Plan de trabajo del grupo preparatorio de idioma chino de cuarto grado de primaria
Plan de trabajo del grupo de preparación de cuarto grado de primaria chino (1) 1. Ideología rectora:
El grupo de preparación de lecciones es la posición principal que debe llevar a cabo la escuela actividades de docencia e investigación. Nuestro equipo de preparación de lecciones de chino de cuarto grado se adhiere a la guía de los nuevos estándares curriculares, profundiza continuamente la reforma de la enseñanza en el aula y profundiza la educación ideológica y moral. Este semestre debemos fortalecer la investigación sobre la enseñanza del chino, impartir el conocimiento chino con los pies en la tierra y cultivar los intereses de los estudiantes. A través del estudio teórico, la preparación y evaluación de lecciones, la corrección de tareas, la tutoría de los estudiantes y otras actividades, implementamos trabajo de enseñanza e investigación y mejoramos la eficiencia y calidad de la enseñanza de materias chinas.
2. Principales objetivos de trabajo:
1. Estandarizar e implementar aún más la gestión regular de la docencia para asegurar la efectividad del período de clase de 40 minutos, a través de la “selección, enfoque, y refinamiento de la enseñanza en el aula", brindando a los estudiantes más espacio y tiempo para su desarrollo independiente.
2. Implementar los nuevos estándares del plan de estudios chino, realizar investigaciones docentes en el aula en profundidad, estimular la conciencia de los estudiantes sobre la investigación activa, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y esforzarse por mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
3. Realizar una reforma docente centrada en la enseñanza presencial, combinar la operación e implementación de temas, fortalecer las actividades de discusión docente y mejorar los efectos de la enseñanza.
3. Llevar a cabo actividades de idioma chino diversas, coloridas, animadas e interesantes para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino, mejorar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes en actividades independientes y promover el desarrollo armonioso de la personalidad de los estudiantes.
4. El diseño de la tarea debe ser "bien", la tarea de chino debe seleccionarse cuidadosamente y se debe enfatizar la efectividad de los ejercicios. Practique en capas y preste atención a las diferencias en las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Como reflejo del concepto de enseñanza de "carga ligera, alta calidad", las correcciones son serias, estandarizadas y oportunas, y se centran en la corrección de errores y la retroalimentación. El formato de las tareas para cada grupo de preparación de lecciones debe ser coherente.
En tercer lugar, haga un buen trabajo en el trabajo diario
El equipo de preparación de lecciones de este semestre debe trabajar duro para hacer un buen trabajo en las rutinas de enseñanza (incluida la preparación de lecciones, escuchar conferencias, corregir tareas). , etc.), mejorando especialmente la calidad de la docencia en el aula de 40 minutos. Al preparar lecciones colectivamente, debemos seleccionar cuidadosamente el contenido de la enseñanza, diseñar planes de lecciones, explorar activamente cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, mejorar la alfabetización china de los estudiantes y resolver algunos problemas en la enseñanza actual.
1. El contenido y la forma del trabajo están unificados dentro del equipo, hay un diseño de trabajo personalizado y se proporciona comunicación periódica sobre el estado del trabajo. Los requisitos de composición y los métodos de enseñanza de cada unidad deben prepararse y discutirse colectivamente.
2. Los profesores que enseñan en grupos deben diseñar cuidadosamente planes de lecciones, llevar a cabo actividades de evaluación de lecciones de manera cuidadosa y oportuna después de clase, y hacer un buen trabajo en el intercambio y resumen de experiencias, para que los profesores que asisten a clases puedan tener sus propios ingresos.
3. Prestar atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, compensar la diferencia en su tiempo libre, mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y realizar un seguimiento oportuno.
4. Organizar y entrenar cuidadosamente a los estudiantes para que participen en varias competiciones de enseñanza de chino en todos los niveles.
5. El cuarto grado es un punto de inflexión importante en la escuela primaria, donde los estudiantes leen y escriben.
En la etapa intensiva, además de continuar estudiando la enseñanza del chino en el aula, este equipo de preparación de lecciones también se centrará en cómo fortalecer la formación en lectura y escritura de los estudiantes, dominar los métodos básicos de lectura y escritura, y sentar las bases para que los estudiantes aprendan chino en el futuro.
Plan de trabajo del grupo preparatorio de idioma chino de cuarto grado en la escuela primaria (2) 1. Ideología rectora:
Basado en las opiniones laborales de la escuela, cambiar conceptos y promover integralmente una educación de calidad. , enfatizar la educación como centro, y efectivamente Mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, mejorar la calidad y el desarrollo profesional de este grupo de docentes y llevar a cabo actividades de docencia e investigación que integren la preparación de lecciones, la escucha de conferencias, las conferencias y la evaluación de lecciones. Con el propósito de "servir a los estudiantes, servir a los padres y servir a la sociedad", implementaremos e implementaremos el concepto de nuevos estándares curriculares y pensamiento de avance en el trabajo docente, para que los estudiantes puedan estar plenamente armoniosos y enriquecidos. Mejorar integralmente el nivel de trabajo de los grupos de tercer y cuarto grado y constituirnos en un grupo de docencia e investigación con gestión científica, trabajo ordenado, unidad y progreso.
2. Ideas de trabajo:
Intentar aprender nuevos conceptos educativos, utilizar la docencia presencial como postura, realizar investigación docente, aprender unos de otros y progresar juntos.
3. Tema de investigación:
Continuar con la realización de las actividades docentes e investigativas del tema "Combinación de lectura y escritura - Cómo captar el diseño de la práctica en el aula en la enseñanza de la lectura y mejorar a los estudiantes". ' Habilidades de lectura y escritura."
4. Objetivos del trabajo
1. Participar activamente en el estudio de nuevos libros de texto, explorar el proceso de enseñanza y progresar a través de la experiencia y los sentimientos.
2. Utilizar bien y plenamente los materiales didácticos para cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. De acuerdo con las características de edad de los niños de las escuelas secundarias, explorar la combinación orgánica dentro y fuera del aula de chino, crear una atmósfera de aprendizaje animada y armoniosa y mejorar la calidad de la enseñanza del chino.
3. Este semestre realizaremos actividades de docencia e investigación con el tema "Combinación de lectura y escritura", es decir, explorar cómo captar el diseño de la práctica de aula en la enseñanza de la lectura y mejorar la calidad de los estudiantes. habilidades de lectura y escritura. Se espera que el texto pueda ser utilizado como vehículo del lenguaje, partiendo del contenido del texto mismo, combinado con las realidades específicas de los estudiantes y del texto, diseñando contenidos de práctica de "escritura" estrechamente relacionados con el texto, integrando la lectura, práctica con bolígrafo y práctica de pensamiento, para lograr el objetivo de El propósito de leer y citar es, en última instancia, promover la eficacia de la instrucción de escritura.
Puntos de trabajo del verbo (abreviatura de verbo):
1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y aclarar los objetivos de enseñanza específicos de este semestre mientras se aclara el propósito general de la enseñanza y los requisitos de enseñanza. Requisitos de enseñanza: familiarizarse y estudiar los materiales didácticos, comprender los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, llevar a cabo activamente una reforma curricular y fortalecer la investigación sobre la comunicación oral y el aprendizaje integral del chino basado en las características del chino de cuarto grado. materiales didácticos. Se anima a los profesores a combinar el contenido relevante de los libros de texto con recursos escolares y practicar con valentía. Mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
2. Cada docente del grupo de enseñanza e investigación utiliza los conceptos básicos de los estándares curriculares para guiar su propia educación y comportamiento docente, y aprovecha al máximo las actividades de enseñanza e investigación del martes. otros, estudiar juntos y comunicarse oportunamente sobre los problemas encontrados y las dificultades resueltas.
3. Cultivar el pasatiempo de lectura de los estudiantes y aprovechar al máximo el papel del rincón de libros de la clase. Este semestre se centra en guiar a los estudiantes para que tomen notas sobre la lectura y traten de escribir sus pensamientos después de leer. Al final del semestre, seleccionaremos a los que marcan el paso en lectura. Todos los profesores de chino trabajan juntos, conceden gran importancia a este trabajo y crean conjuntamente un campus académico. Es necesario estimular el interés de los estudiantes por la lectura y orientarlos para que aprovechen la lectura matinal, las actividades de clase y los fines de semana para realizar actividades lectoras extensivas. Dejemos que cada estudiante lea más, lea buenos libros, estudie mucho, adquiera conocimientos, comprenda cosas y cultive el sentimiento a partir de la lectura. Dejemos que la lectura se convierta en un comportamiento consciente de aprendizaje permanente para cada estudiante, mejorando así integralmente la alfabetización china de cada estudiante.
4. Los profesores de este grupo de docencia e investigación deben avanzar juntos y llevar adelante el espíritu de unidad y cooperación, esforzarse por utilizar la fuerza del grupo de docencia e investigación, mejorar la calidad de la enseñanza y hacer un buen trabajo en la enseñanza este semestre.
5. Continúe preparando lecciones, escuchando lecciones y evaluando lecciones para formar una atmósfera de enseñanza e investigación más sólida. Preste atención a la preparación colectiva de lecciones, realice más actividades de escucha grupal y avance en la evaluación de lecciones. No se limite a escuchar las lecciones. La evaluación de la clase es la tarea principal y todos los profesores hablan activamente para promocionarse unos a otros y progresar juntos.
6. Nuestra preparación de lecciones debe reflejar la subjetividad de los estudiantes y los planes de lecciones deben centrarse en resaltar la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes. Prestar atención a la reflexión sobre el proceso de enseñanza. Después de clase, los maestros reflexionan cuidadosamente sobre el proceso de enseñanza, escriben cada experiencia de enseñanza de manera oportuna, prestan atención a la preparación y reflexión de la segunda lección, consideran su trabajo docente desde un nivel profundo y escriben reflexiones docentes de alta calidad.
7. Aprovecharemos al máximo las actividades dentro y fuera del campus para ampliar y ampliar el conocimiento de chino de los estudiantes. Deje que la lectura y la escritura de los estudiantes se conviertan en un pasatiempo y siente una base sólida para el futuro aprendizaje del chino.
8. Cuide a los estudiantes, respete a los estudiantes, infecte a los estudiantes con su propio encanto de personalidad, inspire a los estudiantes con una buena actitud laboral y ética profesional, esfuércese por hacer que los estudiantes respeten y confíen en los maestros y combine las tareas de educación moral con el chino. aprendizaje Combinados orgánicamente, el aprendizaje y el desarrollo físico y mental de los estudiantes pueden desarrollarse de manera saludable.
Plan de trabajo del Grupo Preparatorio Chino para el Cuarto Grado de la Escuela Primaria (3) 1. Ideología rectora
Implementar la nueva reforma curricular "Estándares curriculares chinos", adoptar el nuevo plan de estudios Reforma como oportunidad, basada en el aula y estrictamente Prestar atención a los resultados prácticos. Captar los principales canales de enseñanza, tomar a los estudiantes como centro, tomar la calidad como alma, continuar implementando convenciones y normas de enseñanza, implementar y optimizar el proceso de enseñanza y mejorar sólidamente la calidad de la enseñanza. Las actividades en grupo se centran en la discusión del contenido de la enseñanza y la construcción de grupos de preparación de lecciones para mejorar la pertinencia de cada actividad. Realizar investigaciones sobre la enseñanza del chino, pensar en la práctica, mejorar el pensamiento y promover el desarrollo profesional de los profesores del grupo. A través del estudio teórico, la preparación y evaluación de lecciones, la corrección de tareas, la tutoría de los estudiantes y otras actividades, se implementa el trabajo de enseñanza e investigación para mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza de materias chinas.
2. Objetivos del trabajo
1. Realizar con seriedad las actividades grupales de preparación de clases. Los miembros de este grupo participan activamente en actividades de práctica docente e investigadora para mejorar su propia calidad y la calidad de los 40 minutos. En la enseñanza en el aula, las demostraciones de los estudiantes y la orientación intensiva son el enfoque principal, brindando a los estudiantes más espacio y tiempo para su desarrollo independiente.
2. Implementar los nuevos estándares para los cursos de chino, realizar investigaciones en profundidad sobre la enseñanza en el aula, cooperar activamente con las escuelas en las reformas de la enseñanza en el aula, estimular la conciencia de los estudiantes sobre la investigación activa, cultivar el espíritu innovador y práctico de los estudiantes. y esforzarnos por mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
3. Llevar a cabo una reforma docente centrada en la enseñanza en el aula, combinar el funcionamiento y la implementación del modelo de aula eficiente de la escuela, fortalecer las actividades de discusión docente y mejorar los efectos de la enseñanza. Crear efectivamente un buen programa de coaching.
4. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, unir sinceramente a cada miembro del equipo, centrarse en la cooperación, mejorar la eficiencia y los recursos, centrarse en los efectos de la enseñanza y mejorar la calidad general de la enseñanza.
5. Llevar a cabo actividades temáticas de chino diversas, coloridas, animadas e interesantes para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino, mejorar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes en actividades independientes y promover el desarrollo armonioso de la personalidad de los estudiantes.
3. Estrategias y pasos de implementación
(1) Cumplir con las actividades semanales de docencia e investigación. El líder del equipo de enseñanza e investigación guía a los profesores de este grupo para que aprovechen el tiempo de enseñanza e investigación y preparen las lecciones de forma colectiva. Asegúrese de que el contenido esté preparado con anticipación, que todos participen en la discusión y que los registros sean completos y específicos.
(2) Proceso de preparación de lecciones: división del trabajo en grupos de preparación de lecciones → preparación de lecciones de unidades individuales → preparación de lecciones de unidades colectivas → modificación personalizada → reflexión y modificación después de la enseñanza.
1. El líder del equipo de preparación de lecciones divide el trabajo según la unidad, determina la unidad de preparación de lecciones individual, organiza el tiempo de preparación de lecciones colectivas para cada unidad y lo publica en línea. Según la división del trabajo, los profesores del equipo de preparación de la lección estudian en profundidad los materiales didácticos de la unidad, recopilan información relevante, preparan toda la lección de la unidad dentro del tiempo especificado y la envían al blog de profesores de la escuela. El diseño de la enseñanza de la unidad requiere objetivos de enseñanza claros; contenido de enseñanza científico y razonable; proceso de enseñanza consistente con las condiciones reales de los estudiantes, formas de práctica diversas y niveles claros;
2. El líder del equipo de preparación de lecciones organizará 2 horas de clase para la preparación colectiva de las lecciones una semana antes de la enseñanza de la unidad. Durante la preparación colectiva de la lección, el portavoz del centro presentará en detalle la posición de esta unidad en el material didáctico y su relación, el propósito didáctico de esta unidad, los objetivos didácticos tridimensionales, los puntos clave y las dificultades del material didáctico. , los métodos para resaltar puntos clave y superar dificultades, y cada uno La asignación de horas de clase, tareas y equipo de práctica, ideas para métodos de enseñanza, etc.
3. El profesor enseña de acuerdo con el plan de lección modificado después de la preparación colectiva de la lección, y basándose en la situación de enseñanza real de la clase, la reflexión oportuna y la modificación del plan de lección, prepara la lección tres veces y luego carga el plan de lección en el "blog" de la escuela. Los profesores del mismo equipo de preparación de la lección dan seguimiento y evalúan la lección.
4. Según la situación de aprendizaje, los profesores del grupo modifican el plan de lección discutido en el grupo antes de la clase para que el plan de lección sea más adecuado para el estilo de enseñanza del profesor y la situación real de la clase. Reflexionar y revisar los planes de lecciones inmediatamente después de clase.