Cómo mover las esquinas del área del jardín de infantes
¿Cómo mover esquinas? Plan 1
Objetivos de la actividad:
1. Mejorar el deseo de expresión de los niños mediante la imitación de roles. 2. Dispuesto a participar en actividades y experimentar la alegría de los juegos. Preparación de la actividad: Zona de manualidades: diademas, cartulinas, crayones, pequeña tienda de plastilina: algunos disfraces y máscaras recién llegadas, etc. Área de actuación: primero configure un área de actuación "Starlight Stage", los asientos de los jueces, la audiencia, algunos tocados de personajes de animales y frutas de los actores y accesorios de personajes.
Proceso de actividad:
Primero, actividades colectivas.
Profesor: ¿Te gustan las actuaciones? ¿Alguien puede decirme qué papel te encantaría desempeñar?
2. ¿Cómo expresas estos personajes? ¿Cómo debemos comportarnos?
En segundo lugar, explique los requisitos de operación regional.
Zona de arte: en la zona de arte, los niños pueden usar recortes de cartón para hacer varios tocados y máscaras, y usar bolsas de plástico y papel de colores para hacer disfraces para las actuaciones y ver quién puede hacer mejor los accesorios para varios personajes.
Pequeña tienda: Hoy la tienda tiene algo de ropa y mascarillas nuevas. Los niños pueden ir de compras con sus padres y actuar con ellos cuando lleguen a casa.
Zona de espectáculos: Los niños podrán preparar algunas actuaciones con sus buenos amigos. El presentador prepara el programa primero y otros actores preparan los accesorios para actuar por turnos. Los jueces deben calificar cada programa y el público debe aplaudir y mostrarse civilizado.
En tercer lugar, los niños eligen sus propios rincones para jugar y la maestra los guía. Recuerde a los niños que no peleen por el equipo, que aprendan a limpiarlo después de su uso, que hagan lo que puedan y que desarrollen habilidades de autocuidado.
Cuarto, finaliza la actividad.
El profesor resume los problemas del juego y elogia a los niños buenos que son serios, innovadores y dejan sus utensilios en el juego.
¿Cómo mover esquinas? Plan 2
Objetivos de la actividad:
1. Conocer los números del 1 al 5 y poder contar.
2. Ama los libros, no los rompe y sabe leer tranquilamente.
3. Le gusta comunicarse con sus compañeros y jugar juntos.
4. Reconocer los tres colores rojo, amarillo y azul, y ser capaz de pegar flores y hojas según los gráficos. Podría usar pegamento mejor.
5. Una vez finalizado el juego, los materiales del juguete se pueden guardar ordenadamente.
Preparación de la actividad:
Casa de muñecas: vajilla y utensilios de cocina, muñecos.
Zona de idiomas: libros y fichas de palabras.
Zona de Arte: Pintado con motivos florales, pétalos y hojas de varios colores.
Zona de ciencias: manos con números y anillos de papel bizcocho.
Proceso de actividad:
1. Introducción:
Niños, todos tenemos un par de manos diestras. ¿Qué pueden hacer tus manos? El niño lo dijo. Ahora comencemos un juego divertido con tus diestras manos.
2. Conozca cada distrito 1 y diviértase: miremos juntos. En la casa de muñecas, la maestra preparó un montón de vajillas y utensilios de cocina divertidos para todos, incluidas ollas pequeñas, cucharas, tazas y teteras. Todos pueden discutir lo que deberían ser, ya sean padres, abuelos o un bebé. Ojo, devuelve las cosas que hayas usado.
2. Leer la partitura: Ahora leamos la partitura. Hay muchos libros y tarjetas didácticas aquí. La maestra escuchó que a los niños les gusta leer. Leámoslo con calma, despacio y en silencio sin molestar a los demás, ¿vale?
3. Música de condones: Hay muchos bebés de mano aquí, mira ¿qué hay en los dedos? ¿Hay bebés digitales? ¿Conoces estos números? ¿Puedes ponerle un anillo en el dedo? 4. Música pegajosa: Las flores del jardín son muy brillantes. ¿De qué color son estas flores? ¿Lo hacemos juntos?
En tercer lugar, los niños entran en esta zona con tarjetas. La maestra preguntó: Los niños vieron tantas cosas interesantes y estaban ansiosos por jugar. Pongamos rápidamente la tarjeta en esta área. Tengan cuidado, no griten, no se amontonen. Tomar y sacar.
4. Actividades infantiles, orientación docente; 5. Comentarios, exhibición de trabajos 6. Fin de la actividad, organización de materiales.
¿Cómo mover esquinas? Plan 3
Fondo de diseño de actividades
La vida diaria está llena de varias formas: bolas redondas, galletas cuadradas, camas rectangulares, veleros triangulares, sandías semicirculares... varias Se pueden combinar varias formas para que los niños estén llenos de curiosidad y sorpresa. Una variedad de bloques de construcción gráficos son más atractivos para los niños. Utilice la acumulación de experiencia de vida para procesar y transformar gráficos y guiar a los niños al mágico mundo de los gráficos.
Objetivos de la actividad
1. Consolidar la comprensión de los nombres y características de las cinco formas.
2. En una situación de juego agradable, los niños pueden desarrollar inicialmente su capacidad para resolver problemas utilizando gráficos.
3. Cultivar la creatividad de los niños.
Enfoque y dificultades de la enseñanza
Cultive la capacidad de resolución de problemas gráficos y la creatividad de los niños.
Actividades para preparar
1. Utilice una almohadilla de espuma para hacer un "camino" y tallar "hoyos" de diferentes tamaños, como cuadrados, rectángulos, triángulos, círculos, semicírculos. etc. Colorea las figuras talladas para formar "piedras".
2. Tocado de oso (1)
3. Algunas cartas de coches, rompecabezas y rompecabezas de mariquitas.
Proceso de la actividad
1. Introducción al juego:
Utilice situaciones para presentar el tema "El oso va a la exposición del Museo del Bosque". y hace el papel de Matt Bear: Mira, ¿quién soy yo? (Oso)
Hoy Osito va al Museo del Bosque para ver una exposición de arte, pero hay un camino hacia el museo, pero el camino está destruido. Quiero que mis hijos me ayuden a construir carreteras. ¿Me ayudarás?
2. Gráficos identificativos de “construcción de carreteras” infantiles.
1. El maestro primero lleva a los niños a observar los patrones en el camino y luego les pide que tomen "piedras" y las incrusten una por una en los "hoyos" del camino.
2. El juego "Paso sobre Piedra".
La maestra y los niños cantaron juntos la canción "Little Driver". Cuando se detengan, pida a los niños que digan: "Pisé... la forma".
En tercer lugar, aprenda a usar rompecabezas de formas de diferentes tamaños.
Profe: Los niños eran muy capaces hace un momento, ayudando al osito a construir el camino. También quiero ver qué cosas mágicas hay en el museo. ¿Quieres verlos? (Muestra la tarjeta de su auto) Resulta que lo que hoy se exhibe en el museo es una imagen compuesta de gráficos.
1. Por favor dígales a los niños: ¿Qué vieron? Inspire a los niños a observar y decir su nombre y en qué formas se compone.
2. Profesor: ¿Quieren los niños intentar deletrearlo solos?
En primer lugar, pide a dos niños que vayan a la pizarra, lo deletreen solos y hablen sobre sus métodos de ortografía.
3. El maestro demuestra cómo deletrear un automóvil, guía a los niños a observar cuidadosamente la tarjeta del mapa del automóvil de arriba a abajo y dice qué deletrear primero y qué deletrear en orden mientras el maestro está operando. .
Resumen: Los niños deben recordar que al hacer rompecabezas, los gráficos grandes deben colocarse en la parte inferior y los gráficos pequeños en la parte superior, de lo contrario los gráficos pequeños se bloquearán y no podrán verse. Los coches se pueden montar en formas redondas y semicirculares. Cuando se desmonta el automóvil ensamblado, se pueden volver a cambiar muchos círculos y semicírculos, y los gráficos se pueden combinar y desmontar.
4. Invite a algunos niños a acercarse al pizarrón y deletrear según el método enseñado por el maestro.
Cuarto, creación libre
1. Profesor: El museo realizará un concurso de rompecabezas. Invite a los niños a diseñar hermosas obras utilizando las piezas del rompecabezas que tienen en sus manos.
(Los niños regresan al área de operaciones y usan rompecabezas de mariquitas para crear sus propias obras),
2 Comentarios: Los maestros también pueden usar cámaras para filmar las obras de los niños y conectarse a multimedia para. exponer obras infantiles y realizar comentarios colectivos.
Enseñanza de la reflexión
Antes de la clase, los niños tienen una cierta comprensión de los gráficos. Todo el proceso de enseñanza permite a los niños operar en un ambiente relajado y agradable, y el proceso de aprendizaje y enseñanza es claro de un vistazo. Los niños obedecieron las ideas de los maestros, los maestros y los estudiantes cooperaron armoniosamente, los niños mostraron un gran interés y completaron los objetivos de la actividad, que fueron bien recibidos por los maestros.
¿Cómo mover esquinas? Plan 4
Los juegos regionales son una condición material importante para el desarrollo positivo del nivel cognitivo, la calidad de la personalidad y la capacidad de socialización de los niños bajo la guía de conceptos correctos sobre la educación y los niños. Combinamos actividades temáticas con las características de enseñanza de nuestro jardín de infantes, llevamos a cabo actividades regionales, brindamos a los niños materiales ricos y efectivos y los guiamos para que exploren y aprendan activamente en un ambiente libre y relajado.
Las actividades regionales son una de las mejores maneras de mostrar a los niños el aprendizaje a través del juego, el aprendizaje a través del juego y la educación a través del juego.
Según las características de edad de los niños, hemos habilitado un área de juegos folclóricos, un área de tejido, un área de alimentos, un área de estampación y teñido, un área de ropa, un área de corte de papel, un área de educación. área de desarrollo científico, área de construcción, área de lectura y área de espera. Insistimos en jugar juegos todos los días para guiar a los niños a usar sus manos y cerebro e interactuar activamente con los materiales.
Primero, transporte de materiales
1. Combinar las características de los juegos populares de enseñanza en el jardín de infantes, aprovechar los recursos rurales y producir conjuntamente equipos de juego.
En los eventos regionales, una gran parte de nuestros suministros provienen de la recolección de basura de familias con sus hijos. Como botellas, cañas de bambú, lana, cartón, esteras de paja, etc. Todos ellos son recopilados y elaborados por niños y padres. Los niños estaban muy interesados en los materiales del juego que trajeron. Después de que los pusimos, todos intentaron jugar con ellos. De esta manera, los recursos rurales pueden desarrollarse aún más bajo la premisa de aumentar el entusiasmo de los niños por participar en las actividades.
2. Competente en el uso del equipo de actividades del área para que todos los niños puedan participar en diversas actividades.
Hay muchos tipos de equipos de entretenimiento, tales como: hay muchos tipos de equipos de entretenimiento en el área de juegos folclóricos, incluidos sacos de arena, trompos, aros rodantes, sillas de manos, baile con caña de bambú, salto con bolsa, botes dragón, zancos, lanzamiento de hortensias, autos de empuje, molinos de viento, libélulas de bambú, etc. Sin embargo, la cantidad de cada tipo en cada clase es relativamente pequeña, por lo que reuniremos todos los equipos de diversión en categorías principales para clasificarlos y distribuirlos.
3. Los materiales regionales se pueden utilizar como una extensión de las actividades temáticas de la clase.
Las actividades regionales son una extensión de las actividades temáticas de la clase. Los materiales posteriores a las actividades temáticas se colocan en las actividades regionales de manera oportuna, para que los niños puedan continuar llevando a cabo actividades de exploración y operación temáticas relacionadas. en las actividades regionales. Los materiales en el área de arte se colocan básicamente después de que se realizan las actividades temáticas, para que los niños básicamente puedan entender cómo operar y se interesen más.
2. El desarrollo de los niños en las actividades
1. Darles espacio para el desarrollo y permitirles expresarse y expresarse libremente.
A menudo observamos las actuaciones de los niños en silencio y tratamos de no molestarlos. Esto satisface plenamente las necesidades de expresión y actuación de los niños y juega un papel importante en el desarrollo general de los niños.
2. Observe cuidadosamente las diferencias individuales en el desarrollo de los niños y haga los ajustes correspondientes en las actividades.
Los niños de una misma edad se desarrollan de forma diferente. Diseñamos la actividad "Dragon Boating" en el área de juegos folclóricos, permitiendo que los niños con buenas habilidades jueguen según las reglas y organicen sus propias competencias, sin embargo, algunos niños no pueden jugar y no están interesados en la actividad; Entonces hicimos ajustes para esta diferencia. Queremos convertir "un par de barcos dragón del mismo color" en un juego de "barcos dragón de diferentes colores". Si uno es verde y el otro amarillo, entonces podemos gritar lemas según los colores y jugar el juego de forma intuitiva. Una vez que el equipo de juego está correctamente ajustado, los niños con habilidades deficientes también muestran un gran interés en el juego.
En tercer lugar, una buena interacción entre profesores y estudiantes
1. Observar las actividades de los niños en cualquier momento, brindar orientación oportuna y ayudar a satisfacer las necesidades de los niños.
El nuevo "Esquema" señala que los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. En las actividades regionales, podemos prestar atención a la operación de los intereses de cada niño, participar en las actividades de los niños de manera oportuna y explorar, operar, descubrir, discutir y resolver problemas con los niños para reflejar verdaderamente la posición dominante del niño, en lugar de de asumir nuestra responsabilidad a la hora de descubrir problemas. Se imponen opiniones e ideas a los niños.
2. Utilizar el lenguaje de evaluación de los niños para promover un mejor desarrollo de las actividades regionales.
Cuando es necesario, a menudo profundizamos en la vida de los niños para comprender su sentido del juego y sus reglas. A menudo utilizamos palabras infantiles como "sí", "increíble" y "vamos" para evaluar a los niños e intentarlo. nuestro mejor esfuerzo para lograrlos. Cada niño siente la alegría del éxito.
A través del trabajo duro, aunque el nivel de juego de los niños ha mejorado, todavía hay problemas en muchos aspectos, por ejemplo, algunos niños se imitan entre sí durante las actividades en el área de trabajo y su cerebro no es suficiente; en el área de juegos folclóricos, la falta de entusiasmo de los niños a menudo conduce a la fatiga del juego; en el campo de la actuación, el lenguaje comunicativo de los niños todavía falta. Por lo tanto, en el futuro proceso de desarrollo de juegos, se deben organizar diversas formas de actividades infantiles para estimular el interés de los niños por los juegos. Pretendemos añadir juegos, concursos y otros formatos a las actividades infantiles. Las clases pueden aprender unas de otras a través de actividades de comunicación profunda, de modo que cada área de actividad se presente de manera exquisita, para que los niños también puedan disfrutar de la diversión de los juegos. Deje que cada niño mejore en actividades de juego divertidas y deje que el nivel de juego de los niños de nuestra clase alcance un nuevo nivel.
¿Cómo mover esquinas? Plan 5
Objetivos de la actividad:
1. Disfrutar de varias impresiones de huellas dactilares y de la diversión de las lindas impresiones de huellas dactilares.
2. Puedes intentar imprimir con el dedo con valentía.
Actividades destacadas:
Aprecia varias huellas dactilares y disfruta de la diversión de las lindas huellas dactilares.
Dificultad de actividad:
Puedes intentar con valentía imprimir con los dedos.
Preparación de la actividad:
Área práctica: bloc de tinta, papel de dibujo y dibujos dinámicos de personajes.
Zona de matemáticas: Prepara los círculos dibujados y deja que los niños los impriman con los dedos y lleven el collar habitualmente.
Zona de lectura: fotografías impresas con los dedos
Proceso de la actividad:
Primero, importa la actividad.
1. Maestra: Niños, ¿recuerdan que la maestra enseñó diferentes huellas dactilares en la última clase? ¿Quién puede decir qué hace que nuestras huellas dactilares sean diferentes? ¿Dónde son útiles nuestras huellas dactilares?
2. Los niños responden y la profesora añade.
3. Maestro: Cada uno de nosotros tiene huellas dactilares diferentes, y las huellas dactilares de cada dedo de una misma persona también son diferentes. Debido a que las huellas dactilares de cada persona son diferentes y las huellas dactilares representan la identidad de cada uno, la policía usará esto para atrapar a algunos delincuentes. A veces, cuando los adultos vamos al banco a retirar dinero, también usamos las huellas dactilares para retirar dinero.
4.Profe: ¿Crees que nuestras huellas dactilares son útiles? ¡Ven y juega hoy al juego de huellas dactilares!
En segundo lugar, presente a los niños los materiales de las esquinas.
1. Área práctica:
Maestro: Después de un rato, los niños en el área práctica tocarán la almohadilla de tinta con los dedos y luego imprimirán imágenes dinámicas. con sus dedos. Los niños pueden intentar imprimir imágenes con los dedos y ver cuán diferentes son las imágenes impresas por cada dedo. Los niños también pueden trabajar juntos para completar un proyecto.
2. Campo de matemáticas:
Profe: ¿Quieres hacer un collar con huellas dactilares? Si quieres que tu collar luzca hermoso, puedes imprimirlo regularmente con tus huellas digitales. (La maestra demuestra cómo hacer un collar usando estampados regulares). Los niños también pueden trabajar juntos para completar un collar.
3. Zona de lectura:
Profesora: Los niños trajeron unas fotos de pintar con los dedos y pintar con los dedos. Posteriormente podrás pasar a la zona de lectura para admirar estas fotografías y pensar en ellas más tarde. Si tuvieras que agregar y puntear en tu dedo, ¿qué harías? En la siguiente lección del área, señalará y agregará imágenes por su cuenta.
En tercer lugar, organice a los niños para que entren en la zona.
1. Proponer normas autonómicas.
Al entrar en una zona, primero piensa en qué rincón quieres entrar. Mientras la maestra toca música, los niños rápidamente ordenan los juguetes en el área y los devuelven a su lugar. No hagas ruidos fuertes en esta zona y juega tranquilamente.
2. Tour de profesores para guiar a los niños a realizar actividades regionales.
Se recuerda a los niños en el área de prácticas y en el área de rompecabezas que presten atención a la higiene al imprimir y mantengan limpio el papel de dibujo.
En cuarto lugar, los niños organizan los materiales para las tareas y evalúan la situación de esta actividad regional.
1. Evaluar las actividades de los niños en cada área. Mostrar fotografías de actividades infantiles.
2. Pida a los niños en el área de prácticas y área de rompecabezas que presenten sus trabajos. El maestro mostrará los trabajos de los niños para su evaluación.
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