Rutas de promoción para docentes de educación primaria
(1) Profesores titulares y superiores.
1. Tener elevados ideales profesionales y firmes creencias profesionales; trabajar en la primera línea de la educación y la enseñanza durante mucho tiempo, desempeñar un papel rector y orientador en la promoción del crecimiento saludable de los jóvenes estudiantes y tener un desempeño excelente. completó las tareas de maestros y consejeros de clase, logros sobresalientes en la enseñanza y educación de personas;
2. Hacer contribuciones destacadas en la orientación y capacitación de maestros de primer, segundo y tercer nivel, disfrutar de una gran reputación en este campo de enseñanza, y ser reconocido como un experto en educación y enseñanza por sus pares;
3. Generalmente, los solicitantes deben tener una licenciatura o superior y haber enseñado en puestos docentes superiores durante más de 5 años.
(2) Profesores superiores.
1. De acuerdo con las características de edad y las realidades ideológicas de los estudiantes en el período de enseñanza, podemos llevar a cabo eficazmente una educación ideológica y moral, guiar activamente a los estudiantes para que crezcan de manera saludable y completar mejor el trabajo de los profesores de clase. y consejeros, y lograr resultados sobresalientes en la enseñanza y educación de las personas;
2. Ser competente en educación y liderazgo docente, desempeñar un papel importante en la orientación y capacitación de docentes en las escuelas secundarias y superiores, y lograr resultados notables;
3. Poseer el título de doctor, Haber impartido docencia en un puesto docente de primer nivel durante más de 2 años o tener título de maestría, título de bachiller, título de bachiller y haber impartido docencia en un puesto de primer nivel; puesto de maestro de nivel por más de 5 años; o tener un título universitario y haber sido docente de escuela primaria o secundaria por más de 5 años; En principio, los profesores de escuelas primarias y secundarias urbanas deberían tener más de un año de experiencia docente en escuelas débiles o rurales.
(3)Profesores de primera.
1. Tener la capacidad de educar correctamente a los estudiantes, ser capaz de realizar una educación ideológica y moral de acuerdo con las características de edad y realidades ideológicas de los estudiantes en el período de enseñanza, tener una rica experiencia en el trabajo como docente de clase. y orientador, y completar bien las tareas;
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2 Lograr ciertos logros en la capacitación y orientación de los docentes de tercer nivel para mejorar su nivel profesional y capacidad docente;
3. . Tener título de doctorado o maestría y estar en el cargo de docente de segundo nivel. Haber ejercido la docencia por más de 2 años o tener título de bachiller o título de bachiller, y haber ejercido el cargo de docente de secundaria por más de 2 años; 4 años o tener título universitario, y haber ejercido como docente en una escuela primaria o secundaria por más de 4 años o haber sido egresado de una escuela secundaria normal y haber ejercido como docente en una escuela primaria. Los cargos de docente de segundo nivel deben ser; Enseñado durante más de 5 años.
(4) Profesores de secundaria.
1. Competente en los principios y métodos de educación de los estudiantes, capaz de desempeñarse como maestro de clase y orientador, con buenos resultados educativos;
2. título de bachiller o título de bachiller, con período de prueba de un año y aprobación del examen o título universitario, y haber enseñado en escuelas primarias y secundarias por más de 2 años o ser graduado de escuela secundaria normal, y; Haber impartido docencia en un puesto de docente de tercer nivel de educación primaria durante más de 3 años.
(5)Profesores de nivel 3.
1. Básicamente dominar los principios y métodos de educación de los estudiantes y ser capaz de educar y orientar a los estudiantes correctamente.
2 Tener un título universitario y haber aprobado un período de prueba de un año; en educación primaria y secundaria básica y en cargos docentes o tener título de egreso de escuela secundaria normal y superar un período de prueba de un año en un puesto docente de educación primaria;
Datos ampliados:
Sistemas de evaluación de profesores de primaria y secundaria extranjeros;
1. En Rusia, educadores recién contratados. Ser llamado "profesional" no existe jerarquía. Después de trabajar durante cinco años, pueden solicitar voluntariamente un ascenso. Hay niveles “secundario”, “primer nivel” y “avanzado”, que están vinculados al ingreso.
Además, los profesores que hayan obtenido el título de "senior" también podrán optar al título de "profesor principal" o "experto en pedagogía". La evaluación de "Nivel 2" se puede realizar dentro del ámbito de nuestra escuela, la de "Nivel 1" debe realizarse en la oficina de educación del distrito y la de "Avanzado" requiere la aprobación del Ministerio de Educación.
2. Corea del Norte; Corea del Sur
Los profesores de primaria y secundaria en Corea del Sur también son funcionarios de la educación nacional. Se dividen en tres categorías según sus objetivos educativos: profesores de jardín de infancia. , profesores de secundaria y profesores de secundaria.
Tomemos como ejemplo a los docentes de secundaria, según sus niveles, se dividen en docentes de segundo nivel, docentes de primer nivel, directores docentes y directores. Los graduados de universidades normales pueden obtener un certificado de calificación docente de segundo nivel y postularse para convertirse en docentes de primer nivel después de trabajar durante tres años. Si eres docente de segundo nivel con maestría en educación, puedes postular al ascenso luego de un año de educación.
Enciclopedia Baidu-Títulos profesionales de profesores de primaria y secundaria