Revista de formación intensiva china para escuelas primarias
Como profesor de chino, tengo algunas ideas sobre la enseñanza de chino, como las siguientes:
Primero, estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su alfabetización en chino
El chino es una materia llena de pensamientos, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el cultivo del aprendizaje independiente y el potencial innovador de los estudiantes se ha convertido en el foco de los docentes, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la indagación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes.
(1) Preste atención a la novedosa introducción de nuevos cursos.
El interés es el mejor maestro. En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando se introducen nuevos cursos, los estudiantes pueden estar en un ambiente simple y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender chino sin saberlo. Deberíamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Se puede utilizar multimedia para mostrar imágenes del texto para permitir que los estudiantes entren en escena; también se puede introducir a través de la narración para estimular el interés, diseñar suspenso, estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje. Cómo llevarse bien con los demás
(2) Cultivar el hábito de la investigación cuidadosa y desarrollar el potencial de pensamiento de buscar diferencias.
En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre los beneficios del lenguaje, las emociones y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, el potencial cognitivo y el nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, se debe guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes, y los sabios deben expresar sus opiniones con valentía. En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación para permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes pueden aprender más sobre la naturaleza, saber que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y darse cuenta de que el aprendizaje es infinito. En esta clase, el ambiente del aula es muy activo. Al mismo tiempo, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, y los maestros no dudan en dejar que los estudiantes piensen y discutan, permitiéndoles realmente experimentar su autoestima en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite a los estudiantes expresar plenamente su comprensión y sus conocimientos del texto, lo que les permite comprender y expresar, y las entradas y salidas se complementan entre sí, proporcionando verdaderamente un escenario amplio para el aprendizaje de los estudiantes.
2. Prestar atención a la lectura en voz alta para que la enseñanza en el aula esté "viva". Artículos tristes
Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra tanto de literatura como de belleza. Su maravillosa descripción contextual, su exquisito uso del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son materiales importantes para guiar la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten la emoción del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura y guiarlos para que lean el idioma repetidamente, a fin de darse cuenta de la rica connotación de imagen, la connotación de beneficio y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación. Por ejemplo, en la enseñanza de lectura de "Siempre te recordaré, Maestro", guié a los estudiantes a comentar así: "¿Qué crees que te dejó una profunda impresión después de estudiar este texto? Por favor, elige uno de ellos y dilo". Cuando los estudiantes expresan plenamente sus verdaderos sentimientos. "De esta manera, se guía a los estudiantes para que seleccionen la esencia de la comprensión de la autolectura y hagan afirmaciones específicas, de modo que puedan sublimar aún más su comprensión en sus respectivas evaluaciones.
En tercer lugar, preste atención a la integración interna y fuera de clase.
Un educador estadounidense señaló: “La extensión del aula es igual a la extensión de las actividades extraescolares. Tomando el aprendizaje en el aula como núcleo, extendemos y expandimos activamente la vida escolar, familiar, social y otras áreas de la vida de los estudiantes, de modo que la capacitación en el aula y la capacitación conductual extracurricular se puedan combinar de una manera ordenada, interesante, poderosa y efectiva para lograr los beneficios generales de la enseñanza del chino. "En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza china al vasto mundo. Permitimos que los estudiantes lean más libros extracurriculares; a través de estas colecciones y lecturas, hemos sentado las bases para una comprensión más profunda de los materiales de texto.
En segundo lugar, preste atención a las ricas y coloridas actividades de práctica del idioma.
Por ejemplo, cuando estudiaba "Aves del paraíso", encontraba información e imágenes relevantes para que los estudiantes las apreciaran, de modo que pudieran sentir que estaban allí.
Además, presto atención a la integración de disciplinas. Permita que los estudiantes adquieran conocimientos desde diferentes perspectivas y desarrollen su potencial de diferentes maneras.
¡Continuaré trabajando duro en el futuro para esforzarme por mejorar integralmente los puntajes de chino de los estudiantes!
Entrenamiento concentrado del idioma chino para escuelas primarias 2. Tener una comprensión más clara de la profesión docente.
A través de la formación, me di cuenta plenamente de que, como profesora, debería amar la educación desde el fondo de mi corazón, porque la educación es la razón principal. Debes hacer todo lo posible para hacer bien tu trabajo, asegurarte de que tu fuente de vida no se vea afectada y reflejar tu valor espiritual tanto como sea posible. Los profesores primero deben tener una personalidad noble, para que puedan educar mejor a los estudiantes, que los estudiantes puedan dar ejemplo de aprendizaje y puedan influir sutilmente en los estudiantes. Enseñar con el ejemplo habla más que las palabras. En segundo lugar, los profesores deberían amar a los estudiantes. Sin amor no hay educación. Los maestros entran en el corazón de los niños a través de su amor por los niños, ganándose así su confianza y produciendo buenos resultados educativos. Además, los docentes deben tener ciertos talentos, capacidad e integridad política, una actitud seria hacia el trabajo y un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad. Debemos tratar a todos los estudiantes con igualdad y amabilidad y mejorar constantemente el cultivo moral de los maestros. La escuela es un lugar donde profesores y estudiantes se comunican, y la relación entre profesores y estudiantes determina el éxito o el fracaso de la educación. Por lo tanto, optimizar la relación entre profesores y estudiantes y fortalecer la comunicación igualitaria y democrática entre profesores y estudiantes son las principales prioridades para los profesores. Los antiguos decían: Sólo estando cerca de su maestro puede uno creer en su camino y ser leal a sus obras. La carrera de un docente es larga y ardua. Si quieren seguir adelante felices, deben tocar a los estudiantes con amor, infectarlos con encanto de personalidad y cultivarlos con pasión y trabajo duro. Creo que a través de mi propio esfuerzo puedo convertirme en un excelente maestro. Para ser un buen maestro, primero debes ser una persona solidaria y considerar la búsqueda de ideales, la formación de almas y la transmisión de conocimientos como las mayores alegrías de la vida. Debemos preocuparnos por cada estudiante, preocuparnos por su crecimiento y progreso, esforzarnos por ser un buen maestro y un amigo útil de los estudiantes, y convertirnos en un buen maestro y un amigo útil para su crecimiento saludable.
En segundo lugar, la relación entre profesores y alumnos es más armoniosa.
Los profesores deben aprender a ser honestos con los demás. Una buena relación profesor-alumno debe ser gestionada por usted mismo, tratar a los estudiantes de manera justa y equitativa, no ser condescendiente ni digno, hacer lo que dice y dar un buen ejemplo a sus hijos. También debemos aprender a "tolerarlo" todo. Por ejemplo, calificaciones de los estudiantes, calificaciones, fuentes, etc. Creo que este es un punto muy importante que los profesores deberían tener en cuenta. Al mismo tiempo, debemos estar llenos de amor, saber perdonar, aprender a ver y valorar a los alumnos de otra manera, esforzarnos en descubrir sus puntos brillantes, elogiar más, criticar menos y criticar con habilidad.
En tercer lugar, la actitud hacia el estudio y el trabajo debería ser más rigurosa.
En esta formación escuché atentamente, pensé activamente, exploré activamente algunos problemas en mi proceso de enseñanza, me enriquecí a través del intercambio entre pares y reflexioné constantemente sobre mí mismo. Al ver el cariño, la ayuda y la energía positiva de mis compañeros, reflexiono sobre mí mismo y me mejoro constantemente. "Los profesores deben estudiar mucho y aprender a ser modelos a seguir. Sólo cuando los profesores nunca se cansen de aprender nunca podrán cansarse de enseñar. Debemos defender un espíritu científico, estudiar con rigor y conciencia, y ser modelos a seguir que amen el aprendizaje y sean buenos aprendiendo. , y somos aprendices de por vida. Debemos estar ansiosos por aprender nuevos conocimientos, nuevas ciencias, nuevas habilidades y mejorar constantemente la calidad de la enseñanza y la capacidad de enseñar y educar a las personas. Debemos participar activamente en la reforma de la enseñanza y utilizar lo más avanzado. métodos y conceptos modernos para impartir los conocimientos más valiosos a los estudiantes”
Cuarto, aprendizaje permanente y carga continua.
A través del estudio y la reflexión, me di cuenta de que la educación futura necesita profesores de investigación científica, no "profesores". Si los profesores quieren pasar de "profesores" a profesores de investigación científica, primero deben establecer el concepto de aprendizaje permanente, recargarse constantemente y eliminar el agotamiento profesional. Debido a que nos dedicamos a la educación, nos enfrentamos a un grupo de niños llenos de curiosidad. Es nuestra responsabilidad y obligación educarlos bien. Todo el mundo sabe que para darles a los estudiantes un recipiente con agua, deben tener un balde de agua. El balde de agua actual ya no puede satisfacer la demanda. Necesitamos inyectar agua dulce a nuestros hijos, lo que requiere que sigamos aprendiendo, resumiendo, reflexionando y registrando nuestras propias experiencias de manera oportuna. Pensar organizando y aprender a través de la acción serán mis objetivos futuros. Al mismo tiempo, si los profesores quieren convertirse en investigadores, deben seguir aprendiendo, resumiendo, reflexionando y escribiendo sus propias experiencias en artículos de manera oportuna. No puede divorciarse de la práctica docente y requiere investigación para resolver problemas en la enseñanza, es decir, no investigación en libros de texto, sino investigación en actividades docentes.
En quinto lugar, comprender la misión de los docentes en la nueva era.
Con la reforma del plan de estudios planificado a nivel nacional, nuevas ideas y conceptos educativos, así como tecnología educativa moderna, han entrado en el aula. Frente a un par de ojos llenos de curiosidad y un grupo de elfos enérgicos y reflexivos, La predicación ordinaria se ha vuelto totalmente insatisfactoria. La particularidad del rol no nos permite ser descuidados ni flojos en lo más mínimo. A través de esta formación entiendo que como docente en la nueva era todavía hay mucho que aprender e investigar, ¡y es muy urgente! La capacitación nos proporcionó una gran plataforma y también señaló una nueva dirección y objetivo. Redefiniré mi función, comprenderé mi misión histórica y mis responsabilidades, ¡y trabajaré duro!
Sexto, ser el profesor más bello a los ojos de los alumnos.
La labor docente es muy dura, pero siempre hay que mantener un corazón apasionado y no se puede ignorar la comunicación entre profesores y alumnos. Debemos acercarnos a los estudiantes, ser sus mentores y amigos útiles, acercarnos a sus maestros y conectarnos corazón a corazón con los estudiantes, para que podamos sentir el beneficio mutuo de la enseñanza y cosechar el crecimiento, el progreso y la felicidad que trae consigo. enseñanza. Para ser un buen maestro hay que tener la emoción del amor, la capacidad de amar y el arte de amar. Con la emoción del amor, los estudiantes pueden acercarse a ti; al convertir las emociones en habilidades, los estudiantes pueden adorarte; al convertir tus habilidades en el arte de enseñar, puedes dejar que los estudiantes te sigan. Para ser un buen profesor no sólo hay que tener sólidos conocimientos profesionales, sino también tener amor y sentimientos nobles por los alumnos. Porque la formación y la enseñanza de los docentes no se basan en herramientas para moldear talentos, sino que se basan en el propio conocimiento, sabiduría y personalidad de los docentes para influir en los estudiantes.
El aprendizaje no tiene fin y la enseñanza no tiene fin. En el futuro, aplicaré los conocimientos teóricos que he aprendido a mi enseñanza con cosecha, perspicacia y entusiasmo. A través de la aplicación y el resumen continuos, cambiaré mis conceptos educativos, daré rienda suelta al encanto de mi personalidad, asistiré a clases con facilidad y buscaré. desarrollo con los pies en la tierra, sea un maestro feliz y enseñe a estudiantes felices.
En una frase: En el camino a Guo Pei, estaba nervioso, ocupado, productivo y feliz...
Después de más de diez días de estudio y discusión, nuestro maestro todavía se encuentra en la etapa de adaptación a la reforma curricular china. Aquí hablaré sobre algunas ideas que me ha traído la nueva reforma curricular china.
En primer lugar, el aula debe integrarse con la vida real.
La enseñanza en el aula según el nuevo plan de estudios tiene como objetivo cultivar el dominio de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. A través de métodos de aprendizaje, los estudiantes pueden atreverse a hacerlo. explorar y aprender sobre cosas nuevas generar interés. Para adaptarnos a la nueva enseñanza curricular, debemos cambiar el concepto de enseñanza y dejar que los estudiantes encuentren sus propios métodos en el aula, para que se produzca la procrastinación. Entonces, ¿cómo podemos completar el plan de enseñanza?
Entonces se debe llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula y no se puede perder el tiempo en el aula. Los profesores deben controlar bien su tiempo, evitar llegar tarde, impedir interferencias externas y reducir el mantenimiento de la disciplina en el aula. También podemos guiar a los estudiantes para que discutan los temas que más les interesan o las cuestiones clave del texto. Para otros temas, podemos comunicarnos con los estudiantes individualmente después de clase o escribir nuestras ideas en un papel y entregárselas al profesor. Si hay otros más interesantes, se pueden exhibir en la Academia de Ciencias de China.
En segundo lugar, los profesores deben preparar lentamente a los estudiantes para que cambien sus métodos de aprendizaje.
El autofracaso de los estudiantes en el aprendizaje independiente, la investigación y la cooperación es el comportamiento básico y la orientación cognitiva de los estudiantes en el proceso de completar tareas de aprendizaje, es decir, las características individuales que muestran los estudiantes al aprender y resolver. Tareas de aprendizaje. Es necesario cambiar el status quo de la enseñanza tradicional que enfatiza la comprensión del aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico, y alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa y exploratoria. Sin embargo, esto a menudo es difícil de operar, formalista y carece de una verdadera cooperación. basado en el pensamiento individual independiente. Solo unos pocos estudiantes pueden participar en la clase y otros estudiantes siguen siendo pasivos y no tienen oportunidad de mostrarse. Algunos estudiantes no escuchan ni cooperan cuando aprenden cooperativamente.
Antes de las actividades de clase, aclarar la división del trabajo y luego cooperar. Esto permitirá que cada estudiante aproveche al máximo sus propias fortalezas; también podrá pensar de forma independiente primero, luego expresar sus propias ideas por separado y finalmente formarse las opiniones de las masas. Considere las diferentes comprensiones y descubrimientos entre los estudiantes en los materiales de aprendizaje colaborativo. Estos materiales suelen ser el foco o la dificultad de la enseñanza, y a los estudiantes les resulta difícil resolverlos mediante el aprendizaje independiente. Si las diferencias individuales de los estudiantes se transforman en recursos didácticos, los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje cooperativo. Los profesores deben guiar el aprendizaje cooperativo, no simplemente sentarse y observar, sino realmente prestar atención a los estudiantes, profundizar en el aprendizaje cooperativo y comprender los efectos de su cooperación, el foco de la discusión y las dificultades de pensamiento.
En tercer lugar, los profesores chinos deben cambiar sus conceptos de enseñanza.
El cambio de conceptos es el requisito fundamental para adaptarse a la nueva reforma curricular china.
En el trabajo docente diario, los profesores dependen principalmente de sí mismos para resolver todos los problemas en el aula. El nuevo plan de estudios aboga por cultivar el potencial integral de los estudiantes, por lo que depende del desarrollo potencial de los docentes, lo que requiere más personas y más espacio. Los profesores trabajarán más estrechamente y tratarán con profesores de diferentes materias. ¿Qué son las clases de chino?
Los desafíos que enfrentan los docentes modernos requieren que los docentes mantengan una mente abierta, establezcan un sentido de aprendizaje permanente y lleven a cabo un aprendizaje multifacético. La enseñanza actual del chino no es un conocimiento único del chino, sino que implica conocimientos de múltiples disciplinas, lo que requiere que los profesores mejoren su estructura de conocimientos y se doten de una visión de enseñanza más amplia. En segundo lugar, aprenda a cooperar con sus compañeros, absorba la sabiduría de muchas personas y coordine de manera coordinada al evaluar a los estudiantes, no solo debe observar sus calificaciones, sino también descubrir y desarrollar los diversos potenciales de los estudiantes, preste atención a la aplicación; del conocimiento, el potencial práctico y la conciencia innovadora, y evitar participar en tácticas de resolución de problemas, reducir la carga de los estudiantes y alentarlos a aprender activamente.
En cuarto lugar, si los profesores chinos no aprenden gramática, ¿cómo pueden cultivar un “sentido del lenguaje” en el aula?
Cuando se trata de la enseñanza de chino, la personalización enfatiza "prestar atención a los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes", en lugar de simplemente dominar el conocimiento y mejorar el potencial. Mucha gente siente que "se necesita más tiempo y menos ingresos". Centrarse en el cultivo del potencial en lugar del cultivo del conocimiento básico. ¿Cómo puedes desarrollar tu propio "sentido del lenguaje" sin aprender conocimientos gramaticales?
Cultivar eficazmente el sentido lingüístico de los estudiantes es resaltar su potencial para la innovación y la práctica, la recopilación y el procesamiento de información, la adquisición de nuevos conocimientos, el análisis y la resolución de problemas, la comunicación y la cooperación, y cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. Sentido de responsabilidad hacia la naturaleza y la sociedad. A través de la recitación, los estudiantes pueden usar el tono de la lectura para sentir, principalmente a través de la recitación emocional y la comparación entre estudiantes y maestros, para producir * * * sonidos. También se puede enseñar el método situacional para que los estudiantes sientan, principalmente a través de materiales didácticos y con cuidado; organizar situaciones para que sientan que los estudiantes entran en la situación de manera armoniosa; el proceso de impartir conocimientos también se puede utilizar para permitir que los estudiantes adquieran conocimientos mientras piensan.
La enseñanza del chino tiene como objetivo hacer que los estudiantes aprendan de forma más inteligente y espiritual. Por supuesto, los nuevos pensamientos y conceptos contenidos en el nuevo plan de estudios también nos han traído un impacto y una confusión sin precedentes, pero el futuro ideal construido por el nuevo plan de estudios requiere que practiquemos, exploremos y creemos con confusión.