Una reseña del antiguo poema de escuela primaria "Yuan Ri".
El antiguo poema de la escuela primaria "Yuan Ri" ha sido revisado en 1. La clase del profesor Chen siempre ha estado llena de una atmósfera democrática y relajada. Cada gesto del docente arroja los conocimientos que desea aprender a los alumnos para que los exploren, creando una enseñanza de lectura conversacional. El profesor Chen concede gran importancia a la orientación de los métodos de aprendizaje. Ella siempre mantiene la identidad de organizadora y guía, confía plenamente en los estudiantes, muestra las metas de orientación antes de leer el poema por primera vez y permite que los estudiantes aprendan de acuerdo con las metas. La dirección es clara y los resultados obvios.
Los profesores siempre se han comunicado con los estudiantes en pie de igualdad y con plena emoción, y los han guiado hábilmente a leer poemas. Al estimular el interés, los estudiantes pueden leer poemas con gran interés, dejarles leer sus propias experiencias y leer las escenas y el encanto descritos en los poemas. Los estudiantes imaginan, comprenden y sienten mientras leen, discuten y hablan. En la colorida práctica de lectura, disfruté de las costumbres de celebrar el Año Nuevo descritas en "El día de enero".
El profesor Chen ha ido guiando pacientemente y paso a paso a los estudiantes para que lean bien poesía. Lo que me impresionó profundamente fue que cuando el maestro guió a los estudiantes a leer poemas, les dio métodos de evaluación flexibles y diversos: "Lees con mucha atención". "La voz es fuerte. La lectura es muy clara". Luego, en el material didáctico se presentan consejos de ritmo para que los estudiantes practiquen la lectura en voz alta. Luego, el maestro demuestra la lectura y luego permite que los estudiantes lean en voz alta. "¿Leerlo de nuevo y ver qué cambios ocurren?" Después de esta guía, pida al cuarto estudiante que lea en voz alta. El comentario del profesor Chen fue: “Escuché que estás trabajando muy duro en el ritmo de lectura”. Con tanto estímulo, ¿por qué los estudiantes no trabajan duro? "Recitas el mantra" también es un elogio para los estudiantes, pero "lees bien" es inútil. Qué valoración tan general. Cuando la lectura de los estudiantes no es lo suficientemente precisa, el maestro pacientemente les brinda orientación y les pide que la lean nuevamente hasta que la lean correctamente y bien. "Por favor, lea la primera (segunda) oración nuevamente... aquí viene otra vez". El maestro dejó suficiente tiempo para que los estudiantes encontraran problemas y corrigieran errores. Este tipo de enseñanza no se trata de "apurar el tiempo y seguir procedimientos", sino que muestra la verdadera naturaleza de un camino sin interrupciones. Superficialmente, parece que las enseñanzas del maestro son demasiado arbitrarias. De hecho, gracias a la paciencia del maestro, las lagunas de conocimiento en el aula se pueden llenar a tiempo, la eficiencia del aula mejora enormemente, la carga de tareas de los estudiantes se reduce considerablemente, el interés de los estudiantes en aprender se vuelve cada vez más fuerte y "carga ligera, alta "Se logra eficiencia", y la enseñanza en el aula también ha entrado en un círculo virtuoso.
El profesor Chen ha construido un "puente" para que los estudiantes se comuniquen entre sí. Bajo su dirección, los estudiantes de la clase han desarrollado fuertes habilidades para recopilar y utilizar información. Durante la enseñanza, también proporcionó a los estudiantes información relevante (sobre "Fu Tao", una introducción al autor Wang Anshi y los antecedentes de escritura de "Yuan Ri", etc.), lo que amplió el espacio para la lectura del texto. Con este tipo de enseñanza en el aula, la acumulación cultural de los estudiantes será cada vez más completa y sus capacidades cognitivas se fortalecerán cada vez más.
Aunque se ha impartido la lección "Yuan Ri", todavía hay muchas deficiencias y arrepentimientos. La reflexión y el resumen son los siguientes:
1. y reglas cognitivas, permita que los estudiantes primero descubran las palabras que no entienden en el poema, luego elijan un método de aprendizaje para estudiar por su cuenta e intercambien informes con sus compañeros. Si bien los estudiantes comprenden las palabras, también deben comprender el significado de las oraciones de manera oportuna para que las palabras no puedan separarse de las oraciones, en lugar de establecer una lista de comprensión como enlace. Al estudiar poesía antigua, debes prestar atención a esto.
2. En el proceso de "ingresar la autoría", considerando el límite de tiempo, el profesor simplemente habla a ciegas, pero debe dejar suficiente tiempo para que los estudiantes compartan y se comuniquen sobre la base del autoestudio.
3. La disposición en la clase es suelta al principio y tensa al final. Es necesario comprimir el tiempo en la comprensión de las palabras para que el vínculo de desarrollo final sea más relajado.
4. Mientras entendían el poema en su conjunto, pedí a los estudiantes que resumieran las cuatro escenas del poema y las escribieran en la pizarra, y luego resumieran: Estas escenas o costumbres reflejan las expectativas de las personas hacia un mundo mejor. vida. . Sería mejor si esta pizarra fuera más concisa y clara.
El antiguo poema de la escuela primaria "Lección Yuanri" es una cuarteta de siete caracteres escrita por Wang Anshi, un estadista, reformador y escritor de la dinastía Song. Este poema expresa la venganza, el optimismo y la confianza en sí mismo del poeta al describir las escenas felices y pacíficas de la gente durante el Festival de Primavera.
Mientras enseñaba este antiguo poema, no pude evitar pensar en la forma en que los estudiantes solían copiar todas las explicaciones del poema y memorizar el significado del antiguo poema. De esta forma, los estudiantes aprenden de forma pasiva y receptiva, sin vitalidad ni interés. En el pasado, siempre pensamos que los estudiantes no podían entender el significado de los poemas antiguos. Combinado con las características de este poema, que es rico en imágenes y textos, y los poemas están estrechamente relacionados con la vida, tomé la iniciativa de dejar que los estudiantes. comunicarse basándose en una vista previa o adivinar el significado de palabras clave, como: "Miles de familias". La ventaja de adivinar es que no hay presión sobre los estudiantes. Es más probable que estudiar sin presión estimule el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Y el efecto de aprendizaje es evidente.
Si sólo consideramos la comprensión del significado de la poesía como nuestro objetivo final, entonces nuestro objetivo es superficial. Las emociones contenidas en la poesía son la verdadera connotación de la enseñanza de la poesía antigua. Esto es lo que les dije a los niños: "Compañeros, a los antiguos no les gustaba expresar sus sentimientos directamente al escribir, y su escritura no es tan sencilla como la nuestra. Cualquier poema es una expresión de los sentimientos del autor. ¿Qué tipo de sentimientos tiene?" ¿Este poema expresa? Entre ellos, comprender la vida del autor y estudiar la poesía en el trasfondo cultural e histórico son formas importantes de comprender las emociones que expresa la poesía. Entonces debemos adentrarnos en la época del autor para comprender los sentimientos que el autor quiere expresar. ”Luego les conté a los estudiantes los antecedentes históricos. La emoción que quieres expresar en el poema aparecerá frente a ti.
En la enseñanza de la poesía antigua, debemos respetar los requisitos de aprendizaje independiente de los estudiantes, confiar en ellos y permitirles tocar música armoniosa en el aula.
El poema "Yuan Ri" está basado en costumbres populares. El poeta absorbió los materiales típicos de la gente corriente que celebra el Año Nuevo y capturó los detalles representativos de la vida: encender petardos, beber vino Tusu y cambiar los símbolos del melocotón, que expresaban plenamente la atmósfera alegre del Año Nuevo. Para aprender este poema, generalmente es necesario leerlo correctamente y en orden. Léelo por segunda vez y busca palabras o poemas que no entiendas. En la tercera lectura, si no entiendes nada, pregunta al diccionario o a tus compañeros. Leer y comprender el significado de cada poema. Quinto, leer y comprender los pensamientos y sentimientos que el poeta quiere expresar. Sexta lectura, ampliación y ampliación.
En la impartición presencial de este curso, nos centramos en la orientación de los métodos de aprendizaje.
Por ejemplo, pregunté: "Hay muchas cosas que los estudiantes no entienden y es importante que las mencionen. No las hemos estudiado antes. ¿Cómo resolver estos problemas ahora?" (Busque diccionario, Internet y otros libros de referencia) (Guía Los estudiantes dominan un método de aprendizaje: hay tres métodos cuando encuentran palabras que no entienden:
(1) Adivinar según el contexto;
(2) Buscar información (diccionario, tesauro, Internet, etc.);
(3) Preguntar a otros Es más importante dominar el método de adquisición de conocimientos que adquirirlos. directamente.)
Pero también hay muchas deficiencias en la enseñanza de este curso en el aula:
En primer lugar, muchas palabras de este antiguo poema no son familiares para los estudiantes, como Tu Su, cumpleaños de estudiantes de primaria, símbolo del melocotón, etc. Aunque tomé en consideración esta situación al diseñar antes de clase, el método para manejar estas palabras es relativamente simple y se basa principalmente en la enseñanza del profesor, que no puede movilizar la autonomía y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
En segundo lugar, después de que los estudiantes comprendan algunas palabras poco comunes, si el significado de estas palabras se puede escribir brevemente junto al poema en el tiempo, puede ayudar mejor a los estudiantes a comprender el significado del poema.
En tercer lugar, si la tarea de buscar información se asigna antes de clase, creo que los estudiantes comprenderán mejor la poesía.