "efectividad" de la enseñanza en el aula, el diseño de enseñanza de este curso se basa en los intereses de los estudiantes y las características del artículo, con el "gusto y desarrollo del idioma" como el punto de partida. El foco del aprendizaje está en el primer párrafo natural y se diseñan cuatro enlaces:
(1) Círculo de lectura, experiencia inicial
(2) Comparar oraciones y probar el idioma;
(3) Autorrealización y autosatisfacción, acumulación del lenguaje;
(4) Imitación y extensión del desarrollo del lenguaje.
Estos vínculos de enseñanza no solo están interrelacionados, sino que también avanzan paso a paso, llevando a los estudiantes paso a paso al maravilloso mundo del "Reloj de Flores", aprendiendo cómo el texto usa el lenguaje para expresar las flores de manera rica y delicada. y experimentar el idioma y los caracteres chinos la riqueza de la enseñanza, consolidando así la base china de los estudiantes y reflejando las características de la materia china. Por ejemplo, al comparar oraciones, los estudiantes pueden encontrar problemas escuchando, leyendo y distinguiendo. Encuentran que las oraciones modificadas son muy monótonas y aburridas, lo que estimula el deseo de los estudiantes de buscar, sentir y experimentar la belleza del lenguaje que es rico. , vívido e interesante, y encarna el nuevo plan de estudios. El objetivo es el espíritu de investigación independiente. También escribe "las flores florecen y caen", pero utiliza una variedad de expresiones lingüísticas en el texto, lo que permite a los estudiantes apreciar verdaderamente la riqueza y sutileza del lenguaje. ¡Durante este período, la comprensión y percepción de los estudiantes de “tocar la trompeta” y “explotar” fueron tan únicas e imaginativas! Estas actividades lingüísticas cultivan y desarrollan las habilidades lingüísticas de los estudiantes.
En segundo lugar, dejemos que los "medios de tecnología de la información" apunten directamente al aprendizaje del chino.
La clase de chino se llama "Yu" y tiene sus propias características temáticas. La aplicación de los "medios tecnológicos de la información" debe estar al servicio del aprendizaje de los estudiantes. De hecho, los arreglos situacionales apropiados, los vívidos materiales didácticos multimedia y el rico conocimiento de la información en red constituyen una hermosa clase de chino, y todo esto debe basarse en las necesidades del aula y las necesidades psicológicas de los estudiantes, de modo que los "medios de tecnología de la información" puedan directamente apunta al estudio chino. Los métodos multimedia se utilizan en varios lugares de esta lección, como la creación de una situación: "las flores están floreciendo" usando las imágenes de flores que los estudiantes descubrieron después de la primera lección para realizar una "reproducción del lenguaje" de esta lección mostrando imágenes de relojes de flores para apreciarlas; . Este tipo de diseño didáctico hace que el aula revele una belleza natural, llena de interés e integrada con la situación material didáctica.
Además, los estudiantes de este curso no sólo utilizan su tiempo libre para buscar y utilizar información en Internet, sino, lo que es más importante, a través de comentarios en el aula, evaluaciones, tareas, etc., para mejorar su uso de la red. Internet para recopilar y procesar información y el uso de la tecnología de la información moderna. La capacidad de la tecnología de la información para ayudar a aprender y cultivar los hábitos de los estudiantes en el uso de la tecnología de la información moderna.
En tercer lugar, proporcionar a los estudiantes "espacio de aprendizaje gratuito".
En esta lección, los estudiantes pueden "leer, hablar", "conversar, memorizar", "intercambiar y resumir", "introducir información, imitar la escritura", pueden elegir libremente "qué oración les gusta" según a sus propias preferencias. Puedes convertir a tu personaje en una trompeta a pedido de tu imaginación y puedes observar las hermosas flores que florecen en el jardín. También puedes expresar tus sentimientos a través de la expresividad de la lectura en voz alta... Los profesores son los guías, oyentes y colaboradores en el aula. Los estudiantes experimentan el proceso de aprendizaje en el aprendizaje cooperativo, la investigación y la discusión, se dan cuenta de la apertura de los materiales didácticos y las aulas y obtienen un espacio de aprendizaje gratuito. Deficiencias en la enseñanza: el estudio de palabras individuales no es lo suficientemente profundo, por ejemplo, no se comprende la palabra "estirar".
Reflexiones sobre la enseñanza de los relojes de flores en las escuelas primarias. El primer párrafo del artículo presenta que diferentes flores florecen en diferentes momentos. El segundo párrafo presenta las razones por las que diferentes plantas florecen en diferentes momentos. habla de botánicos Aprovecha esta característica de las flores para crear interesantes relojes florales. De acuerdo con la idea de hacer preguntas, resolver dudas, insertar palabras que describan flores en el texto, resumir, permita que los estudiantes primero descubran qué es un reloj de flores en el texto y luego estimule el interés de los estudiantes por comprender qué flores hay en el reloj de flores y ingrese al primer párrafo natural. Explique que diferentes flores florecen en diferentes momentos y use ejemplos de nueve tipos de flores, incluidas las campanillas, para ilustrar este hallazgo. Luego, el análisis respondió dos razones por las que diferentes plantas tienen diferentes tiempos de floración.
Finalmente, la historia sobre el "reloj de flores" construido por los botánicos es muy emocionante. Permite a los estudiantes comprender que el autor puede escribir un reloj de flores tan hermoso gracias a su habitual observación cuidadosa y pensamiento serio, y los incita a prestar atención. la belleza que los rodea y cuestionar su forma de pensar. El lenguaje que describe el florecimiento y la caída de las flores en el primer párrafo del texto es particularmente vívido. Cuando enseño, me concentro en este párrafo, permitiendo a los estudiantes descubrir problemas por sí mismos a través de la escucha, la lectura y la diferenciación, y uso el reloj de flores animado para comprender completamente el texto y experimentar la diversión del reloj de flores. Esto puede estimular el deseo de los estudiantes de buscar, sentir y experimentar la belleza de un lenguaje rico, vívido e interesante, y también refleja el espíritu de investigación independiente en los nuevos estándares curriculares.
También escribe "flores florecen", pero utiliza una variedad de expresiones lingüísticas en el artículo: tocar una trompeta púrpura, florecer una cara sonriente, despertar de un sueño, florecer, despertarse en el anochecer, pétalos desplegables, etc. , permitiendo a los estudiantes apreciar verdaderamente la riqueza y sutileza del lenguaje. A través de estas actividades lingüísticas, se cultivan y desarrollan las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Luego, combinado con el enfoque de esta unidad de capacitación, pedí a los estudiantes que describieran los animales y las plantas en otoño de esta manera. Gracias al uso de material didáctico multimedia, se crea una situación vívida e intuitiva, los estudiantes están muy interesados en aprender y el efecto en el aula es bueno. El pensamiento general de esta lección es claro y resulta eficaz guiar a los estudiantes a leer en voz alta. Todas las palabras se plasman en la lectura de los estudiantes en voz alta, lo que les permite comprender verdaderamente qué es un reloj de flores y cuál es su propósito. Les enseña lo que necesitan captar en la expresión elegante de las oraciones, desglosando los puntos clave y difíciles. de esta lección.
Este texto tiene muchas deficiencias, como por ejemplo:
1. La introducción carece de un lenguaje conciso. La diapositiva que muestra el tiempo en el primer párrafo natural es ligeramente redundante y puede omitirse para permitirlo. estudiantes a Experiencia en lectura.
2. Cuando pedí a los estudiantes que eligieran una flor para discutir la relación entre el segundo ciclo natural y la luz, la temperatura y la humedad, no la mostré ni la guié debido a limitaciones de tiempo. Es una lástima que no haya muchas oportunidades para practicar el inglés hablado de los estudiantes. Puede dejar que los estudiantes hablen tanto como sea posible para entrenar sus habilidades de expresión lingüística y su imaginación.
3. En la enseñanza en el aula, la "lectura" no es la base. Este curso tiene ideas claras y un lenguaje hermoso. En el aula, podemos comprender el contenido del texto a través de diversas formas de lectura y apreciar la belleza de las palabras a partir de la lectura. Sin embargo, también podemos dominar los aspectos de estimular el amor de los estudiantes por las flores, cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. y fortalecer la influencia de la emoción y la belleza. No es lo suficientemente bueno.
4. Este texto es en realidad un texto de divulgación científica, pero debido a sus propias deficiencias, no es exacto y hay un pequeño error de conocimiento en la enseñanza del nuevo curso: la "flor" en el texto no dice Deben florecer en la misma estación, pero el maestro guía completamente a los estudiantes para que se den cuenta de esto.
5. El lenguaje evaluativo es demasiado directo y la expresión del profesor es demasiado directa y carente de emociones. Puede ser que no haya suficiente preparación y la clase esté muy tensa, lo que hace que el ambiente de toda la clase no sea lo suficientemente relajado y dificulte el aprendizaje de los alumnos.
La principal razón del problema es la falta de experiencia docente y la falta de imaginación antes de enseñar. En el futuro, deberíamos escuchar más las clases de otros profesores y aprender más de las experiencias de otras personas para que nuestras clases sean más vívidas.
Reflexiones sobre la enseñanza del reloj de flores en el idioma chino en la escuela primaria La cuarta parte "Reloj de flores" es un artículo de lectura muy científico. Según la idea de "resumir los fenómenos - revelar razones - aplicación práctica", el artículo explica que diferentes flores florecen en diferentes momentos y las razones por las que florecen. Los botánicos plantan flores deliberadamente en diferentes momentos para construir macizos de flores que parecen esferas de reloj, formando un "reloj" de flores. Las flores florecen con 24 horas de diferencia entre sí. La gente sólo necesita mirar qué flores acaban de florecer para saber cuándo es. ¡Es asombroso! Sin embargo, para los estudiantes de secundaria, es difícil entender por qué diferentes flores se abren en diferentes momentos. Después de recibir los materiales didácticos, comprendí la intención de la revisión, fortalecí mi conciencia de integración e implementé los requisitos de los materiales didácticos. Finalmente, el enfoque y la dificultad de la enseñanza en la primera clase es "aprender a usar las mismas palabras para expresar el mismo significado sobre la base de la comprensión de los materiales del texto".
Reflexionando sobre esta lección, siento que lo he hecho mejor en los siguientes aspectos:
Primero, el proceso de enseñanza siempre presta atención al desarrollo de los estudiantes.
Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo, y los cursos de chino deben estimular plenamente la iniciativa de los estudiantes. Por eso, siempre he prestado atención a las necesidades de desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos de la clase.
2. Centrándose en el tema "Reloj de flores", utilice las preguntas de los estudiantes para presentar el artículo, de modo que puedan comprender el significado de las preguntas y encontrar las respuestas mientras leen.
3. Verificar la comprensión de las palabras de los estudiantes y resolver problemas escritos a través de una variedad de métodos de lectura (lectura libre, lectura única y lectura simultánea).
4. Guíe la lectura del texto Después de una variedad de orientación de lectura (ejercicios de lectura gratuitos, controles de lectura individuales, lectura en silencio, consolidación de lectura sincrónica, estudiantes masculinos y femeninos se turnan para leer), obtendrá. una especie de lectura profunda y después de la lectura.
5 A partir del tema Reloj de flores, introduzca el primer párrafo del aprendizaje. Diferentes flores florecen en diferentes momentos. Permita que los estudiantes discutan libremente cómo escribir flores, usen acciones para comprender mientras discuten y sientan la belleza de las flores mientras leen.
6. Los profesores y alumnos aprecian las imágenes y leen frases.
7.Finalmente, pida a los estudiantes que intenten escribir sus flores favoritas y cómo florecen.
Reflexión sobre la enseñanza del "Reloj de flores" en el idioma chino 7 de la escuela primaria. "Reloj de flores" finalmente ha sido escrito La gran piedra en mi corazón finalmente ha sido colocada y finalmente puedo hacer otra. cosas. Tenía muchas cosas a mano y estaba distraído, así que no tenía intención de preparar lecciones seriamente hace un tiempo. Cuando escuché por primera vez sobre Huahua Zhong, mi corazón latía con fuerza porque no me gustaba mucho la escritura expositiva, pero no había nada que pudiera hacer al respecto. La escuela me puso en clases heterogéneas en la misma clase. De hecho, debería haber superado mi autopsicología y tener confianza en cualquier palabra y no elegir palabras. Después de leer el libro de texto, descubrí que la segunda y tercera parte del texto eran difíciles de entender, así que decidí tomar la primera clase, así que elegí el primer párrafo y elegí este párrafo para enseñar. En el primer párrafo, el autor presenta nueve épocas de floración diferentes. El autor escribió este párrafo de manera vívida y vívida, utilizando escritura antropomórfica para representar la apariencia de varias flores. Esta parte del libro de texto no es sólo el foco del texto, sino también el foco de nuestra enseñanza. Si el maestro enseña bien este punto de enseñanza,
Mi mayor sentimiento durante la preparación de la lección es que no importa en qué clase esté el maestro, el maestro debe tener la visión para descubrir y capturar los materiales de enseñanza, y encontrar Realizar el tema basándose en estar familiarizado con el texto. Identificar los puntos básicos de los puntos de enseñanza, explorar el contenido que se debe enseñar en los materiales didácticos, descartar el contenido que no se debe enseñar (incluido el contenido sin importancia que muchos estudiantes ya tienen). saber), y diseñar materiales didácticos de acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes. No tener demasiados contenidos en una clase. Por el contrario, si diseña menos material y ahorra tiempo para profundizar y estudiar el texto, los estudiantes podrán comprenderlo verdaderamente. Los mejores diseños de aulas son simples pero están llenos de materiales. La clase debe basarse en el texto y explorar la connotación del texto. Sólo cuando el aula esté llena de un fuerte sabor chino se podrá mejorar paso a paso la alfabetización china de los estudiantes.
2) Como soy un profesor nuevo y es mi primera clase pública, no sé mucho sobre las condiciones de clase de los estudiantes. Hoy en clase, cuando los estudiantes no pudieron responder la respuesta correcta, los guié repetidamente, lo que hizo que mi lenguaje fuera engorroso y largo, pero no me di cuenta de esto. Parece que urge cultivar el lenguaje en el aula.
3) En próximas clases deberás seguir reflexionando e intentar obligarte a pensar después de cada clase.
Reflexiones sobre la enseñanza del reloj de flores en la lengua china de la escuela primaria 8 Ayer enseñé la lección "Reloj de flores". Después de la clase, el líder me brindó una evaluación y orientación específicas, lo que me dio una comprensión más profunda de esta lección. Esta lección proporciona principalmente orientación para aprender las 14 palabras nuevas de esta lección y comprender correctamente el significado de "florecer alegremente". Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional; percibir el lenguaje preciso y vívido del autor; dominar el método del autor para observar el paisaje circundante captando las características del mismo. Imita las expresiones del texto y utiliza una variedad de expresiones en oraciones.
Al comienzo de la clase, los alumnos utilizan la pequeña pizarra para enseñar nuevas palabras después de una lectura libre. Al utilizar principalmente varias formas de leer palabras nuevas para profundizar la memoria de los estudiantes, el efecto es obvio. En la enseñanza del primer párrafo de "Flower Bell", los estudiantes pueden comparar, comprender y sentir varias expresiones de oraciones a través de diversas formas de lectura en voz alta, y se cultiva y desarrolla su capacidad lingüística. En particular, los estudiantes pueden aprender a utilizar métodos de descripción vívidos y concretos para combinar orgánicamente lectura y escritura. Respete los sentimientos únicos de los estudiantes en el proceso de comprensión, lectura y sentimiento. En la docencia en el aula, siempre guío a los estudiantes a sentir y descubrir. Aprecie las imágenes de los relojes de flores y permita que los estudiantes sientan la belleza de los relojes de flores y la maravilla de la práctica de los científicos.
Al comparar dos oraciones, los estudiantes pueden sentir que el lenguaje hablado común es muy monótono. Más importante aún, despierta el deseo de los estudiantes de buscar, sentir y experimentar un lenguaje rico, vívido e interesante para evocar la belleza. En el proceso de enseñanza, defiendo el modelo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e indagación". Desarrollar las habilidades de cooperación, comunicación y procesamiento de información de los estudiantes. En la enseñanza de este curso, las diferentes formas de lectura de los estudiantes, la comprensión de la apariencia de las flores que florecen y caen, la especulación sobre las omisiones y la combinación de lectura y escritura entre maestros y estudiantes reflejan el espíritu de los nuevos estándares curriculares.