¿A quién se le ocurrió la idea de casi obtener una educación?
1. Bases teóricas de la educación para la discapacidad
Casi educación es un término nuevo, y su propuesta y práctica se basan en pensar la naturaleza de la educación. En primer lugar, la educación es una especie de espera racional. El objetivo de la educación son las personas vivas. El crecimiento humano requiere muchos factores subjetivos y objetivos, pero el núcleo todavía depende de esfuerzos subjetivos. El crecimiento es irremplazable para todos. El crecimiento de los seres humanos, como el crecimiento de los cultivos, es también un proceso lento que nadie puede fomentar. La liberación es naturalmente el verdadero estado de crecimiento de la vida y la actitud natural que debe tener la educación. Estoy de acuerdo en que la educación es como la agricultura, no la industria. Por tanto, la educación debe ser una "reparación lenta" que requiere una espera racional y no puede ser una "solución rápida". Requiere que los educadores tengan determinación y paciencia para esperar a que "niños, tómate tu tiempo", lo que puede ser una ley inherente a la educación. En segundo lugar, la educación es el despertar del arte. En la vida de una persona, las leyes y códigos inherentes de la vida ya contienen muchas cosas que son innatas. Cuando las personas crecen, a veces sólo necesitan un recordatorio. Hay una "enseñanza" a través del despertar. Como educadores, necesitamos crear condiciones para despertar las mentes de los estudiantes para que estén dispuestos a recibir más educación, aprender más conocimientos nuevos y experimentar más experiencias. Poco a poco, este despertar ya no depende más del mundo exterior, sino que proviene del corazón, o de una motivación espontánea, que en última instancia conduce al autodespertar, la autoconciencia y el autodespertar del niño. En tercer lugar, la educación es un compañerismo periódico. La vida es un proceso largo y nuestra educación no es omnipotente ni es el proceso completo. No importa cuánto amen la escuela o los maestros a nuestros estudiantes, un día tendrán que avanzar de forma independiente. Por eso, como educadores, no sólo debemos prestar atención al presente de los estudiantes, sino también a su futuro. La escuela es sólo una importante "gasolinera" en la vida de los estudiantes. La esencia de la educación es brindar a los estudiantes agua viva en sus corazones y enriquecer sus vidas. La vida es un camino largo y los profesores no deben ni pueden sacar conclusiones concluyentes sobre el desarrollo vital de los estudiantes.
2. La connotación e interpretación del concepto de educación para la discapacidad
Qué tipo de pensamiento hay, hay qué tipo de educación. Casi toda la educación trata a cada niño como una plántula esperando crecer. Partiendo de esta comprensión, los profesores pueden tratar a los estudiantes con una actitud de comprensión, aceptación, espera y aprecio. "Fomentar el crecimiento de los niños" no sólo es perjudicial para los estudiantes, sino que tampoco logra los resultados educativos deseados por los educadores. Frente al conocimiento no existe diferencia entre niños inteligentes y estúpidos, sólo la diferencia entre experimentados e inexpertos sus valores no son correctos o incorrectos, sólo maduros o inmaduros sus caracteres no son buenos ni malos, sólo guiados y; sin guía. La misión del maestro es descubrir el “casi” de los estudiantes y estar dispuesto a despertar, esperar y guiar a los niños en cualquier momento. Por eso, los niños deben saber a través de la educación que lo más importante en el aprendizaje no es “vencer a los demás” sino “derrotar a los demás”. “convertirse en el mejor” a través del aprendizaje de uno mismo”. En la era de la información, con la explosión del conocimiento, todo el mundo se enfrenta al problema del pánico por las habilidades. La condición de un profesor que predica, enseña y resuelve dudas se ha topado con desafíos sin precedentes. En la situación educativa actual, los profesores y los estudiantes sólo pueden aprender unos de otros en un sentido verdadero. Este es un requisito de la reforma educativa y una necesidad inevitable del progreso social.
La connotación del concepto de educación para la discapacidad se puede resumir en dieciséis palabras: “Respetar las diferencias, estudiar las discapacidades, reducir la brecha y compartir las diferencias”. La interpretación específica es la siguiente:
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“Así como no hay dos hojas idénticas en el mundo, los estudiantes también son muy diferentes por sus cualidades innatas y estilos de vida. Debido a las diferencias en el entorno, sus características psicológicas, características fisiológicas, pasatiempos y deficiencias también son diferentes, y su velocidad y trayectoria de desarrollo también son diferentes.
"En la evaluación educativa actual, hay muchos fenómenos que etiquetan a los estudiantes según sus diferencias intelectuales. Por ejemplo, los estudiantes se dividen en estudiantes excelentes, estudiantes promedio y estudiantes pobres según su capacidad de aprendizaje; los estudiantes se dividen en "estudiantes superiores" y "Estudiantes pobres" en función de su velocidad de aprendizaje. "Estudiantes con dificultades de aprendizaje". En términos de comprensión y tratamiento de esta diferencia, el profesor obviamente alienta a aquellos estudiantes que tienen una ventaja temporal, mientras que otros estudiantes reciben sugerencias psicológicas invisibles. no es lo suficientemente bueno. Cada individuo tiene valor y significado, y cada persona es un yo único e irreemplazable. La educación no sólo debe cultivar el desarrollo diferenciado de los diferentes estudiantes, sino que sólo puede reconocer plenamente las diferencias individuales de los estudiantes. Respetar la vida y respetar las diferencias en la vida no es solo un tipo de educación, sino también una creencia de vida y un principio moral que debe respetarse en todos los aspectos de la vida social
Casi el estudioEl llamado sistema de handicap es un sistema de puntuación que respeta las diferencias y promueve el desarrollo independiente individual. Surge de una idea en las competiciones de golf. Este sistema de competición utiliza un método "similar" para instar a los principiantes y promotores de tecnología a trabajar duro. El estímulo oportuno. Los altibajos de "casi" dependen de los esfuerzos propios de los participantes, es decir, "casi" refleja la comparación longitudinal de sus propios logros, y los alumnos experimentan la alegría de aprender y ganan motivación para aprender. Para obtener un método de aprendizaje independiente saludable, significativo, científico y correcto, a través de la afirmación de la "superación personal", podemos realmente estimular el entusiasmo y la motivación por el aprendizaje de los estudiantes. Se puede ver que nuestra educación, especialmente la educación básica, debe partir de. "casi" Inspírese y estudie el "casi" en educación. Proporcione a los estudiantes una asignación adecuada de recursos, para que todos los estudiantes puedan disfrutar de una educación que se adapte a sus propias características, anímelos a compararse y permítales ganar mientras prestan atención. cada autotrascendencia y crecimiento. Una experiencia exitosa y felicidad en el aprendizaje. La clave para estudiar "casi" en educación es abogar por que los educadores presten atención al desarrollo longitudinal y los cambios de los estudiantes sobre la base del respeto a las diferencias individuales de los estudiantes y promuevan. La automotivación y la autorreflexión de cada estudiante y, en última instancia, permiten que cada individuo se desarrolle de forma independiente. El "obstáculo" de la educación es tanto una ventaja como una desventaja para todos. ventajas de cada estudiante y utilizarlas para convertirlos en un punto brillante El punto brillante que ilumina el camino de la vida de los estudiantes es la innovación y la búsqueda ideal que distingue a casi la educación de otras formas de educación.