El diseño didáctico de la ardilla en la lengua china de la escuela primaria.
1 Diseño didáctico para la enseñanza de las ardillas en primaria:
1. Conocimientos y habilidades: Permitir que los estudiantes comprendan las características de las ardillas a través de la enseñanza multimedia.
2. Proceso y métodos: a través del aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes, pueden experimentar la explicación vívida de las cosas en el artículo.
3. Actitudes, emociones y valores: estimular el interés por los animales pequeños y cultivar la conciencia de amar a los animales.
Enfoque docente: Aprender a captar características para explicar las cosas.
Fundamento del juicio: El autor capta las características hermosas, dóciles y de buen comportamiento de la ardilla, demostrando que no solo es adorable, sino también muy útil, permitiendo a los lectores tener una impresión clara de este animal. .
Dificultades de enseñanza: Experiencia explicando cosas en un lenguaje preciso, vívido y vivo.
Base de avance: permita que los estudiantes sientan la precisión y viveza del lenguaje del artículo y profundicen su comprensión a través de la discusión y comparación del contenido.
Horario de clases: 1 periodo de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, crear una situación e introducir nuevas lecciones
Estudiantes, ¿qué hacen? ¿Te gusta más? ¿Qué tipo de animalito? ¿Puedes presentárnoslo en una o dos frases? (Estudiante: Introducción) Lo que todos dijeron es muy interesante. El mundo de los animales es maravilloso. Hoy queremos conocer un simpático animalito. No te lo diré todavía, pero déjame ponerte a prueba con un acertijo: "Con forma de ratón, viviendo como un mono, arrastrándose por las ramas y ocupado recogiendo frutas (Chocando con un animal)
[Respuesta del estudiante] El estudiante habló muy bien. ¿Quieres saber más sobre este simpático animalito? Así que entremos en las ardillas de Buffon y aprendamos más sobre las ardillas.
2. Interacción profesor-alumno
1.
Los estudiantes aprenden sobre autores y adquieren nuevo vocabulario basado en recursos y planes de estudio y otros libros de referencia.
(1) Acércate al autor:
Buffon (1707-1788), naturalista, escritor y pionero del pensamiento evolucionista francés, pasó 40 años escribiendo 36 volúmenes de ciencias naturales. historia. Esta es una historia natural, que incluye la historia de la formación de la tierra, la historia de la biología y la historia de la humanidad, y da una explicación materialista de la naturaleza. Esta lección está adaptada del artículo "Ardilla" de "Las obras escogidas de Buffon" escrito por Buffon.
Nota: Este enlace lo completan los propios estudiantes y el profesor lo mejorará si es necesario. El propósito es examinar la vista previa previa a la clase y la acumulación de conocimientos de los estudiantes.
(2) Marque palabras nuevas, utilice libros de referencia para eliminar las barreras del texto y enfatice los métodos de aprendizaje independiente de los estudiantes.
Tame (xùn) Liang Jiǎo (Ji o) Jane (yěng) Zhen (zhēn) Zizhen () Shi Zhe (zhé) Fu Bianzha (zā) Moss (táixi n).
Lectura
Por favor lee el texto de tu forma favorita (puedes leer en silencio, leer en voz baja, leer en voz alta, etc.), y también debes rodear y delimitar las palabras que puedan Quedarán reflejadas en el texto. Oraciones sobre las características generales de las ardillas.
[Comunicación] Características generales: bella, dócil y de buen comportamiento.
Después de leer este texto, ¿qué tipo de animal pequeño crees que es una ardilla?
【Claro】Un animalito simpático, ágil, vivaz y simpático.
Piénsalo
①[Los estudiantes piensan] Las ardillas son hermosas, dóciles e inteligentes. Intenta explicar qué significan estas tres palabras y de qué se tratan.
【Abrazo】La belleza se refiere a ser bonita y guapa, que se basa en la forma de una ardilla; la docilidad significa ser gentil y amable, que se basa en los hábitos de las ardillas; que las palabras y los hechos están en consonancia con los deseos de las personas y agradan a los demás. Esto se basa en el carácter de la ardilla.
②Piensa en ¿en qué párrafos del artículo se reflejan estas tres características?
[Claramente] El segundo párrafo habla de la belleza de las ardillas, el tercer párrafo habla de la docilidad y el cuarto y quinto párrafos hablan de la inteligencia.
El primer párrafo al inicio del texto siempre escribe sobre las tres características de las ardillas, y los siguientes párrafos escriben sobre estas tres características respectivamente. ¿En qué orden fue escrito este artículo?
【Claro】Los artículos generalmente se escriben en orden desde el total hasta la puntuación.
Discutelo
[Actividad del estudiante] Discuta las siguientes preguntas.
¿Te gustan las ardillas? ¿Qué te gusta de las ardillas?
[Discusión e intercambio]
R. Me gusta mucho el bello rostro de las ardillas. Se ven tan lindos.
b: Me gusta la inteligencia y habilidad de las ardillas. Pueden nadar y construir nidos.
C. A la pequeña ardilla le encanta estar limpia y además es muy dócil y amable.
D. Las pequeñas ardillas han hecho grandes contribuciones a la humanidad. (Uso: pincel para escribir, abrigo de cuero...)
②Además de la precisión, ¿qué otras características tiene el lenguaje de este artículo?
El lenguaje de este artículo es vivaz y vivaz. El autor utiliza muchos métodos de explicación antropomórfica para antropomorfizar a la ardilla y hacerla amable y linda.
(2) En qué parte del texto se utilizan métodos antropomórficos para explicar las características de la ardilla y hablar de sus beneficios. Los estudiantes trabajan en grupos de 4 para colaborar, discutir y comunicarse entre sí.
③Este artículo explica con precisión las características de las ardillas. ¿Puedes decirme por qué?
[Consejo] Para comprender este problema, es necesario dominar el lenguaje. ¿Qué palabras son más precisas para describir a las ardillas? ¿Cuales son los tipos de palabras?
Para describir y describir las cosas con precisión, elegir un lenguaje preciso y mesurado es un aspecto. Lo principal es observar los detalles de las cosas, lo que requiere un espíritu riguroso y realista.
Háblelo
Intercale la siguiente información para comprender mejor la belleza de esta vívida descripción.
[Proyección] Material de descripción simple:
Las ardillas también se llaman "ardillas". Mamíferos, Sciuridae. Longitud del cuerpo 20-28 cm; cola esponjosa, 16-24 cm de largo. El vello corporal es gris, marrón oscuro o marrón rojizo y el abdomen es blanco. Las orejas tienen mechones de pelo en invierno. Qilin; construye un nido con hojas y musgo, o utiliza nidos abandonados de cuervos y pinzones. Consuma frutas como piñones y nueces. La producción anual es de 1 a 4 camadas, con 5 a 10 camadas por camada. Distribuida del noreste al noroeste de China y por toda Europa. El pelaje se puede utilizar para hacer ropa y el pelo de la cola se puede utilizar para hacer bolígrafos. Compare el idioma del texto y Cihai. Si fueras una ardilla, ¿qué idioma de introducción preferirías? ¿Por qué? Por favor hable sobre palabras u oraciones específicas.
[Actividades estudiantiles] Cooperación y comunicación independientes
[Resumen] Existe una gran diferencia entre descripción científica y descripción literaria. El primero es sencillo y preciso, y no resulta atractivo presentar únicamente el objeto con claridad. El lenguaje de este último es vívido y preciso, utiliza la personificación para describir las características de las cosas y el artículo es expresivo. Al autor le encantan las ardillas e integró este sentimiento en descripciones personalizadas y lenguaje emocional, por lo que escribió las pequeñas ardillas de manera muy linda. Espero que puedas aprender a escribir este artículo, capturar las características de tus animales pequeños favoritos y presentárselo a tus compañeros de manera vívida y ordenada.
Ejercicio
"El gran conejo blanco es blanco, con dos orejas erectas. Le encanta comer rábanos y verduras. Salta muy lindo. Esta es una canción infantil que les encanta a los estudiantes". muy familiarizado con.
Mis alumnos y yo escribimos canciones infantiles para ardillas. Ejemplos de canciones infantiles son:
Ejemplo 1: Ardilla, que buena y de buen comportamiento Ejemplo 2: Ardilla, que linda.
La cola larga está levantada, la cara. Es guapo, y la larga cola,
usada a modo de paraguas, se resguardaba, comiendo piñas, recogiendo castañas,
¡Qué lindo es hacer un nido en el árbol! ¡Qué mano tan inteligente para construir nidos!
(La escritura de poesía rompe las cadenas del estilo y educa a través del entretenimiento. Favorece el desarrollo del pensamiento innovador de los estudiantes.
)
Tercero, ampliación del conocimiento
1. Después de estudiar este artículo, ¿cómo crees que podemos presentar mejor a los animales? (Discusión)
(a) Lenguaje preciso y vívido; b. Estructura razonable y clara;)
(3) Características de las cosas brillantes d. )
2. A través de la descripción del artículo, nos damos cuenta de que las ardillas son realmente lindas. ¿Tienes el corazón para lastimarlos? (Todos los estudiantes respondieron: reacios a darse por vencidos). Pero al final del artículo, el autor escribió sobre el valor económico de la carne, la piel y el pelaje de las ardillas, lo que hizo que la gente tomara conciencia del valor de las ardillas, lo que inevitablemente impulsaría a las personas a cazarlos. Entonces, ¿deberíamos protegerlo o utilizarlo para servir a la humanidad?
Debate, los estudiantes pueden expresar diferentes opiniones basadas en sus propias experiencias. Los profesores pueden dar la orientación adecuada.
Cuarto, resumen de la clase
El lenguaje explicativo del artículo es preciso y vívido, lo que se debe a una cuidadosa observación y selección. El autor utiliza un estilo literario y artístico para describir la hermosa apariencia, los hábitos dóciles y el carácter de buen comportamiento de la ardilla, destacando especialmente sus lindos rasgos. En la investigación, descubrí principalmente las características de la ardilla y entendí cómo el autor las expresaba en un lenguaje preciso.
5. Diseño de la tarea
Después de estudiar este artículo, escribe un fragmento explicativo, completa el ejercicio "Introducción a un animal" y captura una o dos características del mismo, escribe tu pensamientos y sentimientos. En realidad, se trata de la irradiación y extensión del contenido de enseñanza en el aula, con el objetivo de guiar a los estudiantes a imitar, sacar inferencias de un ejemplo para cultivar y fortalecer las habilidades de escritura expositiva y completar la transferencia de conocimientos.
6. Diseño de pizarra
Diseño didáctico del idioma chino en primaria “Ardilla” 2. Objetivos didácticos:
1. comprender el contenido del texto comprender las características de apariencia y los hábitos de vida de las ardillas; comprender el amor del autor por las ardillas.
2. Estudia las nuevas palabras y frases de la Lección 65, 438 02, domina el carácter multifonético "huàng" y reconoce tres palabras.
3. A través de la lectura, que los estudiantes sepan que este artículo se divide en dos partes según diferentes aspectos, y puedan explicar los motivos.
4. Que los estudiantes aprendan que el autor no solo capta las características al describir las cosas, sino que también habla de manera ordenada y combina lectura y escritura.
2. Enfoque de la enseñanza:
Comprender las características de apariencia y los hábitos de vida de las ardillas y desarrollar una buena impresión.
3. Dificultades didácticas:
Ser capaz de dividir el texto en dos partes según diferentes aspectos y dar razones.
4. Preparación didáctica:
Información sobre las ardillas
Diapositivas de palabras, frases y oraciones.
5. Tiempo de enseñanza:
2 horas de clase
6. Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1. Introduce la conversación
Estudiantes, ¿qué animal pequeño os gusta más? ¿Puedes presentárnoslo en una o dos frases?
2. Por favor, mira la pantalla grande. ¿Reconoces al animalito de la imagen? [Muestre imágenes de algunas especies diferentes de ardillas] Diga sus nombres en voz alta. (Ardilla) Según la información que recopilaste, ¿puedes describirla en una palabra u oración?
3. Mira la pregunta del profesor en la pizarra y presta atención al orden de los trazos del “ratón”. [Tema de escritura en pizarra] Tema de lectura simultánea
¡Leamos el texto rápidamente, entremos en el mundo de las ardillas y echemos un vistazo a este lindo animalito!
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende las palabras.
1. Leer el texto libremente según sea necesario.
Presta atención a la pronunciación de palabras nuevas y polifónicas, y esfuérzate por leer el texto con fluidez.
② Utiliza tu forma favorita de memorizar nuevas palabras.
③ Comprenda el significado de "alegría" y "refugio" en el contexto.
2. Comprueba tu estado de autolectura
Leer palabras y frases
Mis extremidades están frescas y se balancean, y el viento peludo y la lluvia golpean las ramas.
Avellana Roble Castaño Musgo [muestra imágenes de avellana, castaño de roble y musgo]
Taupe
El pelaje color topo de mi cuerpo es tan suave como parece. ha sido engrasado.
[Muestra ardillas de color marrón grisáceo]
Implica
Al construir un nido, agregue una cubierta para cubrir todo el nido.
¿Qué quieres decir con "portada"? Cuéntanos tu comprensión.
Jugar
En una soleada noche de verano, las ardillas saltaban felices, gritaban, se perseguían y jugaban en los árboles.
¿Qué quieres decir con "lúdico"?
(2) Grupo de palabras [Escribe en el cuaderno]
Zhi () té () es tan feliz como ().
extremidades () frotar () jugar () mover () cubrir ()
orejas () lengua () Qin () sacudir Hu Xiǎng ()
Corta () y raspa () avellanas () Hudang ()
Completa la revisión de tu compañero de escritorio
En tercer lugar, lee el texto nuevamente y aclara tus ideas.
1. Lee el texto en silencio y piensa qué impresión te dejó la ardilla. Intenta poner una palabra entre paréntesis. Discusión: ()'s ardilla
2. Leer los textos de los párrafos de naturaleza por su nombre y hablar sobre el significado principal de cada párrafo.
3. Discusión en la misma mesa: Si el texto está dividido en dos partes, ¿cómo se debe dividir? ¿Por qué dividirlo así?
Lea un pasaje con atención para comprender la forma
1. Lea en silencio, averigüe en qué oración se centra el pasaje y subraye "."
2. ¿Dónde podemos ver que la ardilla es un animalito precioso? Intenta completar:
Al escribir la forma de la ardilla, el autor utilizó caligrafía para capturar las características armoniosas de la ardilla y hacer que la pequeña ardilla fuera muy hermosa y linda.
3. Pantalla grande:
La ardilla es un animalito precioso y muy simpático. Tiene extremidades flexibles, un par de ojos pequeños en su pequeña cara, pelaje marrón en su cuerpo y una gran cola que siempre está erguida.
Lectura contrastada: los niños leen el pasaje en la pantalla y las niñas leen el primer párrafo del texto.
Discusión: ¿Qué párrafo crees que está bien escrito? ¿Dónde está lo bueno?
Resumen: Es cierto que el primer párrafo del artículo está bien redactado. El autor capta las características de apariencia de la ardilla y utiliza adjetivos y metáforas apropiadas para hacer que la apariencia de la ardilla sea concreta y dejarnos sentir su belleza y ternura. Vale la pena aprender de esta forma de escribir.
4. Lee el nombre y lee en voz alta tu amor por la ardilla.
Asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Copiar nuevas palabras y frases.
2. Imita la redacción del primer párrafo del texto, observa atentamente un pequeño animal que te guste e introduce su forma.
Segunda lección
Primero, revisa la importación
1 Escucha la grabación y escribe las palabras [en el cuaderno]
Pequeño, flexible y preciso. (Linglong)
Significa encubrir. (enmascaramiento)
Juego, juego. (Juguetón)
2. ¿En cuántas partes se puede dividir la lección de la ardilla? ¿Qué está escrito en cada sección?
En esta lección, continuaremos estudiando la segunda parte del texto y comprenderemos los hábitos de vida de las ardillas.
En segundo lugar, lee atentamente el texto y comprende los hábitos.
1. Lee libremente la segunda parte del texto y habla sobre los hábitos de vida de las ardillas con tus compañeros.
2. Si fueras una linda ardilla, ¿cómo deberías introducir tus hábitos de vida? Lee la segunda parte del texto en silencio y opta por presentarlo en clase.
3. Introducción a los nombres, orientación aleatoria:
① Cuando los estudiantes presenten el tercer párrafo, diga: ¡Miren, el autor escribe cómo está escrito específicamente el proceso de construcción de nidos de las ardillas! ¿Puedes subrayar las palabras que indican orden? (Escribiendo en el pizarrón: Parte 1)
Después de leer esta oración, los profesores y estudiantes sintieron que estaba muy ordenada.
Los estudiantes escriben un párrafo usando "primero...luego...entonces...".
Comunicar después de escribir.
(2) Cuando los estudiantes presenten el cuarto párrafo, cite: Al escribir cómo comen las ardillas, la redacción del autor es extremadamente precisa. ¿Qué palabras crees que se usan bien? Por favor dibújalo con un bolígrafo.
[Imagen que muestra una ardilla comiendo] ¿Qué palabra es buena para usar?
Resumen: Las palabras "sentarse", "abrazar" y "enviar" se usan muy bien y representan vívidamente a la ardilla comiendo. ¡Qué interesante!
En tercer lugar, resuma el texto completo y amplíe la discusión.
1. Deja que dos alumnos lean el texto completo por partes.
2. Habla sobre lo que sabes sobre las ardillas estudiando el texto y consultando la información.
La profesora también recopiló algo de información, echemos un vistazo. [Presentado en pantalla grande]
Hay muchos tipos de ardillas, hay unas 240 en el mundo y 26 en China. Entre ellas, las ardillas que viven en los bosques son muy comunes en el noreste y norte de China, por lo que también se les llama ardillas comunes. Su cuerpo es esbelto y su pelo es gris, castaño oscuro o castaño rojizo, por lo que también se le llama ardilla gris.
Cuando la gente sube a la montaña, a menudo puede ver ardillas corriendo de un lado a otro sobre los pinos, con largas colas peludas y, a menudo, cayendo hacia atrás. A veces sostienen una piña entre sus patas delanteras y la mastican con sus afilados dientes frontales, como un quemador de incienso para adorar a Buda en un templo.
Las ardillas construyen nidos en ramas densas, o utilizan nidos abandonados de cuervos y urracas, y en ocasiones construyen nidos en huecos de árboles. No sólo comen frutos silvestres, sino también ramitas, brotes, hojas e insectos y huevos; . Tan pronto como llega el otoño, las ardillas empiezan a almacenar comida. Una ardilla a menudo almacena varios kilogramos de comida en varios lugares, y a veces se las ve secando comida en los árboles para evitar que se eche a perder y se enmohezca. De esta forma, las ardillas no tienen nada que comer durante el frío invierno.
Las ardillas suelen estar activas durante el día y son más activas por la mañana. Tiene buen oído y visión, y es ágil y vivaz.
El pelaje de la ardilla es ligero y cálido. Aunque su calidad no es tan buena como la de las nutrias y los visones, es uno de los animales peleteros importantes de mi país.
3. El autor presenta muy claramente la apariencia y los hábitos de vida de las ardillas. ¿De qué métodos vale la pena aprender?
Cuarto, tarea
1. Completa la tercera pregunta después de clase.
2. Continúa observando un animal pequeño que te guste y luego escribe sobre sus hábitos de vida.
Diseño de pizarra:
Hermosa apariencia (extremidades, cara, ojos, cabello y cola)
Primero en vivo...luego...luego... .
Comer
Los objetivos de enseñanza del Diseño didáctico 3 de la ardilla china para la escuela primaria:
1. Aprender 10 palabras nuevas por tu cuenta.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Captar las palabras clave del texto, descubrir los cambios emocionales de los personajes y experimentarlos. Cuidando las hermosas almas de los animales.
Enfoque didáctico: Captar las palabras clave y sentir la belleza espiritual de los personajes.
Dificultades de enseñanza: Intenta descifrar la psicología del padre, relacionarla con el contexto y hablar de tus propias opiniones.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción:
Estudiantes, hoy el profesor les trajo un amigo. ¿Quieres saber quién es? Mire la pantalla grande (material didáctico). Hay tantas ardillas pequeñas. ¿Puedes describirlos en una palabra? ,
Maestro: En el hermoso bosque, hay muchas ardillas pequeñas tan animadas y lindas, pero hay una ardilla que le gusta especialmente al autor. ¿Sabes por qué? Esta clase estudiará la Lección 6, Ardillas. (Pregunta de pizarra)
2. Nueva enseñanza:
1. Leer el texto gratis. Requisitos:
(1) Leer la pronunciación y las oraciones correctas.
(2) Marcar secciones naturales
2. Leer el texto nuevamente y dibujar los caracteres polifónicos en el texto mientras lee (material didáctico).
3. Lectura rápida: busque frases similares en el texto (material didáctico).
4. Después de leer el texto varias veces, ¿sabes qué está escrito primero en el texto? ¿Escribiste algo?
5. Explique la secuencia de redacción del artículo: flashback y explicación.
Tercer gusto de lectura intensiva
1. Ahora entremos en la ardilla del artículo y veamos en qué se diferencia de la ardilla que acabamos de admirar. Lea el segundo párrafo por su nombre.
¿Sin qué es la vida? ¿Alguna vez has tenido un momento como este en tu vida? ¿Puedes leerlo con el sentimiento que mencionaste? (Indefenso, impotente)
2. Maestro: En este momento, a través de su lectura, ¿entiendes lo que hay en el corazón de la ardilla? (Nacido de la desesperación y el miedo)
3. Transición: Solo hay una razón por la que esta pequeña ardilla es tan lamentable, porque en este momento se ha convertido en un "pequeño cautivo" en el bolsillo de la red del autor ( material didáctico) Lectura libre (Quinto párrafo)
4. ¿Por qué el autor pone comillas dobles alrededor de "pequeño prisionero"?
(1) ¿Te imaginas el destino de los “prisioneros”? (Estudiante) ¿Pero el autor quería matarlo? ¿De qué frase sientes el amor del autor por ella? Maestra: ¿Pero cómo puedes saber el estado de ánimo de la ardilla? (Leer) se refiere a leer a algunas personas. A través de tu lectura, siento desesperación, resistencia y súplica.
(2) Maestra: Si fueras una pequeña ardilla inmóvil en la bolsa de red en este momento, con ojos extraños llenos de desesperación, ¿qué estarías pensando? Tus extraños ojos están llenos de resistencia. ¿A qué te resistes? Tus extraños ojos están llenos de súplica. ¿De qué estás hablando?
(3)Maestro: Es precisamente porque esa pequeña ardilla tiene tantas preocupaciones y miedos que vemos esos dos ojos extremadamente extraños, tal como--sí ——Como—— (material didáctico)
(4) ¡Qué lástima! ¿Cómo era antes de que te atraparan? En lectura libre,
Curso: Los compañeros de la misma mesa practicaron nombrar y leer en voz alta, y mostraron saltos. Demuéstralo con acción.
(5)Cooperación profesor-alumno, profesor: autor. Nacido: ardilla. Experimentemos juntos la primera alegría de esa ardilla.
(6) ¿El autor hizo lo que le pediste? ¿Por qué suspiró al leer el séptimo párrafo de su nombre?
(7) Como se mostró reacio a dejarlo ir, aun así lo dejó pasar. ¿Qué tipo de persona es el autor?
(8) Entendemos lo que quiere decir Ardilla, pero ¿lo entiende su hija? Después de leer el artículo. ¿Qué te llevas de las palabras de tu hija? (Amable, cuidando la vida, cuidando a los animales pequeños)
Cuarto, conclusión:
Estudiantes, hoy nos encontramos con una ardilla. Fue animado, lamentable y extremadamente lindo, lo que nos dejó una profunda impresión. También nos hemos encontrado con padres e hijas así. Aunque se mostró reacio, liberó a los pequeños animales en la naturaleza. Espero que podamos convertirnos en personas solidarias en nuestras vidas futuras.