¿Cuáles son los métodos de escritura para los estudiantes de primaria?

¿Cuáles son las habilidades de escritura de los alumnos de primaria?

Las habilidades escritas se refieren a las técnicas de expresión artística que mejoran una obra escrita, incluidas las técnicas de expresión, las técnicas retóricas y las técnicas de expresión.

Existen cinco formas comunes de expresión: narrativa, discusión, lirismo, descripción y explicación.

2. Hay muchos tipos de figuras retóricas, algunas de las cuales son familiares para todos: metáfora (símil, metáfora, metonimia, metáfora), metonimia, hipérbole, antítesis, analogía (personificación, imitación), paralelismo, pregunta, pregunta retórica. Otros intertextos, evocaciones, etc. Se utiliza a menudo en chino clásico, por lo que también puedes aprender sobre él.

3. Existen muchas y complejas técnicas de expresión. Las siguientes son técnicas de expresión comunes: asociación, imaginación, símbolo, contraste, contraste, supresión, referencia frontal y posterior, descripción frontal y lateral, combinación de virtual y. real, tomar prestados objetos para expresar emociones, expresar los propios sentimientos directamente, utilizar paisajes para expresar emociones y encarnar sentimientos en paisajes.

Hay muchos más, como renderizado, acción, creación de concepción artística y alusiones.

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13 habilidades de escritura que los alumnos de primaria deben dominar

Primero, escribe sobre la apariencia sin “tener”

Cómo escribir un campo de ensayo? Siempre verás nombres como este en las composiciones infantiles: "XX es preciosa. Tiene el pelo amarillo rizado, grandes ojos negros como uvas, una nariz alta y una boca pequeña color cereza si intentas que te pongan "tú" en el. texto "Elimínelo y vuelva a conectar las palabras, y encontrará que la composición fluye mucho más suavemente. El compañero de clase que escribió el párrafo lo modificó de la siguiente manera bajo la guía del maestro Jiang: "XX es muy hermosa. Su cabello amarillo y rizado cuelga naturalmente sobre sus hombros. Sus ojos son muy encantadores, tan negros como las uvas. Tiene una nariz alta y una cereza Tiene la boca pequeña y es un poco mestiza, y a todos sus compañeros les gusta "¿No es más cómodo leer?"

En segundo lugar, no hay "hablar" cuando se escribe y se habla.

Pide a los niños que comparen las siguientes tres frases. Zhang San dijo: "..."; Zhang San dijo impotente: "..."; Zhang San extendió las manos con una mirada de impotencia: "..." Obviamente, hay muchas formas de hacer que los personajes hablen. En lugar de hablar, puedes preceder las palabras con acciones y expresiones. A través de cierta capacitación, puede dominar dichas habilidades para mejorar el nivel de escritura de su hijo, de modo que pueda aprender a describir detalles en lugar de simplemente escribir "fulano de tal" secamente.

En tercer lugar, no hay "pensamiento" al escribir.

A la hora de describir actividades psicológicas, hay una frase escrita por un niño: "De mi mente saltaron dos personitas, una personita... la otra personita..." Hay no existe tal oración. ¿Cómo escribo las palabras? El más utilizado es "pensé". Por ejemplo, un estudiante escribió: "El profesor de matemáticas tenía un problema difícil que llevarse a casa para escribir sobre él. Pensé: ¡Dios mío! ¿Qué debo hacer? Siguiendo la técnica de "escribir sin pensar", reemplace las palabras "Creo". " con ¿Qué tal si lo eliminamos? "El profesor de matemáticas tiene un problema que llevarse a casa y escribir sobre él. Dios mío, ¿qué debo hacer? ¿No es más conciso y claro?" No olvide recordarles a sus hijos que incluyan interjecciones apropiadas en sus descripciones psicológicas.

Cuarto, no uses modismos

¿Por qué la composición no es larga? ¡Todos son modismos! ¿No significa eso que usar más modismos te hace parecer más artístico? De hecho, no es así. Cuando los modismos se utilizan simplemente en un texto según rutinas, se pierden los detalles del artículo. Es mejor dejar que los niños escriban sus sentimientos con sinceridad. Cuando el cielo está alto y las nubes están despejadas, el clima es soleado, los melocotones son rojos y los sauces son verdes, la mente está tensa, la mente está relajada y feliz... lo mejor es evitar estos modismos usados ​​en exceso. Por ejemplo, en lugar de usar "hace buen tiempo" para escribir sobre la primavera, escriba así: "El viento soplaba a través de las cimas del bosque, aparecieron ondas en el lago originalmente en calma y los sauces junto al lago se balanceaban suavemente. No puedo evitar abrir los ojos. Brazo, dejar que el viento acaricie cada centímetro de mi piel, se siente cálido y pica." Trate de reemplazar los modismos que otros usan en exceso con oraciones específicas para resolver el problema de que las composiciones infantiles no sean ni largas ni delgadas. .

5. Piensa en "muy" y "muy"

Para los niños que no escriben artículos largos, otra habilidad que se puede entrenar es pensar en "muy" y "muy". " . He visto innumerables ejercicios de estudiantes y la palabra que aparece con más frecuencia es "muy, muy". Recuerde a los padres que no escriban estas palabras a la ligera y que se detengan y piensen en ello. ¿Es necesaria esta palabra? Por ejemplo, cuando escriba sobre atractivo, no utilice la palabra "muy atractivo". Aprenda a utilizar otras descripciones para expresar el calor: el sol es como el fuego, no hay viento, las hojas están caídas y sin vida... Naturalmente, el artículo puede escribirse muy largo.

En sexto lugar, hay "verdad" y "emoción" en el entorno.

En quinto y sexto grado, los niños deben aprender descripciones ambientales.

Por ejemplo, algunos niños escribirán: "Hacía buen tiempo por la mañana, pero empezó a llover cuando llegué a casa de la escuela. Las gotas de lluvia caen, las lágrimas caen y Dios parece estar llorando por mí". Puede utilizar el entorno para desencadenar sus sentimientos, en primer lugar, elogios. Sin embargo, mientras muchos niños escriban sobre el medio ambiente, debe ser que las flores sonrían, la hierba asienta y los pájaros canten...> & gt

Cómo mejorar la escritura en la escuela primaria, ¿existe? ¿Algún buen método?

Primero, aprende a observar.

La vida es la fuente de los materiales de escritura y la observación es la puerta de entrada a la escritura. Toda la información externa puede entrar al cerebro sólo a través de la observación. El material proviene de la práctica de la vida diaria y no puede depender de observaciones y experiencias temporales. Sólo aquellos que aman la vida y son buenos observando pueden encontrar mucho material sobre el que escribir sobre la vida y tienen un fuerte deseo de escribir. A los estudiantes también se les debe enseñar métodos básicos de observación para observar la maravillosa y colorida naturaleza y la colorida vida social. El pensamiento de los alumnos de primaria es principalmente visual y siempre se generan emociones en determinadas situaciones. Para mejorar las habilidades de escritura, también debemos crear conscientemente un entorno lingüístico para los estudiantes para que tengan algo que decir y estimule las emociones de escritura de los estudiantes.

(1) Observar desde el juego.

Jugar es la naturaleza de los niños. Deje que los estudiantes observen lo que les gusta mientras juegan, así observarán con más atención y recordarán más profundamente. Por ejemplo, esta vez nuestra escuela organizó a los estudiantes para viajar a Sanya. Les pedí que observaran mientras jugaban y escribieran lo que observaron cuando regresaron. A continuación, debemos "hablar" en la clase de composición y dejar que los alumnos cuenten lo que han observado. Si la introducción no es lo suficientemente precisa y detallada, todos pueden complementarse. Finalmente, pida a los estudiantes que escriban lo que dijeron en sus ensayos. Después de que los estudiantes observen y comparen, naturalmente "tendrán algo que decir y algo que decir". Los profesores también pueden crear más situaciones para que los estudiantes observen mientras juegan, mejorando así sus habilidades de escritura.

(2) Observar durante la actividad.

Los estudiantes de primaria son muy activos. Los profesores pueden organizar a los estudiantes para que realicen más actividades, como "Concurso de lectura", "Concurso de baloncesto" y "Concurso de debate". A través de estas actividades, cada estudiante puede experimentar y observar cuidadosamente. Sólo así podrán expresar lo que quieren escribir. Esto también inspiró en los estudiantes el amor por la vida y despertó un gran interés por la escritura.

En segundo lugar, céntrate en la acumulación de lectura.

Los "Estándares del Currículo Chino" enfatizan la acumulación de lenguaje en los "objetivos de lectura" y hacen disposiciones cuantitativas para ello. De los requisitos específicos para la acumulación de lectura en los estándares curriculares se puede ver que la acumulación juega un papel muy importante en guiar el aprendizaje y la escritura de los estudiantes.

(1) La lectura en el aula es el principal canal para potenciar la acumulación lectora. En la enseñanza de la lectura, se debe guiar a los estudiantes para que lean, comprendan y sientan cada obra con atención. Es necesario movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, darles suficiente tiempo de lectura, dejarles pensar y dibujar mientras leen, y darse cuenta y leer por sí mismos. Luego comuníquese y discuta con los estudiantes para comprender el texto, experimentar los pensamientos y sentimientos del artículo y aprender las maravillosas oraciones y fragmentos que contiene.

(2) La lectura extraescolar también es un canal para fortalecer la acumulación lectora. Los estudiantes deben leer selectivamente. Deberían leer algunos conocimientos saludables y útiles para sus estudios. Durante el proceso de lectura, deben escribir algunas buenas palabras, buenas frases, citas célebres y anécdotas interesantes, y organizarlas en sus cuadernos para allanar el camino para escribir buenos artículos. También deben aprender de las expresiones y habilidades de escritura del texto e integrarlas en sus propias composiciones, de modo que su nivel de escritura mejore en consecuencia.

Es cierto que para mejorar su nivel de escritura debemos orientarles para que mejoren al máximo su nivel y alcance lector. Con suficiente acumulación de lectura, habrá agua viva en la fuente y habrá una avalancha de ideas al escribir ensayos. De lo contrario, no importa lo difícil que sea escribirlo, el artículo será más apasionante, vívido, persuasivo y atractivo.

En tercer lugar, imagina.

Los "Estándares Curriculares Chinos" proponen "estimular la imaginación y la fantasía de los estudiantes y animarlos a escribir cosas imaginarias". Y la imaginación ha sido descrita como "una persona sin imaginación es como un pájaro sin alas", por lo que los estudiantes deben usar la imaginación y la fantasía al escribir. Siempre que uses ciertos materiales, inyectes tus propias emociones a través de la concepción, uses la imaginación y la fantasía de acuerdo con la situación establecida, las pongas en la situación, te fascines y luego uses los modificadores apropiados para organizar la inspiración, puedes completar una composición.

Una vez tuve una clase de composición en la enseñanza. La primera lección trata sobre el habla de los estudiantes y la segunda lección trata sobre la escritura. En la primera clase, los estudiantes hablaron activamente y dijeron que sus ideales y deseos se han hecho realidad después de 20 años.

Por ejemplo, algunas personas dicen que su ideal es ser un gran jefe. Veinte años después, tenían un coche, una villa y mucho dinero. Regresó a su alma mater y donó 500.000 yuanes para reconstruir un hermoso campus para que los estudiantes pudieran asistir a clases en aulas espaciosas y luminosas. Parte del dinero también se donará al Proyecto Esperanza, que permitirá que los niños que no tienen dinero para ir a la escuela regresen a la escuela...> & gt

¿Cuáles son los métodos de redacción de ensayos de la escuela primaria?

1. Características del método narrativo en primera persona

Debido a que el contenido del artículo se transmite al lector a través del "yo", significa que lo que está escrito en el artículo es lo que el narrador vio con sus propios ojos, lo que el narrador escucha, o lo que el propio narrador experimenta, hace que el lector se sienta íntimo y real. Utilice la primera persona porque el narrador es la persona involucrada, y las personas y cosas descritas sólo pueden ser aquellas y cosas dentro del alcance de "mis" actividades. No se pueden incluir personas y cosas fuera del alcance de las actividades.

2. Método narrativo en tercera persona

Se caracteriza por la narrativa en tercera persona. El narrador no está limitado por el espacio ni por el tiempo, ni por limitaciones físicas o psicológicas. Puede mostrar directamente las personas y las cosas del artículo a los lectores y reflejar la vida social de forma libre y flexible. Pero las narrativas en tercera persona suelen ser menos íntimas y naturales que las narrativas en primera persona.

3. Método de aproximación sucesiva

La narrativa temporal característica es describir las cosas en orden cronológico, lo cual es consistente con la ocurrencia y desarrollo real de las cosas, por lo que es fácil escribir las artículo claramente. Cuando utilice el orden cronológico, tenga cuidado de cortarlo de forma adecuada y resaltar los puntos clave. De lo contrario, es fácil de enumerar y sencillo, como una cuenta corriente, lo que hace que la lectura sea aburrida.

4. Método flashback

El característico flashback no es una narración inversa de todo el suceso, sino un método de narración secuencial además de avanzar una determinada parte. Generalmente hay tres tipos de flashbacks: uno es para expresar la idea central del artículo, trayendo al frente la parte que mejor expresa la idea central y resaltándola; el segundo es hacer que la estructura del artículo sea cambiante y evitarla; narrativa sencilla; el tercero es expresar Como resultado, el artículo tiene giros y vueltas, creando suspenso y fascinante. Explique claramente el punto de partida durante los flashbacks. Debe haber límites claros entre los flashbacks y las secuencias, y las transiciones de texto necesarias para lograr conexiones naturales. Tenga especial cuidado de no repasar una y otra vez sin rumbo fijo y hacer que el artículo no quede claro.

5. Método de interpolación

La interpolación de características es para expresar las necesidades centrales del artículo. A veces es para ayudar a los lectores a comprender la narrativa de la historia; otras veces es para anotar y explicar los personajes y las tramas que aparecen. El uso de la interpolación debe cumplir con la necesidad de expresar la idea central, de modo de evitar distracciones innecesarias y eclipsar la idea principal. Al insertar texto narrativo, también se debe prestar atención a la transición, referencia y conexión del artículo, y no debe haber rastros de interrupciones.

6. Método narrativo suplementario

Los suplementos de primeros planos se utilizan principalmente para complementar la narrativa anterior, que generalmente son fragmentados, breves y no cuentan con un evento completo. También puedes poner palabras de explicación o explicación al frente para desencadenar lo siguiente. El papel de la narrativa complementaria generalmente no desarrolla tramas ni eventos, sino que sólo enriquece y complementa la narrativa original.

7. Método de clasificación

La función de la clasificación de características es escribir cosas complicadas de forma clara y ordenada. Puedes narrar primero una cosa y luego otra, o puedes narrar varias cosas de forma transversal. Al utilizar la clasificación se debe establecer una pista narrativa basada en el contenido del artículo y la necesidad de expresar la idea central, y se debe explicar claramente el momento en que ocurrió y se desarrolló cada evento.

8. Método de descripción detallada

La descripción detallada de características se utiliza generalmente para describir el proceso de desarrollo y cambio de las cosas. Al describir detalles, debes captar las características de los personajes o los detalles de las cosas, y describirlos en detalle. Al escribir una composición, describe detalladamente las partes que están estrechamente relacionadas con la idea central. Poco tiene que ver con la idea central, pero hay que explicarla para resaltar el centro del artículo. De lo contrario, el artículo aparecerá no centrado o multicéntrico, lo que resultará más engorroso.

9. Método del boceto

La función de una breve descripción de características es ilustrar lo indispensable en la ocurrencia y desarrollo del evento, pero no es necesario describirlo en detalle. Cuando se combina con una narrativa detallada, toda la narrativa es detallada, escasa y densa, formando los altibajos de la narrativa. Generalmente se utiliza una breve descripción al principio y al final del artículo; la parte generalmente relacionada con la idea central de lo que la gente sabe;

10. Método de expresión directa

La característica de expresar el corazón directamente puede hacer que los sentimientos sean simples, reales e impactantes. El lirismo directo suele ser adecuado para expresar sentimientos fuertes e intensos. Las características del lirismo directo son fuertes emociones narrativas, ritmo rápido y tenso, sentimientos directos y fáciles de captar.

11. Método lírico indirecto

Las características del lirismo indirecto son implícitas, llenas de encanto y fuerte atractivo. El lirismo indirecto generalmente se puede expresar a través de la narración. El autor agrega sus propios sentimientos subjetivos y narra de acuerdo con el flujo de emociones, permitiendo a los lectores sentir los pensamientos y sentimientos del autor durante el proceso narrativo; él o ella también pueden expresar sus propios sentimientos; a través de la discusión. En la discusión, el autor expresó un fuerte amor y odio, elogios y críticas...> & gt

¿Cuáles son los métodos de redacción de composiciones en las escuelas primarias?

Boceto

Para aprender a pintar, debes aprender del boceto y del dibujo del natural; para aprender caligrafía, debes partir de la práctica del calco de pasta roja, para aprender también debes; Empiece a practicar desde el dibujo natural. Cuando escribimos un artículo, si podemos describir lo que vemos con palabras, los lectores tendrán una base sólida para leer el artículo. Cuando utilice bocetos para describir objetos, preste atención al orden de la descripción, ya sea de arriba a abajo, de abajo hacia arriba, de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, del medio a ambos lados, o de ambos. lados al medio, o Del todo a la parte, o de la parte al todo. En segundo lugar, preste atención a la descripción de los detalles para que los lectores queden impresionados.

Método de rotación

El uso del método de rotación para describir objetos debe tener un orden determinado y no se puede cambiar de manera casual. En segundo lugar, las palabras direccionales como adelante, atrás, abajo, arriba, izquierda y derecha deben usarse con precisión. Al cambiar la dirección del artículo, utilice palabras direccionales para expresarlo. Además, se debe detallar los aspectos que pueden reflejar las características del artículo, y explicar brevemente los demás. Está prohibido tapar todo y utilizar incluso la fuerza.

Cómo pelar brotes de bambú

Algunos artículos tienen estructuras complejas que no se pueden describir claramente ni captar solo con el método de rotación, por lo que tenemos que describir la estructura del artículo desde afuera hacia adentro o de adentro hacia afuera. Utilice palabras de transición para explicar claramente en qué nivel está ingresando. Además, es necesario centrarse en la estructura del artículo.

Método antropomórfico

Compara animales con adultos Presta atención para descubrir las similitudes entre animales y humanos y describirlas detalladamente. Para comparar un animal con un adulto, primero compárelo con un adulto en su conjunto y luego descubra las similitudes locales. Sólo así podrás tener una idea del todo después de leerlo. Si solo se concentra en comparaciones parciales, fácilmente parecerá anodino y hará que a los lectores les resulte difícil imaginarlo. La comparación de animales con humanos también se utiliza para describir el movimiento de los animales. Esto es principalmente con el propósito de imaginar movimientos animales basados ​​en las actividades psicológicas de los personajes.

Métodos químicos

La imaginación de objetos dinámicos debe combinarse con descripciones estáticas, para que puedan complementarse entre sí. Cuando el artículo cambia de estático descriptivo a dinámico imaginado o de dinámico a estático imaginado, la descripción debe ser clara, de lo contrario no quedará claro qué parte mirar y en qué parte pensar. La dinámica de los objetos ficticios del artículo debe ajustarse a las características de los objetos para que puedan ser leídos y creíbles.

Método de explicación

Para utilizar la explicación para describir un artículo, primero debes explicar verdaderamente sus características y luego centrarte en los puntos clave a explicar. Por ejemplo, al explicar varias partes de un artículo, algunas partes pueden explicar su textura; otras pueden explicar sus características y otras pueden explicar su función; Además, a la hora de explicar la historia, características o finalidad del artículo conviene centrarse en el centro del texto completo y evitar salirse demasiado del tema.

Utilice el método de los "cinco sentidos"

Los ojos pueden ver el color y la forma de los objetos; los oídos pueden oír varios sonidos; la nariz puede oler fragancias, olores, olores a pescado y otros. Sentido de vergüenza; la lengua puede conocer el amargor, el picante, la acidez, la dulzura, la salinidad y la astringencia de los productos; la piel puede sentir la suavidad, la dureza y la frialdad de los objetos; Cuando describimos un objeto, podemos escribir las características del objeto a través de las sensaciones de varios órganos de los sentidos. Cuando utilice el método de los "cinco sentidos" para describir un objeto, preste atención a escribir alrededor de las características más importantes del objeto para evitar la fragmentación. Además, preste atención a describir en un orden determinado.

El método de expresar emociones tomando prestadas cosas

El método de expresar emociones tomando prestadas cosas requiere que pongamos nuestros sentimientos en el amor y el odio hacia las cosas al describirlas, y expresemos implícitamente emociones tomando prestadas las imágenes de las cosas. Expresa tus sentimientos. La clave para utilizar el método de tomar prestados objetos para expresar emociones es descubrir las características de las cosas y los lugares donde despiertan emociones, de modo que los objetos y las emociones puedan integrarse y se pueda confiar en las emociones.

Métodos para expresar los deseos apoyando cosas

La característica de los artículos escritos utilizando cosas para expresar la ambición es utilizar un objeto para metaforizar o simbolizar un determinado espíritu, carácter o pensamiento. , emoción, etc. Para escribir bien un artículo de este tipo, hay que captar la conexión interna entre "objetos" y "ambiciones", y "objetos" y "emociones". En primer lugar, las características principales de un artículo deben tener algunas similitudes y similitudes con sus propias ambiciones y deseos.

En segundo lugar, al describir, tu ambición debe centrarse en las características del objeto. El artículo debería poder expresar los propios deseos. Los métodos de escritura más comunes son la metáfora, la personificación y el simbolismo.

¿Cuáles son los métodos de escritura de los textos en chino de primaria?

La nube es la mensajera de la montaña, lo que nos permite tener narrativas y descripciones más vívidas. Esta es una forma de innovar el lenguaje en función de las necesidades expresadas en el artículo. Quizás en algún lugar de aquí habrá "lluvia ligera, tan crujiente como crujiente", preste especial atención al verbo. Por ejemplo, despierta las ondas del agua y el profesor que califica ve las palabras de pensamientos tan maduros. 4. Puede abstraerse en concreto. Imagínese esto. Atención - Recuerde. "Conocerse a uno mismo es un curso obligatorio para todos. Desempeña un papel extraordinario y maravilloso en la creación de artículos. Utilice palabras connotativas para escribir sobre el paisaje; nuevamente, es la cuidadosa disposición de los patrones de oraciones y el majestuoso paralelismo". 1 Sin embargo, la tolerancia es la única manera de comprender. "Las ocurrencias innovadoras anteriores se esfuerzan por ser sutiles, contener pensamientos filosóficos en las imágenes, usar metáforas vívidas, ser enterrados por la noche venidera, refinar cuidadosamente las palabras sobre las habilidades de escritura y composición, pensar en remar en una balsa de bambú; es un pájaro: es un pez, su expresión es la esencia del lenguaje. Para hacer que el lenguaje sea vívido y expresivo, viaja entre "los simios a ambos lados del Estrecho de Taiwán no pueden dejar de llorar y tienen una rica imaginación:" Ver el sol, aunque. hay gloria, si eres una persona apasionada, escribe tu propia personalidad ". Esta es una maravillosa metáfora utilizada para describir el mural "Volador". Como un damasco rojo, conocerás la belleza del canto. Otro ejemplo es la metáfora más el paralelismo. “Pelo amarillo, día tras día sólo veo gaviotas”, no esperes el cielo, la tolerancia es una canción. 2; La vida no rechaza la existencia de arrepentimientos, y el barco ha pasado las Diez Mil Montañas". Galería: Habilidades de expresión lingüística: si la composición y el lenguaje son maravillosos, convirtiendo la decadencia en magia, no te pierdas el océano. 3. Las oraciones largas y cortas pierden la belleza soleada del mundo, la ingeniosa coordinación de la oración completa y la frase suelta: "Estoy borracho como una puesta de sol, como un caballero con un sombrero rojo. El artículo es significativo y agradable, y". sigue el camino para subir a la montaña, por ejemplo, utiliza citas ingeniosas y pasa por alto "la montaña es como una hosta". Por ejemplo, utiliza metáforas con habilidad y es alegre: "Las olas no evitan el impacto de las rocas". " Utilice hábilmente la retórica y los adjetivos para moderar sus palabras. "En esta era dinámica, de lo contrario seremos como flores que crecen bajo nubes oscuras, novedosas y refinadas; si eres elocuente:" el director nos vende sin cesar una versión complementaria del significado de la vida "si tienes una naturaleza vivaz y; un fuerte sentido del humor; "Mi norte, mi sur, lleno de primavera". Por ejemplo, si conoces la altura de la montaña, también podrías hablar más sobre ella. Un uso inteligente de la retórica y la evaluación más perfecta, llamando la atención de flautistas de la antigüedad. 6. Intente escribir poesía nuevamente para reflejar el cielo; segundo, use bien la retórica y no desperdicie sus propias características e imagen. ""La puesta de sol cae en el horizonte, y esta vida tranquila junto al río Huanhua en Dulingye brinda a la gente un hermoso disfrute artístico: la vida es como el mar, mostrando características individuales: Li Shangyin tiene un día poético, ¿cómo no emocionarse? ¿él? La vida es como una canción, la vida es como una montaña. Tengo que admirar la novedad de las metáforas del autor, como masticar aceitunas, la imitación humorística y navegar en el mar, que son elegantes y concisas. Las citas célebres son como beber vino suave, con sabor heroico, calmar la borrachera, conocer la anchura del mar y las vueltas del juego de palabras. "¿Pueden esas palabras de advertencia convertir el aburrimiento en vitalidad? 5. Una pareja de ancianos abrazándose bajo la puesta de sol es el paisaje más hermoso del mundo. La tolerancia es el camino correcto. Me sorprendió su perspicacia". El lenguaje implícito es estimulante y espectacular; "el maquillaje intenso siempre es adecuado", esta es la escena más armoniosa, implícita y significativa que dejó el profano Dongpo al Lago del Oeste. Quizás alguien quiera proponer otra maravillosa teoría de "sólo en esta montaña". Ésta es la belleza del armonioso y hermoso Taoyuan en el corazón del Sr. Wuliu. Para crear un hermoso encanto, debemos elegir esos detalles tanto como sea posible.

Cómo guiar a los alumnos de primaria a escribir introducciones

Hay dos dificultades principales para que los alumnos de primaria empiecen a escribir: En primer lugar, ¿"qué escribir"? (Elija materiales de escritura), y el segundo es "¿cómo escribir"? Métodos y técnicas de escritura. Como principiante, primero debes resolver el primer problema antes de poder prestar atención a las habilidades de escritura, porque el primero es la base, como el nacimiento de un río. ¿Cómo puede haber un hilo o incluso un río largo si no hay fuente? El tercer grado es la etapa de "ingreso" a la composición de los estudiantes de primaria. Dado que los estudiantes recién han comenzado a aprender a escribir composiciones, a menudo sucede que pueden componer palabras y oraciones, pero los materiales utilizados en las composiciones se limitan a la copia y la fabricación. Este desarrollo es inapropiado. En primer lugar, el aprendizaje no puede observar ni expresar la vida; en segundo lugar, una vez que se forma un hábito, hará que las personas sean perezosas, estrechas de miras y agotadas, lo que afectará el desarrollo saludable de su calidad de pensamiento, inteligencia y psicología.

Entonces, ¿cómo guiar a los estudiantes para que escriban introducciones y resuelvan el problema de la fuente de materiales? Presentamos los siguientes puntos de vista: Primero, se debe guiar a los estudiantes para que escriban sobre personas reales, sentimientos reales y escenas reales de la vida. Hay muchos materiales de escritura en la vida, pero los estudiantes que escriben por primera vez a menudo carecen de la conciencia de "captar" y "escribir" sobre las personas, cosas, emociones y escenas de la vida, y necesitan la guía de maestros o padres. Por ejemplo, en la víspera de Año Nuevo del año pasado, nuestra escuela celebró una velada cultural y organizó que los estudiantes trajeran sus propias pequeñas flores rojas, pero la maestra nunca les enseñó a hacer flores rojas. Un padre le enseñó a su hija a hacer flores rojas. Cuando la alumna de primaria trajo flores rojas a la escuela, los alumnos le pidieron ayuda y ella les hizo flores rojas. Después, algunos compañeros dijeron que querían hacerle un pequeño "regalo". Aunque le gustan los pequeños obsequios, no los quiere. Después de que el maestro se enteró de esto, la guió a escribir un ensayo "Ayudo a mis compañeros de clase a florecer flores rojas". Debido a que escribe sobre su propia experiencia personal, su composición es muy sustancial y reflexiva. 2. Crear condiciones para que los niños acumulen materiales de escritura. Por lo general, los estudiantes solo pueden repetir el proceso de "casa-camino-escuela-camino-casa" todos los días, y su ámbito de vida es limitado. Por lo tanto, las escuelas y los padres deberían aprovechar los fines de semana y días festivos para llevar a sus hijos a parques, campos y otros lugares para ver el mundo y apreciar y sentir la vida social y natural positiva y colorida. Pero para favorecer la educación de los niños, una de ellas es acumular materiales para escribir. Por ejemplo, estas vacaciones de verano, un padre llevó a su hija a la naturaleza para cazar babosas. Antes de irse, le asignó requisitos de escritura y le pidió que prestara atención a la observación y la memoria. Después de regresar, escribió una composición "Capturando el estado de Guo", que describía vívidamente el proceso y las acciones de capturar el estado de Guo, lo cual fue muy interesante. En tercer lugar, indique a los estudiantes algunos materiales de composición que no puedan sentir directamente. Debido a las limitaciones del lugar de residencia, el entorno y otras condiciones, hay muchos materiales que los estudiantes no pueden ver ni obtener directamente, pero sí pueden escribir sobre ellos. Este tipo de material requiere que profesores y padres les informen, orienten la lectura extraescolar, etc. Los padres de un estudiante regresaron de un viaje de negocios a una ciudad costera y trajeron muchos "regalos" para sus hijos, como varias conchas, pequeñas piedras (de mar), pequeños recuerdos, etc. A mi hija le encanta el collar de perlas. Ella pensó que era caro. De hecho, fueron sólo unos pocos dólares, lo que la sorprendió. Sus padres aprovecharon la oportunidad para contarle sobre el cultivo artificial de perlas y la vida pasada y presente del cultivo de perlas en los mares de China, y la animaron a escribir un ensayo "El regalo del padre" basado en este material, que no solo entrenó sus habilidades de escritura. , pero también le enseñó a amar la patria, ama la ciencia. Cuarto, permita que los estudiantes aprendan a editar materiales de escritura originales. Aunque personas reales, historias reales, sentimientos reales y escenas reales de la vida son los materiales principales para que los estudiantes de primaria escriban, no deben estar sujetos a esto, sino que deben aprender a editar racionalmente los materiales existentes y hacer las elecciones necesarias. Después de nadar en el parque Xiushui, un estudiante mencionó en el borrador de "Me encanta el hermoso paisaje del parque Xiushui" que "encontré una libélula muerta en la hierba". Esto es cierto, pero debilita el "hermoso paisaje" del artículo. . El maestro dio orientación sobre esto y, después de la revisión, la composición del estudiante fue: "Caminé hacia el puente de arco y miré hacia el este. Había un loto y una hoja de loto en el lago, reflejándose entre sí. Las gotas de agua en las hojas parecían Como perlas bajo el sol, brillando. De repente, una libélula roja voló y aterrizó en una hoja de loto enrollada. Pensé en el antiguo poema 'Xiao Él solo mostró sus esquinas afiladas, y una libélula ya se había parado sobre ella'..." Este breve clip es El trabajo añade arte. En resumen, los maestros y los padres deben cooperar entre sí para crear condiciones que orienten a los estudiantes a observar la vida a través de diversos canales, obtener y acumular materiales de escritura, de modo que los estudiantes puedan sentir los "materiales" llegando cuando comiencen a escribir. Cuando a los estudiantes de primaria se les permite escribir en el tercer año de la escuela primaria, son como niños pequeños, caminan de manera inestable, tiemblan e incluso se caen. Pero los padres siempre se dejan llevar con valentía y continúan alentándolos, y finalmente los niños pueden caminar y caminar con paso firme. . Si tan solo nuestros maestros pudieran ser como sus padres.

¿Cuáles son los métodos de escritura de los alumnos de primaria?

Personificación, metáfora, paralelismo, exageración, comparación, analogía, pregunta retórica, pregunta retórica... ¡mucho más!