Ejemplo de plan de lección de seguridad para tercer grado de escuela primaria (tres artículos)
2. Cultivo inicial de la capacidad de juicio y análisis de los estudiantes.
Enfoque: Comprender correctamente las conductas peligrosas que provocan lesiones accidentales.
Preparación antes de clase: diapositivas de texto e imágenes.
Proceso de enseñanza
Primero, presente:
Estudiantes, estudiamos y realizamos actividades en el campus todos los días. No sé si habrás notado que algunas actividades que nos parecen muy comunes esconden enormes crisis y amenazan nuestra seguridad personal.
2. Nueva lección:
1. Muestre la proyección de ilustraciones de texto.
Por favor, analice:
(1) Estos comportamientos. son ¿Qué?
(2)¿Cuáles son las posibles consecuencias?
2. Debatir en grupos e informar por nombre.
3. ¿Qué otros comportamientos inseguros tienen los estudiantes en el campus?
4. Discusión: ¿Qué harías si descubrieras estos comportamientos? ¿Qué consejo te gustaría darles a estos estudiantes?
5.
Objetivos educativos:
1. Conocer algunas formas sencillas de afrontar los accidentes en la vida diaria.
2. Hacer saber a los estudiantes que deben prestar atención a proteger su salud en la vida diaria.
Proceso educativo:
1. Revelar el tema. La maestra contó una historia corta para presentar el tema (salí a jugar con mi familia y de repente perdí a mi familia. ¿Cómo se enfrenta esta situación inesperada?). Los estudiantes hablaron libremente.
2. Es probable que nos encontremos con diversos problemas y accidentes en nuestra vida diaria. Cada alumno se relaciona con su propia realidad y da un ejemplo concreto.
El profesor resumió adecuadamente las preguntas de los alumnos en la pizarra.
Me lastimé accidentalmente mientras jugaba con bombas de vapor y pistolas en mi vida diaria, y mis padres se divorciaron repentinamente.
Apostar por algo peligroso que saldrá mal.
Jugar juegos peligrosos y socializar con compañeros de clase
Jugar cerca del sitio de construcción
3.
(1) Si se encuentra con estas situaciones, ¿hay alguna buena manera de resolverlos? Todos trabajan juntos para encontrar formas de superarlo.
(2) Los profesores proporcionan orientación y ayuda a los estudiantes. Dígales a los estudiantes que tengan buenas cualidades.
4. Resumen del profesor.
Hay que aprender a proteger la propia salud física y mental. Cuando nos enfrentamos a emergencias, debemos adherirnos a las cualidades de veracidad, honestidad, coraje, modestia, respeto por nosotros mismos, frugalidad, integridad, tenacidad y optimismo.
Extremo
1. Objetivos docentes: 1. Metas de emociones, actitudes y valores
Ser capaz de participar activamente en actividades, formar inicialmente un sentido de autoprotección y seguridad, y apreciar la vida.
2. Objetivos de capacidad
Ser capaz de recopilar información relacionada con el tema a través de diversos canales; aprender a comunicarse con las personas durante el proceso de investigación y entrevista, intentar registrar información y transferirla; la información durante las actividades experienciales transformarla en acción y experiencia; ser capaz de realizar un análisis en profundidad de los problemas en el camino a la escuela y cultivar la capacidad de las personas para hacer preguntas y resolver problemas.
3. Objetivos de conocimiento
Comprender los peligros para la seguridad en el camino a la escuela, recordar las señales de tránsito comunes y las señales de advertencia de seguridad, comprender el sentido común de seguridad vial y dominar las reglas de tránsito relevantes para usted mismo; aprenda habilidades básicas de prevención.
2. Preparación para la enseñanza:
1. Courseware (canciones para ir a la escuela, tres formas de ir a la escuela, puedo decir que no)
2. Dibujos sencillos (Semáforos, puentes, cruces, parques, pequeños grandes almacenes, etc.).
3. Proceso de enseñanza:
(1) Dilo.
1. Cantar "Canción de aprendizaje". Hoy, la maestra trajo una linda canción a los niños. Cantémoslo juntos.
2. ¿Te gusta esta canción? Sí, se trata de que nuestros hijos vayan a la escuela.
Entonces, ¿cómo llegas a la escuela todos los días?
3. En resumen, sacamos tres conclusiones:
Algunos niños van andando al colegio, otros van en bicicleta o en coche eléctrico y otros van en autobús o acompañados por sus padres.
(2) Haz un dibujo
1. Hija mía, ¿dónde vives? ¿Está lejos de la escuela?
2. ¿A dónde vas desde casa hasta la escuela?
3. Publicar en la pizarra un dibujo aleatorio basado en las respuestas de los alumnos (semáforos, mercería, puentes, intersecciones, etc.)
4. ? Por favor danos una breve introducción.
5. Profesor: Todos conocemos el camino de casa al colegio. ¿Puedes dibujar estos? Puedes dibujarlo según la imagen o como quieras. Si es muy difícil dibujar, o no sabes dibujar, ¡simplemente usa palabras para expresarlo! ) Ver quién observa atentamente y dibuja con claridad.
(3) Hacer un comentario.
1. Un grupo de cuatro personas se comunican y dibujan la hoja de ruta.
2. Comunicarse dentro del grupo y seleccionar a los alumnos que han pintado para presentarse en el escenario.
(4) Discutir.
1. Transición: Los niños de la Clase 1 (1) son geniales y pronto dibujarán una hoja de ruta desde casa hasta la escuela. Entonces, ¿has visto alguna de las siguientes situaciones de camino a la escuela?
2. Demostración de material didáctico: "Puedo decir 'No'
3. ¿Qué harías si estuvieras cerca? ¿Qué piensas?
4 ¿Alguna vez has hecho algo así?
5. Resumen del profesor:
(1) Jugar a las cartas y a las hormigas de camino a la escuela nos hará llegar tarde y afectará nuestro estado de ánimo durante todo el día. día
(2) Comer alimentos de los puestos de comida afectará tu salud
(3) Jugar a la lotería y comprar juguetes pequeños desperdiciará dinero y afectará tu estudio. >
Pizarra: No jugar de camino al colegio (leer juntos)
Cuatro breves consejos y sugerencias para impartir este curso
1. , dibuje un mapa de ruta a la escuela. Deje que cada estudiante use sus manos para guiarlos a recordar la ruta a la escuela y aprender a analizar los factores de seguridad en el camino.
2. la capacidad de los estudiantes para distinguir el bien del mal y formar gradualmente comportamientos correctos a través del análisis de casos a su alrededor.
Crear sesiones de juego que permitan a los estudiantes recibir conocimientos en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable. p>Tisuo
1. Objetivos docentes (1) Objetivos cognitivos:
1. Ser capaz de comprender a qué aspectos prestar atención al ir a la escuela y establecer un sentido de auto-autonomía. Confianza y autodefensa.
2. Comprender las señales de tránsito básicas y las instalaciones de tránsito, y comprender los conocimientos de seguridad vial relacionados con su propia vida.
(2) Objetivos de comportamiento: <. /p>
Cultivar la conciencia de la autosuficiencia y la autodefensa en seguridad y protección. Los peatones deben usar las aceras, detenerse donde no hay aceras y no usar cruces peatonales, pasos elevados o pasos inferiores al cruzar la calle. persiga o pelee en la carretera y preste atención al tráfico en los cruces ferroviarios, no se apresure.
(3) Objetivos de capacidad: cultivar el sentido de cooperación, la capacidad de observación, la capacidad de uso del cerebro y las manos de los estudiantes. -sobre la capacidad y la capacidad para la práctica de la vida.
2. Dificultades en la enseñanza
1. Establecer un sentido de autosuficiencia y autodefensa en seguridad y protección.
2. Ser capaz de comprender las señales de tráfico y las instalaciones de tráfico.
En tercer lugar, prepararse para la enseñanza.
Estudiantes: antes de la clase, haga arreglos para que los estudiantes comprendan las señales de tráfico y. Instalaciones en la calle.
Profesor:
1. Hay intersecciones y algunas instalaciones de tráfico en el mapa de cruces.
2.
3. Coloque algunas imágenes pequeñas de señales de tráfico e instalaciones en pequeñas cajas de plástico. Cuarto, proceso de enseñanza.
(1) Introducción de historias en nuevas lecciones.
1. Escuchar historias
2. Permitir que los estudiantes expresen sus opiniones sobre el contenido de la historia
3. p>4. Pida a los estudiantes que expresen sus opiniones sobre el contenido del cuento.
3. Resumen del profesor: Si un desconocido viene al colegio a recogerlo, no debemos seguir a los demás casualmente. Deberíamos fortalecer nuestra conciencia sobre la prevención y aprender a tomar medidas para protegernos. Si no se presta atención a la seguridad vial en la vida diaria, es fácil provocar accidentes de tráfico, que van desde lesiones hasta la muerte. Trae daño a ti mismo, dolor a tu familia y problemas a la sociedad.
4. Escribir la pregunta en la pizarra y leerla juntos.
(2) Realizar una encuesta en clase pequeña para discutir a qué aspectos se debe prestar atención de camino a la escuela.
1. Pequeña encuesta: cuántos estudiantes van a la escuela solos; cuántos estudiantes van a la escuela con sus amigos; cuántos estudiantes son enviados a la escuela por sus familias.
2. Pequeño ejercicio: El profesor toca el timbre y pide a los alumnos que realicen las acciones correspondientes en función de su experiencia. Luego comprueba si tienes todo en orden y si el equipo de regreso está bien organizado.
3. Discusión en grupo de cuatro personas:
(1) ¿A qué debemos prestar atención después de la escuela?
(2) Cómo prestar atención a la seguridad en el camino a casa.
(3) Aprendizaje cooperativo y comprensión de las señales e instalaciones de tráfico.
1. Comprenda las instalaciones de transporte:
Hay muchos peatones y vehículos en calles muy transitadas. Para garantizar la seguridad de los peatones y la fluidez del tráfico, se han construido muchas instalaciones de tráfico en la carretera. Estudiantes, ¿pueden encontrar las instalaciones de transporte en la pantalla y hablar sobre sus funciones?
(1) Los compañeros de escritorio se cuentan entre sí.
(2) Nombra el podio y cuéntaselo a todos.
2. Comprenda las señales de tráfico:
Para garantizar la seguridad del tráfico, además de las instalaciones de tráfico, hay muchas señales de tráfico en la calle. La maestra trajo varias señales de tránsito. ¿Quieres conocerlos y hacerte amigo de ellos?
(1) Cada grupo recomienda a un representante para dibujar señales de tráfico en el escenario.
(2) Discusión en grupo. ¿Qué señales de tráfico están dibujadas? ¿Cuál es el logotipo? ¿Dónde lo has visto? ¿Qué hace?
(3) Informe sobre el estado del aprendizaje. Pida a otros estudiantes que escuchen atentamente y piensen detenidamente. Si cree que el orador tiene razón, aplaudalo y anímelo. Si crees que está equivocado, levanta la mano y corrígelo. )
3. Permita que los estudiantes intercambien otras señales de tránsito recopiladas.
(4) Simular actividades para consolidar nuevos conocimientos.
1. Trazar calles en las intersecciones, colocar y establecer diversas señales de tránsito e instalaciones de tránsito.
2. Toda la clase se divide en varios grupos, un grupo son peatones, un grupo son señales de tráfico y un grupo son conductores. Profesores y estudiantes se turnan para ser policías.
(5) Resumen:
A través del estudio de hoy, hable sobre sus propios logros (los estudiantes pueden combinar y comunicarse libremente). La seguridad vial está relacionada con la felicidad de millones de familias. Para prevenir lesiones y apreciar vidas preciosas, los maestros esperan que cada estudiante se convierta en un modelo de atención a la seguridad vial.