Reflexiones sobre la formación del profesorado de inglés en la escuela primaria

Ser bueno resumiendo te permite elegir la habilidad más razonable para manejar asuntos cuando te encuentras con problemas iguales o similares, y también puede ejercitar tu capacidad de pensamiento lógico. y capacidad de juicio. El siguiente es mi ensayo de reflexión sobre la formación del profesorado de inglés en la escuela primaria. Bienvenido a leer.

Ensayo de reflexión sobre educación para profesores de inglés de primaria 1 El tiempo vuela. En un abrir y cerrar de ojos pasó un semestre. Mirando hacia atrás en el trabajo docente, hay logros gratificantes y también hay deficiencias en mi propia enseñanza. Este semestre estoy trabajando como profesora de inglés en el tercer año de secundaria. Siempre he insistido en preparar cuidadosamente las lecciones antes de clase, preparar materiales didácticos, preparar a los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, trabajar duro para implementar reformas en el aula y explorar activamente clases felices de inglés en la escuela primaria. El propósito de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y permitirles desarrollar confianza en sí mismos al aprender inglés. Al mismo tiempo, cultivan el sentido del lenguaje y la comprensión de los estudiantes. buena base de pronunciación y entonación, sentando las bases para un mayor aprendizaje. En la enseñanza de inglés en el aula, cómo crear una buena atmósfera de aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes en aprender es una parte importante de la enseñanza de inglés en la escuela primaria. Siguiendo la combinación

Práctica docente, resumo el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:

Primero, prepare las lecciones cuidadosamente y enseñe a todos los estudiantes.

Al enseñar, prepare las lecciones cuidadosamente, lea atentamente varios libros de referencia didácticos, combine su propia experiencia docente y la situación de aprendizaje de los estudiantes, escriba cuidadosamente planes de lecciones y formule buenos planes de enseñanza, y mejórelos y modifíquelos constantemente. Al impartir conocimientos a los estudiantes, debemos cuidar y cuidar a los estudiantes, especialmente a los estudiantes pobres, prestar mucha atención en clase, educarlos para que no se rindan a mitad de camino y guiarlos pacientemente para que revisen los conocimientos que faltan mientras les brindamos educación ideológica. Deje que su rendimiento académico esté a la par del de otros estudiantes en el trabajo. Ayúdelos a desarrollar confianza en el aprendizaje de diversos conocimientos.

En segundo lugar, en la enseñanza en el aula

En primer lugar, en el aula, debemos enseñar con cuidado, utilizar la enseñanza multimedia y utilizar ayudas físicas para la enseñanza, dibujos simples, enseñanza situacional y métodos de lenguaje gestual. Inspirar y educar a los estudiantes. Enseñe a los estudiantes a jugar y cantar canciones en inglés para estimular su interés en aprender. Anime a los estudiantes a hacer preguntas con valentía y a prestarles atención.

Los métodos de enseñanza orientados a las materias y al profesor movilizan plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Siempre me tomo la molestia de explicar, analizar y leer lo que los estudiantes entienden y lo que no, y me esfuerzo para que comprendan y apliquen lo que han aprendido.

En segundo lugar, en cuanto a la corrección de deberes. La tarea de los estudiantes siempre se corrige de manera oportuna y se anota en detalle, y los errores comunes se explican y analizan repetidamente en toda la clase. Para las tareas individuales de los estudiantes, también adoptamos el método de entrevistas cara a cara, analizamos y explicamos uno por uno, y ayudamos a los estudiantes a resolver problemas difíciles, lo que mejoró enormemente la calidad de la enseñanza.

En tercer lugar, en la escucha. Para mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes, a menudo se les pide que escuchen cintas de canciones en inglés y diálogos de texto, y también que interpreten diálogos y los reciten.

En tercer lugar, deficiencias

Debido al tiempo y la energía limitados, es posible que no preste suficiente atención a cada estudiante en el aula y no tengo mucha experiencia en el dominio de la psicología de la primaria. estudiantes de la escuela. En el trabajo después de clase, fortaleceré la supervisión de cada alumno para asegurar que cada alumno se mantenga al día con el progreso y no se quede atrás de ningún alumno emprendedor.

En resumen, desde el primer semestre, he estado realizando diligentemente varias tareas docentes, enseñando incansablemente a los estudiantes diversos conocimientos de inglés y trabajando duro para desarrollar un aula feliz. He logrado ciertos resultados y mejoré enormemente mi inglés. habilidades del estudiante.

Sin saberlo, en el camino de la educación y la enseñanza, he madurado mucho y he progresado mucho, ya sea en mi educación personal y experiencia docente, mi capacidad para controlar el aula o la eficacia de educación y enseñanza.

Posner propuso una vez una fórmula simple de crecimiento docente: experiencia reflexión = crecimiento, y señaló que la experiencia sin reflexión es una experiencia limitada y, en el mejor de los casos, solo puede formar un conocimiento superficial. Si un profesor se contenta con adquirir experiencia sin pensar profundamente, su desarrollo será muy limitado. Se puede observar que la experiencia y la reflexión son de gran importancia para el crecimiento de los docentes.

Recuerdo un dicho: "Si quieres correr más rápido, primero debes aprender a detenerte".

"El significado de esta frase es que debes aprender a detenerte mientras corres, para que puedas hacer ajustes completos y exhaustivos en ti mismo, y también puedas acumular más fuerza física, habilidades y métodos para correr a mayor velocidad. Correr es como Esto, ¿es lo mismo con nuestro trabajo docente? Debemos tratar de reflexionar lo más posible en la enseñanza y dejar que nuestra experiencia alcance un cierto nivel teórico. Entonces nuestras habilidades profesionales se desarrollarán aún más en el trabajo docente real. desarrollo de profesores y estudiantes.

A través de mi práctica docente y de la reflexión docente, realmente me di cuenta de que la reflexión es realmente importante para el crecimiento de un docente. Recuerdo que un profesor dijo en una reunión de intercambio. su reflexión sobre la educación y la enseñanza diaria. Lo que me impresionó fue que preparaba especialmente un cuaderno de reflexión. Cada vez que pensaba en algo, lo escribía a tiempo, a menudo solo un contenido general o una pequeña idea. escribir sobre algunos temas que me interesan especialmente. Esto se convierte en lo que llamamos reflexión.

Creo que sólo con la perseverancia los profesores que se acercan a reflexionar sobre la educación son los que realmente pueden ganar algo. desde la educación y la enseñanza.

Una persona con una actitud positiva siempre puede encontrar motivos para perseverar en diversas adversidades. A partir de esto, creemos que lo mismo ocurre con la reflexión en la enseñanza diaria. Actitud de reflexión positiva ¿Podemos realmente reflexionar y reflexionar bien?

Así que, si quieres reflexionar de verdad sobre el éxito, primero debes tener una actitud positiva.

Desde la antigüedad, las hay. Ha habido muchos dichos famosos sobre la “persistencia”. Por ejemplo, Bias dijo: “Tienes que tomarte tu tiempo cuando haces algo, pero una vez que comienzas, mantente firme. "Otro ejemplo es la frase "La prisa genera desperdicio" en "Las Analectas de Confucio". ¿Por qué algunas personas siguen insistiendo? Esto demuestra lo valioso que es.

He trabajado en educación durante tres años y Siempre me he adherido a esta creencia. No importa lo difícil que sea, perseveraré. Los estudiantes de hoy tienen ideas muy diferentes y personalidades fuertes. Aunque hemos logrado algunos resultados al principio, los resultados serán contraproducentes. sus intereses desde la perspectiva de la mayoría de las personas. Ante las características de esta materia, debemos pensar seriamente en cómo hacer que la acepten mejor.

Los profesores no sólo imparten conocimientos y resuelven dudas. aprender en lugar de aprender conocimientos; el propósito de impartir conocimientos es permitir que los estudiantes aprendan a analizar y resolver problemas a partir del proceso de dominar el conocimiento. Por lo tanto, cultivar los métodos de aprendizaje y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes es la clave para la enseñanza. /p>

En primer lugar, los profesores deben tener un conocimiento profundo de la situación de aprendizaje, saber qué necesitan los estudiantes y en qué circunstancias pueden desarrollar su potencial. Intereses, métodos, hábitos, personalidad, calidad psicológica y objetivos. y los factores no intelectuales son dignos de atención.

¡La clave para una enseñanza eficaz es la participación de los estudiantes!

Para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, debe ser rica. Para obtener una buena base de conocimiento profesional, debe leer algunos libros extracurriculares, ampliar sus horizontes y prestar atención a las cosas que lo rodean y a los eventos nacionales. Solo así podrá hacer que los aburridos conocimientos del libro de texto cobren vida e inspiren. a los estudiantes a trabajar más duro en el futuro y a superarse a sí mismos. Sólo así podremos ser dignos del título de maestro.

Como profesor de inglés de escuela primaria, especialmente un profesor de inglés de grado inferior, Si solo está satisfecho con la explicación conceptual y el análisis del programa de palabras y patrones de oraciones, sin recurrir al contagio y la descripción de imágenes de la situación, el lenguaje del aula será aburrido, la atmósfera será aburrida y los estudiantes no podrán Dedicarse al aprendizaje del inglés, entonces el interés original y el buen deseo de los estudiantes por aprender inglés pronto se perderán. Por lo tanto, debemos absorber las ventajas de la enseñanza directa y prestar atención a la enseñanza situacional. , carecen de conocimiento y experiencia, y su pensamiento abstracto es dominante. Las imágenes concretas e intuitivas son las que más atraen la atención de los estudiantes. En la enseñanza, suelo utilizar escenas visuales como objetos físicos, imágenes, tocados, juguetes y muñecos de palitos. Por ejemplo, cuando se enseñan palabras como bolígrafos, lápices, libros y reglas, la presentación física intuitiva es particularmente importante.