Plan didáctico "El mundo de los libros" para segundo de primaria.
Plan Docente "El Mundo de los Libros" para segundo de primaria 1. Análisis de la situación del alumnado
Desde que acceden a segundo de primaria, los alumnos han aprendido más de 1.000 caracteres chinos . Confiando en la base existente de los caracteres chinos y el pinyin marcado en los caracteres chinos, han podido leer con fluidez algunos artículos fáciles de entender y pueden comprender simplemente palabras y oraciones simples según el contexto.
En segundo lugar, análisis del material didáctico
Esta parte de la enseñanza se centra en guiar a los estudiantes a revisar sus experiencias lectoras y realizar actividades prácticas relacionadas con la lectura adecuadas para estudiantes de segundo grado. para la lectura de toda la vida.
3. Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimiento: Guiar a los estudiantes para que observen imágenes y comprendan cómo obtener libros. Aprenda conocimientos sencillos sobre libros a través de actividades como visitar bibliotecas, observar portadas de libros y practicar la clasificación de libros en casa.
2. Metas emocionales: A través de este tipo de enseñanza se puede estimular aún más el interés de los estudiantes por la lectura y se pueden formar buenos hábitos de lectura.
4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: mejora aún más tus habilidades de expresión oral presentándote buenos libros que hayas leído.
5. Preparación docente:
Me gusta y leo un buen libro.
Categoría 1
Proceso de enseñanza;
1. Introducción a la nueva lección:
Estudiantes, antes de la clase, adivinemos un Acertijo: Todo. en el mundo es inclusivo, siempre y cuando puedas abrirlo y aumentar tu conocimiento. Estudiantes, ¿adivinen qué es esto? ¿Te gustan los libros? ¿Por qué? Los libros son el océano del conocimiento y hay un mundo maravilloso en su interior. Demos un paseo juntos por el mundo de los libros.
En segundo lugar, contar historias.
1. Divida a los estudiantes en grupos de cuatro estudiantes.
2. Comunícate en grupos e introduce el título, contenido o fragmentos de tus libros favoritos.
3. Después del intercambio dentro del grupo, levanta los libros de cuatro personas para mostrarlos a toda la clase.
4. El grupo selecciona un portavoz para presentar el libro más interesante del grupo.
5. Profesores y alumnos * * * aportan comentarios y dan un pequeño ejemplo de amor por la lectura.
En tercer lugar, tomar prestados libros.
1. Toda la clase completa una hoja de tarea, de la siguiente manera;
Número de serie
Título del libro
El propietario de este. libro
2. Envíe la lista de tareas al comité de la biblioteca después de clase. El comité de la biblioteca completará el resumen bajo la guía del maestro y hará un "catálogo de libros de segundo grado" para facilitar que los estudiantes tomen prestados libros. .
3. ¿Cómo se intercambiaron los libros en la clase?
4. El profesor mostró aleatoriamente el material didáctico en las páginas 48 y 49, con las palabras "Librería, biblioteca, quiosco, sala de lectura, estación cultural Xinhua" parpadeando una por una en los subtítulos.
5. Guíe a los estudiantes para que memoricen las palabras anteriores en su forma favorita.
6. Los compañeros de escritorio revisan los recuerdos de los demás. Si la otra persona tiene buena memoria, puedes obtener una recompensa, es decir; permitirle pedir prestados los libros que quiera a sus compañeros de clase.
Cuarto, tomo.
1. Leer y memorizar palabras como "revistas, libros de referencia, cómics, libros de texto, periódicos".
2. Convierte estas palabras en signos y colócalos frente a los cuatro grupos.
3. El juego "Encontrar Hogar". Es decir, "encuentre un hogar adecuado para los libros que tiene en sus manos". Clasifique los libros que tiene en sus manos según "revistas", "libros de referencia", "cómics" y "libros de texto" para encontrar el grupo al que pertenece. "hogar" .
4. Controlar mutuamente a los niños que no encuentran un hogar.
5. Enviar al niño "perdido" a casa.
6. Discusión en la misma mesa; "¿Qué otros métodos puedo utilizar para clasificar mis libros?"
7.
Escritura verbal (abreviatura de verbo)
Segunda lección
Primero, importa
Quieres ir a la biblioteca con el profesor ¿Pabellón? Para ir a la biblioteca, necesitas una tarjeta de biblioteca. Estudie la próxima vez y vea quién puede obtener una tarjeta de la biblioteca.
2. Proceso de enseñanza
(1) "Me gustan" los libros
¿Por qué te gusta este libro?
2. Haga que los estudiantes hablen sobre los títulos de sus libros favoritos.
3. El profesor habla sobre sus libros favoritos y escribe algunos títulos de libros en la pizarra (principalmente títulos de libros complementarios que están en el libro de texto pero que los estudiantes no mencionan). Material didáctico: reproduzca los maravillosos cortometrajes de las cuatro novelas clásicas en secuencia, permitiendo a los estudiantes disfrutarlos primero y luego escuchar la introducción del profesor.
1. El título del libro aparece en la lectura.
2. Guiar a los estudiantes para que aprendan a leer de forma independiente.
(1) Elija el nombre del libro que ha leído (o el título del libro del que ha oído hablar).
(2) Utilice su método favorito para resolver incógnitas; palabras (Ver método de fuente; método de adivinación del contexto; preguntar a otros; buscarlo en el diccionario, etc.)
3.
4. Toda la clase compite para leer las palabras anteriores.
5. Muestra la tarjeta de palabras y léela en voz alta.
Juego, biografía, aprendiz, azar, encuentro, calendario, peligro, rectitud, madera, padre y armonía.
6. Elige palabras difíciles de recordar e intercambia métodos de memoria.
7. “Conduciendo un Tren”, lectura y composición musical.
8. Elige una o dos palabras nuevas, forma una palabra y di una oración o un párrafo.
(2) Presenta uno de tus libros favoritos a tus compañeros.
(3) Mirar imágenes y contar historias
Observar por uno mismo, hablar por uno mismo, hablar por los compañeros, comunicación en grupo, actuaciones en el aula, etc. , dale rienda suelta a tu imaginación.
¿Qué libro crees que es? ¿Qué pasó después? ¿Alguna vez has estado tan obsesionado con la lectura?
La tercera categoría
En primer lugar, importe:
Los libros son el océano del conocimiento y hay un mundo maravilloso en su interior. Demos un paseo juntos por el mundo de los libros.
2. Proceso de enseñanza
1. La composición de los libros: (Grupo de tres, los libros que traen los compañeros se colocan en el escritorio de cada grupo)
Estudiantes, comiencen a hojear los libros que están sobre la mesa. Los estudiantes del grupo se buscan entre sí para ver de qué partes está hecho el libro. (Grupo para mirar, encontrar y hablar). Los estudiantes informan, "cubren" para mostrar la portada de la palabra, leen la palabra y dicen su nombre. Muestre la portada del libro y deje que los estudiantes le echen un vistazo. ¿Qué encontraste en la portada? Informe firmado: Autor, editor. Muestre estas dos palabras y permita que los estudiantes las lean solos, luego digan sus nombres y haga que sus compañeros las lean. ¿De qué más está hecho un libro? Di el nombre del "directorio" y muéstrame la lista de palabras. Por favor lea esta palabra. La palabra récord es el primer nuevo amigo que conocemos hoy. Por favor escríbelo en tu forma favorita. ¿Cómo lo recuerdas? Nómbrelo. Por favor escribe a este nuevo amigo en tu escritorio. ¿A qué debo prestar atención al escribir? No escribas la palabra agua debajo. Amplifica palabras con palabras grabadas. Encuentre el índice en el libro de idiomas. ¿Puedes leer el índice? ¿En qué página del libro se encuentra "Pony cruzando el río"? Responde por nombre.
2. ¿Cuál es la función del directorio de observación?
3. Practicar la búsqueda de directorios en grupo, ayudarse unos a otros y aprender unos de otros.
4. Encuentra el directorio de la competencia.
5. Haz un dibujo, escribe "ver" y añade el radical.
Objetivos de enseñanza del plan de lección 2 del mundo del libro chino de segundo grado;
1. Aprender las nuevas palabras y frases requeridas por esta lección y ampliar la alfabetización de los estudiantes.
2.Comprender el conocimiento de los libros y las formas de obtenerlos.
3. A través de este estudio grupal, se estimulará el interés de los estudiantes por la lectura y se desarrollará un buen hábito de amar la lectura.
Preparación docente: material didáctico, tarjetas de lectura, 1-2 libros por persona.
Proceso de enseñanza:
Primero que nada, introducción:
Estudiantes, antes de clase, adivinemos un acertijo: Todo en el mundo es tolerante, siempre que puedes abrirlo y adquirir conocimientos.
Estudiantes, ¿adivinen qué es esto? ¿Te gustan los libros? ¿Por qué? Los libros son el océano del conocimiento y hay un mundo maravilloso en su interior. Demos un paseo juntos por el mundo de los libros.
2. Nueva lección:
1. La composición de los libros: (Grupo de tres, los libros que traen los compañeros se colocan en el escritorio de cada grupo)
Estudiantes, comiencen a hojear los libros que están sobre la mesa. Los estudiantes del grupo se buscan entre sí para ver de qué partes está hecho el libro. (Grupo para mirar, encontrar y hablar). Los estudiantes informan, "cubren" para mostrar la portada de la palabra, leen la palabra y dicen su nombre. Muestre la portada del libro y deje que los estudiantes le echen un vistazo. ¿Qué encontraste en la portada? Informe firmado: Autor, editor. Muestre estas dos palabras y permita que los estudiantes las lean solos, luego digan sus nombres y haga que sus compañeros las lean. ¿De qué más está hecho un libro? Di el nombre del "directorio" y muéstrame la lista de palabras. Por favor lea esta palabra. La palabra récord es el primer nuevo amigo que conocemos hoy. Por favor escríbelo en tu forma favorita. ¿Cómo lo recuerdas? Nómbrelo. Por favor escribe a este nuevo amigo en tu escritorio. ¿A qué debo prestar atención al escribir? No escribas la palabra agua debajo. Amplifica palabras con palabras grabadas. Encuentre el índice en el libro de idiomas. ¿Puedes leer el índice? ¿En qué página del libro se encuentra "Pony cruzando el río"? Responde por nombre.
2. Clasificación de los libros:
Mira, has estropeado los libros que hay sobre la mesa. ¿Puedes ayudar al profesor a organizarlos? ¿Cómo organizarse para que otros estudiantes puedan encontrar rápidamente los libros que quieren? (Organización) Hay pequeños marcapáginas en los escritorios de cada grupo, y el tipo de libro está escrito en cada pequeño marcapáginas. Eche un vistazo y vea qué tipo de libros vamos a organizar. Léelo tú mismo, nómbralo y toma el marcador mientras lees. Bien, ahora clasifique los libros según estas cuatro categorías. Los estudiantes comenzaron a clasificar los libros. Informar, enviar varios libros y revisar colectivamente.
3. Puedes encontrar muchos libros. Ubicación:
Estudiantes, qué estudio tan animado y animado acaba de atraer a un niño. Mira quién es ella. Material didáctico: Hola compañeros. Soy Lele. Me gusta especialmente leer libros, pero no sé dónde encontrar muchos libros. ¿Usted pude decirme? ¿Quién puede decírselo a Lele? Nómbrelo. Lele: Gracias estudiantes. Recuerde, en el futuro podremos ir allí y encontrar nuestros libros favoritos. Mostrar Xinhua Librería, biblioteca, sala de lectura, quiosco y estación cultural. Lea usted mismo, lea por su nombre y lea entre ellos en la misma mesa. ¿Recuerdas estos lugares? A ver si Lele lo recuerda. Lele: Estudiantes, no recuerdo las fotografías de la biblioteca. ¿Puedes decirme cómo recordarlos? Muéstrame la biblioteca. Por favor, escribe una imagen. Escríbela en la mesa. Usa la imagen para ampliar las palabras. ¿Quién puede decirle a Lele cómo memorizar imágenes y palabras más rápido? Nómbrelo. Lele: Ah, compañera, muy buena la forma en que me enseñas. Lo recordé inmediatamente. Voy a la biblioteca a leer un libro ahora. ¿Quieres ir?
4. Aprende sobre varios libros:
¿Quieres ir a la biblioteca con la hermana Lele? Para ir a la biblioteca, necesitas una tarjeta de biblioteca. Estudie la próxima vez y vea quién puede obtener una tarjeta de la biblioteca. Estudiantes, antes de que ustedes y Lele vayan a la biblioteca, deben saber qué buenos libros hay en la biblioteca. Mira, tarjeta amarilla es el nombre de algunos libros excelentes en la biblioteca de nuestra escuela. Léelos rápidamente. Tarjeta amarilla: Viaje al Oeste, Sueño de mansiones rojas, Margen de agua, Romance de los Tres Reinos, El patito feo, El principito, Cien mil porqués, Historias de científicos, Antiguas leyendas chinas, Fábulas de Esopo, El secreto de la calabaza del tesoro y Pinocho. Deja que el pequeño maestro que te rodea te enseñe las palabras que no conoces. Los estudiantes leen libros por su cuenta. Leer por nombre. Dime qué libro te gustaría que te preste. Muéstrame Romance de los Tres Reinos. Yizi es otro nuevo amigo que queremos conocer. ¿Puedes recordarlo inmediatamente? Escríbalo en el escritorio. Muéstrame el patito feo. Feo es otro amigo que queremos conocer. Escríbalo en el escritorio. ¿Qué libro quiere pedir prestado Lele? Preguntémosles juntos. Lele: Estudiantes, escuché que la biblioteca de su escuela tiene cuatro clásicos importantes. ¿Puedes ayudarme a encontrarlos? ¿Sabes cuáles son las cuatro principales obras maestras clásicas? Por favor, encuéntrese en la tarjeta y léala. Lea por nombre y muestre cuatro obras clásicas. Estos cuatro clásicos son los cuatro clásicos de la antigua China: Viaje al Oeste, El sueño de las mansiones rojas, Margen de agua y El romance de los tres reinos. ¿Los recuerdas? Escríbalo rápidamente. memoria del estudiante. ¿Quién se acuerda? Díselo a Lele rápidamente. Nómbrelo. Lele: Gracias, estudiantes.
Voy a la biblioteca a leer mis libros favoritos, pero hay que ser educado y mantener la biblioteca en silencio cuando tomo prestados libros. Hasta luego.
5. Amplíe este libro:
Además de estos libros que vale la pena leer, hay muchos buenos libros aquí para que los leamos. ¿Qué son estos libros en tu escritorio? ¿Qué títulos de libros recuerdas? Por favor léelo a todos. Leer por nombre. El profesor espera que, cuando tengas tiempo, visites con frecuencia librerías, bibliotecas y salas de lectura. ¿Puedes hacerlo? (Sí)
6. Tarea:
En esta clase, conocimos muchos libros buenos y aprendimos mucho sobre los libros en el mundo de los libros. Pero hay que saber que en la antigua China los libros no eran así. Está compuesto por trozos de bambú y se llama tiras de bambú. Hoy el maestro asignará la tarea de retroceder y recopilar información sobre la historia de los libros. En la próxima lección, estudiaremos la historia de los libros.
Introducción al tercer plan didáctico de "El mundo de los libros chinos" para segundo de primaria:
El mundo de los libros es una unidad abierta. Al visitar librerías para comprar libros, tomar prestados libros sueltos, presentar libros usted mismo, etc., guiamos a los estudiantes para que comprendan algunos conocimientos sobre los libros, entiendan las formas de obtener libros, estimulen el interés de los estudiantes en la lectura, formen hábitos de lectura y lleven a cabo alfabetización sobre infiltración.
Objetivos de enseñanza:
(1) Objetivos de conocimiento
1. Guiar a los estudiantes para que observen imágenes y comprendan cómo obtener libros.
2. Comprender los títulos de los libros, las categorías de los libros y otros conocimientos sobre los libros.
3. Aprende nuevas palabras y frases.
(2) Objetivos de capacidad
1. Uso integral de los métodos de alfabetización aprendidos para leer y escribir.
2. Presenta un libro que te guste para mejorar aún más tus habilidades de expresión oral.
3. Permitir que los estudiantes adquieran algunos conocimientos sobre libros y desarrollen buenos hábitos de lectura.
(3) Objetivos emocionales
Al girar en torno a "los libros son océanos de conocimiento y hay mundos maravillosos en los libros", permite a los estudiantes comprender el significado de los libros y estimular su anhelo por los libros y su deseo de conocimiento.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: aprender algunos conocimientos de libros y aprender nuevas palabras.
Dificultad: Estimular el interés de los estudiantes por la lectura a través de actividades y juegos y desarrollar buenos hábitos lectores.
Preparación docente:
1. Preparación del profesorado: material didáctico multimedia y tarjetas de palabras.
2. Preparación del estudiante: Trae un libro que te guste.
Primero, introducir la especulación y estimular el interés.
Maestra: Por favor, adivinen juntos este acertijo. Eche un vistazo más de cerca. ¿Hay alguna palabra en este acertijo que no sepas?
El material didáctico presenta acertijos: algunos son gruesos y otros delgados, algunos son largos y otros cuadrados, ábrelo y echa un vistazo, el conocimiento está escondido en su interior.
(Es posible que algunos estudiantes no conozcan las palabras "grueso", "delgado" y "oculto". La maestra pidió a los estudiantes que se ayudaran entre sí a leer y les explicó que "grueso" y "delgado" son antónimos. y "oculto" Es una palabra polifónica. )
Maestro: No hay palabras desconocidas. Leamos este acertijo juntos.
(Todos los estudiantes leen juntos)
Profesor: ¿Adivina qué es esto?
Salud: Libros.
Profesor: ¿Por qué un libro?
Estudiante: Porque el acertijo dice "el conocimiento está oculto".
Maestro: ¿Por qué "Oculto en el conocimiento" es un libro?
(Respuesta simple)
Profesor: Porque los libros son el océano del conocimiento. ¡Vayamos al océano del conocimiento para conocer los libros!
(Los estudiantes leen juntos: El mundo de los libros)
Intención del diseño: estimular el interés de los estudiantes en aprender adivinando acertijos, para lograr el propósito de "estar lleno de diversión". al comienzo de la clase". Al mismo tiempo, la alfabetización se infiltra en las actividades de adivinación.
En segundo lugar, mira vídeos cortos y lee de forma independiente.
Profe: ¿Sabes cómo eran los libros hace mucho tiempo? Ver el cortometraje: La Historia de los Libros.
(Los estudiantes ven el cortometraje realizado por el profesor y leen los subtítulos del cortometraje. Bajo la guía del profesor, el profesor y los estudiantes cooperan para explicar el cortometraje.
)
Intención del diseño: en el proceso de ver el cortometraje, los estudiantes no solo aprendieron sobre la evolución de los libros, aumentaron su conocimiento, estimularon su interés en los libros, sino que también aprendieron muchas palabras y frases nuevas.
Profesor: ¿Qué ganaste al ver el cortometraje?
(Los estudiantes hablan de sus sentimientos)
Profesor: Cada época tiene sus propios libros. Aunque las formas de los libros son diferentes, todos tienen una característica común:
Muestre el PPT y léalo a todos los estudiantes: los libros son un océano de conocimiento y hay un mundo maravilloso en su interior.
Intención del diseño: el material didáctico visual multimedia lleva a los estudiantes al mundo de los libros y aprecia la preciosa riqueza espiritual creada por nuestros antepasados en diferentes períodos históricos. Mientras admiran el "mar de libros", los alumnos también leen de forma independiente durante la actividad.
En tercer lugar, entra en el mundo de los libros y lee durante las actividades.
1. Saber dónde está el mundo de los libros.
Maestro: Cuando entras al mundo de los libros, ¿dónde está el mundo de los libros? Pase a las páginas 48-49 y busque un libro.
Los estudiantes informan los resultados de la búsqueda y explican por qué. )
El profesor guía a los estudiantes a leer palabras, enfatizando la pronunciación de "tang". Publique elementos en la pizarra para guiar la escritura del periódico. )
Maestra: Estas palabras en la pizarra son donde los niños encuentran muchos libros. ¿Quién puede ayudar a clasificarlos y dónde están los lugares para comprar libros? ¿Dónde están los lugares para prestar libros?
(Los estudiantes clasifican, el profesor mueve las entradas para clasificar en la pizarra.)
Lugar de compra de libros: Librería Xinhua, Departamento Editorial...
Préstamo ubicación: Sala de lectura, Biblioteca, estación cultural...
Intención del diseño: observación, búsqueda, clasificación, para que los estudiantes puedan comprender las formas de obtener libros. La alfabetización se realiza a través de la cámara, y se enseña la pronunciación, forma y significado de los caracteres.
2. Encuentra tu libro favorito en el mundo de los libros.
(1) Sala de lectura
Profesor: ¿Cómo encontrar tu libro favorito en el mundo de los libros? Ayer los niños visitaron la sala de lectura. ¿Alguien puede decirnos qué viste allí?
Los profesores y los alumnos hablan sobre lo que ven en la sala de lectura, guían a los alumnos para que presten atención a la clasificación de los libros y dominan cómo encontrar sus libros favoritos en la sala de lectura. )
En el diálogo entre profesores y estudiantes, la cámara guía la pronunciación y la fuente de "revista" y enfatiza la fuente de "ju" en "libro de referencia". )
Intención del diseño: durante el diálogo profesor-alumno, dejar que los estudiantes comprendan que los libros están clasificados, sepan aproximadamente qué es la clasificación y cuál es el propósito de la clasificación, para que puedan encontrar lo que buscan en el " Libro "El mundo de los libros". Al mismo tiempo, con la implementación de la alfabetización, la enseñanza de la pronunciación, la forma y el significado de los caracteres se ha convertido en algo natural.
(2) Diseñar un juego de "colección de libros".
Maestro: Para facilitar que las personas lean y encuentren libros rápidamente, el personal ha clasificado los libros. Ahora hay cinco cajas pequeñas que contienen diferentes tipos de libros. El personal los pondrá en los estantes. ¿Quieres verlo?
Diseña cinco cuadros de diferentes colores en el material didáctico multimedia. Haz clic en los diferentes cuadros y aparecerán las portadas o títulos de diferentes tipos de libros: la divulgación científica tiene cien mil porqués, los cuentos de hadas tienen a Andersen, cómics Hay padre e hijo, China tiene El romance de los Tres Reinos, las cuatro principales novelas clásicas y Viaje al Oeste, Margen de agua y El sueño de las mansiones rojas; también hay un recuadro con solo el título "Pinocho", el; El título es azul, y ocasionalmente y accidentalmente son rojo y verde respectivamente. Muestran distinción y énfasis. )
Intención del diseño: los juegos pueden estimular eficazmente el interés de los estudiantes en aprender. Utilice juegos para integrar sutilmente el contenido didáctico en escenas de clase interesantes, naturales y armoniosas para que el aprendizaje sea algo feliz.
Reconocen los títulos de los libros, conocen la clasificación de los libros, leen durante las actividades y el docente los orienta hábilmente. Por ejemplo, en la lectura del carácter "Hu", el poder mágico del nuevo personaje cambia, eliminar tres partes de agua se convierte en "Xu" y eliminar el carácter se convierte en "Wu". Resumen: ¡Los caracteres chinos son muy interesantes! Quita un poquito, agrega un poquito y se convierte en otra palabra. ¡Prestamos especial atención a nuestros niños!
Diseño en blanco: una caja vacía. Dígales a los estudiantes que el libro fue prestado y que solo queda el título. La atención de los estudiantes se centra en el título del libro y se les guía para que comprendan el título del libro.
Debido a la diferencia de color en el material didáctico, se resuelve la dificultad para identificar los caracteres similares "even" y "yu".
Profesor: (Resumen) Vale la pena leer estos libros. Ingrese al mundo de los libros. Los libros son océanos de conocimiento y hay un mundo maravilloso en su interior.
3. Presenta tus libros favoritos a todo el mundo.
Maestra: Hoy todos trajeron sus libros favoritos. Mira qué libros has traído.
(Los estudiantes sacan sus libros favoritos.)
Maestro: Por favor, presente el título del libro que trajo a su compañero de escritorio y guíe a los niños en el escritorio a leerlo. título juntos. También puedes hablar sobre por qué te gusta el libro.
(Los estudiantes estudian en grupos).
Maestro: Todos estaban muy comprometidos en este momento. A través del intercambio de ahora, ¿cuál título de tu grupo te interesa más?
(Los estudiantes se comunican en grupos).
Profesor: (Resumen) Hay muchos libros interesantes, así que hoy no los presentaré uno por uno, pero no importa. . Creo que tu vida extracurricular será más rica. Todos los niños pueden aprender sobre otros libros infantiles y qué libros les interesan más. Comparemos notas.
Profesor: Nuestro libro de idioma chino también nos recomendó algunos buenos libros. Echemos un vistazo a los títulos de estos libros.
(Nombre de lectura del estudiante)
Profesor: Cuando te haces amigo de los libros, ingresas al mundo de los libros y te conviertes en una persona conocedora y culta.
Intención del diseño: comunicar el aprendizaje mutuo de los estudiantes, mostrar métodos de aprendizaje personalizados y métodos de expresión personalizados en la comunicación, y estimular el deseo de los estudiantes por buenos libros durante la comunicación.
En cuarto lugar, crear marcadores y ampliar la alfabetización. (7 minutos)
Mostrar PPT: Un libro es un océano de conocimiento, con un mundo maravilloso en su interior.
Profesor: El profesor escribió esta frase en el marcapáginas para animarte a estudiar mucho. También escribí dos frases. Leámoslo juntos.
Mostrar PPT: El libro ideal es la clave de la sabiduría.
Lee bien, lee bien, lee bien.
Maestro: Por favor, saca tus marcapáginas e intenta escribir una frase para animarte a estudiar mucho.
Pida a los estudiantes que lean sus marcadores. )
Maestro: Nuestro estudio de hoy es solo el comienzo. Deberíamos hacernos amigos de buenos libros y permanecer con ellos durante toda nuestra vida.
Intención del diseño: en el diseño de la creación de marcadores al final de la clase, esta clase de alfabetización abierta integra el resumen y la sublimación de toda la clase, la extensión del aprendizaje de alfabetización y la escritura abierta. ceremonias.
Los objetivos del plan de lección 4 del mundo del libro chino para el segundo grado de la escuela primaria:
1. Permitir que los estudiantes comprendan el conocimiento de los libros a través de diversas formas de aprendizaje.
2. Puedo reconocer 8 palabras nuevas y escribir 5 palabras nuevas.
3. Comprender las formas de obtener libros.
4. Presenta un libro que te guste para estimular tu interés por la lectura.
Información relacionada:
1. Preparación del profesor: información sobre libros
2 Preparación de los estudiantes: aprovechar el tiempo del fin de semana, con la alimentación complementaria de los padres, comprar un libro adecuado. propio libro.
Duración del curso: 3 horas
Categoría 1
Objetivos docentes:
1. Comprender cómo comprar libros basados en la vida real.
2. Conocer la portada, contraportada, índice y prefacio del libro.
3. Lee 2 palabras y escribe 1 palabra.
Enfoque docente: Objetivo 1.3.
Dificultad de enseñanza: Objetivo 2.
Proceso de enseñanza:
Primero, organiza la comunicación y amplía los canales de lectura.
1 El fin de semana pasado, la maestra pidió a tus padres que te llevaran a comprar un libro. Adecuado para tu reserva. ¿Lo compraste? Los estudiantes muestran los libros que compraron.
2. ¿Qué libro compraste? ¿Dónde lo compraste? Cómo los estudiantes intercambian títulos de libros y compran libros.
3. Observa la imagen, ¿dónde encuentras muchos libros? ¿En qué templos puedes ver libros en la vida diaria?
4. El profesor muestra las tarjetas de palabras: Librería Xinhua, biblioteca, sala de lectura, estación cultural, quiosco, tarjetas de reconocimiento de palabras.
(Los niños practican la compra de libros para sentar las bases para aprender la portada del libro y aprender a encontrar el índice).
Segundo, entender el libro
1. La profesora muestra el libro: ¿Qué ves en la portada? ¿Qué hay en la contraportada de este libro? (Editor, ISBN, precio, código de barras, etc.) ¿Qué más hay en un libro además de la portada, la contraportada y el texto? (Página de título, prefacio, índice, etc.)
2. Muestre la plataforma de visualización y comprenda el índice.
¿Sabes cuántas historias hay en este libro? ¿Dónde lo encontraste? ¿Cuáles son los beneficios de aprender a leer catálogos? Los estudiantes pueden tener una idea de su funcionalidad viendo el catálogo.
3. Comenzando con la presentación del material didáctico: ¿Sabes cómo entender rápidamente el contenido principal de un libro cuando lo recibimos? Presente el prefacio y comprenda el prefacio y su función.
(Guía a los estudiantes para que comprendan el papel del contenido y el prefacio, creen situaciones y estimulen la curiosidad de los estudiantes).
En tercer lugar, lectura y escritura independientes
1 Tenemos un conocimiento integral de los libros. ¿Puedes leer estas palabras?
2. Leer palabras nuevas. '
3. Expansión de palabras para estudiantes: seal () () record()()
4.
5. Bajo la dirección del profesor, los alumnos escriben y evalúan.
Consolida tu comprensión de nuevas palabras y comprende mejor los libros. )
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes para que presenten sus libros favoritos y elijan buenos libros para hacer amigos.
2. Aprender a clasificar libros.
3. Lee 6 palabras y escribe 3 palabras.
Proceso de enseñanza:
Primero, una interesante introducción: ¿Cuál es tu libro favorito? ¿Por qué?
En segundo lugar, amigos de libros
1. Ding Ding Dongdong también tiene muchos libros que le gusta leer. Mira, invitaron a amigos del libro a saludarlos.
(Viaje al Oeste, Un sueño de mansiones rojas, Margen de agua, Romance de los Tres Reinos, Cien mil porqués, Historias de científicos, Antiguas leyendas chinas, Fábulas de Esopo, El patito feo, El secreto de la Calabaza del Tesoro, Pinocho, El Principito, etc. )
2.
3. ¿Por qué hay tantos amigos parados en fila tomados de la mano en "Viaje al Oeste", "El sueño de las mansiones rojas", "Margen de agua" y "El romance de los tres reinos"? ?
4. ¿Has oído hablar de las cuatro principales novelas clásicas? ¿Puedes presentárnoslo?
(Combine inteligentemente la alfabetización y la introducción de libros extracurriculares para permitir que los estudiantes se concentren en la lectura de las cuatro novelas clásicas para inspirar el orgullo nacional. La mayoría de los estudiantes nunca han leído los cuatro clásicos. Podemos guiarlos para que conozcan a los autores de los clásicos. Anímelos a estudiar en el futuro. )
En tercer lugar, haga amistad con buenos libros
1. en ellos.
2. Para los niños que aman los libros, ¿qué tipo de libros debemos elegir?
3. La profesora mostró dos libros: "Crayon Shin-chan" y "New Language Reader". ¿Qué libro te gusta? ¿Por qué? Discusión grupal: "Crayon Shin-chan" es un cómic con poca capacidad de conocimiento. Hay algunas frases incivilizadas en el libro y no se gana nada después de leerlo. "New Chinese Reader" tiene hermosos artículos y un rico conocimiento. Después de leerlo, aprendí a comportarme y hacer las cosas con educación. )
4. Los buenos libros nos permiten adquirir conocimientos, los buenos libros nos enseñan los principios de la vida y hacer amistad con buenos libros hará que nuestro corazón sea más puro. ¿Tienes también algún buen libro para recomendar a todo el mundo?
Guía a los alumnos para que elijan buenos libros y ayúdalos a distinguir los buenos de los malos. A través de discusiones mutuas, los estudiantes no sólo conocen los títulos de muchos buenos libros, sino que también aumentan sus conocimientos y practican sus habilidades de comunicación oral. )
Cuarto, cálmate y lee un buen libro
1. Los libros también tienen su propio hogar. ¿Dónde está su casa? ¿Te conviene encontrar libros en la librería? ¿Por qué?
2. Organizamos los libros en casa. ¿En cuántas categorías podemos dividirlos? El profesor muestra tarjetas de palabras a través de la cámara: revistas, libros de referencia, libros de texto, cómics, cuentos de hadas, etc.
3. Después de que los estudiantes lean en voz alta, juegue un juego: busque un hogar para un buen libro.
Clasifica los libros que tienes en tus manos según "revistas, libros de referencia, libros de texto, cómics" y envíalos a casa respectivamente. Compara qué grupo es más rápido y mejor.
4. Un buen libro es nuestro siempre buen amigo. ¿Cómo se debe tratar? (Los estudiantes presentan cómo proteger los libros)
Dar un hogar a los libros no solo puede ayudar a los estudiantes a encontrarlos, sino también a cultivar el hábito de amarlos y protegerlos. )
5. Lectura y escritura independientes
1. Muestre tarjetas de palabras: revistas, libros de referencia, libros de texto, cómics, Viaje al Oeste y El Principito.
2. ¿Conoces estas nuevas palabras? ¿Hay alguna forma de recordarlo? Inventa palabras para ellos.
3. ¿Quién puede escribir bellamente las siguientes palabras nuevas? Justo, feo, rey
4. Los estudiantes practican, se autoevalúan y evalúan a sus pares.
Categoría 3
Objetivos didácticos:
1. Repasar palabras: leer palabras en tren.
En segundo lugar, visita la biblioteca
1. Después de ordenar nuestros libros, vayamos a echar un vistazo a la librería de la escuela.
2.Visita la biblioteca. ¿Cuáles son las dos partes de la biblioteca? (Sala de lectura y biblioteca)
3. Ir a la biblioteca y ver cómo están clasificados los libros.
4. ¿Cómo tomamos prestados libros de la biblioteca? Pídale al bibliotecario que haga una presentación.
El proceso de préstamo de libros es relativamente complicado. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que observen y practiquen el préstamo de libros al mismo tiempo. )
En tercer lugar, aprenda a escribir notas de lectura
1. ¿Por qué necesita escribir notas de lectura después de leer? (Consolidar conocimientos y acumular hermosas palabras)
2. Cómo escribir notas de lectura: (Extraer oraciones hermosas, escribir ideas, cortar y pegar artículos; responder preguntas, etc.)
3. Demostración del profesor, práctica de los estudiantes.
(La importancia de la lectura de apuntes radica en la perseverancia. No es solo la consolidación de nuevas palabras, sino también la ampliación y ampliación del conocimiento.)
4. ¿Otros libros te gusta leer? ¿Qué obtienes? Anota tus ingresos para que todos los aprecien.