Plan de enseñanza para el "examen especial" del volumen 1 del libro de texto chino para escuelas primarias de segundo grado

Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos

Como resultado, en este examen especial, solo el conejito blanco que recogió el suelo pasó con éxito la prueba y fue elegido como presentador del programa.

En segundo lugar, hablemos de la situación de aprendizaje.

La clase 1 del segundo grado es la clase que acabo de tomar este semestre. No estoy particularmente familiarizado con los niños ni tengo un entendimiento tácito con ellos, y no tengo muy claro la situación de aprendizaje y los fundamentos de los niños de primer grado. A través de sus estudios en el primer año de la escuela secundaria, algunos estudiantes han desarrollado el hábito del autoestudio, como el hábito de escribir con atención y leer en voz alta, y tienen ciertas habilidades de lectura y escritura. Sin embargo, los hábitos de estudio de la mayoría de los estudiantes en nuestro país. La clase sigue siendo muy pobre: ​​al leer textos En términos de lectura, la mayoría de los estudiantes pueden leer correctamente sin agregar ni perder palabras. Sin embargo, algunos estudiantes no tienen el hábito de anticipar, no dominan la ortografía, tienen problemas graves como incoherencia, falta de palabras y falta de sentimientos propios, tienen mala audición en clase y se distraen con facilidad, no han desarrollado el hábito; de observar y analizar fuentes al escribir, y escribir las palabras una por una. Los niños de segundo grado son activos, les gusta que los elogien y tienen un fuerte deseo de expresarse, lo que se ha convertido en poderosos promotores del aprendizaje.

En tercer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza

Doy "exámenes especiales"

Segunda clase

La enseñanza que me propongo Las metas son como sigue:

1. Sentir a los personajes y comprender el texto a través de la lectura y la actuación.

2. Comprender las razones por las que Conejito Blanco fue admitido y utilizar acciones para cultivar la conciencia de los niños sobre el cuidado consciente de la higiene ambiental.

3. Escriba "temas especiales", continúe practicando el análisis de glifos y cultive la conciencia de los estudiantes sobre la buena escritura.

Enfoque de enseñanza

1. Percibir el carácter del pequeño animal, comprender el contenido del texto y comprender la razón por la que se admitió al conejito blanco.

Dificultades de enseñanza

1. Mostrar las actividades psicológicas y los movimientos de pequeños animales a través de actuaciones.

2. Practica cómo escribir bien.

Cuarto, métodos de enseñanza oral

1. Combinar lectura y acción, utilizar la acción para promover la lectura y utilizar la acción para promover la comprensión.

El contenido de este pasaje es fácil de entender. No hay retórica hermosa ni predicación seria. La verdad está naturalmente escondida en el simple cuento de hadas. Este texto es muy legible y la trama es fascinante. No lo corte en pedazos ni realice demasiado análisis racional como la enseñanza de lectura tradicional y el diseño simplificado. Esto solo dañará la belleza general del artículo y dificultará que los niños lo acepten. . Entonces adopté la forma de expresión más intuitiva y vívida que prefieren los niños. Primero, puede profundizar su comprensión del contenido y leer el texto. En segundo lugar, se pueden internalizar verdades simples en las propias acciones y prácticas de los niños en lugar de predicaciones falsas.

2. Ayuda primero y luego suelta, y aprende en capas y degradados.

A los niños de segundo grado de la escuela secundaria les gusta actuar y estar animados. Deje que los niños representen diferentes roles tan pronto como lleguen. Las aulas están llenas de vida, pero los niños pueden sentirse confundidos. Entonces, primero utilizo la segunda demostración para guiar a los niños a captar los movimientos y las ideas psicológicas a realizar, y luego dejo que los niños aprendan los párrafos 4 y 5. Cuando actúas como un pequeño mono, también puedes guiar tus pensamientos mentales a través de movimientos, o puedes usar la actuación del maestro y agregar algunas líneas apropiadas para guiar tus pensamientos mentales. A partir del dominio del método por parte de los niños, toda la clase actúa para llevar la atmósfera de aprendizaje a un nuevo nivel.

3. Encuentra un espacio en blanco adecuado para fortalecer los puntos de entrenamiento de la expresión oral.

¿Qué pensará el conejito blanco cuando vea la cáscara? Por un lado, fortalece la expresión oral de los niños y, por otro lado, también les permite internalizar los principios del texto en su propia cognición y estar dispuestos a practicarlos en la vida.

4. Comparación, lectura simultánea, lectura libre,

Leer mientras se actúa y otras formas de lectura profundizan en la comprensión del texto. En el segundo párrafo, se utiliza el contraste para profundizar la comprensión de los adjetivos y creo que esto puede hacer que la oración sea más específica. Después de la actuación, se estimulará el interés de los niños y leerán mientras actúan, llevando la clase a un nuevo nivel.

En quinto lugar, hablemos del proceso de enseñanza.

1 Introducción al repaso, a través de dos preguntas: ¿Quién realiza el examen? ¿Por qué hiciste la transición a la segunda sección después de realizar el examen? A través de la lectura libre y la lectura comparada, me di cuenta de que los animalitos estaban bien preparados para este examen y prestaban mucha atención a la higiene personal. Al mismo tiempo, también aprendí a escribir oraciones específicas.

2. Lea el tercer párrafo, resuma las oraciones relevantes, oriente la actuación del osito y capte sus movimientos y pensamientos psicológicos. Este es el maestro "ayudando" a los estudiantes a aprender.

3.Resumir el método de aprendizaje: leer primero, luego hablar, luego actuar. A continuación se resumen los métodos de aprendizaje de los estudiantes para que los niños puedan aprender de forma independiente en el futuro. Lee para ti mismo los párrafos 4 y 5 y representa el monito y el zorro. La guía puede expresar los pensamientos psicológicos de los animales pequeños de dos formas: acciones o líneas.

4. Jugar y leer. Debemos prestar atención a todos los niños en el aula para que todos puedan participar, experimentar y obtener beneficios. Por lo tanto, después de estimular el entusiasmo de los estudiantes por la actuación, movilizamos a toda la clase para que actuara en sus puestos y llevamos las actividades de actuación a un clímax.

5. Aprovecha los movimientos clave y realiza el conejo blanco. El Conejo Blanco es el personaje central de este artículo, pero está retratado con un mínimo de pinceles. Por lo tanto, los niños necesitan calmarse, comprender cuidadosamente los movimientos y el mundo interior del conejito blanco y luego internalizarlo como una actividad cognitiva práctica para ellos mismos. A través del entrenamiento en blanco, podemos entender por qué el conejo blanco recoge cáscaras.

6. Crea un escenario y deja que los niños hagan el papel del director anunciando los resultados, comprendan el significado de "anuncio" y comprendan la verdadera razón por la que el conejito blanco fue admitido.

7. En este vínculo, además de exigir que los niños escriban bien, es más importante capacitarlos para que observen las fuentes antes de escribir y tengan conciencia de escribir bien. Además, también se debe prestar atención a los hábitos de escritura y la postura.

8. Resuma las preguntas, felicite a los niños por su maravillosa actuación y finalice la lección.

Extremo

Primero, hable sobre presentaciones sinceras y limítese a la "especialización".

1. Saluda a los niños de la Clase 2(2).

2. Muestre la diapositiva ①:

Lea la palabra "examen".

Pregunta del profesor: Hija mía, ¿para qué sueles hacer exámenes? ¿Cómo hiciste el examen? Anime a los estudiantes a hablar. )

3. Muestre la diapositiva ②:

Lea y comprenda la palabra "especial" en la práctica.

4. Maestro: ¡En esta clase, vivamos una experiencia especial! (P77——78)

(Escríbanlo en la pizarra y lean juntos la pregunta)

En segundo lugar, cuando leí el texto por primera vez, me sentí "especial".

1. Plantear requisitos de lectura.

Muestre la diapositiva ③: Comprenda los requisitos de las “Tres lecturas”.

Muestre la diapositiva ④: Aclare los métodos y posturas de lectura.

2. Orientación individual según los requisitos de la primera lectura.

3. Comprobar el estado de lectura. Reproduzca la diapositiva ⑤

(1), ¡puedo leer! (Palabras) Lea por nombre, comente y cante.

Reproduce las diapositivas ⑥-⑩.

(2), ¡diré! Reproducir presentación de diapositivas ⑤

La pregunta del examen de Animal TV para reclutar presentadores de programas es (). (), (), (), () hizo el examen, () fue admitido por ().

El texto * * * tiene () párrafos.

Si fueras director de una cadena de televisión, ¿a quién elegirías para ser el presentador del programa "Pequeño Higienista"?

En tercer lugar, después de ver la actuación, sentí que era "especial".

1. Aprende las secciones 1 y 2 de autoinducción.

(1), lean juntos el primer párrafo y comprendan "reclutamiento" y "alojamiento" junto con la práctica.

(2) Lea libremente el segundo párrafo.

1. Profesor: ¡Los animalitos se visten cuidadosamente para realizar el examen de ingreso!

Muestre la presentación de diapositivas ⑾: pida a cuatro alumnos que lean en voz alta las actuaciones de varios animales pequeños.

Di: ¿Quién crees que es la más bella?

(Escribe los nombres de cuatro animales pequeños en la pizarra.)

2. Muestra la diapositiva ⑿: Compara, ¿cuál crees que es mejor? ¿Por qué?

? El oso viene.

? El oso lleva una bonita bufanda.

(3). ¿Cómo podemos distinguir el estado de ánimo de los animales pequeños a partir de sus disfraces? ¿Cómo sueles vestirte? )

4. Léanlo juntos de nuevo, lo que leen es un estado de ánimo feliz. ¡Expresa tus emociones con tu voz! )

2. Estudie los párrafos 3-6.

(1), Maestra: Los animalitos están vestidos pulcra y bellamente. ¿Cómo se desempeñaron cuando se enfrentaron a preguntas especiales del examen? Lea los párrafos 3 a 6 en silencio.

Mostrar diapositiva [13]: Muestra los requisitos para la “lectura silenciosa”.

Profesor: Al leer en silencio, debes pensar mientras lees. Utilice líneas rectas para dibujar pequeños animales e ideas.

(2) El profesor realiza entrevistas y pide a los estudiantes que hablen.

Mostrar presentación de diapositivas [14]: rellena el formulario.

Discusión: El Conejo Blanco también lleva ropa nueva. ¿No tiene miedo de ensuciar su ropa nueva? ¿Adivina qué está pensando?

③Mostrar diapositivas ⒂-⒅: lecturas del concurso.

3. Estudie los párrafos 7-9.

(1), entiende "anuncio".

(2)Mostrar diapositiva ⒆: ¿Por qué ingresaron a White Rabbit?

Los estudiantes expresan sus opiniones con libertad y audacia. )

Profe: ¿Los otros tres animalitos no saben cuidar el medio ambiente?

(Conectar con la realidad y experimentar “cuidar la salud pública con acciones prácticas”.)

(3). ¡El Conejito Blanco sabe cuidar la salud pública y demuestra con acciones prácticas que es un excelente "pequeño trabajador sanitario"! ¿Qué pasa con todos los demás? Sólo se centra en si su imagen es saludable y hermosa, pero ignora la responsabilidad y la cualidad más importante de un presentador de un programa de salud: ¡prestar atención al medio ambiente y mantener la salud pública! Imagínese: si un pequeño mono, un osito o un pequeño zorro fuera el presentador del programa "Pequeña enfermera de salud", ¿podría promover con confianza ante el público que "todos son responsables de proteger el medio ambiente"?

(Escritura complementaria en la pizarra)

(4) Lean juntos el párrafo 9. Mostrar diapositivas ⒇

Profesor: ¿Cuál es el contenido de este examen? Habilidades de presentación de diapositivas

(5) Imagínese: cuando el director anuncia la admisión de White Rabbit. ¿Cómo se comportarán los animales?

En cuarto lugar, la ampliación de la comunicación.

Mostrar presentación de diapositivas (21).

Después de leer este cuento de hadas, ¿qué quieres decirle al oso, al mono, al zorro, al conejo blanco o a ti mismo y a las personas que te rodean?

Quiero decirle a——" "Di——"

¿Qué harías si vieras trozos de confeti en el campus?

Verbo (abreviatura del verbo ) Enlaces de información Mostrar diapositivas (22)? Cuando te inclinas y extiendes la mano, tu entorno depende de todos

, ¡Solo con la protección del medio ambiente podemos tener un mundo nuevo y hermoso! >

¡El mundo es hermoso gracias a nosotros!

¡Mira! ¡El cielo es tan azul! ¡Está tan claro y los pájaros son tan libres! todo

Sexto, muestra las diapositivas (23).

Organización de una obra dramática de libro de texto

Diseño de pizarra:

Examen especial

Mono: Piensa en los guantes otra vez

Zorro: Piensa en los zapatos rojos otra vez. p>Conejo Blanco: Míralo

Consejos

1. Introduce preguntas y estimula el interés

1 Muestra el tema: "Prueba especial" y. miren el tema juntos

2. Estación de TV Animal. Para reclutar a un presentador de programa "pequeño higienista", los animales que se inscriban deben tomar un examen especial. ¡Mira!

En segundo lugar, lee el texto por primera vez y léelo de forma independiente.

1. ¡Qué texto tan interesante! ¡Debes estar dispuesto a leerlo rápidamente! y lee el texto tú mismo.

Cuando encuentres dificultades, dibújalas y las resolveremos juntos más tarde.

2. Los estudiantes hacen preguntas y los profesores y los estudiantes trabajan juntos para resolver problemas.

3. El compañero lee el texto en voz alta, ayuda a los alumnos a resolver dificultades y evalúa la lectura.

4. Diga: ¿Qué dice este texto?

5. Los estudiantes obtienen una comprensión preliminar de las nuevas palabras del texto al hacerse amigos del bebé, obtienen ayuda y evaluación de sus compañeros leyendo los textos de los demás y resuelven su comprensión de palabras como "inscripción". haciendo preguntas. La calidad de la redacción de ensayos se ha reflejado plenamente.

6. Alfabetización cooperativa en grupo

Los estudiantes sacan sus propias tarjetas de palabras y leen cooperativamente en grupos. Una persona muestra la tarjeta y el resto de alumnos se turnan para leerla.

7. Conducir un tren y leer.

La maestra se lo mostró a los bebés recién nacidos y pidió a los alumnos que condujeran un tren en grupos para leer. Una pequeña señal de alerta para un grupo de lectores fluidos.

8. El profesor escribe nuevas palabras en la cuadrícula y los alumnos escriben de forma independiente.

9. Enfatizar las precauciones al escribir.

10. Muestre las nuevas palabras a los alumnos y los profesores y alumnos las comentarán juntos.

11. Métodos de alfabetización comunicativa.

En tercer lugar, vuelve a leer el texto y comprende la idea general en su conjunto.

1. Los estudiantes dominaron bien las palabras nuevas. Leamos el texto nuevamente.

2. Presta atención a si la pronunciación es correcta y luego piensa en lo que has aprendido después de leer el texto. Si no entiendes nada, puedes preguntar.

3. ¿Qué entendiste después de leer el texto?

Cuarto, lectura y comprensión intensiva

1. Guía para estudiar 1-2 párrafos naturales

Los animalitos disfrazados para el examen. Encuentre las oraciones que los describen y colóquelas en -. ¿Qué pensarían de vestirse tan bien? Lectura guiada.

¿Qué escribes en los párrafos 2.1 y 2 respectivamente?

Asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos)

Copiar nuevas palabras y frases.