Análisis del examen de chino del segundo volumen del cuarto grado de primaria
Análisis del examen de idioma chino en el segundo volumen de cuarto grado de primaria (1)
1 Análisis de la clase:
Hay 30. estudiantes de esta clase. La puntuación más alta es 88 y la puntuación más baja es 16. La puntuación total es 1662, con una puntuación media de 55.438+0.
2. Análisis de las preguntas del test
Esta prueba mensual consta de siete preguntas, en las que se examinan de forma exhaustiva las capacidades de los estudiantes en conocimientos básicos, comprensión lectora y escritura. El número de preguntas es moderado, no demasiado difícil y no hay preguntas extrañas. Cumple con los requisitos de la nueva reforma curricular. La mayoría de las preguntas se encuentran en el texto o en el entrenamiento diario, y los estudiantes deben conocerlas y comprenderlas, como leer pinyin y escribir palabras, elegir la pronunciación correcta, completar los espacios en blanco según el texto original, etc.
3. Análisis de problemas y causas existentes
1. Lee el pinyin y escribe las palabras. ¿Cuál es la respuesta a esta pregunta? ¿Jiangnan? La tasa de error es alta. Esto muestra que descuidé la reorganización de palabras nuevas después de clase en mi revisión.
2. Elige la pronunciación correcta para Braille. Diferentes palabras tienen diferentes pronunciaciones en diferentes entornos lingüísticos. Aquí hay dos conjuntos de palabras polisilábicas, que generalmente se entrenan. Cuando algunos estudiantes todavía cometen errores, significa que me falta práctica repetida durante mi formación habitual.
3. Elige la explicación correcta de la palabra. La tasa de precisión es muy alta.
4. Elige la palabra correcta para completar los espacios en blanco. La mayoría de los estudiantes confunden deseos con esperanzas.
5. Cambie la frase que establece primero la causa y luego el resultado para indicar primero el resultado y luego la causa. Esta pregunta se revisó el día antes del examen y la mayoría de los estudiantes la dominaron bien.
6. Utilice líneas horizontales para dibujar antónimos en las oraciones. Tres estudiantes dejaron esta pregunta en blanco.
7. Comprensión lectora. Algunos estudiantes no comprenden bien el significado del pasado, por lo que se debe cultivar en los estudiantes el hábito de comprender cuidadosamente el significado de las palabras basándose en pasajes cortos.
8. Los principales problemas existentes en la redacción son: ① El vocabulario de los estudiantes no es rico, la capacidad de organización del lenguaje es deficiente, la estructura del artículo no es razonable y el contenido del artículo es insuficiente. ② Muestra que los estudiantes no han desarrollado el hábito de acumular bien el lenguaje y leer menos. 3. No entiendo el significado de la pregunta y es descuidada.
1. Métodos de enseñanza:
(1) Estudiar detenidamente los materiales didácticos, estudiar el esquema, captar correctamente las dificultades de los materiales didácticos y organizar cuidadosamente las actividades docentes.
②Abandonar el estilo de trabajo impetuoso del pasado y dar un buen ejemplo a los estudiantes. Haga un buen trabajo enseñando con los pies en la tierra.
(3) Preste atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas, especialmente al revisar preguntas, no dejar de alimentar a los estudiantes, alentarlos a pensar por sí mismos y mejorar su capacidad para revisar preguntas.
④ Normalmente, algún tipo de formación temática se desarrolla a lo largo del aula.
2. Estudiar derecho:
① Fortalecer el cultivo de hábitos de estudio de los estudiantes. A juzgar por el estado del papel de liar, la escritura de los trazos básicos y la estructura cuadriculada de los caracteres chinos por parte de los estudiantes no está estandarizada y los estudiantes cometen muchos errores tipográficos en el papel de liar. Por lo general, los profesores deben cultivar conscientemente a los estudiantes para que estudien mucho.
(2) Cultivar la actitud de lectura seria de los estudiantes, mejorar los requisitos diarios, corregir las actitudes y mejorar aún más la calidad de la tarea; desarrollar buenos hábitos y cultivar el hábito de los estudiantes de revisar cuidadosamente después de completar las preguntas.
(3) Reforzar el asesoramiento individualizado al alumnado, especialmente para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
④El cultivo de la capacidad lectora de los estudiantes debe basarse en el aula. En la enseñanza, los profesores deben dar a los estudiantes espacio para el aprendizaje independiente, alentarlos a leer libros más útiles fuera de clase, enriquecer su acumulación y mejorar su nivel de lectura.
(5) Enseñanza de composición, mejorar la orientación sobre los métodos de composición, centrarse en entrenar el pensamiento de los estudiantes, reducir los errores tipográficos en las composiciones y centrarse en mejorar la acumulación de lectura de los estudiantes. Según las características del aprendizaje del chino de los estudiantes de cuarto grado, la enseñanza de palabras debe centrarse en la acumulación. Los profesores deben proporcionar a los estudiantes un espacio de aprendizaje más amplio, guiarlos para que acumulen palabras y frases más hermosas en su estudio diario y formar el hábito de la acumulación consciente.
⑥ Fortalecer el cultivo de los mejores estudiantes y la orientación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Cuarto, medidas de mejora
Análisis del segundo volumen de la prueba de idioma chino para el cuarto grado de la escuela primaria (2)
1. , alcance y características de la propuesta
A través del examen de chino de cuarto grado, no es difícil ver que las propuestas de este examen insisten en encarnar el espíritu de los nuevos estándares curriculares y ampliar el campo. de la enseñanza del chino, abrir canales para aprender chino dentro y fuera del aula y evaluar la capacidad de los estudiantes para dominar los conocimientos y habilidades básicos del chino tanto dentro como fuera del aula.
El examen intenta guiar a los estudiantes a diseñar sus propias respuestas ideales a través de algunas preguntas abiertas y respuestas múltiples, a fin de cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes. El ensayo también se esfuerza por reflejar humanidad, interés y flexibilidad, y romper con el antiguo modelo de proposiciones. Al mismo tiempo, ¿todo el examen también refleja? tres veces? Es decir, debemos enfatizar la base (conocimientos y habilidades básicos), la capacidad (alfabetización, escritura, lectura, escritura y acumulación y aplicación) y la innovación (usar lo aprendido para resolver problemas de manera creativa).
2. Respuestas de los estudiantes
Hay 47 estudiantes en esta clase para esta prueba de idioma chino, con una puntuación promedio de 87 puntos. En este examen final, los estudiantes tienen una comprensión relativamente sólida del Pinyin chino y de las palabras nuevas, y tienen una mejor base. En particular, hay menos deducciones de puntos por las palabras nuevas. Parece que la revisión intensiva realizada durante el último período ha logrado buenos resultados. Básicamente domina todos los textos que es necesario memorizar. Se pueden dominar muy bien tanto los modismos como las oraciones, y los estudiantes también dominan el método para responder esta pregunta y, básicamente, rara vez pierden puntos.
3. Análisis del examen
Este examen es completo, novedoso y vívido, y se ajusta al nivel de conocimiento, las reglas cognitivas y las características psicológicas de los estudiantes. ¿examinar? ¿Doble base? Sobre la base de buscar la mejora y el desarrollo. ¿Necesitas adaptarte a los nuevos estándares curriculares? ¿Desarrollo integral y aprendizaje permanente de los estudiantes? objetivo general. Al observar esta inspección de calidad, podemos ver que todavía hay muchos problemas.
(1) La acumulación de vocabulario no es suficiente.
Centrarse en la acumulación es darles a los estudiantes una llave de oro para aprender bien el chino, y la eficiencia de la enseñanza del chino aumentará rápidamente. Los estudiantes generalmente carecen de mucha lectura, acumulación, apreciación y comprensión, y se sienten impotentes cuando se enfrentan a algunos tipos de preguntas flexibles. ¿En esta prueba? Completa el modismo, ¿soy un experto? ¿Qué pasa? ()Siete ()Ocho? Muchos estudiantes no pudieron completarlo. Normalmente acumulo muchos modismos, pero no puedo recordarlos en momentos críticos porque hay muy poca práctica y los estudiantes no son muy buenos usándolos. ¿para qué? Escribe con corazón, ¿me gusta? Este grupo de estudiantes pierde menos puntos. ¿Cuáles son los principales errores? ¿Jingzhou? ¿Qué pasa? ¿Jing? Los estudiantes no tienen una comprensión firme del vocabulario.
(2) Falta de formación lingüística
Este trabajo perdió muchos puntos, como corregir oraciones incorrectas, abreviaturas, etc. pañuelo rojo? Sus ojos finalmente se posaron en los soldados del Ejército Popular de Liberación. ? En realidad es muy simple: los ojos se posan en el cuerpo. Pero los estudiantes no dominan bien las abreviaturas y casi todos cometen errores. ¿Corregir la oración incorrecta? ¿primero? Entonces qué. ¿El primero? Repito, la mayoría de los estudiantes pueden ver los errores de un vistazo, pero algunos estudiantes agregan palabras superfluas y pierden puntos. Por último, está el entrenamiento del idioma, escribiendo frases con dos o tres verbos. Aunque los estudiantes utilizaron verbos, no estaban bien organizados y no podían formar oraciones consecutivas, por lo que perdieron puntos.
(3) Capacidad integral débil
Debido a que los estudiantes generalmente aprenden conocimientos más estandarizados y carecen del procesamiento de la integración del conocimiento, pierden más puntos. El contenido de esta prueba no sólo incluye entrenamiento en pinyin, significado de palabras y pensamiento lógico, sino que también evalúa la capacidad de los estudiantes para comprender con precisión el contenido de textos cortos y su capacidad para acumular vocabulario en la vida diaria. ¿Cuando dos bolas de hierro caen al suelo al mismo tiempo? ¿Una corbata? Algunos estudiantes confundieron la pronunciación de los caracteres chinos, lo que demuestra que la base básica no es particularmente sólida.
Debido al énfasis en la explicación sistemática de los materiales didácticos en la enseñanza, los estudiantes son guiados para clasificar y organizar el conocimiento, y la penetración de conocimientos nuevos y antiguos en la capacitación es relativamente pequeña, lo que resulta en que los estudiantes carezcan de capacidad de análisis independiente. para preguntas de prueba completas y perder más puntos. Algunos estudiantes no respondieron las preguntas con cuidado, garabatearon sin leer las preguntas, y algunos no entendieron realmente el significado de las oraciones y carecieron de una comprensión profunda, especialmente en la segunda lectura extracurricular de "Pearl". Hay muchos problemas con este artículo, como la puntuación, el juicio, las emociones y el uso de vocabulario extracurricular. y evaluar a los estudiantes de diversas maneras. En términos de puntuación, debido a que la indicación se coloca al final de la oración, algunos estudiantes no pueden darse la vuelta y la última puntuación es incorrecta. Las preguntas de verdadero/falso son sencillas y no perderás puntos. El cuarto tema es el papel de los guiones. Los estudiantes no piensan profundamente, entienden de manera unilateral y pierden muchos puntos. ¿La última pieza que falta es una pregunta para rellenar los espacios en blanco? ¿Qué pensamientos y sentimientos se reflejan? Las respuestas de los estudiantes variaron. La razón principal es que los estudiantes no captaron el tono emocional de todo el artículo y la desvergüenza de criticar a Pearl reflejó el odio de la gente hacia Pearl. Los estudiantes no tienen nada que ver con todo el artículo y las respuestas que dan ciertamente están lejos de la idea central.
(4) Poca capacidad de pensamiento lógico
Los materiales para este ejercicio provienen de la propia práctica de la vida de los estudiantes, y los estudiantes deben escribir fotografías una por una. Sin embargo, debido a que las habilidades básicas de los estudiantes no son lo suficientemente sólidas y hay muy poca capacitación en pensamiento lógico, las composiciones que escriben son confusas y no tienen buenas conexiones lógicas. En este sentido, los estudiantes todavía son relativamente débiles. Algunos estudiantes no pueden describir el contenido de una fotografía en detalle y el contenido que escriben es muy vacío.
Debemos fortalecer la formación de la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes en la enseñanza futura.
En cuarto lugar, la reflexión sobre la docencia.
1. Debemos seguir prestando atención a la alfabetización y la acumulación.
Se puede ver en esta prueba que los puntajes de alfabetización y acumulación son muy altos y los estudiantes lo dominan bien. Por tanto, debemos seguir prestando atención a este aspecto de la enseñanza en el futuro.
2. Enseñar métodos de aprendizaje y mejorar la capacidad de aprendizaje.
? ¿Es el método más importante que el conocimiento? . Los estudiantes desarrollan buenos métodos de lectura y los dominan. transmisión en vivo? La combinación orgánica de lectura y escritura ayudará a mejorar la eficiencia de la lectura y la escritura. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben infiltrarse adecuadamente en la guía de los métodos de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes practicar la investigación activa y obtener no sólo respuestas a las preguntas, sino también métodos para absorber el conocimiento. ¿Juego completo? ¿Enseñarle a pescar? El importante papel de enseñar más a aprender y menos enseñar a hacer.
3. Aprovechar al máximo el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador.