¿Cómo se llama la clase de abalorios en el jardín de infantes?

1. Ser capaz de seleccionar los objetos físicos correspondientes y clasificarlos según marcas predeterminadas.

2. Ser capaz de elegir participar en diferentes actividades matemáticas, comprender los requisitos del profesor y operar de acuerdo con las reglas.

Preparación de la actividad:

Prepara varias cestas pequeñas, cuerdas de vidrio y bandejas llenas de cuentas de varios colores.

Proceso de la actividad:

1. Dibujar el contenido de una actividad y utilizar la trama para presentar las reglas.

Por ejemplo, actividades de enhebrado de cuentas. Los maestros pueden usar la excusa de que la puerta de la casa de Mamá Coneja necesita una cortina de cuentas para atraer a los niños a participar en actividades de enhebrado de cuentas. Explícales las reglas a tus hijos: al enhebrar cuentas, debes elegir las cuentas a enhebrar en función de las marcas de la cuerda. También puede utilizar un gorro de cocinero para despertar el interés de su hijo por las actividades. Deje que los niños elijan las cuentas de acuerdo con las marcas en las varas de bambú y hagan algunas tiras de bolas de caramelo para la muñeca.

2. Introducir el contenido y normas de otras actividades paralelas o relacionadas

Por ejemplo, “Servir salmuera seca” y “Servir brochetas de verduras y frutas”. Dígale al niño que las reglas son las mismas que para "enhebrar cuentas" y que elija los materiales para usar de acuerdo con las marcas en las varas de bambú. Cuando juegues la actividad "alimentar a la muñeca", aliméntala de acuerdo con la etiqueta de alimento (pegada de antemano) elegida por la muñeca.

3. Orientación sobre el proceso de la actividad

Después de que el niño elige la actividad, el maestro observa su funcionamiento, brinda ayuda al niño que la necesita o le hace sugerencias para la actividad, como por ejemplo. como organizar los materiales de la actividad, explicar las normas del evento y sugerir participar en otras actividades paralelas. Si un niño comete un error en una operación, puede hacerle preguntas para llamarle la atención sobre el error, de modo que pueda corregirlo después de darse cuenta del error.

4. Comunicación al final de la actividad

⑴ Muestre los deberes de los niños: cortinas de pedrería o bolas de caramelo, frutas y verduras secas encurtidas, muñecos de peluche, etc. Pida a los niños que describan qué materiales eligen al vestir o alimentar a sus muñecos. (Es decir, usar el lenguaje para expresar los mismos atributos de información confidencial)

⑵ Guíe a los niños para que verifiquen colectivamente si el resultado de cada material clasificado es correcto o incorrecto y discutan los resultados controvertidos, como por ejemplo: " Poner todas las formas ¿Es correcto usar manzanas de una forma juntas o solo una forma de manzanas? \"

2. Actividades físicas:

1. Ejercicios matutinos: ¿aprender otros nuevos? práctica.

2. Juegos deportivos: hacer caminar a los pequeños animales.

Propósito: Practicar caminar en la dirección designada y desarrollar una postura correcta para caminar.

Puntos de orientación:

A. Cuando juegue, preste atención al hecho de que el niño solo puede comenzar a avanzar cuando escuche la orden "Listo" o "Ve a casa". niño" O dar un paso atrás.

3. Actividades opcionales: equipamiento grande, etc.