Análisis de las causas de las erratas escritas por alumnos de primaria y posibles problemas en la defensa de las medidas docentes

1. La estructura de los caracteres chinos es compleja y hay muchos homófonos.

2. Percepción inexacta e identificación inexacta. La percepción de los estudiantes de primaria sigue siendo relativamente normal y no han desarrollado una capacidad de discriminación precisa. Por ejemplo, "thorn" se escribe "thorn" porque la percepción espacial de los niños, especialmente la percepción de orientación izquierda y derecha, no es lo suficientemente perfecta y, a menudo, escriben la palabra al revés.

3. Cuidado con la inestabilidad y el descuido. La atención de los estudiantes aún no es estable y, a menudo, se sienten atraídos fácilmente por factores externos que no tienen nada que ver con el aprendizaje, lo que genera errores tipográficos. Sin embargo, la mayoría de estos errores tipográficos pueden descubrirse y corregirse por sí mismos con una inspección cuidadosa.

4. Memorias poco claras y fantasías engañosas. Debido a la separación de sonidos y formas de los caracteres chinos, a veces los estudiantes pueden entender los sonidos pero no pueden recordar las formas, por lo que algunos estudiantes hacen analogías engañosas y cometen errores, como la palabra "estúpido" en la palabra "平"; la palabra "Apple" está mal escrita como "Pingguo", a menudo aparece en palabras de dos sílabas utilizadas juntas.

5. La influencia fija del pensamiento. El estereotipo, también conocido como orientación psicológica, es el estado de preparación de las personas para las actividades psicológicas. Una manifestación en el proceso de alfabetización es que la fuente de la palabra anterior afecta a la siguiente. Por ejemplo: crítica - crítica, gafas - ojos inesperados. Esta situación también se da en palabras bisílabas. La segunda manifestación es que las palabras aprendidas primero afectan a las palabras aprendidas después. "General" fue influenciado por "barco" y fue escrito como "Yi Chuan".

Contramedidas:

1. Ser previsible antes de enseñar.

2. Utilizar las reglas de los caracteres chinos para asociar la alfabetización.

3. Utiliza fórmulas y letras que te ayudarán a memorizar palabras difíciles de recordar y palabras que se confunden fácilmente.

4. Desarrollar el hábito de consultar el diccionario.

5. Desarrollar el hábito de recopilar y corregir errores tipográficos.

6. Elogiar más para animar a los estudiantes a tomar la iniciativa de buscar corrección.