Resumen de la formación en la escuela primaria y del trabajo de recuperación
Este semestre se centra en el trabajo formativo, analiza la situación específica de los estudiantes, aclara objetivos de formación y formula medidas de formación. A continuación se muestra un resumen del trabajo de formación de la escuela primaria, ¡espero que os sea de utilidad!
Resumen del trabajo de formación de estudiantes destacados en las escuelas primarias (artículo seleccionado 1) El cultivo de estudiantes destacados y la enseñanza de recuperación de este semestre han llegado a su fin. Soy el principal responsable de la enseñanza de chino de la clase. 3 de quinto grado. Al comienzo de este semestre, comencé a prestar atención a la situación y el desarrollo de aprendizaje de cada estudiante, a prestar atención al propio desarrollo del estudiante, a formular un plan de recuperación, a estudiar y discutir con los estudiantes, y a dividir a los estudiantes en tres niveles a través de pruebas y desempeño diario, es decir, estudiantes superdotados, Brindar capacitación a estudiantes comunes y de bajo rendimiento. Ahora haré un resumen de la formación de este semestre.
La transformación de los estudiantes de bajo rendimiento es el foco del trabajo de cultivar talentos y compensar las deficiencias, pero la puntuación promedio de toda la clase ha aumentado significativamente. Este es un número enorme. Ante el pobre desempeño de los de bajo rendimiento, no me inmuté. En cambio, siempre mantuve la cabeza despejada y decidida a ser el lema de nuestra clase: "Nunca te rindas, nunca te rindas, nunca te rindas". Examine cuidadosamente el estado de aprendizaje de estos estudiantes de bajo rendimiento. Manténgase en contacto con los profesores en cualquier momento y haga un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento.
A través de la observación a largo plazo de los estudiantes de bajo rendimiento, descubrí que estos estudiantes de bajo rendimiento no son estúpidos, pero no pueden entender las clases del maestro porque tienen demasiada tarea. A través de la comunicación con algunos estudiantes de bajo rendimiento, descubrí que también tienen un deseo positivo de obtener resultados. También esperan que sus nombres aparezcan entre los primeros y también esperan recibir elogios frecuentes de padres y maestros en lugar de reprimendas interminables.
Capte la psicología de los estudiantes de bajo rendimiento y hágales algunas preguntas simples en clase para ayudarlos a recuperar su confianza en el aprendizaje, brindándoles aliento y elogios oportunos, y permitiéndoles sentir el cuidado y la preocupación del maestro por parte de sus compañeros. .
Aun así, cuando era joven, a veces todavía no podía controlarme. A menudo me enojo con estos estudiantes de bajo rendimiento o utilizo "políticas de alta presión" para instarlos a estudiar, pero siempre resulta contraproducente. Al enfrentarme a estos alumnos de bajo rendimiento, siento un profundo sentimiento de culpa. Si lo piensas bien, no es fácil para estos estudiantes de bajo rendimiento. Tienen que enfrentar tantas reprimendas de los profesores y miradas frías de sus compañeros todos los días. Necesitan más cuidados. Si lo piensas bien, de hecho, estos estudiantes de bajo rendimiento también tienen muchas ventajas: por ejemplo, tienen un fuerte sentido de responsabilidad en la clase y aman el trabajo. Por poner otro ejemplo, han experimentado más altibajos que otros, por lo que tienen experiencias más ricas que otros, han fracasado muchas veces y pueden soportar mejor los reveses;
Gracias a los incansables esfuerzos durante este período, muchos estudiantes de bajo rendimiento y de secundaria han logrado grandes avances. Por supuesto, algunos de bajo rendimiento no importan, pero sé que la transformación de los de bajo rendimiento es un proceso largo y prolongado, y los de bajo rendimiento necesitan el cuidado del maestro poco a poco. En el nuevo año entrenaré bien como siempre y compensaré la diferencia.
Resumen del trabajo de formar estudiantes destacados de la escuela primaria (parte seleccionada 2) Las matemáticas son una base y una herramienta indispensable para aprender la ciencia y la tecnología modernas. Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, el papel de las matemáticas también se está ampliando. Es ampliamente utilizado en la vida diaria, la producción, la construcción y la investigación científica. Por lo tanto, dominar ciertos conocimientos y habilidades matemáticas básicas es una de las cualidades culturales que deben poseer los ciudadanos chinos. El conocimiento matemático proviene de la vida. El aprendizaje de las matemáticas debe estar conectado con la vida real para aplicar lo aprendido. Si estás divorciado de la vida y sólo sabes hacer cálculos, te convertirás en un estratega de sillón, un nerd y harás grandes bromas. Entonces, ¿cómo permitir que los estudiantes de primer grado conecten las matemáticas con la vida real cuando aprenden matemáticas y utilicen el conocimiento y los métodos que han aprendido para resolver problemas prácticos de la vida? ¿Cómo permitir que tanto los estudiantes superdotados como los pobres se desarrollen por igual? Para resolver los problemas anteriores, realicé el siguiente trabajo en la enseñanza de este año:
El conocimiento matemático es muy abstracto, pero los estudiantes de primaria piensan principalmente en imágenes. En cuanto a los niños aquí, debido a que incluso la comprensión más básica del chino se ha convertido en un problema, les resulta difícil dominar la nueva reforma curricular. En tales circunstancias, para mejorar el desempeño de los estudiantes, lo que los profesores deben hacer es capacitarlos bien y compensar las diferencias.
Hay 20 estudiantes en la Clase 1* * *, incluidos 15 estudiantes kazajos y 5 estudiantes hui, uno de los cuales tiene un retraso mental grave. Además, Hayishar y Yergan tuvieron grandes dificultades para comprender el conocimiento porque eran menores de edad. Sin embargo, sólo porque tienen dificultades no pueden ignorar la labor docente y dejarla desarrollarse. Para considerar que otros estudiantes de la clase pueden haberlos descuidado en la enseñanza, ya no podemos ignorarlos en nuestra vida extraescolar.
Pero creo que la razón por la que los niños aquí no pueden aprender bien no es porque sean estúpidos, sino porque les resulta difícil aprender los mismos conocimientos que los niños Han en un entorno lingüístico muy duro. Para aprender bien las matemáticas, primero debes tener la capacidad de pensar matemáticamente. Creo que la primera tarea para cultivar su capacidad de pensamiento matemático debería ser mejorar sus habilidades para escuchar y hablar en chino. Entonces, en mi tiempo libre, me comunicaré más con ellos para mejorar sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral, ¡y no creo que este sea un derecho que solo tengan los profesores de chino! Bajo la guía de este objetivo claro, los puntajes de matemáticas de ambas personas han mejorado hasta cierto punto y ambos mejoraron algunos puntos en el examen final.
Esta clase también tiene varios estudiantes con notas relativamente buenas, como Shuake, Yel Asli, Muhedar y Ma Tongmei. Para ellos, utilizo principalmente el método de mejora, para que no solo puedan ver lo que enseña el profesor, sino también descubrir algunas preguntas y respuestas que el profesor no les ha dado, y aprender a pensar con pensamiento matemático. Las matemáticas pueden hacer que el pensamiento de las personas sea refinado y detallado.
En el proceso de formar estudiantes sobresalientes para compensar sus deficiencias, estoy orientado a los estudiantes y, basándome en el principio de que las matemáticas provienen de la vida y provienen de la vida, brindo orientación oportuna a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. para que diferentes estudiantes puedan sobresalir en matemáticas. Ha habido diferentes desarrollos en matemáticas, lo que ha mejorado la confianza en aprender bien las matemáticas. Al mismo tiempo, también permite a los estudiantes darse cuenta de que muchos problemas matemáticos provienen de la realidad y que las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida, provienen de la vida y son superiores a la vida.
Resumen del trabajo de cultivar estudiantes sobresalientes en las escuelas primarias (parte seleccionada 3) A juzgar por la situación básica de nuestra clase, las matemáticas de los estudiantes son en general buenas, pero algunos estudiantes han encontrado grandes problemas en el aprendizaje de las matemáticas. dificultad. Por lo tanto, creo que debemos lograr logros en la educación de "fomentar talentos y aliviar a los pobres" e implementar el efecto de la educación de "fomentar talentos y aliviar a los pobres". En respuesta a algunas manifestaciones específicas de las actividades de aprendizaje de los estudiantes de mi clase, como el cansancio de aprender, malos hábitos de estudio y errores frecuentes en el proceso de aprendizaje, adopté el método de "cultivar lo mejor y compensar lo mejor". "Diferencias", centrándose en la enseñanza jerárquica y clasificada y enseñando a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, y logró ciertos resultados.
1. Implementar la enseñanza jerárquica y clasificada
La llamada enseñanza jerárquica y clasificada significa tratar a los estudiantes de manera diferente en las diversas actividades educativas y docentes, y enseñar de acuerdo con el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Hábitos de estudio. Para satisfacer las necesidades individuales de los diferentes objetos educativos y promover el desarrollo coordinado y saludable de todos los estudiantes. Es un medio para lograr el éxito docente en el proceso de educación y enseñanza, de modo que los estudiantes con diferentes inteligencias y personalidades puedan desarrollarse gradualmente en todos los aspectos, desde un pequeño éxito hasta un gran éxito, desde un éxito hasta múltiples éxitos, desde el éxito individual hasta el éxito general. éxito. . En la práctica de implementar la enseñanza jerárquica y clasificada, mis métodos específicos son los siguientes:
1 Según los puntajes de matemáticas de los estudiantes de nuestra clase, los estudiantes se dividen en tres niveles: A, B y C. Los diferentes grupos se dividen en tres niveles: A, B y C. Se adoptan diferentes estándares en términos de progreso del aprendizaje, dificultad de la clase y requisitos de evaluación. Además, la situación de agrupación se gestiona de forma dinámica. Si los estudiantes del grupo C alcanzan el nivel de los estudiantes del grupo B después de aprobar la evaluación, pueden ingresar al grupo anterior, por el contrario, si el desempeño de los estudiantes está muy por debajo, pueden pasar al siguiente grupo.
2. Además, existen algunas medidas específicas que reflejan la enseñanza por niveles: en las tutorías extraescolares, se implementa un "sistema de tutoría" para los mejores estudiantes y un "sistema de consultoría" para los "estudiantes de bajo rendimiento". ". Si se encuentran deficiencias, se tomarán diferentes medidas en consecuencia, tales como: fortalecer los cálculos simplificados para aquellos que no pueden simplificar los cálculos si hay problemas con la aplicación de fórmulas matemáticas, fortalecer la comprensión y aplicación de fórmulas utilizando diferentes métodos para diferentes preguntas; tipos.
En segundo lugar, implementar una educación personalizada
Porque las cualidades innatas, las condiciones familiares, la base cultural, el entorno de crecimiento y el origen social de cada uno son diferentes, y cada estudiante también tiene su personalidad única. La mayoría de los estudiantes de mi clase tienen padres que se dedican principalmente a los negocios y provienen de diferentes lugares. Las diferencias entre estudiantes también son muy obvias. En la enseñanza, también puedo considerar el desarrollo de los estudiantes desde la perspectiva de la personalidad de los estudiantes, cultivar la personalidad independiente de los estudiantes, desarrollar los talentos individuales de los estudiantes y permitirles mejorar su calidad general de manera más consciente, plena y activa.
En general, aunque he logrado ciertos resultados en el trabajo de "cultivar talentos y compensar deficiencias", un número considerable de estudiantes de la clase tienen bases pobres y bases relativamente débiles. Continuaré trabajando más duro en la labor de "cultivar talentos y compensar las deficiencias" y esforzarme por lograr mayores avances en la enseñanza futura.
Resumen del trabajo de cultivar estudiantes sobresalientes en las escuelas primarias (parte seleccionada 4) Como maestro de clase, creo que cultivar estudiantes sobresalientes y complementar a los estudiantes pobres es muy importante para mejorar el nivel general de la clase.
El siguiente es un resumen de mi trabajo en la formación de estudiantes excelentes y menores.
En primer lugar, es muy importante una formación de primer nivel.
Proporcionar orientación sobre métodos de aprendizaje para estudiantes superdotados y mejorar la eficiencia del aprendizaje. También aumentamos adecuadamente la dificultad de las preguntas y organizamos la lectura de trabajos extracurriculares para mejorar continuamente la capacidad de escribir preguntas y escribir. Muchos estudiantes destacados han logrado mayores progresos. Al mismo tiempo, aprovechar al máximo las ventajas de los estudiantes superdotados y pedirles que nombren a un estudiante de bajo rendimiento e introduzcan el método para que los estudiantes pobres sepan cómo estudiar y estimulen su interés en aprender.
En segundo lugar, la formación de estudiantes sobresalientes debe centrarse no sólo en la eugenesia, sino también en la educación de los estudiantes de secundaria, para que los estudiantes de secundaria puedan desarrollarse en la dirección futura. Debido a que los estudiantes comunes representan la mayor proporción en la clase, pueden convertirse en estudiantes excelentes si ingresan y pueden convertirse en estudiantes malos si abandonan.
En general, los estudiantes suelen tener menos contacto con los profesores. No tienen ventajas ni desventajas destacadas en términos de conducta, y rara vez reciben elogios o críticas de los profesores en términos de estudio, sus calificaciones no pueden mantenerse al día y no necesitan "hacer pequeños esfuerzos". Después de mucho tiempo, el estudiante promedio se sentirá prescindible en la clase y el maestro no lo tomará en serio. De esta manera, algunos estudiantes de secundaria se estancarán y su rendimiento académico disminuirá. Para convertirlos en excelentes estudiantes, debemos prestarles atención, confiarles responsabilidades importantes y hacerles sentir que son miembros importantes de la clase.
En primer lugar, con el fin de mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes de secundaria, se selecciona como ciclo mensual a los estudiantes de secundaria que han logrado un progreso significativo en todos los aspectos. Les hice demandas específicas. A finales de mes, profesores y estudiantes combinaron las actividades civilizadas de ahorro bancario realizadas por la escuela para evaluar el desempeño laboral y los registros de cada persona en diferentes niveles y darle cierto estímulo.
En segundo lugar, los estudiantes con mala asistencia se transforman en estudiantes de bajo rendimiento. Hoy en día, hay muy pocos estudiantes de bajo rendimiento con discapacidad intelectual. La mayoría de ellos son estudiantes de bajo rendimiento con comportamientos diarios extremos y malos hábitos de comportamiento. Para cambiar su mal comportamiento, puedo afectarlos emocionalmente y hacerles sentir que el maestro es una persona bondadosa y recta. El poeta italiano Dante dijo una vez: "El amor es como un manantial claro que puede regar la tierra seca; el amor es como la luz del sol, que puede calentar el corazón frío". Afirma cada progreso de los estudiantes pobres y anímalos a seguir adelante. Entre los estudiantes destacados, dé el ejemplo, bríndeles oportunidades de desempeño y movilice su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito. Revise sus tareas con regularidad para que desarrollen buenos hábitos de estudio.
Hay un estudiante en nuestra clase que es inteligente y tiene buenos resultados deportivos, pero no toma la iniciativa de estudiar en serio. A menudo no presta atención a las clases y no completa sus tareas. Estos malos comportamientos resultaron en su bajo rendimiento académico. A través de conversaciones con él, supe que sus padres trabajaban fuera de casa. También me comunicaba con frecuencia con sus padres por teléfono, con la esperanza de que prestaran más atención a sus hijos. Después de un período de educación, el alumno se aficionó a aprender y sus notas mejoraron.
A partir del inicio de este semestre podré ir llevando a cabo paulatinamente el contenido de "entrenar talentos y suplir deficiencias" según la situación real, para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor. La motivación y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se han movilizado enormemente. Ya sean estudiantes excelentes o de bajo rendimiento, ahora pueden aclarar sus objetivos de aprendizaje, no para los demás, sino para ellos mismos. La atmósfera de aprendizaje ha cambiado significativamente en comparación con antes. Antes era "quiero aprender", ahora es "quiero aprender".
Resumen del trabajo de recuperación de lagunas en la formación intensiva en escuelas primarias (parte 5 seleccionada) Este semestre presto atención al trabajo de recuperación de lagunas a través de la formación intensiva, analizo la situación específica de los estudiantes , aclarar los objetivos de compensar las lagunas mediante una formación intensiva y las medidas para compensar las lagunas mediante una formación intensiva. A partir del inicio de este semestre podré llevar a cabo paulatinamente el contenido de "capacitar a los estudiantes para suplir las brechas" en función de la situación real, para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor.
1. Información básica
Hay 29 estudiantes en mi clase. La mayoría de los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros, se toman las clases en serio y completan tareas en diversas materias con buena calidad, como Su Yucheng, Faye Wong, Liu, etc. , todavía hay algunos estudiantes que pueden desempeñar un muy buen papel como cuadros de clase, mientras que algunos estudiantes, como Chen Jun, Yongcheng y Hornet, tienen conocimientos básicos débiles, mala actitud de aprendizaje y escritura ilegible, que también han mejorado durante estudio de este semestre.
2. Principales medidas:
1. Tutorías extraescolares y aprovechamiento del tiempo libre.
2. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.
3. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
5. Implementar medidas para que los estudiantes pobres hagan más y practiquen más. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
6. Utilizar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes destacados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta, asegurando así que los estudiantes pobres puedan mejorar sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejorar su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
En tercer lugar, implementar concienzudamente el trabajo de recuperación es la principal prioridad de nuestra clase.
(1) Ayúdelos a desarrollar la confianza en sí mismos. Hay muchas razones para la formación de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Algunas son causadas por diversión temporal, otras son causadas por dificultades familiares y cargas pesadas, algunas son causadas por estudiantes que cometen errores impulsivos y otras son causadas por maestros o padres que critican una educación inadecuada. . Por lo tanto, nuestros profesores primero deben ayudarlos a analizar y descubrir las razones del retraso, y luego recetarles los medicamentos adecuados para ayudarlos a superar las barreras psicológicas y desarrollar la confianza en sí mismos para superar las dificultades, y luego compensar la mala tarea de acuerdo con las necesidades específicas. situación.
(2) Enséñeles los métodos de aprendizaje correctos y convierta el aprendizaje de pasivo a activo. Específicamente, hay tres enlaces: vista previa antes de clase, escuchar conferencias en clase y revisión después de clase. Al realizar una vista previa antes de la clase, debe buscar información para marcar las preguntas que aún no comprende, escuchar la clase con preguntas, tomar notas a tiempo y resolver los problemas restantes en clase inmediatamente después de la clase, para que pueda estar más Activo y con más conocimientos durante la clase. Si está enfocado, el efecto de escuchar la conferencia será mejor.
(3). Reducir la carga de trabajo, detectar cuidadosamente las fugas y recibir formación especial. Durante la capacitación, seleccione temas que los estudiantes de bajo rendimiento generalmente no entienden como contenido de capacitación especial a abordar. Durante la capacitación, a los estudiantes con buenas calificaciones se les permite desempeñar un papel de ayuda, exigiéndoles que completen la tarea en clase y proporcionen comentarios oportunos.
(4) Insistir en cuidar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Animar más y criticar menos. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje generalmente tienen poca confianza en sí mismos y hábitos de vida y de estudio irregulares. Deben prestar más atención, animar y hablar más durante la enseñanza. Siempre que descubra que han progresado, aunque sea una pequeña mejora, debe elogiarlos a tiempo y animarlos a continuar con sus esfuerzos. Sólo movilizando su entusiasmo subjetivo podrán desarrollar mejor su potencial y entrar rápidamente en las filas de los estudiantes promedio o incluso de los mejores.
En cuarto lugar, dedicamos mucho tiempo a estudiantes con dificultades de aprendizaje, pero con poco efecto.
En mi futuro trabajo docente, continuaré haciendo un buen trabajo en la formación de estudiantes sobresalientes y el alivio de la pobreza. Para los mejores estudiantes, mejore sus habilidades para que puedan servir mejor a sus compañeros y convertirse en verdaderas locomotoras. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje causadas por malos hábitos de estudio, métodos de aprendizaje inadecuados, objetivos de aprendizaje poco claros, psicología del aprendizaje poco saludable, bases de aprendizaje deficientes, etc., me gustaría analizar problemas específicos y brindarles orientación diferente. Pensar más, encontrar más caminos y hacer grandes esfuerzos para que la enseñanza sea más sólida y eficaz.