Exámenes y respuestas estándar del nuevo plan de estudios de chino para la escuela primaria
Preguntas y respuestas para completar los espacios en blanco para la prueba estándar 1 del nuevo plan de estudios de idioma chino para la escuela primaria. Los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de los estudiantes (alfabetización china).
2. La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en un proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino y los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje.
3. El diseño general de los objetivos del curso (consistentes a lo largo de nueve años) se basa en tres dimensiones (conocimientos y habilidades), (procesos y métodos) y (actitudes y valores emocionales).
4. El objetivo general del curso es ***10. El artículo 3 exige cultivar el amor por la lengua de la patria, desarrollar (autoconfianza) y (buenos hábitos) en el aprendizaje del chino y dominar los más básicos (métodos de aprendizaje del chino).
5. ¿Serán los estándares del plan de estudios chino los originales para los grados medio y superior? ¿Escribir principalmente narrativas? ¿Cambió? Capacidad de escritura (composición documental simple y composición imaginaria). .
Preguntas de opción múltiple y preguntas de opción múltiple en el nuevo examen estándar del plan de estudios de idioma chino de la escuela primaria. De acuerdo con los nuevos estándares curriculares, elija las letras mayúsculas que se ajusten a los conceptos de los estándares curriculares y complete el () después de la pregunta. (Cada pregunta tiene 2 puntos, ***10 puntos)
1. Sobre las características básicas del plan de estudios chino "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" (en adelante denominado? ¿Nuevos Estándares Curriculares? ) es: (c)
a. Instrumentalidad B. Humanidad C. La unidad de la instrumentalidad y la humanidad D. La unidad de la instrumentalidad, la ideología y la humanidad.
2. Los objetivos del nuevo estándar curricular para el primer período de aprendizaje de los trazos básicos de los caracteres chinos y radicales de uso común son: (c)
a, entender B, básicamente. dominar C, dominar D, no requerido
3. Objetivos de lectura del capítulo estándar del nuevo plan de estudios: aprender a hojear y comprender el artículo en general. ¿Qué sección lo menciona? (2)
a, primer período b, segundo período c, tercer período d y cuarto período
4. El proceso de enseñanza de la lectura es: (d)
1. El proceso de diálogo entre los estudiantes y el texto. b. Proceso de diálogo entre estudiantes y profesores.
c.El proceso de diálogo entre profesores y textos. d. El proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos.
5. Para cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, se debe alentar a los estudiantes a: (a)
1. En las clases de comunicación oral
c. En la vida familiar D. En las interacciones con grupos sociales
Preguntas de opción múltiple Según los nuevos estándares curriculares, elija las letras mayúsculas que se ajusten a los conceptos de los estándares del plan de estudios. Complete el () después de la pregunta. (***10 puntos)
1. ¿Cuáles son las ideas básicas del curso? ¿Nuevos estándares curriculares? La expresión correcta y apropiada es: (d)
① Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes. ②Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. ③Esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico. ④ Comprender correctamente las características de la educación china.
a, ①②③④ B, ①③④② C, ②③④① D, ①④②③
2.
La alfabetización es la base de la lectura y la escritura. ②Los grados 1 ~ 2 deberían estudiar más y escribir menos. ③ Guíe a los estudiantes para que dominen las habilidades básicas de escritura. ④Siente la belleza de los caracteres chinos.
a, ①②③④ B, ③④ C, ②③④ D, ①③④
3. La enseñanza de la lectura en todos los períodos debe prestar atención a: (b)
① Leer. en voz alta ②Leer en voz alta según el rol. ③Lectura de rendimiento. ④Lectura silenciosa
a, ①②③④ B, ①④ C, ②③ D, ③④
4. La evaluación del aprendizaje integral debe estar centrada en el estudiante”: (c)
①Espíritu de cooperación ②Conciencia de innovación ③Nivel de participación ④Espíritu de indagación
a, ①②③ B, ③④ C, ②④ D, ①②③④
5. debe ser: (d)
① Prestar atención al contenido de la revisión de la composición de los estudiantes; ② Prestar atención a la actitud de revisión de la composición de los estudiantes; ③ Prestar atención al proceso de revisión de la composición de los estudiantes; atención a los métodos de revisión de la composición de los estudiantes.
a, ① B, ①③ C, ①③④ D, ①②③④
Preguntas de respuesta corta y preguntas de análisis de respuestas del nuevo examen estándar del plan de estudios chino de la escuela primaria (50 puntos)
( 1) Análisis comparativo de estándares curriculares y programas de enseñanza. (10 puntos)
Respuesta: En primer lugar, los nuevos estándares curriculares han aumentado considerablemente la alfabetización, ¿verdad? ¿Sabes leer y escribir? ¿Es posible evitar el requisito de cada palabra exigiendo por separado que la enseñanza de la alfabetización en los grados inferiores de las escuelas primarias se centre en el reconocimiento y menos en la escritura? ¿Cuatro reuniones? , provocando que los estudiantes tengan una carga de aprendizaje excesiva. Esto sienta las bases para que los estudiantes comiencen a leer lo más temprano posible. Y se propone cultivar el interés de los estudiantes por la alfabetización. ¿Describir? No hay nada dentro.
En segundo lugar, en términos de escritura, ¿has dominado el esquema? ¿Reglas para el orden de los trazos y la estructura de la estantería? ,?Capaz de analizar y memorizar glifos basados en los trazos básicos, el orden de los trazos, los radicales y la estructura de los caracteres chinos. De acuerdo con requisitos claros, se han tomado disposiciones específicas para el estudio del sonido, la forma y el significado, y? ¿Nuevos estándares curriculares? Los requisitos presentados en este artículo son generales. Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos; ser capaz de escribir con lápiz duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos, prestando atención a la estructura del marco. Siente la belleza de los caracteres chinos. Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada. ?
Además, ¿el nuevo estándar curricular propone la alfabetización independiente de los estudiantes? Puedes leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino. Puede utilizar el orden de las palabras y el índice radical para buscar en el diccionario y aprender a leer de forma independiente. ? ¿Aquí? ¿Describir? No hay nada dentro. Se puede ver que los nuevos estándares curriculares tienen requisitos claros para la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, sentando una base de alfabetización sólida y sostenible para los estudiantes.
(2) Análisis de casos (por favor analice los siguientes casos según los nuevos estándares curriculares) (20 puntos)
1 Cuando un maestro estaba enseñando sobre el sol, el maestro guiaba. los estudiantes a aprender Después del contenido sobre la estrecha relación entre el sol y los seres humanos, se organizó una sesión de actuación. La maestra fingió tomar fotografías del sol ante Hou Yi. Cuando el décimo sol estaba a punto de salir, los estudiantes se detuvieron y dijeron: ¡etc! ¡Espera un momento! ¿No disparar? ¿Qué pasa cuando el maestro pregunta? ¿Por qué no se pudo fotografiar? Los estudiantes se quedaron sin palabras. Rápidamente recurrieron a los libros, pero fue difícil organizar las palabras por un tiempo. ¿Crees que este es un arreglo apropiado para el espectáculo? ¿Qué harías si fueras profesor? (10 puntos),
Respuesta: En primer lugar, es digno de reconocer que el docente diseña cuidadosamente los vínculos didácticos en la enseñanza. Creo que su intención original era crear esta escena para que los estudiantes expresaran el papel del sol. Sin embargo, la capacidad de expresión de los estudiantes no alcanzó el nivel esperado por el maestro y se hizo el silencio en el aula. Además, ¿ahora que terminaste de estudiar? ¿Relación cercana? Ahora bien, esta actuación es solo para que los estudiantes vuelvan a contar el contenido del texto. Esta escena no es de gran importancia. ¿Quiero programar este concierto en mi enseñanza? ¿Está el sol estrechamente relacionado con los humanos? ¿El contenido anterior les da a los estudiantes la motivación para aprender y explorar con preguntas? Tiene más sentido por qué no se puede fotografiar el décimo sol.
2. Antes de impartir la lección "El mundo distante de los dinosaurios" en el segundo volumen de primer grado de Hebei Education Edition, un maestro invitó a los estudiantes a regresar a casa para recopilar información relevante sobre el Festival de los Faroles. El siguiente es un clip del inicio de la clase: (10 puntos)
Profesor: Estudiantes, en esta clase estudiaremos "El mundo distante de los dinosaurios". Antes de la clase, el profesor te pide que recopiles información sobre los dinosaurios. ¿Lo has recogido?
Sheng (todas las respuestas): Sí.
Docente: Por favor muestre y comunique la información recopilada. ¿Quién viene primero?
Estudiante (un niño): Maestro, recopilo información sobre Triceratops.
A continuación, el niño tomó en su mano los datos recogidos y los leyó. Solo leo algunas palabras, pero no puedo leer ninguna palabra nueva. De repente, el aula quedó en silencio y el profesor no tuvo más remedio que empezar a explicar con la información que tenía en la mano.
Pregunta 1: ¿Crees que es recomendable que los profesores manejen así los materiales recogidos al inicio de clase? ¿Por qué?
Pregunta 2: Si te pidieran que impartieras este tipo de clase de recopilación de información antes de una clase de diseño, ¿qué harías?
Respuesta: Obviamente irrazonable. La recopilación y utilización de información, como una forma de ampliar el plan de estudios de aprendizaje en el nuevo plan de estudios, es bienvenida por profesores y estudiantes como un medio auxiliar. Sin embargo, en el caso anterior, cuando los estudiantes se comunican al comienzo de la clase, es normal que los estudiantes sean como edificios altos construidos sin una buena comprensión del texto y sin poder expresar bien sus opiniones. La información recopilada por los estudiantes debe presentarse a todos por sí mismos. Este proceso de compartir es una experiencia exitosa, a partir de la cual los estudiantes pueden experimentar una sensación de logro y estimular su interés en aprender. Cuando los estudiantes tienen dificultades para expresarse, los maestros deben brindarles ayuda y aliento oportunos en lugar de intervenir. El enfoque del caso sólo puede apagar el entusiasmo de los niños.
Respuesta: Creo que intercambiaré esta información después de que los estudiantes tengan cierta comprensión de los dinosaurios. Además del conocimiento del artículo, ¿hay algo más que puedas contarte? ¡Cuéntame qué has coleccionado!
Insisto en la información recogida por los alumnos y presentada por los propios alumnos. Si los estudiantes tienen dificultades en el proceso de presentación, los maestros brindarán ayuda y estímulo oportuno para estimular el interés y la confianza de los niños en la recopilación de información.
Las imágenes y los materiales no solo brindarán a los estudiantes espacio para comunicarse en clase, sino que también se exhibirán en clase. Deje que las experiencias exitosas de los estudiantes continúen después de clase.
(3) Análisis de problemas y contramedidas (20 puntos)
1. Ahora, en algunas aulas, a menudo nos encontramos con una escena así: el maestro dijo:? Los estudiantes pueden estudiar los pasajes que quieran. Todos pueden mezclarse libremente y sentarse junto con estudiantes que hayan elegido el mismo contenido de aprendizaje. ? Entonces, ¿el aula se convirtió? ¿Mercado libre? Los estudiantes intercambian lugares y compiten entre sí. Una atmósfera de libertad y democracia impregna este espacio. Como docente, ¿cómo ve este fenómeno docente? Qué hacemos (10 puntos)
Respuesta: Este fenómeno es realmente muy común. En la superficie, se centra en los sentimientos personales de los estudiantes, los respeta y cultiva la lectura humanizada de los niños. De hecho, la enseñanza es sólo una formalidad sin una práctica profunda. La razón de este fenómeno es que algunos profesores no dominan bien los nuevos estándares curriculares. Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje y los profesores son los organizadores y guías del proceso de aprendizaje.
Los casos anteriores ignoran el papel de la orientación docente. Como estudiantes, la cognición de los estudiantes debe aclararse gradualmente bajo la guía del maestro. El aprendizaje en las circunstancias anteriores estará en un estado de desorganización e ineficacia.
Para guiar a los estudiantes a leer, en primer lugar, deben tener un propósito, en segundo lugar, deben tener un método y, en tercer lugar, deben elegir su método de lectura favorito. Antes de leer, haga preguntas a los estudiantes sobre qué leer y qué leer, y explique claramente cómo leer y brinde soluciones a los problemas. Sobre esta base, los estudiantes pueden tener sus propios hábitos de estudio.
Personalmente creo que es cuestionable cambiar de asiento y leer en voz alta en clase. La enseñanza en el aula debe prestar atención al orden del aula. Si es a expensas de la eficiencia del aula, entonces la ganancia supera la pérdida.
2. Un profesor descubrió la siguiente frase mientras corrigía las frases de los alumnos. (10 puntos)
Quiero escuchar el sonido de las flores al abrirse.
El agua del río está muy viva.
En silencio, no podíamos entender el susurro del pececito.
Cuando Maomao lo tiró a la calle, perdió a su padre.
Sube a campanillas y árboles como mi hermano pequeño.
¿El profesor escribió estas frases sin pensar? La razón es que la estructura de la oración no se ajusta a los hábitos de expresión lingüística de las personas.
¿Qué opinas del comportamiento docente de este profesor? En caso afirmativo, ¿qué debería hacer?
R: No puedo evitar hablar en nombre de este estudiante. Se ve que el niño es muy infantil y las frases están llenas de infantilismo. En la enseñanza de los grados inferiores de las escuelas primarias, se debe prestar atención a cultivar el hábito de los niños de expresar intereses y la voluntad de expresarse. En particular, se debe proteger el pensamiento creativo de los niños. El enfoque del profesor en el caso sofocará el pensamiento creativo de los estudiantes. Creo que le daré a este niño una A y lo elogiaré en clase por sus oraciones vívidas y su rica imaginación.
Pregunta de ensayo (24 puntos)
Combinado con tu práctica docente y centrándote en los objetivos tridimensionales del nuevo plan de estudios, habla sobre cómo dar una buena clase.