Cuatro dimensiones de la alfabetización científica básica en las escuelas primarias
1. Concepto científico.
Los conceptos científicos son la comprensión global de cosas objetivas basada en la comprensión de conceptos, leyes y principios científicos. Como un tipo de alfabetización, los conceptos científicos incluyen algunos conceptos específicos en los campos de la ciencia, la tecnología y la ingeniería, como la comprensión de la materia, la energía, la estructura, la función y el cambio; también incluye la comprensión de la naturaleza de la ciencia, la tecnología, y la ingeniería, como la relación entre el hombre y la naturaleza. La relación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medio ambiente también incluye la aplicación de conceptos científicos para explicar fenómenos naturales y resolver problemas prácticos.
Establecer conceptos científicos puede superar la ceguera subjetiva en la comprensión, permitir a las personas seguir estrictamente las reglas basadas en una comprensión correcta de las leyes objetivas, reducir contratiempos y errores y mejorar la eficiencia y eficacia en el trabajo.
2. Pensamiento científico.
El pensamiento científico es la capacidad de comprender los atributos esenciales y las leyes inherentes de las cosas objetivas desde una perspectiva científica, y de utilizar métodos de pensamiento para resolver problemas científicos. El pensamiento científico incluye principalmente la capacidad de modelar, la capacidad de razonamiento y la capacidad de pensamiento innovador. La capacidad de construir modelos se refleja en: construir modelos basados en hechos empíricos para abstracción y resumen, usar modelos para analizar y explicar fenómenos y datos, y describir la estructura, relaciones y procesos del sistema.
La capacidad de razonamiento y argumentación se refleja en: basarse en la evidencia y la lógica, utilizar métodos de pensamiento como el análisis y la síntesis, la comparación y la clasificación, la inducción y la deducción, para establecer la relación entre la evidencia y la explicación, y presentar opiniones razonables. La capacidad de pensamiento innovador se refleja en: ser bueno analizando y pensando en problemas desde diferentes perspectivas, y siendo capaz de proponer ideas y métodos novedosos y valiosos para resolver problemas.
3. Explora la práctica.
La práctica de investigación es la capacidad de investigación científica, práctica de ingeniería técnica y aprendizaje independiente formada en el proceso de comprensión y exploración de la naturaleza, adquisición de conocimiento científico, resolución de problemas científicos y práctica de ingeniería técnica. La capacidad de investigación científica se refleja en: comprender el proceso general de la investigación científica, hacer conjeturas y suposiciones razonables sobre cuestiones científicas, hacer planes y recopilar evidencia, analizar evidencia y sacar conclusiones, interpretar y evaluar resultados, y comprender con precisión el proceso y los resultados de las investigaciones; .Expresar opiniones y reflexiones.
Las capacidades de práctica técnica y de ingeniería se reflejan en: proponer soluciones creativas basadas en problemas reales y selección basada en principios o limitaciones científicas; utilizar herramientas y materiales para modificar en función de algunos principios, fenómenos o ideas; Verificar o demostrar con un dispositivo simple o modelo físico de fabricación propia. La capacidad del aprendizaje autónomo se refleja en: determinar de forma autónoma los objetivos de aprendizaje, seleccionar de forma autónoma estrategias de aprendizaje, monitorear de forma autónoma el proceso de aprendizaje y reflexionar de forma autónoma sobre el proceso y los resultados del aprendizaje.
4. Actitud y responsabilidad.
Actitud responsabilidad es la actitud correcta y la responsabilidad social hacia la ciencia y la tecnología basada en la comprensión de la naturaleza y las leyes de la ciencia y la relación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medio ambiente, incluyendo tanto la actitud científica como la responsabilidad social. aspecto. La actitud científica se refleja en: mantener la curiosidad y el entusiasmo por la investigación, no ser supersticioso respecto de la autoridad, atreverse a cuestionar y buscar la innovación, respetar los sentimientos y actitudes de los demás, ser bueno en la cooperación y estar dispuesto a compartir;
La responsabilidad social se refleja en: valorar la vida y practicar un estilo de vida científico; emitir juicios de valor correctos sobre temas sociales candentes relacionados con la ciencia y la tecnología, y respetar las normas, leyes, regulaciones y éticas públicas en la aplicación de ciencia y tecnología, salvaguardar los derechos e intereses legítimos de otros y los intereses nacionales.