¿Cuáles son los arreglos de 20 semanas para los maestros de escuela primaria?

1. Análisis de la situación básica de la clase

Hay 45 estudiantes en nuestra clase, incluidos 23 niños y 22 niñas. . Después de un semestre de arduo trabajo, se han desarrollado algunos buenos hábitos en mi clase, formando un buen estilo de clase y de estudio.

Por ejemplo, la lectura matutina, sin un maestro, básicamente puede comenzar puntualmente a las 7:40 bajo la dirección del representante de la clase. El desempeño de ingreso de mi clase es pobre y faltan los mejores estudiantes. Con los esfuerzos concertados de los profesores de mi clase, el examen final de mi clase dio como resultado cuatro materias y siete materias ocuparon el cuarto lugar en el grado. Elogiado por el grupo de grado.

Aunque nuestra clase va por buen camino en todos los aspectos y ha conseguido ciertos resultados, todavía hay muchos problemas. Los chicos de nuestra clase son más proactivos, pero tienen trastorno bipolar. Algunos alumnos respondieron a las preguntas en clase con entusiasmo, sensatez y seriedad.

Algunos estudiantes varones son traviesos e inquietos, incapaces de quedarse quietos en clase, mirando a su alrededor, extremadamente distraídos y sus calificaciones no han mejorado. Si no te gusta leer por la mañana, te gusta trabajar. La mayoría de las chicas de mi clase son dóciles y honestas, no causan problemas, estudian en silencio y les falta energía. El fenómeno de que los estudiantes copien las tareas es grave.

2. Medidas específicas

En el trabajo del profesor de clase este semestre, realizaré el trabajo de acuerdo a la situación específica de la clase. Realice principalmente el siguiente trabajo:

1. Continúe comprendiendo estrictamente la capacitación regular y cultivando buenos hábitos de estudio y vida de los estudiantes.

Como dice el refrán, "Sin reglas no hay círculo". Las reglas son disciplinas establecidas, es decir, reglas y regulaciones que restringen su comportamiento y que cada miembro debe cumplir. Esta es una garantía de éxito. Esto es especialmente cierto en el caso de la educación humana.

Para los estudiantes, lo más importante es primero formar buenas normas de comportamiento diarias y buenos hábitos de estudio y vida, sentar una base sólida y prepararse para un aprendizaje concentrado.

Al comienzo del semestre, las escuelas suelen dedicar mucho tiempo a prestar mucha atención a las actividades diarias de los estudiantes. Se puede ver que sólo con "reglas" podemos tener "círculos cuadrados" y podemos hablar de otras cosas, como aprender conocimientos, desarrollar inteligencia y cultivar habilidades. Asegúrese de que su hijo progrese. La educación ayuda a las personas a formar buenos hábitos, y los buenos hábitos son una riqueza inagotable en la vida.

Con el fin de cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes, utilizaré la clase para que los estudiantes aprendan los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de escuela primaria" y lleven a cabo actividades de selección del Premio de Civilización basadas en las características de edad del estudiantes.

A través del aprendizaje y la educación, los estudiantes pueden comenzar desde las pequeñas cosas que los rodean para desarrollar la civilización, la cortesía, el amor por los maestros, el amor por el aprendizaje y el amor mutuo, y fortalecer la gestión del equipo de estudiantes, incluida la formación de filas. para ejercicios, hacer cola para reuniones, etc. Cultive los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, incluida la vista previa antes de clase, prestar atención en clase y completar la tarea de manera consciente.

En tercer lugar, hacer un buen trabajo en cada clase de educación moral.

Participe activamente en actividades quincenales de enseñanza e investigación en educación moral (reuniones de profesores de clase), diseñe cuidadosamente cada reunión de clase temática y haga un buen trabajo en cada clase de educación moral, para que los estudiantes puedan educarse a sí mismos sutilmente. , administrarse y disciplinarse para lograr buenos resultados.

Cuarto, fortalecer la formación de los cuadros de clase.

Cultivar los cuadros de clase es una tarea muy importante del maestro de clase. Después de un semestre de estudio, nuestra clase ha cultivado algunos cuadros estudiantiles serios y responsables, pero algunos de ellos no son aptos para el trabajo de clase. Por lo tanto, en la primera semana de la reunión de clase, los estudiantes reeligieron a los estudiantes que estaban bajo el mando. Supervisión de la clase mediante votación secreta. Líderes de la clase que dan la bienvenida y afirman.

Al mismo tiempo, a menudo estudiaré la situación de los cuadros de clase, a aquellos que solo están entusiasmados pero no pueden trabajar, se les darán métodos de trabajo y enseñanza para aquellos que tienen la capacidad de trabajar; tienen miedo de retrasar sus estudios y afectar las relaciones, deben educarlos de todo corazón con la idea de servir a sus compañeros, para los que son arrogantes y no buscan la opinión de sus compañeros al hacer las cosas, deben ser educados de manera accesible; manera en sus pensamientos para que no se separen de sus compañeros de clase.

Además, también implementaré el plan "Duty Monitor" en la clase, continuaré descubriendo y cultivando estudiantes activos y ampliaré el equipo de estudiantes activos. Cuanto más activos sean los estudiantes, más sólida será la clase y mayor será el poder de la educación.

Establecer los objetivos del colectivo de clase.

La reunión de clase de la segunda semana establecerá objetivos de clase y metas personales. El objetivo ***** del colectivo de clase es el ideal y la dirección del colectivo de clase.

Si el colectivo de clase no tiene un * * objetivo, perderá la motivación para seguir adelante.

Así que una buena clase debe tener un objetivo colectivo, que debe ser una combinación de objetivos a largo plazo, objetivos a medio plazo y objetivos a corto plazo. El proceso de alcanzar gradualmente los objetivos producirá un efecto de incentivo de escalera y formará una fuerte cohesión de clase.

Como organizador de la clase, el profesor de la clase debe formular objetivos de clase basados ​​en los pensamientos, el aprendizaje y las realidades de la vida de los estudiantes. En el proceso de consecución del objetivo colectivo de la clase, debemos aprovechar al máximo el entusiasmo de cada miembro del grupo y hacer del proceso de consecución del objetivo un proceso de educación y autoeducación. La realización de cada objetivo colectivo es el resultado del esfuerzo conjunto de todos los miembros, permitiéndoles compartir la alegría y la felicidad colectivas, formando así un sentido colectivo de honor y responsabilidad.

6. Uso correcto de la "Evaluación de Educación Moral"

La "Evaluación de Educación Moral" del semestre pasado jugó un gran papel en la promoción de los estudiantes. En la evaluación de este semestre, seguiremos adhiriéndose al principio de "es mejor alentar que elogiar, elogiar es mejor que criticar", para que los estudiantes puedan "llevar adelante sus logros con estímulo, reconocer sus defectos con sonrisas" y Ser querido en un ambiente relajado y agradable. Influir, contagiarse de emociones, razonar y hablar con claridad para asegurar el sano crecimiento de los alumnos.

7. Coordinar la relación con los padres y realizar reuniones de padres y profesores.

El progreso de los niños y el crecimiento colectivo son inseparables de los profesores y los padres. Fuera de la escuela, a menudo me comunico con los padres para intercambiar pensamientos y situaciones de aprendizaje de los estudiantes. No debemos exagerar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, ni tampoco minimizarlas. Debemos adoptar una actitud de estudio y discusión con los padres, esforzarnos por lograr su cooperación, promover la educación en el hogar y fuera de la escuela y promover el desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual y físicamente.

En las conferencias de padres y maestros, podemos romper el patrón de que los maestros les digan a los estudiantes que escuchen. Los padres pueden hablar sobre sus experiencias y dudas educativas, los estudiantes también pueden hablar sobre sus experiencias y sentimientos de aprendizaje y todos pueden interactuar.

8. Sea persuasivo y haga un buen trabajo en la transformación de los "estudiantes problemáticos"

Debido a que los "estudiantes problemáticos" a menudo están separados del maestro y tienen conflictos o una psicología rebelde, debe pagar. atención a las habilidades. Creo que los siguientes puntos son muy importantes:

Primero, respetar y cuidar plenamente a los estudiantes, y no dañar su autoestima y confianza en sí mismos, porque sólo el amor sincero por los estudiantes puede inspirarlos y hacerlos sienta una calidez incomparable, encienda el fuego de la esperanza para que los estudiantes progresen y se conviertan en estudiantes sobresalientes.

En segundo lugar, debemos prestar atención a los elogios y críticas del arte. Es especialmente importante ser tolerantes pero no indulgentes con los estudiantes problemáticos, y ser estrictos pero no duros. A menudo no pueden ver sus propias ventajas y fortalezas y tienden a sentirse inferiores y aislarse. Esto requiere que seamos buenos captando sus puntos brillantes, para que los estudiantes puedan sentir felicidad, éxito y respeto, generando así una fuente de motivación para seguir progresando.

En tercer lugar, debemos crear un buen ambiente y atmósfera para la transformación de los estudiantes problemáticos. Puede coordinarse con los profesores de la clase y algunos estudiantes destacados para brindarles más atención y orientación para ayudarlos a superarse, superarse y reconstruirse. Al mismo tiempo, pueden obtener la comprensión, la confianza y el apoyo de sus compañeros. sus padres sean un fuerte respaldo.

Para los estudiantes con "problemas con las tareas" en esta clase, continuaremos usando el registro de tareas, los compañeros de clase para verificar las firmas, los padres para verificar las firmas, los maestros de la clase para verificar y usaremos los libros de registro de tareas para comunicarnos con las escuelas de origen. de manera oportuna para los estudiantes que no tienen tarea después de la escuela. Para aquellos estudiantes que regresaron a casa a tiempo, seguí pidiéndoles que me llamaran para reportarse todos los días después de regresar a casa;

En resumen, haré todo lo posible para cuidar bien de los estudiantes y las clases y contribuir a la educación.