Un discurso de tres minutos sobre matemáticas en la escuela primaria
Discurso sobre el sentido común de las matemáticas en la escuela primaria 1. Conferencias sobre conocimientos matemáticos.
La escuela secundaria es la primavera de la vida. Es una etapa muy importante para que los jóvenes crezcan físicamente, adquieran conocimientos y formen su visión de la vida.
Sin embargo, en esta etapa del aprendizaje, algunos estudiantes tienen dificultades con las matemáticas. Por tanto, saber por qué y cómo aprender matemáticas es una cuestión que todo estudiante de secundaria debe saber y aprender.
El conocimiento matemático es tan vasto como el océano y tan majestuoso como la montaña. No importa cuán talentosa, enérgica, perseverante o excelente sea una persona, no puede aprender todos los conocimientos matemáticos.
Algunos estudiantes siempre quieren aprenderlo todo. Querían que las flores florecieran junto a un racimo de uvas maduras, ¡pero la realidad nos dice que eso es imposible! Debemos comenzar desde el primer paso y avanzar de manera constante paso a paso, para que podamos cruzar el vasto mar y escalar los majestuosos picos de las montañas. El aprendizaje de conocimientos matemáticos no se puede lograr escuchando atentamente y memorizando.
Según la leyenda, un hombre conoció accidentalmente a un dios, quien le dio un regalo que convertía las piedras en oro, pero él no quería oro, y quería que él convirtiera las piedras en oro. ¿Por qué esta persona necesita dedos? Porque sabe que por mucho oro que se dé, el oro siempre es limitado, pero si tiene un dedo que convierte la piedra en oro, puede hacer lo que quiera.
A menudo cuento esta historia a mis alumnos, pero los inspiro: los dedos del hada son buenos, pero después de todo pertenecen a otros. Si lo usamos, ¿es espiritual? Se puede ver que deberíamos aprender más de la alquimia de los inmortales.
Los antiguos decían: "Darte un pescado sólo puede satisfacer las necesidades de una comida; enseñar a un hombre a pescar le beneficiará durante toda su vida". Los métodos de aprendizaje de las matemáticas son los medios, métodos y enfoques utilizados en el aprendizaje de las matemáticas.
Los métodos de aprendizaje se generan y utilizan en el proceso de aprendizaje. Es importante dominar buenos métodos, pero no es fácil. Esto requiere esfuerzo y perseverancia.
Solo perseverando cada día y en el tiempo, el aprendizaje de las matemáticas puede convertirse en una conducta consciente y así tomar la iniciativa en el aprendizaje de las matemáticas. Por lo tanto, no hay atajos en el método de aprendizaje de matemáticas, es solo un programa de trabajo duro y con los pies en la tierra y varias medidas específicas en este proceso de aprendizaje.
Los antiguos decían: "Todo tendrá éxito si se advierte con antelación, y se arruinará si no se advierte con antelación". El hecho de que dos estudiantes con la misma inteligencia tengan un plan de estudio afectará directamente el efecto de aprendizaje. .
El uso científico del tiempo y el aprendizaje planificado dentro de un tiempo limitado son principios importantes de los métodos de aprendizaje científico. Por lo tanto, la falta de planificación en el aprendizaje de las matemáticas es una de las razones importantes por las que algunos estudiantes sienten que tienen dificultades durante mucho tiempo.
Para mejorar la eficiencia del aprendizaje de matemáticas, cambiar el aprendizaje pasivo por aprendizaje activo y ser el director del aprendizaje, debes dominar varios pasos: Paso 1: hacer un buen trabajo de vista previa antes de clase. En el proceso de estudio previo, lea, piense y escriba, resuma y escriba algunos comentarios sobre el libro de manera adecuada.
En particular, es necesario utilizar las matemáticas para aprender métodos de lectura, pero no se puede leer de principio a fin como la lectura china. Por poner algunos ejemplos, es decir, revisa atentamente las preguntas, luego cierra el libro y haz lo mejor que puedas para hacerlo en el cuaderno de ejercicios.
Luego abre un par de libros, perfecciona las modificaciones que has realizado, comprueba el efecto de la vista previa a tiempo y fortalece tu memoria. Al mismo tiempo, puede tener una comprensión preliminar del contenido y las ideas básicos del libro de texto, descubrir los puntos clave y los problemas que no comprende, intentar tomar notas y utilizar las notas previas como base para los apuntes de clase. .
El antiguo estratega militar chino Sun Tzu tiene un dicho famoso: "Conócete a ti mismo y al enemigo, y podrás librar cien batallas sin peligro. Esto significa que después de tener una comprensión completa de ti mismo y de tus seres queridos". oponente, puedes estar completamente preparado y puedes derrotar al enemigo.
La vista previa es la preparación para "conocerte a ti mismo y al enemigo", como el sonido de los disparos en una carrera. Aunque no está permitido en las reglas de carrera, no existe tal regla en el aprendizaje, y no sólo está permitido sino que también se fomenta.
El propósito de preparar la vista previa de matemáticas es hacerlo con suficiente antelación, para que el aprendizaje de matemáticas pueda pasar de pasivo a activo. En resumen, la vista previa de matemáticas es el autoestudio antes de la clase, es decir, aprender una nueva lección de forma independiente antes de que el profesor dé la conferencia, de modo que pueda tener una comprensión preliminar y un dominio de la nueva lección.
La vista previa estereoscópica puede mejorar enormemente la eficiencia. Paso 2: domina el método de escucha correcto.
Administrar la relación entre escuchar conferencias y tomar notas, prestar atención al pensamiento en el aula y responder preguntas, y mejorar continuamente la eficacia del aprendizaje en el aula. Los estudiantes deben tomar buenas clases y escuchar con atención. En primer lugar, deben estar preparados antes de clase, intelectual, material y físicamente.
En segundo lugar, debes escuchar con atención, entrar en estado de aprendizaje lo antes posible, participar en todas las actividades de aprendizaje en el aula y concentrarte siempre. En tercer lugar, debes aprender a pensar científicamente y concentrarte en no solo recitar las conclusiones. pero descubrir rápidamente las ideas de los materiales didácticos y las ideas explicadas por el profesor. Para organizarse, los estudiantes deben ser lo suficientemente valientes para hacer preguntas, atreverse a expresar sus propias opiniones y ser buenos para verificar las respuestas desde múltiples ángulos; haga varias marcas y anotaciones de manera oportuna y tome notas de forma selectiva.
5. La práctica de matemáticas en el aula es un vínculo muy importante. Los cuadernos de ejercicios en el aula deben estar preparados en todo momento y conservados en buen estado para su revisión y uso. Cada lección debe centrarse en lo que ha aprendido, practicar con atención y consolidar lo que ha aprendido.
El aula es la forma básica para que los estudiantes aprendan matemáticas en la escuela y los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en el aula. Según el programa de estudios de matemáticas, el número total de horas de clases de matemáticas para un estudiante de secundaria es de unas 5.000.
¡Cuarenta y cinco minutos por clase será una cifra asombrosa! La calidad del rendimiento académico depende de muchos factores, pero la clave es cómo tratas cada lección. Para lograr mejores resultados, primero debemos utilizar los 45 minutos en clase para mejorar la eficiencia de la escucha de las clases.
Debes hacer las siguientes cuatro cosas en clase: 1. Llevar preguntas a la clase; 2. Captar las ideas del maestro; 3. Desarrollar el hábito de escuchar, pensar y memorizar, y esforzarse por digerir y consolidar; conocimientos en clase; 4. Responder activamente a las preguntas del profesor. De esta manera, básicamente podrás dominar los requisitos de la clase.
Paso 3: Revisar después de clase de manera oportuna. Según las características de las matemáticas, se deben utilizar múltiples métodos de revisión para consolidar y mejorar la resolución de problemas.
Revise el libro de texto después de clase para dominar el contenido básico de la revisión; trate de recordar y recordar de forma independiente lo que el maestro enseñó en clase y, al mismo tiempo, desarrolle el buen hábito de pensar detenidamente y organizar notas; y procesos para complementar conocimientos, además, de acuerdo con el contenido del estudio diario, practicar más tipos de preguntas y ser diligente en la consolidación; Lea más libros de referencia después de clase, para que el dominio del conocimiento se desarrolle en profundidad y amplitud, formando un círculo virtuoso de aprendizaje.
La revisión es la continuación de la vista previa y la clase.
2. Discurso sobre el conocimiento matemático.
Vaya a Baidu Wenku para consultar el contenido completo> Contenido de los usuarios: no me gustan las conferencias de conocimientos de 123, también llamadas discursos. Es un discurso pronunciado en una gran ceremonia y en algunos lugares públicos.
El guión del discurso es la base de un discurso y es la especificación y recordatorio del contenido y la forma del discurso. Refleja el propósito y los medios del discurso, así como el contenido y la forma del discurso. El habla es un estilo de escritura que la gente suele utilizar en el trabajo y la vida social.
Las principales características del discurso son: En primer lugar, está dirigido. El habla es una actividad social y una forma de propaganda utilizada en lugares públicos.
Para utilizar pensamientos, sentimientos, ejemplos y teorías para explicar a la audiencia, impresionarla y "conquistar" a las masas, se debe tener un objetivo realista. La llamada pertinencia, en primer lugar, es que las cuestiones planteadas por el autor son cuestiones de interés para la audiencia. Los comentarios y argumentos deben tener un poder lógico elocuente y ser aceptados y convencidos por la audiencia para tener el efecto social deseado. en segundo lugar, hay que entender que los objetos de la audiencia son diferentes y los niveles son diferentes, también hay diferentes tipos de "ocasiones públicas", como grupos de partidos, conferencias profesionales, clubes de servicios, escuelas, organizaciones sociales, grupos religiosos. , diversas ocasiones de competición, etc. Al escribir, debes diseñar diferentes contenidos del discurso para la audiencia según las diferentes ocasiones y diferentes objetos.
En segundo lugar, se puede decir. La esencia del habla reside en "hablar" más que en "hacer". "Hablar" es la parte principal y el "hacer" se complementa.
Debido a que el discurso debe pronunciarse oralmente, debe partir de la premisa de que es fácil hablar bien. Si algunos artículos y obras se aprecian principalmente mediante la lectura y se puede comprender su significado y sentimientos, entonces el requisito para un discurso es ser "pegadizo".
Un buen discurso es importante para el orador; debe ser agradable para el oyente. Por lo tanto, una vez escrito el discurso, es mejor que el autor lo revise dando un discurso de prueba o recitándolo en silencio. Todo lo que no se pueda decir o escuchar con claridad (como una frase demasiado larga) debe revisarse y ajustarse.
En segundo lugar, por ejemplo, el "Tales como.
3. Discurso de matemáticas para alumnos de primaria
Una vez vi esta frase: Aprender matemáticas es como un pez y una red; saber resolver un problema es como pescar un pez, y dominar el método para resolver un problema es como tener una red. Entonces, la diferencia entre "aprender bien las matemáticas" y "aprender bien las matemáticas" radica en si tienes pesca o red. Como quería pescar con una red, elegí las matemáticas. Matemáticas es un curso muy reflexivo con una lógica sólida, por lo que siempre genera malentendidos en la gente. Las matemáticas son como la cima de una montaña que se eleva hacia el cielo.
Al principio parecía fácil, pero a medida que subías, la montaña se volvía más empinada y aterradora. En este momento, sólo aquellos a los que realmente les gusten las matemáticas tendrán el valor de seguir escalando. Por lo tanto, a las personas que se encuentran en la cima de las matemáticas les gustan las matemáticas desde el fondo de su corazón. Recuerde, las personas que se encuentran al pie del pico no pueden ver la cima. Aunque aún no he llegado a la cima, todavía espero ver el hermoso paisaje al pie de la montaña desde arriba.
Permítanme hablarles brevemente de lo que me gusta de las matemáticas desde varios aspectos.
Primero: Las matemáticas vienen de la vida y se aplican a la vida.
El pensamiento matemático aplicado aplica herramientas matemáticas abstractas para resolver problemas prácticos en la ciencia, la industria y el comercio y otros campos. Las matemáticas son parte de la vida y existen en la comunidad de vida. Sin un colectivo vivo, las matemáticas serían un mar muerto y las matemáticas sin vida serían poco atractivas. Pongamos un ejemplo sencillo: Primero, suponiendo que un año tiene 365 días, entonces en un grupo de 366 personas, debe haber dos personas que tengan la misma vida.
Segundo: Interés por las matemáticas.
Las matemáticas son muy interesantes, que también es un aspecto importante de las matemáticas que me gusta. Y esto también se refleja en todos los aspectos de la vida, como en los pareados matemáticos. Ahora déjame mostrarte dos oraciones: la combinación de números reales, números imaginarios y números binarios forma un par, y la combinación de los centros interno y externo es concéntrica. Los logaritmos de exponentes positivos y negativos están en pares, y las líneas continuas, de puntos, rectas, curvas y rectas son números pares.
Tercero: la belleza de las matemáticas.
En el ámbito de nuestra vida, podemos ver cosas con características matemáticas por todas partes, y todas son hermosas. Entonces podemos ver tantas cosas hermosas en la vida, ¿no podemos agregar más color a nuestras vidas?
Cuarto: Problemas matemáticos.
A veces, aunque un problema es sencillo, resulta bastante difícil. Por ejemplo, 1 1=2 y la conjetura de los cuatro colores. Por eso estoy interesado.
Las ciencias matemáticas no sólo son la base de todas las ciencias naturales y las tecnologías de la ingeniería, sino que también han penetrado en la economía, la educación, la demografía, la psicología, la lingüística, la literatura y la historia con el advenimiento de la sociedad de la información. Otros campos de investigación en humanidades y ciencias sociales se han convertido en la piedra angular de la civilización material contemporánea. Al mismo tiempo, la rigurosa formación en razonamiento lógico en matemáticas cultiva cualidades matemáticas caracterizadas por el pensamiento racional y los métodos de pensamiento de inducción, analogía, análisis y deducción, que pueden permitirle tener una gran adaptabilidad, capacidad de regeneración y capacidad de trasplante. Con el conocimiento y la calidad matemáticos como base, habrá una riqueza inagotable.
Por tantos aspectos, tengo un gran interés por las matemáticas, me encanta. Creo que estando en la cima del futuro veremos maravillas que nunca antes habíamos visto.
4. Discurso matemático de los alumnos de primaria
El origen de las "matemáticas" Los antiguos griegos introdujeron nombres, conceptos y pensamientos propios en las matemáticas. Comenzaron a adivinar cómo surgieron las matemáticas. siendo muy temprano.
Aunque sus conjeturas sólo fueron anotadas rápidamente, casi ocuparon primero el campo de pensamiento de las conjeturas. Lo que los antiguos griegos anotaban se convirtió en una resma de artículos en el siglo XIX y en un molesto cliché en el XX.
De entre los materiales existentes, Heródoto (484-425 a.C.) fue el primero en empezar a adivinar. Sólo habló de geometría. Puede que no esté familiarizado con los conceptos matemáticos generales, pero es sensible al significado preciso de la agrimensura.
Como antropólogo e historiador social, Heródoto señaló que la geometría griega antigua procedía del antiguo Egipto. En el antiguo Egipto, la tierra a menudo se volvía a medir a efectos fiscales cuando las inundaciones anuales la sumergían. También dijo: Los griegos aprendieron de los babilonios el uso de los relojes de sol y dividieron el día en 12 horas. El descubrimiento de Heródoto fue afirmado y elogiado.
Es superficial especular que la geometría ordinaria tuvo un comienzo brillante. Platón se ocupaba de todos los aspectos de las matemáticas. En su cuento de hadas fantástico "Fedro", dijo: La historia tiene lugar en Lokratin (región) en el antiguo Egipto, donde vivía un viejo hada. Su nombre es Theuth. Para Seth, el ibis era un ave sagrada. Con la ayuda de ibis inventó los números, el cálculo, la geometría y la astronomía, además de los juegos de mesa.
Platón estaba a menudo lleno de extrañas fantasías porque no sabía si era Aristóteles. Finalmente, habla de matemáticas en un lenguaje completamente conceptual, es decir, matemáticas con un propósito de desarrollo propio.
Aristóteles dijo en el Capítulo 1 del Volumen 1 de su Metafísica: La ciencia matemática o arte matemático se originó en el antiguo Egipto, porque había en el antiguo Egipto un grupo de sacerdotes que libre y conscientemente se dedicaban a la investigación matemática.
Es dudoso que lo que dijo Aristóteles sea cierto, pero esto no afecta la inteligencia y la aguda observación de Aristóteles. En los libros de Aristóteles se menciona al antiguo Egipto sólo para zanjar el debate sobre las siguientes cuestiones: 1. Hay conocimiento al servicio del conocimiento, y la matemática pura es el mejor ejemplo: 2. El conocimiento no se desarrolla debido a la demanda de los consumidores de artículos de compras y de lujo.
Se puede objetar la visión "ingenua" de Aristóteles; pero no se puede refutar porque no hay una visión más convincente. En general, los antiguos griegos intentaron crear dos metodologías "científicas", una era la ontología y la otra eran sus matemáticas. El método lógico de Aristóteles se encuentra en algún punto intermedio entre ambos. El propio Aristóteles cree que su método sólo puede ser un método auxiliar en un sentido general.
La ontología de la antigua Grecia tiene características obvias del "ser" de Parménides y está ligeramente influenciada por la "razón" de Heráclito. Los rasgos ontológicos aparecen sólo en traducciones posteriores de los estoicos y otros escritos griegos. Como metodología eficaz, las matemáticas han superado con creces la teoría de entidades, pero por alguna razón, el nombre de las matemáticas en sí no es tan ruidoso y afirmativo como "existencia" y "racionalidad".
Sin embargo, la aparición de nombres matemáticos refleja algunas de las características creativas de los antiguos griegos. A continuación explicaremos el origen del término matemáticas.
La palabra "matemáticas" proviene del griego y significa algo "aprendido o comprendido" o "conocimiento adquirido", e incluso "algo obtenible" y "algo aprendible" significa "conocimiento adquirido mediante el aprendizaje". " El significado de estos nombres matemáticos parece ser el mismo que el significado de la misma raíz de la palabra en sánscrito. Incluso el gran editor de diccionarios E. Littre (también un destacado estudioso de los clásicos de su época) incluyó la palabra "matemáticas" en su diccionario francés (1877).
El Oxford English Dictionary no menciona el sánscrito. En el diccionario griego bizantino "Suidas" del siglo X d.C., se introdujeron términos como "física", "geometría" y "aritmética", pero la palabra "matemáticas" no figuraba directamente.
La palabra "matemáticas" ha pasado por un largo proceso desde la expresión del conocimiento general hasta la expresión de la profesión matemática. Este proceso solo se completó en la era de Aristóteles, no en la era de Platón. La especialización de los nombres matemáticos no sólo radica en su trascendental importancia, sino también en que en aquella época sólo la especialización de la palabra griega antigua que significa "poesía" podía rivalizar con la especialización de los nombres matemáticos.
El significado original de "poesía" es "algo que ha sido hecho o completado". La especialización de la palabra "poesía" se completó en la época de Platón. Pero por alguna razón desconocida, ni los lexicógrafos ni las preguntas de conocimiento que involucran especializaciones de nombres mencionan la poesía, ni la extraña similitud entre poesía y las especializaciones de nombres matemáticos.
Pero sí llamó la atención la especialización de los nombres matemáticos. En primer lugar, Aristóteles propuso que el uso especializado de la palabra "matemáticas" se derivaba de las ideas de Pitágoras, pero no hay ninguna fuente de reflexiones similares sobre la filosofía natural que se originen en Jonia.
En segundo lugar, entre los jonios, sólo Tales (640 a. C.?-546) es creíble por sus logros en matemáticas "puras", porque aparte de Diógenes La Además de la breve mención de Aristóteles, esta credibilidad ha una fuente matemática directa posterior en el comentario de Proclo sobre Euclides: Pero esta credibilidad no proviene de Aris Stotle, aunque sabía que Tales era un "filósofo natural" ni tampoco del antiguo Heródoto, aunque sabía que Tales era un "filósofo natural"; "amante" de las tácticas políticas y militares e incluso predijo un eclipse solar. Esto puede ayudar a explicar por qué el sistema de Platón casi no contiene elementos jónicos.
Heráclito (¿500 a.C.?) tiene un dicho famoso: "Todo está en movimiento y nada es constante" y "Una persona no puede caer dos veces al mismo río". Este famoso dicho confunde a la gente. Heráclito no era tan respetado por Platón como Parménides.
Desde un punto de vista metodológico, la teoría de la materia de Parménides es comparable a la teoría del cambio de Heráclito, pero para Pitágoras es un fuerte competidor. , las matemáticas son una "forma de vida"
5. Encuentre una conferencia de matemáticas de un estudiante de primaria: Acerca de a.
Una vez vi esta frase: Aprender matemáticas es como un pez y una red; saber resolver un problema es como pescar un pez, y dominar el método de resolución de un problema es como tener una red. Entonces, la diferencia entre "aprender bien las matemáticas" y "aprender bien las matemáticas" radica en si tienes pesca o red. Fue precisamente porque quería pescar con una red que elegí matemáticas... Matemáticas es un curso muy reflexivo, por lo que es muy lógico. Cuando empezamos a escalar la montaña, sentimos que era fácil, pero a medida que subíamos más y más, la montaña se volvía más empinada y aterradora. En este momento, sólo aquellos que realmente aman las matemáticas tendrán el coraje de seguir escalando. Por lo tanto, a las personas que se encuentran en la cima de las matemáticas les gustan las matemáticas desde el fondo de su corazón. Recuerde, las personas que se encuentran al pie del pico no pueden verlo. Aunque aún no he subido a la cima, todavía espero ver el hermoso paisaje al pie de la montaña. Permítanme hablar brevemente sobre lo que me gusta de las matemáticas desde varios aspectos. Primero, las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida. El pensamiento matemático aplicado aplica herramientas matemáticas abstractas para resolver problemas prácticos en la ciencia, la industria y el comercio. Las matemáticas son parte de la vida y se vive en la comunidad de vida. Sin un colectivo vivo, las matemáticas serían un mar muerto. Las matemáticas sin vida serían matemáticas poco atractivas. Pongamos un ejemplo sencillo: primero, suponiendo que un año tiene 365 días, entonces en un grupo de 366 personas, debe haber dos personas que tengan la misma vida. En segundo lugar, el interés por las matemáticas. Las matemáticas son interesantes, que también es un aspecto importante de las matemáticas que me gusta. Y también se refleja en todos los aspectos de la vida, como en los pareados matemáticos. Ahora déjame mostrarte dos frases. El corazón interior, el corazón exterior y ambos corazones tienen la misma mente. Los logaritmos exponenciales positivos y negativos están en pares, las líneas continuas, las líneas de puntos, las líneas rectas, las curvas y las líneas rectas están en pares. En tercer lugar, la belleza de las matemáticas. En el campo de nuestras vidas, podemos ver cosas con características matemáticas en todas partes y todas son hermosas. Entonces podremos ver tantas cosas hermosas en la vida, ¿no podemos agregar más color a nuestras vidas? Cuarto, problemas matemáticos. A veces, aunque el problema es sencillo, es bastante difícil de demostrar. Por ejemplo, 1 1 = 2 y conjetura de los cuatro colores. Y por eso me interesa. Las ciencias matemáticas no sólo son la base de todas las ciencias naturales y tecnologías de la ingeniería, sino que también han penetrado en muchos campos de investigación de las humanidades y las ciencias sociales como la economía, la educación, la demografía, la psicología, la lingüística, la literatura y la historia con el advenimiento de la sociedad de la información. . Se ha convertido en la piedra angular de la civilización material contemporánea. Al mismo tiempo, las cualidades matemáticas caracterizadas por el pensamiento racional y los métodos de pensamiento de inducción, analogía, análisis y deducción cultivados mediante una estricta formación en razonamiento lógico en matemáticas pueden permitirle tener una gran adaptabilidad, capacidad de regeneración y capacidad de trasplante. Con conocimientos matemáticos y cualidades matemáticas como base, tendrás una riqueza inagotable. Tengo un gran interés por las matemáticas en base a tantos aspectos, me gusta.
6. Discurso de matemáticas para alumnos de primaria
Una vez vi esta frase: Aprender matemáticas es como un pez y una red; saber resolver un problema es como pescar un pez, y dominar el método para resolver un problema es como tener una red.
Así que la diferencia entre "aprender bien las matemáticas" y "aprender bien las matemáticas" radica en si tienes pesca o red. Como quería pescar con una red, elegí las matemáticas.
Matemáticas es un curso muy reflexivo con una fuerte lógica, por lo que siempre da a la gente impresiones falsas. Las matemáticas son como la cima de una montaña que se eleva hacia el cielo. Al principio parecía fácil, pero a medida que subías, la montaña se volvía más empinada y aterradora. En este momento, sólo aquellos a los que realmente les gusten las matemáticas tendrán el valor de seguir escalando.
Entonces, las personas que se encuentran en la cima de las matemáticas aman las matemáticas desde el fondo de su corazón. Recuerde, las personas que se encuentran al pie del pico no pueden ver la cima.
Aunque aún no he subido a la cima, todavía espero ver el hermoso paisaje al pie de la montaña desde la cima. Permítanme hablar brevemente sobre lo que me gusta de las matemáticas desde varios aspectos.
Primero: Las matemáticas vienen de la vida y se aplican a la vida. El pensamiento matemático aplicado aplica herramientas matemáticas abstractas para resolver problemas prácticos en la ciencia, la industria y el comercio.
Las matemáticas son parte de la vida y existen en el colectivo de la vida. Sin un colectivo vivo, las matemáticas serían un mar muerto y las matemáticas sin vida serían poco atractivas. Pongamos un ejemplo sencillo: primero, suponiendo que un año tiene 365 días, entonces en un grupo de 366 personas, debe haber dos personas que tengan la misma vida.
Segundo: Interés por las matemáticas. Las matemáticas son muy interesantes, que también es un aspecto importante de las matemáticas que me gusta.
Y esto también se refleja en todos los aspectos de la vida, como en las coplas matemáticas.
Ahora déjame mostrarte dos oraciones: la combinación de números reales, números imaginarios y números binarios forma un par, y la combinación de los centros interno y externo es concéntrica.
Los logaritmos de exponentes positivos y negativos están en pares, y las líneas continuas, de puntos, rectas, curvas y rectas son todas números pares. Tercero: la belleza de las matemáticas.
En el ámbito de nuestra vida, podemos ver cosas con características matemáticas por todas partes, y todas son hermosas. Entonces podemos ver tantas cosas hermosas en la vida, ¿no podemos agregar más color a nuestras vidas?
Cuarto: Problemas matemáticos. A veces, aunque el problema es sencillo, resulta bastante complicado.
Por ejemplo, 1 1 = 2 y la conjetura de los cuatro colores. Por eso estoy interesado.
Las ciencias matemáticas no sólo son la base de todas las ciencias naturales y las tecnologías de la ingeniería, sino que también han penetrado en la economía, la educación, la demografía, la psicología, la lingüística, la literatura y la historia con el advenimiento de la sociedad de la información. Otros campos de investigación en humanidades y ciencias sociales se han convertido en la piedra angular de la civilización material contemporánea. Al mismo tiempo, las cualidades matemáticas caracterizadas por el pensamiento racional y los métodos de pensamiento de inducción, analogía, análisis y deducción cultivados mediante una estricta formación en razonamiento lógico en matemáticas pueden permitirle tener una gran adaptabilidad, capacidad de regeneración y capacidad de trasplante.
Con el conocimiento matemático y la calidad como base, habrá riqueza inagotable. Tengo un gran interés por las matemáticas en función de muchísimos aspectos y me encanta.
Creo que en la cima del futuro veremos espectáculos que nunca antes habíamos visto.
7. ¿Existe una historia de matemáticas de tres minutos? Mañana voy a dar un discurso.
Historia matemática: cambio Un cliente llegó a una tienda de cañas y compró un bastón por 30 yuanes. Sacó un billete de 50 yuanes y pidió cambio. Sucedió que no hubo cambio en la tienda. El dueño de la tienda fue a ver a su vecino para cambiarle un billete de 50 yuanes y le dio al cliente 20 yuanes de cambio. Tan pronto como el cliente se fue, el vecino entró presa del pánico y dijo que el billete de 50 yuanes era falso. El dueño de la tienda tuvo que compensar al vecino con 50 yuanes. Luego salí a perseguir clientes. Y lo agarró y le dijo: "Mentiroso, pagué 50 yuanes, vecino, te di 20 yuanes. Tomaste otra muleta, tienes que compensarme por la pérdida de 100 yuanes. El cliente dijo: "El costo de". una caña son los 30 yuanes que dejó tu vecino cuando te pidió el cambio, así que sólo te quité 70 yuanes." Por favor, calcula la pérdida real del almacén de caña de azúcar. Debo añadir aquí que el coste de la muleta es de 20 yuanes. Si este cliente es defraudado con éxito, ¿cuánto dinero se defraudará * * *?
8. Se requiere un discurso de dos minutos antes de la clase de matemáticas.
Pocos conocimientos matemáticos
Resumen: Un interesante sentido común matemático, también es muy bueno para utilizar en periódicos de matemáticas. La gente llama al 12345679 el "número 8 que falta". Este "número al que le falta 8" tiene muchas características sorprendentes. Por ejemplo, cuando se multiplica por un múltiplo de 9, el producto en realidad consta del mismo número. La gente llama a esto "uniforme".
Un interesante sentido común matemático, que además resulta muy beneficioso para realizar trabajos de matemáticas.
La gente llama al 12345679 el "número 8 perdido". Este "número al que le falta 8" tiene muchas características sorprendentes. Por ejemplo, cuando se multiplica por un múltiplo de 9, el producto en realidad consta del mismo número. La gente llama a esto "uniforme". Por ejemplo:
12345679*9=111111111
12345679*18=222222222
12345679*27=333333333
……
12345679*81=999999999
Estos son 0 por 65438+9 a 9 por 9.
Y 99, 108, 117 a 171. Finalmente, la respuesta es:
12345679*99=1222222221
12345679*108=1333333332
12345679*117=1444444443
… …
12345679*171=2111111109
También es un “uniforme”.
¿Lo sabías? ¿Sabías? Cada uno de nosotros lleva algunos gobernantes.
Si la longitud de tu "un pie" es de 8 cm y la longitud de tu escritorio es de 7 pies, sabes que el escritorio mide 56 cm.
Si das un paso de 65 cm, cuando vayas al colegio, cuenta cuántos pasos das y podrás calcular la distancia que hay de tu casa al colegio. La altura también es una regla.
Si tu altura es de 150 cm, entonces estás sosteniendo un gran árbol con las manos recién cerradas. La longitud de este árbol es de aproximadamente 150 cm.
Debido a que todos los brazos son planos, la longitud y la altura entre las yemas de los dedos de ambas manos son similares. El sombreado también puede ayudarte si quieres medir la altura de un árbol. Sólo necesitas medir la longitud de la sombra del árbol y la tuya propia. Porque la altura del árbol = la longitud de la sombra del árbol * la altura de la imagen. ¿Por qué es esto? Lo entenderás una vez que aprendas la proporción.
Si vas a jugar y quieres saber a qué distancia está de ti la montaña que tienes delante, puedes dejar que el sonido te ayude a medirla. El sonido puede viajar a 331 metros por segundo, por lo que gritarle a una montaña tardará unos segundos en escuchar un eco. Multiplica el tiempo que tardas en escuchar el eco por 331 y divide por 2.
Aprender a utilizar estas reglas en tu cuerpo te será muy beneficioso para calcular algunos problemas. También le brindará comodidad para su vida diaria. ¡Deberías considerarlo!
En invierno, cuando hace mucho frío, los gatos y los perros no se tumban como imaginamos, sino que les gusta acurrucarse. ¿Alguna vez te has preguntado por qué? ¿Está relacionado con las matemáticas? Pensemos primero en un problema matemático familiar. La pregunta es: ¿De cuántas maneras diferentes se pueden juntar 12 cubos de 1 cm de largo para formar * * *?
A través de experimentos y empalmes prácticos, se obtuvieron cuatro métodos de empalme diferentes.
Usando el conocimiento que hemos aprendido, podemos saber que los volúmenes de estos cuatro cuboides son iguales y sus áreas de superficie son 50 (centímetros cuadrados), 40 (centímetros cuadrados) y 38 (centímetros cuadrados). respectivamente y 32 (centímetros cuadrados), es decir, (Fig. 4) tiene la superficie más pequeña.
Esta pregunta ilustra una regla matemática: cuando los volúmenes son iguales, cuantas más partes se superponen entre cubos pequeños, menores son sus áreas de superficie.
Según esta ley matemática, no nos resulta difícil darnos cuenta de que a los perros y gatos les gusta acurrucarse y dormir en invierno. Es decir, mientras el volumen permanece sin cambios, aumenta la superposición de sus cuerpos. Por lo tanto, reducir la superficie expuesta, lo que significa reducir el área fría, también reducirá la cantidad de calor emitido. Los gatos y los cachorros pueden dormir acurrucados en invierno para protegerse del frío y el calor.