Conferencia sobre las tablas de multiplicar para matemáticas de primaria 7.

Como trabajador docente, debes redactar buenos apuntes, que contribuyan a la mejora del nivel docente y al desarrollo de las actividades docentes e investigadoras. Entonces, ¿cómo deberías escribir un discurso? Las siguientes son mis notas de clase cuidadosamente compiladas sobre la "Tabla de multiplicar del 7" en matemáticas de la escuela primaria. Espero que sean útiles para todos.

Matemáticas de Escuela Primaria "La tabla de multiplicar del 7" Apuntes 1 Primero hablemos del libro de texto

La tabla de multiplicar del 7 es el séptimo volumen de la primera sección del tercer volumen de matemáticas de la escuela primaria en la edición de educación obligatoria de Jiangsu Education Press El contenido de la unidad. Se enseña sobre la base de que los estudiantes dominan las fórmulas de multiplicación del 1 al 6. La disposición de las fórmulas de multiplicación para 7 es similar a las fórmulas de multiplicación para 6 en el primer grado de la escuela secundaria (volumen 2), incluyendo ejemplos, pensamiento y resolución de problemas. Complementa la fórmula de multiplicación en los ejemplos y usa la fórmula de multiplicación para calcular la multiplicación en tu pensamiento. Dado que los estudiantes tienen experiencia y métodos en la preparación de fórmulas cuando aprenden fórmulas de multiplicación del 1 al 6, el libro de texto crea situaciones de actividad aquí, reserva "espacios en blanco" para que los estudiantes piensen y completen, y organiza espacio para que los estudiantes aprendan de forma independiente.

Con base en la psicología del aprendizaje y las reglas cognitivas de los estudiantes de segundo año, combinadas con las características de conocimiento de este curso y los requisitos de los estándares curriculares, se determinan los objetivos de enseñanza, los enfoques de enseñanza y las dificultades de este curso. :

1. Permita que los estudiantes experimenten el proceso de derivar la fórmula de multiplicación del 7, dominen y memoricen la fórmula de multiplicación del 7, calculen correctamente la multiplicación del 7 y mejoren su capacidad para resolver problemas prácticos.

2. Permitir que los estudiantes comprendan el origen de la fórmula de multiplicación del 7, conozcan la relación entre las fórmulas de multiplicación del 7 y cultiven la capacidad de razonamiento preliminar de los estudiantes.

3. En el proceso de escribir fórmulas de multiplicación y resolver problemas prácticos simples, los estudiantes deben cultivar continuamente su capacidad para aprender de forma independiente, su actitud de cooperación y comunicación con sus compañeros y adquirir experiencia exitosa.

Enfoque didáctico: Puedes utilizar la fórmula de multiplicación del 7 para calcular correctamente la multiplicación del 7.

Dificultades de enseñanza: Entender el origen de la fórmula de multiplicación del 7 y recordar la fórmula de multiplicación del 7.

2. Métodos de enseñanza oral

De acuerdo con la filosofía educativa de los "Nuevos Estándares Curriculares" que se centra en los resultados de la adquisición de conocimientos más que en el proceso de adquisición de conocimientos, se basa Se basa en el desarrollo de los estudiantes y toma como base la investigación independiente. Como línea principal, se adopta la enseñanza asistida por multimedia y se utilizan métodos de enseñanza como la demostración intuitiva, la exploración práctica, la observación y comparación, la deducción y el resumen para guiar a los estudiantes a operar y explorar. de forma independiente y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

En tercer lugar, aprendizaje teórico

Permita que los estudiantes participen en la actividad de escribir fórmulas de multiplicación de forma independiente, comprendan el origen de las fórmulas de multiplicación, dominen el método de escribir fórmulas de multiplicación y utilicen las conexiones entre fórmulas de multiplicación adyacentes La relación entre la comprensión y la memorización de las tablas de multiplicar permite a los estudiantes experimentar el proceso de exploración del conocimiento matemático, aprender a usar métodos matemáticos para resolver problemas prácticos en la vida y desarrollar la confianza en sí mismos en el aprendizaje de matemáticas. Cultive las habilidades de observación, comparación, análisis, generalización, razonamiento y aprendizaje independiente de los estudiantes, coopere y comuníquese con sus compañeros de clase y experimente la alegría del éxito.

Cuarto, hable sobre los procedimientos de enseñanza

(1) Revise conocimientos antiguos y revele temas

1 Niños, ¿todavía recuerdan la multiplicación del 1 al 6? ¿Cómo se compila la fórmula? (Las preguntas activan el conocimiento existente de los estudiantes)

2. En la clase de hoy, aprenderemos juntos la tabla de multiplicar del 7.

(B) Exploración práctica independiente

1. Aprenda a operar y utilizar barcos. Cuente cuántos se utilizan para montar los barcos.

2. Pregunta: Si hay 2 barcos, 3 barcos, 4 barcos... 7 barcos, ¿cuántos barcos se necesitan para cada barco? ¿Puedes completar este formulario?

El número de barcos es de sólo 1.234.567.

3. El número siete se utiliza para colocar un barco, que es un 7. ¿Cuántos 7 se deben agregar para liberar tres barcos? ¿Quién puede hacer tablas de multiplicar? ¿Todavía puedes inventar tablas de multiplicar? Piénselo, ¿qué fórmula de multiplicación puede calcular esta fórmula?

Escribe en la pizarra: 3 7 más 7× 3 = 213× 7 = 213721.

¿Se pueden complementar otras fórmulas del 4.7?

(Permita que los estudiantes elijan métodos de aprendizaje de acuerdo con su situación real y comiencen a aprender de forma independiente)

5. Mejore la fórmula de multiplicación del 7 y guíe a los estudiantes para que completen la fórmula.

6. Mira las tablas de multiplicar y léelas tú mismo.

Compara fórmulas y fórmulas de multiplicación, y guía a los estudiantes a descubrir que el producto de varios números es mayor que los primeros y menor que los últimos, es decir, la regla de que "los productos de fórmulas adyacentes de varios números son diferentes", para estudiantes Prepárese memorizando fórmulas de multiplicación.

Aquí, los profesores respetan plenamente las diferencias individuales de los estudiantes, les permiten aprender a su manera, satisfacen las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles, desarrollan el potencial de los estudiantes y reflejan plenamente la iniciativa y autonomía de los estudiantes en aprendiendo. Durante la comunicación, los estudiantes no sólo deben expresar activamente sus opiniones y procesos de pensamiento, sino también mejorar y optimizar constantemente sus procesos de pensamiento mientras escuchan. )

(3) Práctica

1. Escribe dos fórmulas basadas en las fórmulas.

Cuatro Siete Dos Ocho

2. Encuentra un hogar para el animal pequeño

Consigue 2745735. 58638636365

7×27×17. × 47×76×77×3

4×77 7 7|p>

Maestro: ¿Qué problema encontraste? (Nadie vive en viernes, julio y treinta y cinco)

Bonnie vive en el número 5735. ¿Qué crees que le pasará?

3. ¿Qué debo hacer si el animalito solo recuerda las fórmulas cinco, siete, treinta y cinco, cuatro, siete () y seis, siete ()? ¿Quién lo ayudará?

4. ()×7=()5×()()

127×()37

Todo el diseño del ejercicio sigue los principios de “ diversidad, flexibilidad, El principio de "apertura" le da a cada estudiante un escenario para mostrarse, permitiendo que diferentes personas se desarrollen de manera diferente.

Matemáticas de la escuela primaria "7 tablas de multiplicar" Notas de la conferencia 2 Mi conferencia de hoy es "7 tablas de multiplicar" en la Lección 1 de la Unidad 8 del Volumen 3 de "Matemáticas de la escuela primaria" publicado por Jiangsu Education Press. Presentaré mi comprensión de esta lección a partir de los siguientes siete puntos.

1. Análisis de libros de texto

Esta unidad se basa en el conocimiento de las tablas de multiplicar del 1 al 6 del primer volumen del segundo año de secundaria. A través de esta parte de la enseñanza, los estudiantes pueden pasar por el proceso de compilación de la fórmula de multiplicación del 7, memorizar gradualmente la fórmula de multiplicación del 7 y ser capaces de utilizar hábilmente los métodos de multiplicación y división en la tabla de cálculo de fórmulas, sentando las bases para Exploración adicional de la fórmula de multiplicación para 8 y 9 en el futuro.

2. Análisis de situaciones de aprendizaje

Los objetos de enseñanza de esta clase son los alumnos de segundo grado. Los estudiantes ya han aprendido las fórmulas de multiplicación del Volumen 1 al 6 del segundo año de secundaria y básicamente dominan la formulación de fórmulas. El estudio de esta lección sienta las bases para que los estudiantes de segundo grado aprendan las tablas de multiplicar del 8 y 9.

3. Analizar los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades

Con base en el análisis de los materiales didácticos anteriores y la situación de aprendizaje, he posicionado los objetivos de enseñanza de esta lección como:

Conocimiento y capacidad: los estudiantes han experimentado personalmente el proceso de compilar la fórmula de multiplicación para 7, han memorizado gradualmente la fórmula y pueden utilizar hábilmente los métodos de multiplicación y división en la tabla de cálculo de fórmulas.

Proceso y método: Puedes utilizar la multiplicación y la división para resolver algunos problemas prácticos simples y comprender mejor el significado de la multiplicación y la división.

Actitudes y valores emocionales: cultivar la capacidad de razonamiento simple y descubrir patrones, sentir aún más el valor de la cooperación y la comunicación con los compañeros de clase y mejorar la confianza para aprender bien las matemáticas.

Enfoque didáctico: Comprender el significado de la fórmula de multiplicación del 7 y memorizar la fórmula.

Dificultad de enseñanza: Comprender el significado de la fórmula de multiplicación del 7.

Cuarto, análisis de las reglas de enseñanza

Como enseño en grados inferiores, me concentro en la enseñanza intuitiva, lo que permite a los estudiantes realizar actividades grupales, escribir, dibujar, calcular, hablar y experimentar. 7 El proceso de compilación de tablas de multiplicar. En una sociedad con un rápido desarrollo de la tecnología de la información, los niños aprenden matemáticas no sólo mediante la enseñanza de los profesores, sino también mediante la práctica independiente y la investigación para adquirir conocimientos y experiencia. Como guía y facilitadora estudiantil, alentaré a los estudiantes a profundizar sus conocimientos a través de la discusión y la práctica, la cooperación y la comunicación.

5. Preparación para la enseñanza

Antes de esta clase, para facilitar la enseñanza, el profesor preparará tarjetas de aritmética oral, tarjetas de fórmulas, 48 ​​hojas de papel blanco y material didáctico.

Sexto, proceso de enseñanza

Para implementar eficazmente los objetivos de enseñanza anteriores en la enseñanza en el aula, he preestablecido los siguientes enlaces de enseñanza.

(1) Crear situaciones y explorar nuevos conocimientos

(2) Profundizar la comprensión y mejorar nuevos conocimientos

③Consolidar la práctica y fortalecer nuevos conocimientos; p>

p>

④Toda la clase resume y amplía.

(1) Crear situaciones y explorar nuevos conocimientos:

El interés es la base para estimular el deseo de explorar. Lo presentaré con un rompecabezas en forma de barco como fondo.

1. Mira las imágenes y explica la fórmula de suma, fórmula de multiplicación y fórmula.

Muestra un rompecabezas de un barco compuesto por siete triángulos, ***4, ***¿cuántos triángulos hay?

Fórmula de suma: Fórmula de multiplicación: Fórmula:

3-5 minutos de vista previa pueden permitir a los estudiantes comenzar esta lección en un estado relajado y feliz, estimular el interés en el aprendizaje y generar -exploración en profundidad.La necesidad de nuevos conocimientos. Piensa positivamente en las siguientes secciones.

(2) Comprensión profunda y mejora de nuevos conocimientos.

En este enlace se enseñarán principalmente los puntos claves y difíciles de este curso. Para superar las dificultades, organicé actividades grupales.

Actividad 1: Escribir 7 fórmulas.

Profe: ¿Cuáles son las fórmulas del 7?

Estudiante: 7 frases.

Profesor: Por favor, escriba siete fórmulas en una pequeña hoja de papel.

Tiempo: 2 minutos

Actividad 2: Descubre cuál de las siete fórmulas es más fácil o más difícil. Piensa en cómo se te ocurrió esta fórmula y escríbela en una pequeña hoja de papel.

Tiempo: 2 minutos.

Requisitos: Están involucradas las siete fórmulas.

Nota: Deje que otros niños comprendan durante la evaluación. Los maestros descubren métodos especiales en el proceso de habla y pensamiento de los estudiantes, como usar diferentes métodos para derivar la misma fórmula y usar el mismo método para derivar diferentes fórmulas.

Intención del diseño: la forma de esta actividad es novedosa y los estudiantes están felices de pensar. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden inspirarse para informar a través de varias formas, como suma, significado de multiplicación, fórmula de multiplicación, multiplicación. suma, suma, resta, multiplicación y división, y dibujo. El diseño de multiplicación y división en el informe está relacionado con pensar en las preguntas 1 y 2, y señala que al memorizar la fórmula, se puede obtener a través de la oración anterior o de la siguiente.

Actividad 3: Lean juntos la fórmula.

Tiempo: medio minuto.

Requisito: Leer la fórmula completamente dentro del tiempo especificado y ver si puedes leerla varias veces.

Intención del diseño: Después de que tanto los profesores como los estudiantes hayan pasado por el proceso de preparación de la fórmula, se espera que a través de la lectura conjunta, los estudiantes tengan una comprensión general de la fórmula de multiplicación del 7 y la memoricen gradualmente. Durante el proceso de lectura conjunta, recuerde a los estudiantes que presten atención a las fórmulas escritas en caracteres chinos. Este también es un punto en el que los estudiantes tienden a cometer errores.

Actividad 4: Memorizar fórmulas

Sanqi ()()28 () 742

77 () () 35 () 74 ()

(1) Un grupo de 2 personas hablan sobre conducir un tren.

Lo dijeron los propios alumnos.

⑶1 El estudiante habla sobre toda la pregunta (cronometrado).

(4) Dos compañeros hablan entre sí.

Intención del diseño: utilice la forma del juego de contraseña para atraer la atención de los estudiantes, practique repetidamente, permita que los estudiantes memoricen completamente la fórmula, memoricen gradualmente la fórmula de multiplicación de 7 y allane el camino para cálculos posteriores con fórmulas.

Actividad 5: Calcular mediante fórmulas.

7×()=216×()=424×()=28

14=()×2()×7=3549=()×()

(1) El grupo 1 puede enseñar a conducir un tren; (2) Los profesores y los estudiantes cooperan.

Variación: 6×7 7=□×□

3×7-7=□×7 7=□×7

Intención de diseño: en Cuándo Al aprender las fórmulas de multiplicación del 1 al 6, descubrí que los estudiantes son propensos a cometer errores cuando se encuentran con situaciones cambiantes, así que agregué estas preguntas en este enlace, con "()" al frente y "()" al final. conoce el producto, encuentra dos multiplicadores.

Los profesores deben prestar atención a la distribución del tiempo durante la enseñanza, mejorar la enseñanza a través de la autoexploración, el intercambio en el aula y otras actividades, para que los estudiantes puedan adquirir experiencia en la escritura y memorización de fórmulas, paso a paso, con apoyo. y liberar, y tratar de cumplir con La teoría de la zona de desarrollo próximo y la teoría del desarrollo de inteligencias múltiples también ayudan a cultivar la aguda observación y las habilidades de pensamiento independiente de los estudiantes.

③Consolidar la práctica y potenciar nuevos conocimientos.

Para evaluar el dominio de las fórmulas de los estudiantes, arreglé 63 páginas del libro para pensar en 3, 4 y 5.

3. (1) Mira la fórmula e intenta calcularla.

(2) Mirar fórmulas y pensar en fórmulas (fórmulas de suma, multiplicación y división)

4. Cálculos orales (tiempo)

5.

Intención del diseño: esta pregunta evalúa la capacidad de los estudiantes para usar fórmulas para resolver problemas prácticos.

El patrón de olvido de los estudiantes es rápido al principio y luego lento. Realizar ejercicios de refuerzo inmediatamente después de completar el contenido recién enseñado permite a los estudiantes aprender de manera más efectiva. Creo que esto está en consonancia hasta cierto punto con el desarrollo cognitivo de los estudiantes de primaria.

④Toda la clase resume y amplía.

Los buenos hábitos juegan un papel importante en la educación y la enseñanza. Permítanme ordenar el conocimiento que aprendí hoy en su conjunto. Los estudiantes también pueden hablar sobre sus experiencias de aprendizaje, evaluar su desempeño en el aula y ayudarlos a desarrollar el buen hábito de resumir de manera oportuna. Al mismo tiempo, dispuse una actividad: ampliación y ampliación. El propósito de las actividades de enriquecimiento es permitir que los niños que no tienen suficiente para comer en clase puedan continuar su estudio en profundidad después de clase. Esta disposición satisface las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y está en consonancia con el concepto de "enseñanza para todos los estudiantes".

7. Diseño de pizarra

La escritura en pizarra es una parte clave de una clase y destaca un poco. Creo que puede ser el broche de oro en la clase. En esta clase mejoraré mi escritura en la pizarra en el entorno natural del aula.

La fórmula de multiplicación de 7

7 de 17 0 71× 77× 1

274, 2, 7 y 2×77×2.

Tres, siete, veintiuno, tres, siete suman.

3×77×32×7 73×7-7

Cuatro, siete, dos, dieciocho, cuatro sietes suman.

4×77×43×7 75×7-7

Cinco, siete, treinta y cinco, cinco y siete suman.

5×77×54×7 76×7-7

Seis, siete, cuarenta y dos, seis más siete.

6×77×65×7 77×7-7

Siete, siete, cuarenta y nueve, siete, siete veces siete.

Las conferencias anteriores son solo algunas de mis ideas didácticas para este curso. En la enseñanza real, haré todo lo posible para movilizar la iniciativa, la creatividad y el desarrollo de los estudiantes y controlar el proceso de aprendizaje de manera oportuna. Debido a la falta de experiencia práctica, hay muchas deficiencias e incluso errores en las conferencias. Pido sinceramente a todos los profesores que me critiquen y corrijan para favorecer un mejor desarrollo de mi propio nivel profesional. ¡Gracias a todos!

Matemáticas de la escuela primaria "La tabla de multiplicar del 7" Notas de la conferencia 3 1. Hablando de libros de texto

La tabla de multiplicar del 7 es la 80.ª - 81 páginas de contenido. De acuerdo con la psicología del aprendizaje y las reglas cognitivas de los estudiantes de segundo año, combinadas con las características de conocimiento de este curso y los requisitos de los estándares curriculares, se determinan los objetivos de enseñanza, los enfoques de enseñanza y las dificultades de este curso.

Objetivos de enseñanza:

1. Combinar situaciones específicas, realizar una exploración independiente, seguir el proceso de compilación de 7 fórmulas de multiplicación y comprender el significado de cada fórmula de multiplicación.

2. Ser capaz de utilizar 7 fórmulas de multiplicación para realizar cálculos y resolver problemas prácticos sencillos.

3. Comunicar la conexión entre conocimientos antiguos y nuevos, desarrollar inicialmente habilidades de analogía y sentir la conexión entre las matemáticas y la vida.

Enfoque docente:

La fórmula de multiplicación del 7 se puede utilizar para calcular correctamente la operación de multiplicación del 7 y mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos.

Dificultades didácticas:

Comprender el origen de la fórmula de multiplicación del 7.

2. Métodos de enseñanza oral

Este curso adopta principalmente los métodos de exploración práctica, deducción y generalización.

Al derivar la fórmula de multiplicación del 7, se adoptó un método de exploración práctico para permitir a los estudiantes sentir el proceso de formación de conocimientos y hacerlos sentir familiares. Utilice el método de resumen deductivo para guiar a los estudiantes a resumir las características de las tácticas de salida. Se debe prestar atención a dos puntos en la enseñanza específica: primero, promover la democracia en la enseñanza y fortalecer la comunicación emocional entre profesores y estudiantes a través de elogios, estímulos, elogios, experiencias de éxito y creación de situaciones. En segundo lugar, la aplicación racional de medios audiovisuales, como la función de evaluación de Classroom Optimizer, puede guiar a los estudiantes a aprender de forma proactiva.

En tercer lugar, aprendizaje teórico

De acuerdo con el propósito de "enseñar a los estudiantes a pescar", este curso parte tanto de los métodos de enseñanza como del contenido de aprendizaje, enfocándose en cultivar el siguiente aprendizaje de los estudiantes. métodos:

1. Cultivar la capacidad de observación, comparación, análisis, generalización y razonamiento.

2. Aprenda a utilizar métodos matemáticos para resolver problemas prácticos de la vida.

3. Desarrollar el hábito de cooperar con los compañeros y discutir problemas juntos.

Cuarto, hablemos de los procedimientos de enseñanza.

1.Repasar la etapa de introducción.

Al revisar las fórmulas de multiplicación del 1 al 6, introducir nuevos temas y recompensar rápidamente a los profesores mediante la recitación colectiva de fórmulas, les permite experimentar la alegría del éxito, allanando así el camino para aprender nuevas conocimiento.

2. La nueva etapa del conocimiento del aprendizaje basado en la investigación.

Basándose en las fórmulas de multiplicación del 1 al 6 aprendidas en el pasado, los estudiantes pueden escribir de forma independiente la fórmula de multiplicación del 7 mediante observación, comparación, análisis, inducción y razonamiento. Primero, muestro el mapa de situación del tema: "Encuentro deportivo en dos semanas", "Cumpleaños en tres semanas", "Vacaciones en nueve semanas". Comenzando con la pregunta "Semana", naturalmente pasa al primer paso de llenado estadístico de "semana y día", lo que permite a los estudiantes observar cuidadosamente y calcular el número de días correspondientes a una semana y dos semanas en consecuencia. A través del aprendizaje independiente, los estudiantes pueden sentir la alegría de aprender matemáticas, experimentar la alegría del éxito y desarrollar la confianza en sí mismos.

3. Etapa de consolidación y profundización de la práctica.

Este enlace da rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes a través de una variedad de ejercicios (como contraseñas, aritmética oral, juegos de tocadiscos, etc.). ), para que los estudiantes puedan usar hábilmente la fórmula de multiplicación del 7 en el pensamiento independiente y en actividades grupales, mientras prestan atención a la conexión con la vida y cultivan la capacidad de aplicación de los estudiantes para resolver problemas de la vida real.

4.Resumir la etapa de evaluación.

El diseño de este enlace permite a los estudiantes tener una comprensión más clara del contenido de esta lección al contar la cosecha, y los alienta a ser diligentes en observar y pensar en sus vidas futuras, permitiéndoles una vez más , sintieron la importancia de las matemáticas en la vida, estimulando aún más su deseo de amar y aprender matemáticas.

；