Gai Shi, el primer volumen del cuarto grado de la escuela primaria.
Hay un arroyo desconocido en mi ciudad natal, con cinco o seis pequeños pueblos esparcidos a ambos lados del arroyo. El caudal del arroyo se mantiene sin cambios durante todo el año. Cada año, durante la temporada de inundaciones (xù n), se producen inundaciones repentinas y los arroyos crecen. Después de las inundaciones repentinas, la gente tiene que quitarse los zapatos y los pantalones cuando sale a trabajar, va al mercado y visita a amigos. En otoño, el clima se vuelve más frío. De acuerdo con la profundidad del agua, la gente de mi ciudad natal encuentra algunas piedras planas y cuadradas de ambos lados del río y las coloca en una fila en el arroyo cada dos pies aproximadamente para que la gente pueda pisarlas. Esta es la piedra angular.
Gaishi, un paisaje en mi ciudad natal. Después del fresco otoño, la gente colocaba las piedras de remate temprano. Si otros lugares tienen piedras de cobertura pero no este, la gente acusará a la gente de aquí de ser vaga. Una persona un poco mayor, por muy ansiosa que esté, definitivamente dejará lo que sostiene, buscará una piedra adecuada para montar y luego la pisará varias veces hasta quedar satisfecho.
Hay un dicho popular en mi ciudad natal: "Caminar entre las piedras y cruzar el puente lentamente". La piedra angular es una piedra natural. Inevitablemente se moverá cuando la pises. Es fácil mantener el equilibrio si caminas rápido. No se puede caminar por el camino cubierto de piedras, ni detenerse bruscamente. Si la persona que va delante se detiene repentinamente, la persona que está detrás no tendrá dónde quedarse y caerá al agua. Siempre que un grupo de personas va a construir rocas o a trabajar, ¡los movimientos son muy coordinados y ordenados! Levante los pies al frente y sígalos de cerca por detrás. El sonido del golpeteo es como música suave. Las olas claras se desbordan y los personajes son elegantes, dando a la gente una sensación general de belleza.
Las personas que van a menudo a las montañas probablemente hayan visto esta escena: si dos personas caminan hacia el arroyo cara a cara al mismo tiempo, siempre se detendrán frente a la primera piedra y saludarán para dejar pasar. la otra persona va primero. Cuando la otra parte cruce el río, dirá algunas palabras comunes antes de confrontarlo. Si un anciano viene a construir una piedra, el joven siempre tiene que inclinarse y cargar al anciano. La gente da esto por sentado.
Las hileras de piedras rematadas permiten caminar y pisar. Están conectadas con los caminos de su ciudad natal y con los hermosos sentimientos de los aldeanos. 1. Interpretación del libro de texto
1? El texto es breve.
Mientras sostenía el texto, aparecieron imágenes vívidas: El otoño está justo frente a ti, la gente selecciona cuidadosamente piedras planas y cuadradas y las coloca en el arroyo, pisándolas con cuidado. El anciano ansioso encontró; que la piedra de cubierta era inestable y la ajustó a tiempo. Sólo cuando esté satisfecho se marchará. Un grupo de personas camina entre las piedras, con movimientos coordinados, sonidos de pasos de ganso, olas de agua clara y figuras enormes, llenas de poesía y pintoresquismo, si dos personas cruzan el arroyo al mismo tiempo, saludan cortésmente y charlan sobre lo común; cosas; si alguien se encuentra con un anciano, se agacha y lleva un arroyo sobre sus espaldas.
El lenguaje de escritura es simple, la concepción artística es hermosa y hay un fuerte sabor a vida entre ellas. las líneas. El espíritu de dedicación desinteresada de los aldeanos y la virtud tradicional de preocuparse por los demás de todo corazón seguramente infectarán fuertemente los corazones de los estudiantes, inspirarán su bondadosa belleza humana y los llenarán del deseo de contribuir a los demás. Éste es exactamente el espíritu de la piedra incomparable en la oscuridad.
El propósito de escribir esta lección es permitir que los estudiantes experimenten la belleza de la naturaleza humana desde la escena de los aldeanos colocando piedras de remate y caminando entre ellas. El segundo es aprender del autor, encontrar la belleza en las cosas humildes y sentir la belleza. La dificultad en la enseñanza es comprender cómo el autor nos hace sentir bellos a través de cosas ordinarias.
2?Análisis de texto.
(1) Comprensión de frases.
Las hileras de piedras rematadas permiten caminar y pisar. Están conectadas con los caminos de su ciudad natal y con los hermosos sentimientos de los aldeanos.
Este es el último párrafo natural del texto y la frase tiene un significado profundo. Filas y filas de piedras rematadas yacían silenciosamente en el arroyo, siendo pisoteadas por otros sin ningún arrepentimiento ni palabras. Este es un retrato de la oscuridad y la dedicación desinteresada de los aldeanos, y también es un vínculo de afecto familiar, amistad y asistencia mutua entre los aldeanos.
(2) Comprensión de las palabras.
Época de crecidas: se refiere al periodo en el que el nivel del agua de los ríos aumenta periódicamente.
Pantalones: "Pantalones" se refiere a cosas largas retorcidas en un nudo. "Pantalones pálidos" significa subirse los pantalones.
2. Objetivos de enseñanza
1? Sé 7 palabras nuevas y puedo escribir 11 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "destello, brecha, pereza, proverbio, equilibrio, onda clara, rumbo, conexión".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, sentir la oscuridad y el espíritu de dedicación desinteresada de los aldeanos, y dejarse contagiar e influenciar por él.
3. Aprenda la observación cuidadosa y la descripción vívida del autor, y cultive el hábito de prestar atención a la observación y sentir con el corazón.
3. Sugerencias de enseñanza
1? Este artículo intercepta varias escenas muy comunes de la vida rural, pero lo común revela significados profundos y la simplicidad brilla con hermosos pensamientos. . Al enseñar, puede utilizar las ideas didácticas de imaginar imágenes al leer, experimentar emociones e intereses al iluminar y hablar libremente al comunicarse. Hay una "belleza" tangible en el texto y también una "belleza" intangible. Pida a los estudiantes que dibujen oraciones o párrafos relevantes respectivamente, intenten hacer dibujos en sus mentes, escriban sus sentimientos en los espacios en blanco y luego se comuniquen en grupos y con toda la clase para resolver dudas, mejorar la comprensión y sublimar las emociones.
2. Los profesores deben centrarse en guiar a los estudiantes a leer los párrafos 2 a 5 del texto repetidamente y realizar intercambios y debates sobre "¿dónde sentimos la belleza en el texto?"
El segundo párrafo se centra en el anciano que ajustó la piedra angular. "Pase lo que pase", "Siempre y cuando", "Por supuesto" y "Vete cuando estés satisfecho" representan vívidamente los movimientos cuidadosos y meticulosos del anciano, mostrando su excelente calidad de pensar en los demás. Se puede guiar a los estudiantes para que imaginen la escena y piensen: ¿Qué pensaría el anciano? ¿Cómo serían su expresión y sus movimientos cuando pisara la inestable piedra final? ¿Cómo quieres elegir la piedra adecuada? Cuando salgas satisfecho, ¿qué tipo de psicología, expresiones y acciones tendrás? Al compartir sus propias imágenes imaginarias, pueden apreciar la belleza espiritual del anciano y luego expresarla mediante la lectura perceptiva.
La descripción de "un grupo de personas caminando junto a Gaishi" en el tercer párrafo refleja verdaderamente que Gaishi "constituye un escenario en su ciudad natal". El autor describe los movimientos coordinados y ordenados de un grupo de personas que caminan entre las piedras angulares, "como música enérgica" y "dando a la gente una sensación general de belleza", como si una imagen colorida y hermosa se desarrollara ante nuestros ojos. Para permitir que los estudiantes lean en voz alta con emoción, también puede guiarlos para que conecten el contenido de los párrafos 2 a 4 y hablen sobre dónde pueden ver las piedras angulares "que componen un paisaje de su ciudad natal".
Aunque el texto del cuarto párrafo es simple, hay hermosos pensamientos que brillan en las cosas simples y exudan un sentimiento cálido. La gente sencilla que vive en las montañas es humilde entre sí, se respeta, se ayuda, respeta a los mayores y ama a los jóvenes, "es algo natural. Allí todos tienen un corazón hermoso". De "Si dos personas se enfrentan y caminan hacia el arroyo al mismo tiempo..." y "Si te encuentras con un anciano para cubrir la piedra...", no sólo podemos ver una imagen armoniosa, sino también sentir los personajes del cuadro alma hermosa.
El quinto párrafo natural del texto es el toque final. Deje que los estudiantes hablen sobre su comprensión de este párrafo basándose en el artículo anterior y comprendan mejor la dedicación desinteresada y la consideración incondicional de los demás que el autor quiere. canta a través de la piedra que cubre la belleza de la humanidad.
Durante los intercambios y debates, los profesores deben guiar a los estudiantes para que presten atención a lo que dicen los demás, animarlos a debatir diferentes opiniones y dejar que el pensamiento de los estudiantes se encienda en la colisión, para tener una comprensión y un aprecio más profundos. del texto.
3? Este artículo es sencillo y simple, con un lenguaje sencillo y hermoso. Hay mucho que analizar y recordar. Se debe guiar a los estudiantes para que comprendan cuidadosamente el método de expresión del autor después de leer el texto. En la enseñanza, los estudiantes pueden dibujar sus oraciones favoritas, hablar sobre las razones por las que les gustan, practicar la lectura en voz alta con emoción y luego copiarlas.
4? Las palabras que es necesario conocer en esta lección se pueden enseñar mediante el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo en grupo. Por ejemplo, cada grupo prepara un nuevo conjunto de tarjetas de palabras antes de la clase. Sobre la base de la autoalfabetización, los grupos se controlan entre sí para garantizar que todos participen y que cada palabra se implemente. "Subida" e "intervalo" son palabras polifónicas. "Ascendente" se pronuncia ZH m 4 n ɡ, y "intervalo" se pronuncia jiàn Recuerde a los estudiantes que lean con precisión. Además, el carácter "二" debe distinguirse del carácter "二" y no puede leerse como "李" o "n".
Para las palabras que deben escribirse, los estudiantes pueden primero analizar sus propios glifos y luego escribirlos, compararlos y corregirlos. El profesor puede orientar en función de los problemas o dificultades que encuentren los estudiantes al escribir, y también puede comprobar si las nuevas palabras se consolidan mediante el dictado.
5? El autor de este artículo es bueno para descubrir y expresar la belleza en las cosas ordinarias, lo que no es fácil de hacer para los estudiantes. Después de la impartición de este curso, se debe guiar a los estudiantes a observar sus propias vidas y las personas, cosas y cosas que los rodean, y se debe realizar una reunión de comunicación sobre "Buscando la belleza en la vida", para que los estudiantes puedan aprender a descubrir la belleza. en la comunicación, y luego use su propia pluma para expresar la belleza en las cosas ordinarias y completar pequeñas prácticas.