La importancia de la lectura para los niños de clases pequeñas
01
Los niños son muy curiosos no se conforman con comprender fenómenos superficiales, sino que tienen un fuerte deseo de conocimiento e interés por comprender. Los niños pueden adquirir conocimientos y habilidades básicos en la sociedad, la naturaleza, las humanidades, las ciencias, el lenguaje, el arte, etc. leyendo varios libros. Esto no sólo puede enriquecer el conocimiento de los niños, ampliar sus horizontes, sino también cultivar sus sentimientos morales y sus habilidades de expresión lingüística.
El desarrollo de las habilidades de observación y pensamiento
0?2
El período de la primera infancia es un período importante para la formación inicial de las habilidades de lectura y observación. El desarrollo de la capacidad de observación de los niños se refleja en el propósito, la persistencia, la organización, el detalle y la generalidad de la observación.
Estas habilidades de observación se pueden demostrar plenamente en el desarrollo de las actividades de lectura temprana de los niños. Por ejemplo, el profesor pide a los estudiantes que observen imágenes sobre un problema determinado. En las actividades de lectura, los niños necesitan hacer juicios e inferencias simples mediante el análisis comparativo de imágenes y expresiones de los personajes. El pensamiento de los niños se enriquece gradualmente a través de su propia observación e imaginación continuas, y es estimulado por las frecuentes explicaciones y guías de los adultos, y gradualmente se transforma del pensamiento concreto, intuitivo y figurativo al pensamiento lógico abstracto en la niñez posterior.
El desarrollo de la independencia y la confianza en sí mismos
0?三
Dado que los niños no tienen la capacidad de leer al principio, su comportamiento de lectura inicial a menudo surge de la vida real, es decir, la lectura infantil era originalmente una lectura interactiva entre adultos y niños.
A medida que los niños crecen, este tipo de lectura interactiva se ajustará adecuadamente. El componente narrativo de los adultos disminuirá gradualmente, mientras que el componente de lectura independiente de los niños aumentará y los niños pasarán gradualmente a estar centrado en el niño. lectura. Al mismo tiempo, los niños pasarán de no poder leer imágenes ni contar historias a poder volver a contar una trama o una experiencia, contar una historia usando sus propias palabras y expresiones lingüísticas e inventar historias que quieran inventar. poseyendo así ciertas habilidades de lectura. Este proceso de transformación mejora la confianza en sí mismo del niño.