Resumen del trabajo del director del segundo semestre del sexto grado de primaria
Resumen del trabajo del maestro de clase en el segundo semestre de sexto grado de primaria 1 A medida que se acerca el examen de graduación, el trabajo de este semestre también ha llegado a un final exitoso. Mirando retrospectivamente el trabajo y la enseñanza de los últimos seis meses, resumo mi trabajo de la siguiente manera.
Primero, la formación y entrenamiento de cuadros de clase.
La perspectiva colectiva de una clase está determinada en gran medida por pequeños cuadros. El primero es elogiar enérgicamente los méritos de los cuadros, dar a conocer sus logros avanzados y ayudar a los cuadros pequeños a establecer su prestigio; el segundo es alentar a los cuadros a trabajar con valentía y señalar métodos de trabajo, y exigir más estrictamente a los cuadros que hagan mayores progresos en el conocimiento; y capacidad. En tercer lugar, para cultivar el espíritu de unidad y cooperación entre los cuadros, debemos ser capaces de establecer una opinión pública correcta y sólida; Los grupos de cuadros impulsan a toda la clase a realizar críticas y autocríticas y forman un carácter de organización colectiva, disciplina y espíritu emprendedor.
En segundo lugar, fijarse objetivos colectivos e individuales a largo y corto plazo.
Debemos fijarnos objetivos acordes a las modalidades de trabajo del colegio y a la situación real de la clase, para que cada alumno sepa en qué trabajamos nuestra clase y el colectivo para potenciar la cohesión y motivación colectiva.
Debemos establecer objetivos personales prácticos y factibles a corto y largo plazo para cada estudiante, implementar la motivación colectiva en cada estudiante y ayudar y animar a todos a progresar. Por ejemplo, para cada examen parcial o final, déjeles encontrar a alguien a quien quieran desafiar, pero deben enfatizar repetidamente que se trata de una competencia de "ayuda mutua" y "amistosa", y que su propósito es lograr un mayor progreso. Además, para algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje, utilizo grupos de ayuda mutua y grupos "1+1" (correspondencia uno a uno entre estudiantes superdotados y estudiantes pobres) para promover un mayor progreso para los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
En tercer lugar, coordinar la relación con profesores y padres.
Es imposible que un profesor de clase alcance el éxito educativo confiando únicamente en su propio prestigio y fuerza. Debe esforzarse por que los profesores y los padres de su clase tengan requisitos y actitudes coherentes hacia los estudiantes y, a menudo, intercambiar opiniones con ellos. Las visitas domiciliarias son una forma importante para que las escuelas se comuniquen con los padres. Doy gran importancia a cada visita domiciliaria, movilizo plenamente el entusiasmo de los padres y coopero con la escuela para educar a sus hijos, haciendo que el trabajo en clase sea más fluido y fácil.
En cuarto lugar, cultivar la personalidad y la creatividad de los estudiantes.
Los talentos cultivados por una educación de calidad deben ser talentos innovadores de alta calidad. Si bien el maestro de clase permite que todos los estudiantes con diferentes cualidades mejoren y se desarrollen tanto como sea posible sobre la base original, también debe trabajar duro para aprovechar el potencial de los estudiantes y desarrollar plenamente su personalidad y creatividad.
El trabajo del profesorado de primaria es complejo y las tareas arduas. Sin embargo, mientras mantengamos un "amor" sincero, profundicemos nuestro cultivo teórico, mejoremos constantemente en la práctica y formemos métodos de trabajo sistemáticos y científicos, podremos hacer un muy buen trabajo con facilidad.
Resumen del trabajo del docente de clase en el segundo semestre del sexto grado de primaria 2. La tarea básica del docente de clase es realizar el trabajo de clase de acuerdo con los requisitos para el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética, y brindar educación, gestión y orientación integral a los estudiantes, para que los estudiantes puedan convertirse en ciudadanos con ideales, moralidad, cultura, disciplina y buena salud. En torno a esta tarea fundamental, realicé el siguiente trabajo este semestre.
Primero, comprender y estudiar plenamente a los estudiantes.
1. Comprender y estudiar a los estudiantes individualmente.
A medida que los estudiantes se acercan a la graduación, sus tareas de aprendizaje son más pesadas y su presión de estudio es mayor. Su personalidad y psicología cambian mucho en esta etapa. En respuesta a este fenómeno, guío a los estudiantes a evaluarse correctamente a sí mismos y a sus compañeros, y a aceptar con calma las críticas y correcciones del profesor. Permitir que los estudiantes se desarrollen mentalmente en una dirección saludable.
2. Comprender y estudiar el entorno de vida y aprendizaje de los estudiantes. El crecimiento estudiantil se logra en el proceso de intercambio continuo de información entre los estudiantes y su entorno de vida. Comprender las orientaciones dadas por las familias de los estudiantes a los estudiantes, cuáles son positivas y cuáles son negativas, y los problemas que encuentran los estudiantes en las interacciones sociales, para que los estudiantes puedan establecer una visión correcta del bien y del mal.
3. Comprender y aprender del colectivo de clase. Elogie a los típicos estudiantes sobresalientes de la clase y oriente, critique y corrija rápidamente los malos hábitos de aprendizaje. Ajustar los malos roles en el grupo. Se han propuesto requisitos normativos estrictos para los cuadros estudiantiles.
En segundo lugar, organizar y cultivar grupos de clase.
El profesor de clase actúa como miembro ordinario y especial del grupo de clase. Participe en actividades grupales de clase, use normas y disciplinas colectivas para controlarse y, al mismo tiempo, tenga el coraje de ser responsable, innovar activamente y usar el poder correctamente para que la clase siga avanzando.
En tercer lugar, proporcionar educación individual.
En vista de las características y problemas de cada estudiante, presto atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, especialmente prestando atención a las diferencias psicológicas en el desarrollo de los estudiantes, y guiándolos para que puedan desarrollarse. mentalmente sano, estar dispuesto a aceptar las opiniones y críticas de otras personas y tratar sus propios problemas correctamente. Pros y contras. Para aquellos estudiantes que están rezagados en sus estudios, les doy orientación incansable, los aliento a ser positivos, trabajo con ellos para establecer metas alcanzables y trabajo duro juntos para establecer metas, para que diferentes estudiantes puedan desarrollarse de manera diferente.
En cuarto lugar, cooperar con profesores de diversas materias para cultivar los amplios intereses de aprendizaje de los estudiantes.
El interés de los estudiantes por aprender no surge de la noche a la mañana, sino que se acumula poco a poco. Los profesores deben prestar atención a sus palabras y hechos, preocuparse por los sentimientos de los estudiantes y prestar atención a la experiencia psicológica de los estudiantes.
Debido al efecto "profesor de aula", los estudiantes mostrarán un mayor entusiasmo por las materias impartidas por su profesor de aula. Como docente de clase, me enfoco en coordinar la relación entre varias materias, educar a los estudiantes para que disfruten de la diversión de aprender cada materia, ayudar a cada maestro a establecer prestigio y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Al mismo tiempo, también presto atención a ampliar audazmente el espacio de enseñanza a actividades extracurriculares y extracurriculares, incorporando juegos, historias, arte y actuaciones a la enseñanza, prestando atención a la integración de disciplinas y permitiendo que el conocimiento relevante entre diferentes disciplinas penetre en cada una. otro. En general, el trabajo del profesor de la clase este semestre fue exitoso. Los estudiantes pueden crecer sanamente bajo la educación de profesores en diversas materias.
Resumen del trabajo del profesor de clase del segundo semestre de sexto grado de primaria 3 El tiempo vuela, y antes de que te des cuenta, el trabajo del profesor de clase del primer semestre ha terminado. Estaba sentado en su escritorio pensando profundamente, con sentimientos encontrados. Los logros y deficiencias en el trabajo del semestre pasado ahora se resumen a continuación para acumular experiencia para un mejor trabajo en el próximo período.
Situación de clase: Hay 47 estudiantes en mi clase este trimestre, la mayoría de los cuales son estudiantes de segundo año de secundaria. Los estudiantes tienen buenos hábitos de estudio y educación, pero la mayoría son estudiantes pobres que se transfieren a nuevos estudiantes. De acuerdo con la situación actual de esta clase, he realizado el siguiente trabajo este semestre:
Primero, hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, cultivar las buenas cualidades morales de los estudiantes, purificar las mentes de los estudiantes y esforzarse por cultivar estudiantes con creencias firmes y una perspectiva correcta de la vida.
Hago un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes desde dos aspectos: uno es prestar atención a las reuniones de clase y realizar buenas reuniones de clase; el otro es prestar atención al intercambio de ideas con los estudiantes y hablar; a ellos más. Preste atención a las reuniones de clase, celebre bien las reuniones de clase, forme una guía correcta de la opinión pública en la clase y forme un buen estilo de clase y de estudio. Presto especial atención a cultivar la integridad de los estudiantes y la visión correcta del bien y el mal, brindándoles un buen ambiente y prestando atención a la sexualidad de los estudiantes. Junto con el trabajo de la escuela, nuestra clase llevó a cabo activamente muchas actividades que son beneficiosas para el desarrollo físico y mental saludable de los estudiantes, permitiéndoles razonar y aumentar sus conocimientos durante las actividades. No es necesario utilizar una clase completa para realizar una reunión de clase. También se pueden lograr buenos resultados utilizando un tiempo fragmentado que no afecte el aprendizaje de la materia. El maestro de la clase rápidamente señaló los signos de malos pensamientos descubiertos, brindó advertencias, orientación y educación sobre cosas desconocidas, y cortó de raíz algunos malos pensamientos que afectaron el estilo de clase y el estilo de estudio. Utilizamos grupos de estudio como unidades para organizar la construcción de la cultura de clase. Cada alumno formula sus propios deseos, fija sus propias metas, se esfuerza por sí mismo y verifica su comportamiento. Preste atención al intercambio de ideas con los estudiantes, hable más con los estudiantes, preste atención a la personalidad de los estudiantes y enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. A menudo uso mi tiempo libre para hablar con los estudiantes, pensar en sus dificultades desde la perspectiva del estudiante y educarlos de manera oportuna. En este momento, soy su buen amigo y hago todo lo posible para resolver sus problemas. Gracias a esto, me gané el amor y la confianza de la mayoría de los estudiantes de la clase. Muchos estudiantes me escribieron para expresar sus alegrías y tristezas.
En segundo lugar, fortalecer la gestión de la clase y obtener una comprensión profunda de los estudiantes.
El sexto grado es una etapa importante en el desarrollo y cambio de la visión de la vida de los estudiantes. A medida que aumentan las horas de clase y se profundiza la complejidad del conocimiento, es probable que se produzca una polarización. Algunos estudiantes pueden incluso sentirse confundidos, perder confianza en el futuro y darse por vencidos. Por tanto, el trabajo ideológico en este momento es más complejo e importante.
Durante este semestre, mi trabajo de gestión de clases se implementó desde tres aspectos: por un lado, fortalecí principalmente el cultivo de la capacidad de autocuidado de los estudiantes a través de diversos medios, no solo me enfoqué en guiar a los estudiantes a participar en la autoeducación. pero también permite a los estudiantes mejorar su autoconciencia. Sobre la base de la mejora continua, debemos formar gradualmente buenos pensamientos y cualidades de comportamiento y también debemos prestar atención a guiar a los estudiantes sobre cómo autogestionarse y cultivar habilidades multifacéticas; ellos mismos diseñan y organizan diversas actividades educativas, y los educan y entretienen en actividades como la Navidad. Las fiestas nocturnas son ensayadas por los propios estudiantes; También nos enfocamos en cultivar las habilidades de autoservicio de los estudiantes y permitirles aprender a planificar, organizarse y controlarse por sí mismos. Muchas reglas de clase las formulan los propios estudiantes y las implementan resueltamente. En este punto, cabe hacer especial mención a la selección de los cuadros de clase, que es una forma importante para que los estudiantes sean independientes. La dirección del profesor de clase representa la dirección de la escuela. No importa lo amable que sea el profesor de la clase, todavía tiene una autoridad incuestionable y es inevitable que no sea comprendido ni aceptado. A través de la coordinación de los cuadros de clase, a menudo se pueden lograr resultados inesperados. Los cuadros de clase desempeñan el papel de ayudar al maestro de clase en la gestión de la clase. Aceptan la guía del maestro de la clase y brindan retroalimentación oportuna al líder de la clase sobre la situación de la clase y las tendencias ideológicas de los estudiantes. Dividen el trabajo para gestionar los asuntos de clase y, al mismo tiempo, son un todo unido y cooperativo. Por un lado, fortalezco principalmente el cultivo de la autonomía y la capacidad de autocuidado de los estudiantes. A través de varios métodos, no solo me concentro en guiar a los estudiantes para que lleven a cabo la autoeducación, sino que también les permito desarrollar un espíritu emprendedor basado en la autocomprensión y la autorreflexión, y gradualmente formar buenas cualidades ideológicas y de comportamiento; Orientar a los estudiantes sobre cómo autogestionarse y cultivar su capacidad para aprender más. Capacidad para diseñar y organizar diversas actividades educativas por su cuenta. Gestionar la clase a través de cuadros de clase y permitir que los estudiantes se cuiden a sí mismos no significa que el maestro de la clase pueda ignorarlo por completo. Esto está relacionado con la orientación, orientación y normas del maestro de la clase. Cuando los estudiantes no entienden las cosas con claridad, manejan incorrectamente los asuntos de clase, no pueden formar una guía correcta de la opinión pública y no logran alcanzar un cierto nivel de conocimiento, como maestro de clase, brindaré orientación y orientación oportunas. De hecho, las decisiones importantes en la clase deben ser tomadas por el profesor. Debido a que la experiencia y las habilidades actuales de los cuadros de clase aún son limitadas, algunas responsabilidades exceden sus habilidades como estudiantes. Sólo haciendo un buen trabajo en macrocontrol, siendo líder y guía de la clase y captando la dirección, el maestro de la clase puede guiar a los estudiantes a continuar avanzando, desarrollándose y promoviendo el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los estudiantes.
Tres. Logros y deficiencias
Con el liderazgo correcto de los líderes escolares y la ayuda de los profesores, nuestra clase también ha logrado ciertos resultados. Participó en el espectáculo cultural del día de Año Nuevo de la escuela y obtuvo el segundo lugar en la escuela... en términos de estudio, observancia de la disciplina, limpieza, etc. Puede ser un modelo a seguir para todos los estudiantes de la escuela y está clasificado como una clase civilizada muchas semanas al mes. Durante el semestre pasado, ningún estudiante de mi clase se mudó sin motivo alguno. Por supuesto, también tengo muchas deficiencias y deficiencias en mi trabajo, que se reflejan principalmente en los siguientes aspectos: Por un lado, debido al descuido en el trabajo, el efecto educativo no es evidente. Por otro lado, a veces me emociono y critico accidentalmente a los estudiantes. Pediré a los profesores más experiencia en gestión, superaré mis deficiencias y aprovecharé al máximo mis ventajas en trabajos futuros. Trabaja duro para ser un maestro de escuela primaria calificado.
Resumen del trabajo del docente de clase en el segundo semestre del sexto grado de primaria. La clase es la forma organizativa básica para que profesores y estudiantes realicen actividades. El profesor de clase es el organizador, líder y educador de un grupo de clase. El maestro de escuela primaria es un rol compuesto. Cuando los niños necesitan cuidado y amor, la maestra de la clase debe ser una madre amorosa y brindarles consideración cuidadosa y calidez. Cuando un niño tiene deficiencias, el maestro de la clase debe ser un maestro estricto, señalarle cuidadosamente sus deficiencias y ayudarlo a corregirlas dentro de un límite de tiempo. Por tanto, siento que el trabajo del profesor de clase es arduo y duro.
Decir que es difícil significa que los estudiantes pueden crecer, desarrollarse e incluso convertirse en talentos calificados. El director desempeña un papel fundamental. Hablando de trabajo duro, quiero decir que además de ser responsable del aprendizaje de los estudiantes, también debo preocuparme por la salud, disciplina, higiene, seguridad y salud mental de los estudiantes todos los días. Para que una clase forme un colectivo positivo y permita a los estudiantes convertirse en una nueva generación de desarrollo integral, doy gran importancia a los siguientes aspectos en mi trabajo como profesora de clase.
En primer lugar, aprovechar plenamente el papel y el papel de demostración de los cuadros de clase.
Crear una atmósfera propicia para la autogestión, cultivar las habilidades de autogestión de los estudiantes, convertir las reglas y regulaciones de la escuela en acciones conscientes de los estudiantes y formar una buena atmósfera de clase. Se lleva a cabo y clasifica en categorías la educación y formación oportuna de cuadros estudiantiles que sean responsables, capaces, dignos de confianza y que tengan ciertas capacidades organizativas y de gestión. Por ejemplo, He, un alumno de esta clase, ha sido el número uno de la clase durante muchos años y tiene un gran prestigio entre profesores y estudiantes. Confío mucho en ella. Es muy responsable del trabajo de clase.
Bajo su liderazgo organizacional, cada comité de clase es responsable de un tema. A menudo instruyo a los cuadros de la clase sobre cómo gestionar la clase. Confío mucho en los cuadros de la clase, apoyo su trabajo y los oriento sobre cómo gestionar la clase. Movilizar a todos los estudiantes para supervisar el estudio y el trabajo de los cuadros de la clase. Los líderes de clase irresponsables pueden ser reemplazados en cualquier momento. Dar pleno juego al papel funcional y ejemplar de los cuadros de clase.
2. Convertir las reglas y regulaciones en hábitos diarios.
Los estudiantes deben estar expuestos y aprender muchas reglas y regulaciones desde el comienzo de la escuela, como el "Código de la Escuela Primaria" y el "Código de Comportamiento Diario de los Estudiantes de la Escuela Primaria". En particular, el año pasado se implementó el estándar de civismo y disciplina. Según los requisitos de la escuela, los estudiantes deben exigirse estrictamente todos los días para poder convertirse en estudiantes "civilizados" todos los meses. En vista de los problemas existentes en la clase, combinados con la situación real de la clase, utilizar el tiempo apropiado, como las clases en equipo, para capacitar y monitorear a los estudiantes con propósito, requisitos y pertinencia. Por ejemplo, He Jinghong del escuadrón tiene fuertes habilidades de gestión y coordinación. Le pedí que ayudara a la maestra a gestionar y registrar la disciplina de clase, los ejercicios de recreo y los ejercicios oculares todos los días. Cada comité de clase es responsable de una tarea y les asigna posiciones claras. El maestro de clase debe confiar en los cuadros de la clase y apoyarlos, convirtiéndolos en sus ojos y asistentes y dando pleno juego al papel funcional y ejemplar de los cuadros de la clase. Resumir el trabajo de clase de la semana anterior una vez por semana. Elige una "Estrella de la Semana" y pide a todos que aprendan de él. Luego, el maestro señaló los problemas comunes entre los estudiantes la semana pasada y presentó sugerencias y requisitos para rectificar esta semana, para que los estudiantes puedan aclarar la dirección de sus esfuerzos futuros.
En tercer lugar, trate a cada estudiante de manera justa y equitativa como si fuera una escala.
Los estudiantes tienen una mirada aguda. Saben quién le gusta más al profesor y qué es inapropiado. Una de las formas de ser un buen profesor a los ojos de los estudiantes es tratar a todos los estudiantes de manera justa y equitativa como si fuera una balanza. Como profesor, a veces puedo ser descuidado y parcial. En una clase de autoestudio, un cuadro de la clase y otro de bajo rendimiento hablaban en voz alta, lo que afectó en gran medida el aprendizaje normal de otros estudiantes. En ese momento sólo criticaba a los de bajo rendimiento. Aunque Xiao XXX se calmó, alguien todavía me denunció más tarde. Algunas personas en la clase dijeron que el maestro era injusto y que ellos solos tenían que asumir la responsabilidad cuando cometían errores. Para ser honesto, me sentí muy incómodo después de escucharlo. Pero esto es realmente lo que hice mal: encubrir las deficiencias de los cuadros de clase y, hasta cierto punto, tolerar la violación de la disciplina por parte de los cuadros de clase. Desde entonces, he sido más cauteloso con la palabra "justicia".
En cuarto lugar, cultivar la autoestima y la confianza en sí mismos de los "estudiantes de especialidad" y eliminar los factores psicológicos que obstaculizan su progreso.
Sumlinsky dijo una vez: "Que cada estudiante camine con la cabeza en alto". Esto es para que todos vean su propia fuerza, valor, esperanza y confianza en el futuro. La autoestima y la confianza en uno mismo son la fuerza impulsora del progreso de los estudiantes y los estudiantes con talentos especiales a menudo carecen de esta mentalidad. Por ejemplo, los estudiantes que cometen errores o son criticados con frecuencia tienen la mentalidad de que los demás los menosprecian. Incluso si hacen todo lo posible para hacer cosas buenas, los demás no dirán cosas buenas sobre ellos, por lo que tienen un complejo de inferioridad. Hay varios estudiantes así en mi clase, así que reduciré los requisitos de estudio, siempre y cuando él pueda hacer todo lo posible para completarlo. Necesito observar atentamente los comportamientos y ser bueno para descubrir hasta el más mínimo signo de "brillo" en ellos, elogiarlos, mostrarles más atención y apoyo, para que puedan obtener el respeto, la confianza y el apoyo del profesor, estallando así el determinación de cambiar sus costumbres y trabajar duro y con fuerza.
En quinto lugar, respetar a los estudiantes con dobles diferencias y prestar atención a su transformación conductual.
Los estudiantes que quieren avanzar son estudiantes con bajo rendimiento académico y mal carácter moral. A menudo no prestan atención en clase, no respetan la disciplina ni las normas de los estudiantes de primaria, no cooperan con sus compañeros y no escuchan a los profesores ni a los padres. Estos estudiantes son los más difíciles de educar y los más fáciles de atraer la atención de las escuelas y los padres. Sin embargo, creo que los estudiantes pobres pueden mejorar, pero son más lentos que otros estudiantes. Su comportamiento requiere educación a largo plazo para corregirlo. Como maestro de clase, debes respetar lo suficiente a cada estudiante, tener requisitos estrictos para ellos, cuidarlos con amor maternal, tratar correctamente sus debilidades, defectos y errores, evitar la indiferencia, el disgusto y el ridículo, analizar cuidadosamente la naturaleza y el alcance de los comportamientos problemáticos. y luego tomar medidas apropiadas para la educación. Por ejemplo, Peng Zhijian, un compañero de clase, a menudo camina sonámbulo, tiene pensamientos confusos y tiene una higiene personal extremadamente deficiente. Entiendo profundamente que como profesora debo estar cerca de estos estudiantes, a menudo uso mi tiempo libre para hablar con ellos, trato de comprender el mundo interior de cada estudiante de doble pobreza, uso la emoción del amor para influir y Nutre el corazón de los estudiantes y elimina gradualmente. Su mal estado mental crea la motivación para corregir errores. Aumentar su confianza en sí mismos. "Una regla es corta, una pulgada es larga." No importa lo malo que sea un estudiante, él o ella tiene puntos fuertes.
El maestro de la clase debe prestar atención a la observación y la comprensión, captar sus puntos brillantes a tiempo, alentarlos y elogiarlos, permitirles darse cuenta de su propio valor y borrar la sombra de inferioridad en sus corazones. Además, en diversas actividades grupales, deben utilizar sus puntos fuertes para contribuir a la clase, de modo que puedan obtener continuamente una sensación de logro y mejorar la conciencia colectiva y el espíritu de equipo.
6. Reforzar la educación en seguridad de los estudiantes y mejorar las capacidades de autoprotección y la concienciación en materia de seguridad.
A menudo utilizamos clases semanales, clases en equipo y unos minutos antes de la clase todos los días para brindar a los estudiantes educación sobre seguridad legal y educación para escapar de desastres; montañas y árboles en la escuela, no juegue juegos peligrosos, no se quede en el camino cuando va o después de la escuela, no hable con extraños, no compre bocadillos ni traiga bocadillos a la escuela, deje que los estudiantes sean conscientes de sus propios peligros y peligros. Mejorar la conciencia sobre la protección jurídica. Enseñe a los estudiantes sentido común sobre la autoprotección y memorice algunos números de teléfono de emergencia, especialmente el número de teléfono para comunicarse con sus padres.
En definitiva, la gestión de clases es un trabajo duro e interesante. Hay cientos de formas de trabajar y no existe un patrón fijo. Sin embargo, siempre y cuando nuestros profesores presten atención a los métodos, partan de la perspectiva de preocuparse por los estudiantes, adopten métodos educativos que los estudiantes estén dispuestos a aceptar, sean sensatos, emocionales, persuasivos, diligentes en la gestión, buenos para resumir sus propias experiencias, y formen sus propias características, definitivamente Con el paso del tiempo, el grupo de clase jugará un papel cada vez más importante en la promoción de una educación de calidad.