Material didáctico sobre tecnología de la información para alumnos de cuarto grado de primaria
Los objetivos de enseñanza del material didáctico de tecnología de la información 1 para el cuarto grado de la escuela primaria;
1 A través del aprendizaje, puede aprender a buscar archivos automáticamente.
2. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de los atajos y puedan crear atajos y cambiar íconos.
3. Estimular y mejorar el interés de los estudiantes por el uso de la informática.
Puntos de enseñanza:
1. Utilice la función de búsqueda de Windows para buscar el archivo que desea.
2. Aprende a crear accesos directos.
Dificultades de enseñanza:
1. La capacidad de utilizar de forma integral la función de búsqueda de Windows para buscar información.
Preparación para la enseñanza:
Lenovo Legend Electronic Classroom, cambie algunos íconos atractivos (interesantes).
Proceso de enseñanza:
Primero, importe:
1. El profesor muestra una imagen hermosa (la forma de la imagen es confidencial y se conoce el nombre del archivo). ) para estimular el interés de los estudiantes.
2. Cierra la imagen, ¿cómo puedes encontrar la hermosa imagen de ahora?
3. Busque fotografías de estudiantes marcados con el número A...
4. Resultados de comentarios (no encontrados). Hoy aprenderemos cómo encontrar archivos rápidamente.
2. Búsqueda de archivos
1. Acabamos de conocer el nombre del archivo de la imagen, así que tenemos una pista muy importante.
2. Haga clic en el botón [Inicio] y seleccione [Buscar].
Seleccione el comando [Archivo o Carpeta] para que aparezca la ventana que se muestra a la izquierda. (Imagen 1)
3. Ingrese el nombre de la imagen en el campo de nombre: Tigre siberiano. En la barra de búsqueda, el rango de selección es: (Disco duro local (C:, D:, E:)). (Ver Figura 1 arriba).
Nota: haga clic en el botón desplegable en el lado derecho de la columna "Buscar" para especificar el alcance de la búsqueda de la computadora.
4. Haga clic en el botón [Iniciar búsqueda] y la computadora mostrará los resultados de la búsqueda. Si encuentra el archivo, haga doble clic en él para abrirlo.
Punto de conocimiento: si no conoce el nombre completo del archivo, también puede encontrarlo escribiendo parte del mismo.
5. Los estudiantes practican la búsqueda de archivos por su cuenta.
En tercer lugar, accesos directos para crear archivos (programas)
1. Si desea encontrar el archivo [Tigre siberiano] la próxima vez, aún debe buscarlo. ¿Existe alguna manera conveniente? (Crear acceso directo)
2. Primero, busque el archivo para el que desea crear un acceso directo, haga clic derecho en el archivo y aparecerá el menú de acceso directo.
3. Haga clic en [Crear acceso directo].
4. Corta y copia el icono de acceso directo al escritorio, o en ocasiones aparecerá el cuadro de diálogo que se muestra a la izquierda. (Figura 2) Seleccione [Sí]. (Figura 2)
5. Los estudiantes practican la creación de accesos directos a archivos o programas en el escritorio.
Cuarto, cambie el ícono de "acceso directo"
1. Si no está satisfecho con el ícono de acceso directo, ¡puede cambiarlo!
2. Haga clic derecho en el icono de acceso directo, seleccione [Propiedades] en el menú emergente y seleccione la pestaña [Acceso directo] en el cuadro de diálogo.
3. Haga clic en el botón [Cambiar icono].
4. Busque el ícono que le guste y presione [Aceptar] para completar, o presione [Examinar] para encontrar otro ícono.
5. Seleccione los íconos 1 de los dos accesos directos y cambie sus íconos. (Los estudiantes A y B operan cada uno una vez)
5. Práctica:
Esconde los archivos de tu compañero de escritorio y deja que los encuentre él solo.
2. Encuentra todos los archivos con "I" y crea un acceso directo para uno de ellos.
Resumen de verbos intransitivos
Hoy aprendimos cómo buscar un archivo, crear un acceso directo y cambiar el icono del acceso directo.
¿Qué tal si buscas un archivo en tu computadora? ¿Por qué?
Después de clase:
Esta clase es la primera clase de informática del semestre, por lo que los estudiantes deben repasar un poco sus conocimientos antiguos. Esta clase tiene mucho conocimiento, por lo que los estudiantes deberían tener más tiempo para practicar. Entre ellos, la "Búsqueda de archivos" es el más importante.
Material didáctico de Tecnologías de la Información para Cuarto de Primaria 2 1. Objetivos de la enseñanza
1. Conocimientos y habilidades: Comprender la estructura de la ventana de Word, dominar los métodos de inicio y salida. Word y cómo guardar documentos de Word.
2. Proceso y métodos: A través de la indagación, ampliar el pensamiento, cultivar la capacidad de resolver un mismo problema utilizando diferentes métodos y la capacidad de transferir conocimientos de experiencias anteriores.
3. Actitudes y valores emocionales: sienta las potentes funciones del software Word y cultive el interés en utilizar el software Word para el procesamiento de textos.
4. Innovación y comportamiento: Intentar utilizar activamente los ordenadores para expresar ideas.
2. Elaboración de material didáctico.
1. Aula de informática multimedia.
2. Sistema de enseñanza en el aula informática.
3. Courseware y juegos de búsqueda de fallos.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Puntos clave: Dominar los métodos de inicio y salida de Word.
2. Dificultad: Comprender la composición y funciones principales de la ventana de Word.
Cuatro. Descripción del diseño de instrucción
Esta sección está destinada a que los estudiantes aprendan Word 2003 basándose en la entrada de texto simple usando el Bloc de notas y WordPad. Los estudiantes pueden aprender nuevos conocimientos basados en experiencias pasadas, dominar cómo iniciar y salir de Word, explorar de forma independiente varios componentes y funciones de la ventana de Word 2003 y sentir que Word 2003 es un potente software de procesamiento de textos que es más adecuado para nuestro trabajo diario.
Basado en las características de los materiales didácticos y las reglas cognitivas de los estudiantes de primaria, este curso adopta el método de enseñanza de "dudar-intentar-explorar-explicar-inducción-construir" para permitir que cada estudiante participe. en todo el proceso de aprendizaje al máximo reflejar plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes y esforzarse por inspirarlos a "pensar por sí mismos", "intentar por sí mismos" y "hablar por sí mismos". Cultivar los hábitos de aprendizaje subjetivos de los estudiantes y desarrollar sus habilidades operativas independientes de análisis, comparación, transferencia y analogía.
Tiempo de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1 hora de clase.
Sexto, proceso de enseñanza
(1) Introducción a la escena, palabras del primer encuentro
1 Estudiantes, tan pronto como comienza la clase, el profesor invita a todos a disfrutar. Algunas computadoras funcionan. ¿Quieres verlo? Vale, presta atención a las características de estas obras.
2. Muestre varios materiales sensacionalistas excelentes producidos en Word. (Imagen a continuación)
3. Después de ver el material didáctico, los estudiantes responden las preguntas. Hay imágenes y palabras en las obras, y son ricas en colores. )
4. Pregunta e inspiración: Estudiantes, ¿saben de qué software están hechas estas obras sensacionalistas?
5. Introducir los conocimientos básicos de Word: Word significa palabra en inglés. Esto se refiere al nombre del software. Word es uno de los componentes importantes de la serie de software de automatización de oficina de Microsoft Office. Se ejecuta en el sistema operativo Windows y es uno de los programas de procesamiento de textos más utilizados. Tiene capacidades de procesamiento de textos muy potentes. Aprendamos las palabras juntos.
[Tema de escritura en pizarra: comprensión de palabras]
Los trabajos sensacionalistas con intenciones de diseño gráfico pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender, estimulando así su mayor deseo de aprender y contribuir a la enseñanza de la comprensión de la ropa de cama de palabras. Al mismo tiempo, este es el comienzo de la unidad de palabras, y los estudiantes necesitan algo de tiempo para experimentar plenamente este nuevo compañero en sus estudios y trabajo.
(2) Migración y comparación, dominio de nuevos conocimientos
El comienzo de 1. Vocabulario
(1) Revisar conocimientos antiguos: Estudiantes, ¿todavía recuerdan cómo iniciar una aplicación? Tomemos como ejemplo "WordPad".
(2) El profesor planteó un nuevo desafío y quería pedirle a un compañero que le ayudara a iniciar el software Word. ¡Quién quiere aceptar el desafío! Por favor demuestre.
(3) La profesora preguntó: ¿Hay alguna otra forma de empezar?
(4) Los estudiantes intentan comunicarse en la computadora. Invite a alumnos individuales a hacer una demostración ante la clase.
[Escritura en pizarra: El comienzo de Word 2003. Ejecute el comando "Inicio-Programas-Microsoft Office-Microsoft Office Word 2003"]
(5) Discusión: ¿Qué método cree que es mejor? Elija la mejor manera de iniciar Word.
El diseño basado en tareas tiene como objetivo permitir a los estudiantes explorar y descubrir problemas de forma independiente. Al mismo tiempo, a través de la "cooperación grupal" y las discusiones mutuas, se anima a los estudiantes a cooperar con otros, inspirarse unos a otros y completar tareas de aprendizaje juntos.
2. Comprender la interfaz de Word
(1) A los estudiantes les fue bien en este momento. Ahora el profesor recompensa a todos por jugar un juego juntos. (Juega al juego "Happy Find Difference")
(2) El profesor también te trae desafíos. ¿Descubriste un pequeño secreto? De hecho, la ventana de Word es muy similar a la ventana de WordPad. ¿Puedes utilizar tu "ojo crítico" para encontrar similitudes y diferencias? (El profesor pide a los estudiantes que expliquen las funciones de cada parte de manera oportuna).
La intención del diseño es utilizar la curiosidad de los estudiantes para permitirles pensar, probar y comparar por sí mismos y al mismo tiempo. Al mismo tiempo, gracias a la orientación oportuna del profesor, los estudiantes pueden aprender más fácilmente y dominarlo. A través del método del juego, los estudiantes siempre mantienen un alto nivel de interés, mejorando así la eficiencia del aula y movilizando el entusiasmo de los estudiantes.
3. Ingrese texto para guardar el documento de Word.
(1) El método para ingresar caracteres en Word es muy similar al de WordPad. La tarea asignada por el profesor es la siguiente: introducir una frase en Word para presentarse. (El tiempo es un minuto y medio)
(2) A continuación, debemos guardar el contenido que acabamos de ingresar. Piénsalo: si estuviéramos en WordPad, ¿cómo guardaríamos nuestro artículo?
(3) En Word aún podemos guardar el artículo de la misma forma. Simplemente haga clic en el botón Guardar en la barra de herramientas o seleccione la opción Guardar en el menú Archivo.
(4) Ejercicio: utilice el nombre y el número de materia (el profesor explica los requisitos estándar) como nombre de archivo y guarde su propio archivo en la unidad d.
(5) Resumen de profesores y estudiantes: métodos y precauciones para guardar documentos: nombre del archivo, ubicación para guardar e indicaciones para abrir el archivo en la ubicación para guardar.
La gestión de documentos de intención de diseño es un aspecto importante de la alfabetización informacional, y las operaciones de los estudiantes deben ser intentos decididos y efectivos bajo la guía de los maestros. Los estudiantes transfieren conocimientos aprendidos previamente y desarrollan el hábito de prestar atención a los detalles en las operaciones.
4. Palabra de salida
(1) El trabajo está completado. Podemos despedirnos de nuestro nuevo socio y salir de Word. ¿Quieres?
(2) Expansión: explore otras formas de salir de Word, discuta en grupos, vea qué grupo tiene más y mejores métodos de salida y luego nos comunicaremos.
La intención del diseño es animar a los estudiantes a explorar y estimular sus habilidades innovadoras a través de la cooperación grupal.
(3) Resumen, consolidación, mejora
1. Pregunta: ¿Qué aprendiste en esta clase?
2. Fin de la motivación: Empecé a valorar los grandes trabajos en clase, pero el profesor cree que a través de su esfuerzo, al final del semestre, los alumnos le darán una respuesta satisfactoria.
La intención del diseño es permitir a los estudiantes resumir el conocimiento que han aprendido, lo que favorece el cultivo de las habilidades de organización lingüística de los estudiantes, la sublimación y consolidación del conocimiento en el aula y la estimulación del entusiasmo de los estudiantes por el conocimiento en el siguiente paso. .
Curso Tipo 3 de Material Didáctico de Tecnologías de la Información para Cuarto de Primaria: Nueva Enseñanza
Horario Clase: 1 Hora Clase
Objetivos Didácticos:
1. Objetivos de habilidades de conocimiento
Aprender a abrir archivos de sonido grabados por la grabadora en Windows.
2. Objetivos del proceso y método
Aprender a utilizar la grabadora paso a paso mediante operación práctica, observación y otros métodos, y poder reproducir archivos de audio.
3. Emociones, actitudes, valores.
Experimente el éxito en el aprendizaje de la tecnología de la información, rompa el misterio de la tecnología de la información y establezca una buena conciencia del aprendizaje y el amor por la ciencia.
Enfoque de enseñanza:
1. Comprender la ventana de "Grabadora"
2. Aprenda a abrir "Grabadora"
3. Aprende a usarlo "Grabadora" reproduce archivos de audio
Dificultades didácticas:
Cómo abrir correcta y rápidamente la "Grabadora"
Preparación para la enseñanza:
Alegre La canción infantil "Tres ositos" y el famoso recitado de poesía "Singing Willow".
Proceso de enseñanza:
Primero, crear situaciones e introducir nuevas lecciones.
Reproducir música previamente preparada, estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes mediante preguntas y guiarlos. pensar Cómo reproducir música, cómo utilizar el reproductor - grabadora.
En segundo lugar, nuevas asignaciones
1. Utilice ejemplos de la vida real, como cajas de dulces, cajas de lápices, etc. , guíe a los estudiantes para que digan qué quieren poner en la caja y primero abran la caja.
Propósito: Provocar que la música que se va a reproducir también se coloque en una "caja", estimulando así a los estudiantes a pensar en la "caja".
2. El ejemplo muestra la presentación de la "grabadora" en la computadora y describe intuitivamente los componentes de la "grabadora", haciendo que los estudiantes se den cuenta de que la barra de menú de la grabadora incluye "Archivo, Editar, Cuatro botones: "Efecto, Ayuda", tres botones "Adelante, Atrás, Pausa, Detener, Grabar" y una barra de visualización de progreso.
Propósito: Contar la historia de manera intuitiva y permitir que los estudiantes comprendan claramente la ventana del "grabador".
3. Abra el archivo de recitación de poesía con pantalla multimedia, seleccione "Accesorios-Entretenimiento-Grabadora" en el menú del programa del botón "Inicio" en el escritorio de Windows, para que pueda encontrar la grabadora en el "Cuadro", luego opere "Grabadora-Archivo-Abrir" para abrir la ventana, busque el archivo de recitación de poesía que queremos reproducir y haga clic para abrir el contenido de reproducción.
Propósito: El profesor guiará a todos a practicar y dominar el uso de la "grabadora" para reproducir archivos de audio.
En tercer lugar, consolidar la práctica
(1) Práctica general
Cada alumno reproduce el audio para consolidar los pasos anteriores. Los maestros hacen rondas y resuelven problemas de manera oportuna.
(2)Demostración personal
Deja que diferentes estudiantes te muestren cómo usar la grabadora.
Cuarto, resuma la experiencia
Guíe a los estudiantes para que realicen una revisión sistemática del contenido reproducido y, mediante preguntas, guíe a los estudiantes para que resuman los archivos de audio que se pueden reproducir usando la "grabadora". .
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
Escribe lo que quieres decirles a tus padres para expresar tu agradecimiento.
Objetivos de enseñanza y requisitos del material didáctico de tecnología de la información para escuelas de cuarto grado de primaria
1. Dominar el método de inserción de palabras artísticas.
2. Aprenda a utilizar la barra de herramientas de WordArt para modificar WordArt.
3. Familiarícese con las funciones y el uso de los botones de herramientas en la barra de herramientas de WordArt.
4. Proporcionar educación sobre protección ambiental a los estudiantes.
Enseñanza de puntos clave y dificultades:
Insertar word art, editar y modificar word art.
Recursos didácticos: material didáctico
Proceso de enseñanza
Primero, una introducción interesante
⒈El material didáctico muestra el hermoso paisaje de dos imágenes de escuelas primarias. y permitir que los estudiantes compartan sus sentimientos.
El material didáctico muestra imágenes de basura, lo que permite a los estudiantes compartir sus sentimientos. Deje que los estudiantes se den cuenta de las consecuencias de comportamientos incivilizados como tirar basura y pisotear el césped.
3. Comunicación: ¿Cómo frenar estos comportamientos incivilizados?
4. Introduzca nuevas lecciones: el material didáctico muestra símbolos civilizados, que se pueden producir utilizando la plantilla "artística" proporcionada por Word.
En segundo lugar, cooperar con los estudiantes para enseñar nuevos conocimientos
Reflexiones sobre el aprendizaje cooperativo en las escuelas primarias:
①¿Cómo insertar personajes artísticos?
(2) ¿Cómo utilizar la barra de herramientas para modificar Word Art?
2. Comunicación: Cómo insertar texto artístico.
1. Pida a los estudiantes que respondan el método de inserción de palabras artísticas. Demostración del profesor:
①Haga clic en el menú "Insertar", señale la imagen y luego haga clic en el comando "WordArt".
②Selecciona el estilo que te guste y haz clic en Aceptar.
③Ingrese texto y establezca la fuente y el tamaño.
(4) Haga clic en el botón "Aceptar" para completar la inserción de la palabra arte.
Enfoque de los estudiantes: Insertar texto artístico.
Presentación del alumno: Insertar vocabulario artístico.
¿Compara quién ha insertado las palabras artísticas más bellas? ¿Cómo modificar texto artístico?
6. Comunicación: Métodos de modificación de palabras artísticas.
(Las indicaciones se pueden modificar a través del menú contextual y la barra de herramientas).
1. Dígales a los estudiantes cómo usar el menú contextual para modificar la palabra arte:
①Menú contextual Haga clic en WordArt y seleccione "Formatear WordArt".
②Haga clic en la pestaña "Color y línea" para modificar el color de relleno y el color de línea.
3. Deje que los estudiantes respondan el método de usar la barra de herramientas "Fuente artística" para modificar el carácter artístico:
① Utilice el botón "Fuente artística" para cambiar el estilo del carácter artístico. Personaje. Orientación para el profesor: operación de demostración para el estudiante
② Utilice el botón "Forma de WordArt" para cambiar la forma de WordArt. Orientación para profesores y demostración para estudiantes)
③Los estudiantes intentan utilizar botones de herramientas como "Editar texto", "Formatear WordArt" y "Rotación libre".
(4) Toda la clase explora la operación y el profesor la inspecciona y proporciona orientación.
⑤Los estudiantes intentan configurar la palabra arte en "ajuste automático" mediante el botón "ajuste automático". Los estudiantes operan y el maestro proporciona orientación clave.
En tercer lugar, síntesis general y utilización integral
Una vez más, los estudiantes entendieron completamente los botones de herramientas en la barra de herramientas de WordArt.
1. Los estudiantes practican de forma independiente y comprenden completamente la barra de herramientas de WordArt.
4. Percibe aprecio y amplía tu mente. Los maestros muestran hermosas palabras artísticas en varios estilos y entornos en forma de material didáctico, profundizando la comprensión de las palabras artísticas de los estudiantes, ampliando el pensamiento de los estudiantes y abriendo sus horizontes.
3. Los alumnos resumen los métodos de inserción y modificación de caracteres artísticos.
4. Consolidar conocimientos e innovar en la práctica.
Los estudiantes amplían su imaginación, diseñan libremente y creativamente textos artísticos y los profesores inspeccionan y brindan orientación.
5. Exhibición y evaluación
① Muestre los trabajos de los estudiantes y déjelos hablar sobre su creatividad.
②Intercambiar experiencias. Los estudiantes se autoevalúan y se evalúan entre sí.
Objetivo didáctico 5 del material didáctico de tecnología de la información de cuarto grado;
A través del aprendizaje, los estudiantes pueden guardar archivos.
Actitudes y valores emocionales:
Cultivar en los estudiantes desde una edad temprana el hábito de guardar archivos y, al mismo tiempo, desarrollar una buena alfabetización en tecnologías de la información, respetar los resultados de los esfuerzos de otras personas. funcione y no borre los archivos de otras personas.
Proceso y método:
Explicación del profesor, práctica del alumno, demostración del alumno, evaluación del profesor.
Enfoque de enseñanza: a través del aprendizaje, puede guardar archivos en la ubicación especificada.
Tiempo lectivo: dos horas.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, importar
Niños, aprendimos el ingreso de caracteres pinyin y chino en la última clase. pero no salvo. En esta lección aprenderemos a guardar archivos.
Segundo, nueva apropiación
1. Use el teclado para escribir algunas oraciones
Abrimos el bloc de notas como en la última lección y luego ingresamos al pinyin y carácter.
Alumnos completos.
2. Cómo guardar el archivo
¿Qué debo hacer si quiero guardar el archivo después de completar la entrada?
Primero, los estudiantes colaboran para completar, el profesor verifica la finalización y finalmente el profesor resume.
(1) Mueva el puntero al menú de archivo y haga clic para que aparezca el menú de archivo.
(2) Seleccione el comando "Guardar" en el menú y haga clic, Windows lo hará; Aparece una ventana llamada ventana "Diálogo". En el cuadro de diálogo, continuaremos guardando el archivo;
(3) Ingrese el nombre del archivo "Ejercicio 1" en el cuadro de texto "Nombre de archivo";
(4) Ingrese el nombre del archivo. Después de eso, haga clic en "Guardar" para guardar el archivo.
Ahora comprobemos si el archivo se ha guardado.
(1) Haga clic en el menú Archivo
(2) Seleccione el comando "Abrir"
(3) En el cuadro de diálogo "Abrir", Debe buscar el archivo que acaba de guardar y hacer clic en el botón "Cancelar" para salir.
Consejo:
Al guardar un archivo, puede hacer clic en el botón Guardar en la barra de herramientas para que aparezca rápidamente el cuadro de diálogo Guardar como.
Al abrir un archivo, puede hacer clic en el botón "Abrir" en la barra de herramientas para que aparezca rápidamente el cuadro de diálogo "Abrir".
El guardado de archivos también se llama archivado. Después de guardar el archivo, puede continuar ingresando texto, modificar el archivo y guardarlo nuevamente. Guarde el archivo nuevamente haciendo clic en el botón Guardar en la barra de herramientas para guardarlo rápidamente.
Objetivos didácticos y requisitos del material didáctico de tecnologías de la información 6 para escuelas de cuarto grado de primaria;
(1) Adquirir algunos conocimientos básicos de páginas web y navegadores.
(2) Domina las habilidades de navegar por la web de manera eficiente y rápida.
(3) Cultivar el interés y la capacidad de los estudiantes para obtener información en línea.
Disposición de la clase
1 período de clase
Enseñanza de puntos clave y dificultades
(1) Puntos clave: operaciones básicas de Internet;
(2) Dificultad: operaciones básicas del navegador.
Preparación docente
Proyector multimedia o red multimedia.
Proceso de enseñanza
Primero, importar
Hoy en día, Internet está muy relacionado con nuestras vidas y navegar por Internet es un tema muy candente. Si queremos navegar por la web de forma eficaz, debemos aprender a utilizar el navegador con habilidad.
Segundo, nueva financiación
Profesor: Podemos hacer muchas cosas en Internet, pero si queremos que nos sirva, tenemos que aprender mucho. Hoy, echemos un vistazo a algunos de los botones estándar en las barras de herramientas del navegador.
1. Botón detener y botón actualizar
El profesor preguntó: Cuando navegamos por la web, a veces solo aparece una parte de la página web y no se mueve, pero la computadora no se congela. ¿Pueden los estudiantes decirnos qué está pasando?
Las respuestas de los estudiantes pueden variar. Después de que el profesor explica la situación, presenta el botón "detener" y el botón "actualizar", lo que permite a los estudiantes probar estos dos botones e indicar sus funciones. ("Detener": dejar de navegar en esta página web; Actualizar: volver a conectarse a la página web).
2. Utilice el botón "Adelante" y el botón "Atrás" para navegar por Internet.
Pregunta:
(1). Abra el navegador y observe el estado de los botones "Atrás" y "Adelante" en la ventana del navegador.
(2) Explore algunos sitios web y observe qué sucede con los botones "Atrás" y "Adelante".
(3) Intente presionar el botón "Volver". ¿Qué pasará con la página web, qué pasará con el botón "adelante"?
Los alumnos realizan experimentos con preguntas. Una vez completado, acordaron la funcionalidad de los botones Adelante y Atrás en el grupo y el informe.
Algunos sitios web para que los estudiantes elijan y practiquen.
Objetivos didácticos del material didáctico 7 de tecnologías de la información de cuarto grado:
Conocimientos y habilidades: 1. Dominar la inserción de imágenes y palabras artísticas.
2. Domina los cambios de tamaño y posición de imágenes y word art.
Proceso y método: 1. Insertar imágenes y palabras artísticas
2 Cambiar el tamaño y posición de las imágenes y palabras artísticas
Actitudes y valores emocionales: 1. . Desarrollo inicial de la capacidad de disponer razonablemente marcos de cobertura.
2. Cultivar la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza: 1. Insertar imágenes y arte de palabras 2. Cambiar el tamaño y la posición de imágenes y arte de palabras.
Dificultades de enseñanza: 1. Cambios en el tamaño y posición de imágenes y textos artísticos 2. Cultivo de la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Primero que nada, una introducción emocionante:
Profesor: Los estudiantes diseñaron un periódico escrito a mano para leer, tan hermoso, generoso y llamativo. ¿Los títulos pueden hacer que tu pizarra sea más atractiva? (Sí) La maestra aquí usó las palabras que acabamos de aprender para diseñar el título de un periódico de pizarra con el tema del ahorro de agua. ¿Quieres verlo?
1. Muestra ejemplos:
2. Pregunta la tarea: ¿Sabes cómo llamamos a este estilo de personalidad?
Estudiantes: Respondan por turnos.
Profesor: Esto es lo que vamos a aprender hoy, insertar "palabras artísticas" en WORD (sí, algunos estudiantes saben que esta es una palabra artística, así que hoy aprenderemos a insertar palabras artísticas juntas) .
Escribir en la pizarra: insertar word art.
2. Operación práctica y aprendizaje por indagación.
Hay muchas formas de insertar palabras artísticas. Veamos si puedes encontrar una manera de insertar vocabulario artístico.
Los estudiantes demuestran cómo insertar personajes artísticos en el ordenador (demostración y narración al mismo tiempo).
1. Seleccione el botón Insertar WordArt (extremo izquierdo) en la barra de herramientas de WordArt y aparecerá el cuadro de selección de fuente de WordArt.
2. Seleccione un estilo en la fuente y aparecerá un cuadro de diálogo para editar Word Art.
3. Seleccione el tamaño y la fuente del arte de la palabra, ingrese "Día Nacional de Bienvenida" en el cuadro de diálogo y presione Aceptar.
Profesor: Bueno, este estudiante hizo un buen trabajo. Insertó palabras artísticas de otra manera. Esperamos que cada estudiante tenga este espíritu de exploración.
Después de insertar la palabra arte, queremos que sea el titular de un tabloide electrónico, probablemente no tenga el tamaño o la ubicación adecuados. ¿Cómo ajustar la posición y el tamaño del word art? (Práctica de los estudiantes, orientación del maestro)
Los estudiantes hacen una demostración en la computadora y hablan sobre cómo lo hicieron.
Consejo: Un principio de edición importante en Word es "seleccionar primero y luego operar". Haga clic en el arte de la palabra en el área de edición de texto y aparecerán ocho puntos de control "□" a su alrededor, lo que indica que se ha seleccionado el arte de la palabra. Puede editar y ajustar WordArt mientras está seleccionado.
Profesor: Este compañero también obtuvo buenos resultados en el examen. Acabamos de aprender a insertar personajes artísticos y la maestra también diseñó algunos estilos de personajes artísticos. Veamos en qué se diferencian del tuyo.
Tercero, exploración independiente y práctica creativa de los compañeros
1 Profesor: (muestre el material didáctico)
(1) Rotar palabras artísticas
< p. >(2) Cambios de forma y arreglos verticales:(3) Cambios de estilo:
Los métodos de aprendizaje incluyen autoexploración, discusión, aprendizaje cooperativo con compañeros de clase y discusión con profesores (profesores Guía turístico)
Los estudiantes son libres de elegir una variedad de métodos para el autoestudio, practicar mientras se comunican y completar inicialmente la tarea.
2. Diseña portadas de revistas
Amplía tu imaginación y crea libremente.
3. Resultados del intercambio de estudiantes
Cuando veas a un estudiante que lo ha hecho mejor, déjalo ser un pequeño maestro y contarle a otros estudiantes cómo hizo su trabajo. Demuestre y hable sobre cómo configurar sus propias operaciones informáticas.
4. Exposición y valoración de trabajos, y resumen.
Apreciarse mutuamente y evaluar las palabras artísticas insertadas.
Los estudiantes eligen sus propias preguntas para responder y demostrar. Se fomentará el buen desempeño por parte de profesores y compañeros.
Cuarto, resumen de la clase