¿Cuáles son los estándares de puntuación para ensayos integrales de calidad en las escuelas primarias?

La primera clase (50-38) se centra estrechamente en las calificaciones académicas y la condición de docente, con las intenciones adecuadas. El centro es prominente, el contenido es sustancial, sincero y sincero, la estructura es rigurosa, el estilo es claro, el lenguaje es hermoso, las Escrituras están citadas y las fuentes son hermosas;

Pedagogía, psicología y las cualidades profesionales docentes, combinadas con el escenario educativo y la psicología estudiantil, parten de la perspectiva del desarrollo educativo Escrito desde la perspectiva de la reforma del sistema educativo;

La segunda clase (37-25) piensa en el tema desde el Desde la perspectiva de un maestro, el centro está en línea con la perspectiva de "autosuficiencia", el centro está en línea con el significado del tema, el centro es claro y el contenido es sustancial, los sentimientos son verdaderos y la estructura. es completo, el estilo es sobresaliente, el lenguaje es fluido y la letra es clara;

De acuerdo con las cualidades profesionales de los docentes, la teoría debe combinarse con la práctica.

El tercer nivel (24-12) básicamente cumple con el significado de la pregunta y es claro, con contenido escaso, sentimientos verdaderos, estructura completa, estilo consistente, lenguaje fluido y letra ilegible.

El estilo de escritura es relativamente infantil y no tiene nada que ver con la identidad de un maestro o el desarrollo educativo. Solo habla de los principios de vida.

Categoría 4 (11-0) El enfoque se desvía del significado del tema, la concepción es poco clara o inapropiada, el contenido es vacío, el estilo es poco claro, artificial, la estructura es confusa, hay Muchos problemas de lenguaje y la escritura es ilegible.

No tiene las cualidades básicas como profesor ni la capacidad de distinguir el bien del mal, y carece de habilidades básicas de escritura.