¿Cuáles son los métodos de enseñanza del chino en la escuela primaria?
Primero, la enseñanza general de la unidad
El método de enseñanza integrada de la unidad toma el contenido de la unidad organizado en el libro de texto como un todo y considera la enseñanza de este grupo de textos en su conjunto. Enfatizar las características y funciones de cada tipo de clase (clase de expresión oral y lectura, clase de lectura, clase de lectura independiente, capacitación básica), para que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos de lectura y escritura aprendidos en la clase de expresión oral y lectura a las clases de lectura y clases de lectura independiente. y leer de forma independiente La capacidad se ha mejorado efectivamente.
2. Enseñanza de secuencia variable
Este método de enseñanza no explica ni analiza el material didáctico en el orden de la estructura del contenido, sino que utiliza "intervención" y "empuje hacia atrás" (inversión). ). método) y otras formas de enseñanza de secuencia variable. Su característica es ir directo al grano e ir directo al centro del artículo, superando las deficiencias del uso general de los derechos. Esto es útil para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar sus habilidades de lectura y pensamiento, ahorrar tiempo de enseñanza y mejorar la eficiencia del aula.
Tercero, lectura general
Este método se basa en todo el libro de texto y adopta un método de enseñanza de tres etapas de "comenzar desde el todo - descomponer y leer - volver al todo". Uno de los métodos básicos de enseñanza de la lectura. La estructura del aula se puede dividir en tres eslabones: percepción global - análisis específico - resumen y profundización. El primer paso es mirar el conjunto. Después de la conferencia, se debe guiar a los estudiantes para que lean el texto por primera vez, dominen el esquema y tengan una impresión general del contenido del texto. Sobre esta base, el segundo paso debería ser plantear requisitos de lectura para que los estudiantes puedan aclarar sus objetivos de aprendizaje y conocer los métodos básicos de aprendizaje.
Cuarto, enseñanza de aprender a guiar
La característica de este método de enseñanza es que se centra en el aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles dominar los métodos básicos de aprendizaje y mejorar su capacidad para leer de forma independiente. . Su estructura básica de enseñanza es "conferencia-ejercicio intensivo de autoestudio-resolución de dudas". Permitir que los estudiantes aprendan el contenido del texto a través de la práctica de aprendizaje de leer, discutir, hablar y practicar, y obtener educación ideológica de ello.
Enseñanza situacional del verbo (abreviatura de verbo)
Sigue el principio de la "teoría de la reflexión" y hace pleno uso de varios métodos de enseñanza para crear situaciones específicas y vívidas que despierten las emociones de los estudiantes. experiencia, por lo tanto comprender profundamente el contenido del texto.
La clasificación es:
1. Situación física: es decir, los profesores hacen pleno uso de objetos físicos para guiar a los estudiantes a observar atentamente y profundizar sus sentimientos y comprensión del contenido del texto. Este método es especialmente adecuado para enseñar textos de sentido común en libros de texto chinos para grados medio e inferior, como montañas y ríos, sol, luna y estrellas, flores, pájaros, peces e insectos, etc. Si las condiciones lo permiten, se puede guiar a los estudiantes para que experimenten el conocimiento en la naturaleza, permitiéndoles ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos y estimular sus intereses. 2. Simular situaciones: los profesores pueden utilizar medios audiovisuales, como reproducir diapositivas, cintas, etc., según las necesidades de la explicación, para que los estudiantes puedan obtener una sensación intuitiva de las formas, los sonidos y los colores o puedan mostrarlos; fotografías e imágenes relevantes para reproducir las situaciones en los libros de texto; o según el contenido del texto, los profesores y los estudiantes pueden desempeñar roles, para que los estudiantes se sientan inmersos en la escena. Sólo de esta manera lo estático puede volverse dinámico, la distancia volverse cercana, lo abstracto volverse concreto, hacer que la enseñanza sea interesante y entretenida y mejorar el efecto de la enseñanza.
3. Situación del sentido del lenguaje: se refiere al uso por parte del maestro de descripciones vívidas del lenguaje para cultivar la capacidad de sentido del lenguaje correcta y aguda de los estudiantes, estimular el pensamiento y la asociación de los estudiantes y experimentar sus situaciones. Lo que aquí se menciona; “Sentido del lenguaje” se refiere a la comprensión del contenido, sentimientos y expresiones del lenguaje. Cuanto más fuerte es el sentido del lenguaje, más profundo es el sentimiento de la imagen artística de la obra y mejor es el sentimiento del autor.
Sexto, enseñanza feliz
Este método sigue las características cognitivas y psicológicas de las personas y utiliza métodos de enseñanza animados para permitir que los niños adquieran conocimientos con un humor feliz. Fue creado a partir del concepto de "educación feliz" propuesto por el educador británico Spencer en 1894.