Excelentes apuntes de clase de chino de escuela primaria

Como profesor popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, es posible que necesites escribir apuntes. Con la ayuda de apuntes, puedes hacer que tu trabajo docente sea más científico. ¿Cómo escribir apuntes de clase para ser más eficaz? A continuación se muestran los excelentes apuntes de las lecciones de chino de la escuela primaria que recopilé para usted. Espero que le sean útiles. Excelentes notas del curso de habla china para escuelas primarias 1

1. Análisis de los materiales didácticos de habla china

"Wind Baby" es la lección 16 de la cuarta unidad del volumen de segundo grado de People's Education Press. Es un texto de estudio basado en imágenes. Este artículo tiene tres imágenes y ocho párrafos de texto. Los textos se presentan en forma de historias que les encantan a los estudiantes de primaria, que son animadas, interesantes y claramente estratificadas. A través del muñeco de viento, que es lindo y lindo, pero también "tonto", presenta vívidamente los beneficios y desventajas que el viento trae a las personas. Al final del texto, los niños se quedan con una pregunta para que puedan entender. a través del pensamiento y el hacer las cosas no basta con tener buenas intenciones, también depende de si realmente es útil a los demás.

2. Hable sobre el contenido de aprendizaje.

El contenido de enseñanza de esta lección es la segunda lección de esta lección. Esta clase se centra en la lectura y la enseñanza se basa en la lectura. A través de la lectura emocional de los estudiantes, pueden comprender la verdad contenida en el artículo. El estándar del plan de estudios propone: La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante. El análisis del maestro no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Se debe permitir que los estudiantes profundicen su comprensión y experiencia, obtengan conocimientos y reflexiones y se inspiren mediante el pensamiento activo y las actividades emocionales. edificarse, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético. El diseño de este curso busca acercarse a la vida y la realidad de los estudiantes, con las actividades principales de los estudiantes como centro de la actividad docente, la emoción como base y la lectura como línea principal de formación, para que los estudiantes puedan desarrollarse de forma independiente, activa. explorar y mejorar su conciencia de la cooperación. Utilice una variedad de medios para sentir el interés por la lectura y esfuércese por hacer que a todos los estudiantes les guste la lectura y puedan tomar la iniciativa de leer.

3. Hablar sobre los objetivos de aprendizaje

Los estudiantes de segundo grado pueden usar pinyin para reconocer nuevas palabras, leer el texto con familiaridad y tener una capacidad de autoestudio simple y conciencia de cooperación. A través del estudio de la primera lección, los estudiantes ya dominan las palabras necesarias para esta lección para poder reconocer y escribir, leer el texto con fluidez y tener una impresión general y una comprensión general del contenido del texto. Sepa qué cosas buenas ha hecho Feng Wawa y qué cosas malas ha hecho. Sobre esta base, los objetivos de aprendizaje de la segunda lección se formulan especialmente de acuerdo con las metas tridimensionales propugnadas por los nuevos estándares curriculares:

1. Conocimientos y habilidades: revisar y comprobar las palabras nuevas después de clase, y ser. capaz de leer el texto emocionalmente.

2. Proceso y método: permita que los estudiantes lean el texto de la manera que quieran, acumulen vocabulario a través de lectura individual, lectura en grupo y lectura de apreciación, y adquieran la belleza del lenguaje. A través de la autolectura, la autoiluminación y la exploración cooperativa, puedes experimentar la bondad y la tontería de Feng Wawa.

3. Emociones, actitudes y valores: Comprender el principio de que “no basta con hacer las cosas con buena intención, sino también con ver si son útiles a los demás”.

4. Discutir los puntos clave y las dificultades del aprendizaje.

Lectura emocional; comprender el principio de "hacer las cosas con buenas intenciones no es suficiente, sino que también depende de si es útil o no". otros."

5. Métodos de enseñanza y aprendizaje

Métodos de enseñanza: método de creación de situaciones, método de combinación de imagen y texto, método de apoyo y liberación.

Métodos de aprendizaje: método de indagación de autoestudio, método de juego de roles, método de aprendizaje cooperativo.

6. Preparación para el aprendizaje

Material didáctico

7. Proceso de aprendizaje

(1) Vaya directamente al tema y configure hábilmente el situación:

1. Vaya directamente al tema y escríbalo en la pizarra.

2. Escuche el viento, muestre la imagen del muñeco de viento y salude al muñeco de viento.

(La enseñanza situacional distintiva ha mostrado cada vez más ventajas. Utiliza optimizado La situación es el espacio, la creación de la situación es la línea principal y la creación de una atmósfera de aprendizaje rica en situaciones es el medio para hacer que las actividades de aprendizaje de los estudiantes sean animadas, vívidas e interesantes. aprender y cultivar sus intereses y habilidades. Por lo tanto, al comienzo de la clase, utilicé sonidos, imágenes y palabras para crear una situación virtual, para que los estudiantes pudieran comenzar a aprender esta clase con una hermosa imaginación y expectativas de cuento de hadas.

Cuando los estudiantes estén llenos de interés y alegría en esta lección, la lección tendrá un buen comienzo. )

(2) Revisar, verificar y leer palabras:

1. Lectura libre, requisitos: leer la pronunciación de los caracteres con precisión, leer las oraciones detenidamente e identificar los muchos nuevas palabras con pinyin debajo del texto Léelo varias veces.

2. Lea las 12 nuevas palabras presentadas en el material educativo. Puntos clave: formar palabras con Ji y Sui y distinguir las formas de los caracteres; leer Cai y Shi nuevamente y distinguir palabras con sonidos similares Zheng, un sonido suave;

3. Leer 12 palabras para conducir un tren.

(Compruebe rápidamente el dominio de las 12 palabras de los estudiantes nombrándolas y conduciendo el tren. Enfatice algunas palabras clave en las que es fácil cometer errores. Por ejemplo: proporcione las formas de las palabras "ji" y "sui" se distingue mediante combinaciones de palabras, y la pronunciación de "shi" y "drive" se distingue mediante lectura comparativa, y la pronunciación suave de "Zheng" se utiliza para consolidar la memoria de los estudiantes)

( 3) Combinando imágenes y textos para un estudio en profundidad

1. Introducción: Muñecas Feng, parece que has crecido. ¿Qué te dirá la Madre Feng?

(¿En? Al comienzo del estudio en profundidad del artículo, diseñé esta introducción: Muñecas Feng, parece que has crecido, escucha lo que te dirá la Madre Feng. La aparición de la Madre Feng permite a los estudiantes ganar. tenga una experiencia de personaje más realista, las palabras de Madre Feng son el contenido del primer párrafo natural del texto, que pasa de forma natural y hábil al aprendizaje del segundo párrafo natural)

　2. Concéntrese en aprender el segundo párrafo natural.

(En el diseño del método de enseñanza de esta lección, el segundo párrafo es un párrafo que se centra en la orientación y el aprendizaje. Diseñé varios niveles de lectura en voz alta para ayudar a los estudiantes a comprender el significado revelado entre las palabras y las líneas. Emociones, por ejemplo, primero observe la imagen y luego lea, y utilice experimentos de demostración para ayudar a los estudiantes a comprender las palabras clave para leer la oración "intermitentemente". Requisitos claros para la lectura, que son: "combinar el contexto y la comprensión práctica del significado de las palabras en el texto y la acumulación de palabras en la lectura". Luego aprenda cómo se ve Feng Wat y cómo hace movimientos para leer oraciones, y finalmente use "feliz". y "extremadamente feliz" de comparar para que los estudiantes puedan comprender con precisión el estado de ánimo de Feng Wat. Antes de cada lectura, ya sea leyendo por nombre o leyendo juntos, a los estudiantes se les deben dar objetivos claros de lectura, leer con requisitos, leer con preguntas y leer con emoción. Solo de esta manera se puede lograr el efecto de aprendizaje de este párrafo. Lea atentamente y detenidamente para garantizar el buen progreso del autoestudio de los estudiantes a continuación)

3. Estudie el tercer párrafo natural con la mitad. soporte y medio lanzamiento.

(El tercer párrafo y el segundo párrafo tienen la misma estructura, disposición de las oraciones y cambios emocionales. Por lo tanto, el aprendizaje de este párrafo es relativamente simple, en un estado mitad de retención y mitad de liberación. Solo entiéndalo observando las imágenes. El arduo trabajo de los rastreadores al tirar del bote y su necesidad de ayuda se utilizan para desencadenar el estado de ánimo extremadamente feliz de los muñecos de viento después de escuchar el agradecimiento. Al imaginar cómo los rastreadores expresarían su gratitud, los. también se ha ejercitado la capacidad de divergencia de pensamiento y la expresión oral de los estudiantes)

4. Lea el cuarto párrafo natural. Pregunta: Mientras tengas la fuerza, todo estará bien, ¿es cierto?

(El cuarto párrafo natural es el punto de inflexión del estudio de los dos módulos de "hacer cosas buenas" y "hacer cosas malas"). cosas con buenas intenciones", pensamientos de Fengwa. También es fácil de entender. Al final de este párrafo, se diseña un enlace para hablar con palabras relacionadas. Este es un entrenamiento de habla con el propósito de infiltrar los objetivos de conocimiento y habilidad en el artículo de estudio)

　5.Estudia por tu cuenta los cuatro apartados naturales 5, 6, 7 y 8.

(Con la base de aprender los dos primeros párrafos naturales, deje que los estudiantes aprendan los últimos cuatro párrafos naturales por sí mismos. Lea y piense usted mismo, dibuje usted mismo y considere lo escrito en la pizarra para mejorar. el resumen Capacidad para resumir Si no es posible, discuta con sus compañeros de clase o pida a otros estudiantes del grupo que desempeñen el papel de aprendizaje cooperativo. Esta parte del aprendizaje incorpora el método de aprendizaje de investigación cooperativa independiente defendido por los nuevos estándares curriculares. y la investigación no sólo encuentra respuestas, sino más importante aún, aprende a resolver problemas, aprende a cooperar y aprende a expresar tus propios pensamientos y comprensiones con tus propias palabras.

En el quinto párrafo natural, se utilizan puntos suspensivos. Esta es una parte en blanco del texto. Es el momento más adecuado para que los estudiantes usen su imaginación, además, les pedí que miraran la imagen. al fuerte viento que se llevó la cometa y la ropa, raspó los arbolitos y causó otros daños que no se muestran en la imagen. ¿Te imaginas? La imaginación es la naturaleza de los niños, y sólo con imaginación pueden crear. El diseño de este enlace entrena la capacidad de los estudiantes para observar imágenes, combinar imágenes y textos, pensar y crear. )

(4) Inspirar el pensamiento y superar las dificultades:

1. Estudiantes, ¿pueden decirle a Feng Wawa por qué quiere hacer cosas buenas para la gente, pero la gente todavía lo culpa? ¿Qué pasa? (No basta con tener buenas intenciones al hacer algo, también depende de si es útil para los demás).

2. Habla sobre la vida, ¿a menudo ayudas a otros como Feng Wawa? ? ¿Ha sucedido esto? ¿Alguna vez has experimentado una situación similar en la que las buenas intenciones conducen a malas acciones?

(La dificultad de esta lección es: comprender el principio de "hacer las cosas con buenas intenciones no es suficiente, pero También depende de si es útil para los demás". A través de la profundización anterior. Según lo que sabemos del estudio de la literatura y el autoestudio, los estudiantes deberían poder ayudar con éxito a Feng Wawa a resolver problemas. Luego utilice la pregunta "En la vida, ¿Ayuda a los demás con tanta frecuencia como Feng Wawa? ¿Alguna vez ha tenido situaciones similares en las que las buenas intenciones hicieron cosas malas?" Devuelva a los estudiantes a la vida real, hágalos saltar del texto y regresar a sí mismos. A través de la guía verbal del maestro y el Gracias a la comunicación colectiva de los estudiantes, los estudiantes pueden comprender el viento con mayor claridad, comprender los principios contenidos en el texto y aplicarlos a sí mismos. Aplicarlo a su propia vida. Creo que el aprendizaje del chino tendrá vida y vitalidad si tiene la fuente de. vida La clase comienza con las palabras de la madre de Feng y termina con las palabras de Feng. Esto se completa en la creación de la situación, puede desempeñar el papel de principio y fin)

(5) Expandir y ampliar, consolidar. acumulación:

1. Resume el texto.

2. Lee el "Clásico de tres personajes" adaptado de este texto.

Fengwa, Fengwa, si haces buenas obras, todos te alabarán. El gran molino de viento gira alegremente, las plántulas crecen, es divertido, hace volar el velero, es de gran ayuda, hula-la-ha, hula-la-ha. Fengwa, Fengwa, hace cosas malas, échale la culpa. La gran cometa da volteretas, vuela la ropa, rompe árboles pequeños, hace alarde de su fuerza bruta y causa problemas, hula la, hula la.

(6) Tarea: ¿Qué cosas buenas hará el Fengwawa que entiende la verdad? Excelentes notas del curso de habla china para escuelas primarias 2

1. Materiales de enseñanza de habla china:

Esta Esta lección es uno de los dos poemas antiguos de la Lección 17 del Volumen 17 del Libro de texto chino para sordos: El poema antiguo describe principalmente la escena en la que Wang Lun se despide de Li Bai y expresa la profunda amistad entre el poeta y Wang. Lun. Este poema es fácil de aprender y entender. Aprender a aprender es una capacidad importante para el autodesarrollo de las personas. El cultivo y la mejora de la capacidad de aprendizaje independiente es extremadamente importante para los estudiantes sordos de último año. Al mismo tiempo, los estudiantes sordos de último año tienen una cierta base de capacidad de aprendizaje integral. Idea didáctica: asigne tareas antes de la clase, permita que los estudiantes usen Internet para buscar información para completar las tareas de vista previa y pida a los estudiantes que le pidan al maestro que los ayude a convertir el contenido de aprendizaje en PPT, mostrarlo en clase y dejar que los estudiantes aprendan a presentarlo. correctamente a través de la evaluación durante la exhibición, en el proceso de estudio previo y exhibición, pueden comprender y dominar los métodos generales de aprendizaje de poemas antiguos y cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.

2. Objetivos:

1. Objetivos de conocimiento: comprender al autor y los antecedentes de escritura de "Gift to Wang Lun" consultando información en Internet y aprender por sí mismo "general". , deseo, de repente, olor, El significado de palabras y poemas como "Tage, Shen, Ji", etc., y la capacidad de escribir el significado de poemas.

2. Objetivo de habilidad: Toda la clase se divide en dos grupos para completar el estudio de este poema. Comparando los objetivos, con la ayuda del profesor, realiza diapositivas para mostrar los resultados del aprendizaje y cultivar la cooperación de los estudiantes. y habilidades de aprendizaje independiente y capacidades de tecnología de la información. Comprender y dominar los métodos de aprendizaje de la poesía antigua en el proceso.

3. Objetivos emocionales: leer y recitar poemas antiguos de forma emocional, comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el poeta y sentir el profundo afecto entre el poeta y Wang Lun.

3. Puntos clave y dificultades:

1. Dominar los métodos generales de aprendizaje de la poesía antigua

2. Entender "El estanque de flores de durazno está lleno de miles de flores, no tan bueno como el regalo que me hizo Wang Lun" "Amor"

4. Proceso de habla:

(1) Lean poemas antiguos juntos e introduzcan nuevas lecciones

De forma concisa y directa, vaya directamente al texto.

(2) Presentar tareas y aclarar objetivos

Permitir que los estudiantes revisen las tareas de aprendizaje (comprender al autor, comprender los antecedentes de la escritura, comprender el significado del poema y comprender los sentimientos del autor). expresado en el poema), inspiración para aprender este poema,) aclarar los objetivos de aprendizaje de esta lección.

Los estudiantes sordos en los grados superiores tienen un cierto alto grado de capacidad de pensamiento abstracto y deben prestar atención a la guía de los métodos de aprendizaje en sus estudios, por lo que utilizan métodos directamente al comienzo de la clase y utilizan métodos como. Claves para iniciar el aprendizaje.

(3) Comparar las tareas y mostrar los resultados

Antes de la clase, permita que los estudiantes realicen mucho trabajo previo al estudio sobre las tareas, permítales verificar la información en línea, completar el tareas de aprendizaje y hacer PPT. La parte principal es que los estudiantes muestren sus resultados de vista previa y usen PPT para presentar sus resultados de aprendizaje a sus compañeros de clase.

Los diez alumnos de la clase se dividieron en dos grupos y se presentaron por separado a todos. Cada alumno tuvo la oportunidad de presentar y completar el reaprendizaje de poemas antiguos a través de comparación y contraste. Durante el proceso, recuerde a los estudiantes cómo presentar, y los estudiantes que presenten deben prestar atención para expresar claramente para que la gente pueda entender su lenguaje de señas;

Atención a los estudiantes que están mirando: preste mucha atención a lo que dicen los demás y comprenda lo que dicen los demás, si encuentra algún problema, haga adiciones oportunas.

Permitir que los estudiantes evalúen durante el proceso. A través de la evaluación, los estudiantes pueden dejar en claro la correcta introducción y escucha, los estudiantes deben leer atentamente los discursos de otras personas y ser capaces de comprender y atreverse a hacer preguntas.

En este proceso, al prestar atención al contenido de la introducción, al modo de presentación y visualización, los estudiantes pueden aprender a expresar, aprender a escuchar, aprender a evaluar y aprender a aprender.

Al final, la discusión entre profesores y estudiantes destacó la dificultad de esta lección, y entendieron que el agua en Peach Blossom Pond tiene mil pies de profundidad, lo cual no es tan bueno como los pensamientos y sentimientos. Expresado por el amor de Wang Lun por mí. Durante el proceso de presentación, se pidió a los estudiantes que expresaran sus sentimientos sobre el poema, para que pudieran comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el poeta. Resalte los puntos difíciles del texto.

(4) Resumen y mejora, métodos de dominio

Pregúntanos nuevamente ¿cómo aprender poesía antigua? ¿Qué tareas se deben completar nuevamente para que los estudiantes puedan comprender el estudio? de esta lección más claramente La tarea es comprender y dominar los métodos básicos para aprender poesía antigua. Deje que los estudiantes comprendan los puntos clave del aprendizaje en esta lección.

(5) Concéntrate en la tarea y comprueba lo que has aprendido.

(1) Rellena los espacios en blanco.

"Regalo a Wang Lun" fue escrito por el poeta ( ) en la generación ( ) como regalo a ( ). El poeta describió ( ) en el poema y expresó la emoción de ( ).

(2) Explicar el significado de las palabras.

Regalo: Voluntad: Deseo: De repente: Oír: No tan bueno como:

(3) Escribe poemas antiguos en silencio y explica el significado de las dos últimas líneas del poema.

Esta parte del examen evalúa principalmente el dominio de los objetivos de conocimiento de los estudiantes. Permita que los estudiantes comprendan su propio aprendizaje y también formen una retroalimentación, lo que permitirá a los maestros tener una comprensión más clara del estado de conocimiento de los estudiantes.

(6) Distribuir formularios de evaluación y reflexionar sobre el aprendizaje

El formulario de evaluación se divide en seis partes: preparación adecuada, hermoso lenguaje de señas, expresión clara, hacer que la gente entienda y escuchar atentamente. a lo que dicen los demás, comprender lo que dicen los demás, tomar la iniciativa para descubrir problemas, hablar activamente, completar tareas de aprendizaje y realizar evaluaciones a través de otras evaluaciones, autoevaluaciones y evaluaciones de los docentes, para que los estudiantes puedan tener una comprensión clara. de su propio estado de aprendizaje en esta clase, y guiar a los estudiantes a aprender a reflexionar, habrá mejoras en estudios futuros. Excelente lección 3 de idioma chino en la escuela primaria

Estimados profesores:

¡Buenas tardes! (Reverencia)

Soy el candidato número 07 que solicita ingreso a la escuela primaria de chino. Hoy, el tema de la conferencia que recibí fue "Álamo blanco".

A continuación, daré mi conferencia desde seis aspectos: materiales didácticos, situación didáctica, método de enseñanza, método de enseñanza, procedimiento de enseñanza y diseño de pizarra.

1. Materiales didácticos

"Álamo Blanco" es el contenido didáctico de la tercera sección de la primera unidad del segundo volumen del quinto grado publicado por People's Education Press. Este artículo trata sobre una discusión entre un padre y sus dos hijos mientras miraban los álamos fuera de la ventana en un tren con destino a Xinjiang. El autor utiliza la metáfora de objetos y personas, y utiliza álamos para elogiar la dedicación de los trabajadores fronterizos para obedecer las necesidades de la patria, echar raíces en la frontera y construir la frontera. Este texto es un excelente material didáctico para la educación en valores de los estudiantes y juega un papel muy importante en esta unidad.

Basado en el estado y el papel de los materiales didácticos y los requisitos de la nueva reforma curricular sobre los objetivos de enseñanza, he determinado los objetivos de enseñanza de este curso en las siguientes tres dimensiones:

Objetivos de conocimientos y habilidades: aprender las 6 palabras nuevas de esta lección y leer y escribir correctamente palabras como "clear, Xinjiang, Gobi".

Objetivos del proceso y del método: al leer el texto emocionalmente, aprender la técnica de escritura del autor de usar cosas para describir a las personas y comprender el significado profundo del texto.

Emociones, actitudes y valores Objetivos: Aprender a experimentar el espíritu de dedicación desinteresada, comprender Occidente y sentir Occidente.

De acuerdo con el contenido del libro de texto y los objetivos de enseñanza, he determinado el enfoque de enseñanza de esta lección de la siguiente manera: a través del estudio de este texto, comprender las oraciones profundas del texto y aprender las palabras del autor. Técnicas de escritura para usar cosas para describir personas.

Con base en el desarrollo físico y mental y la estructura cognitiva de los estudiantes, determiné la dificultad de enseñanza de este curso como: cultivar el espíritu de dedicación desinteresada de los estudiantes.

2. Hablar de aprendizaje

Los profesores no sólo deben analizar los materiales didácticos, sino también tener una idea clara de la situación de los alumnos, para poder enseñarles de acuerdo con sus aptitud y de manera específica. A continuación analizaré la situación académica.

Los estudiantes de quinto grado de primaria han acumulado cierto conocimiento de vocabulario y tienen cierta capacidad de lectura, pero es necesario fortalecerlos para comprender correctamente el propósito principal del artículo; Para comprender frases clave, aún es necesario mejorarlo aún más. Los estudiantes de quinto grado de primaria se encuentran en la etapa de pensamiento de imágenes. Son activos, les encanta imitar, están muy motivados para aprender y están deseosos de ser reconocidos por sus profesores. Estos se convertirán en factores que consideraré en el proceso de enseñanza.

3. Método de predicación

La enseñanza de los profesores es servir a los estudiantes. Al elegir métodos de enseñanza adecuados, los profesores pueden maximizar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y recibir una buena retroalimentación. Por lo tanto, en la elección de los métodos de enseñanza, utilizo principalmente: el método de la experiencia de lectura. A través de diferentes formas de lectura, como la lectura silenciosa, la lectura emocional y la lectura basada en roles, los estudiantes pueden entender, comprender y experimentar mientras leen. Al mismo tiempo, complementado con el método de preguntas y respuestas, se hacen preguntas a los estudiantes para que puedan pensar y responder, a fin de profundizar su comprensión del texto.

IV.Método de enseñanza

Es mejor enseñar a pescar a las personas que enseñarles a pescar. Los profesores son sólo los guías e inspiradores de la enseñanza en el aula. Concepto de reforma curricular. Debemos prestar atención a resaltar el papel principal de los estudiantes. Por lo tanto, en la formulación de métodos de aprendizaje, aprovecharé plenamente el papel de los estudiantes en las actividades de aprendizaje, movilizaré el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y utilizaré métodos de investigación independientes. , métodos de comunicación cooperativa y guiar a los estudiantes a explorar activamente. La forma de cooperación grupal puede profundizar la comprensión del texto de los estudiantes y experimentar los pensamientos y sentimientos del autor durante el proceso de asistencia mutua y comunicación, haciendo de los estudiantes verdaderos maestros del aula.

5. El proceso de enseñanza

A continuación, entraré en la parte más importante de la docencia: el proceso de enseñanza. Mi proceso de enseñanza se divide en cinco partes: introducción, nueva enseñanza, ejercicios de consolidación, resumen y tareas.

Primera parte: Importar

Al inicio del curso, utilizaré el método de importación multimedia. Utilice multimedia para mostrar imágenes de álamos en el desierto de Gobi y reproduzca la canción "Little Poplar" al mismo tiempo, para que los estudiantes puedan tener una comprensión clara de los álamos que se estudiarán en esta lección. De esta manera, a través de imágenes y sonidos, se estimula el interés de los estudiantes por aprender, se moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender y se integra a los estudiantes en el estudio de esta clase.

Segunda parte: Nueva enseñanza

Primero, lea el texto por primera vez y obtenga una percepción general. En este enlace, pediré a los estudiantes que lean el texto en silencio y hagan dibujos. que aparecen en el texto mientras lee. Para palabras nuevas, resuelva las barreras de palabras en el texto buscando en el diccionario, contactando el contexto y ayudándose unos a otros en la misma mesa. Sobre esta base, permita que los estudiantes piensen cuál es el contenido principal de este artículo. A través de la exploración independiente de los estudiantes, pueden tener una comprensión preliminar del contenido del texto.

En segundo lugar, vuelve a leer el texto completo y profundiza. En este enlace les haré una pregunta a los alumnos: En palabras del padre, ¿qué palabras son las palabras clave del texto? ¿Qué características de Bai Yang se reflejan en estas palabras? Con estas dos preguntas, pediré a los estudiantes que lean el texto en voz alta y lo discutan en grupos. Después del debate, un representante de cada grupo pronunciará un discurso de conclusión. Independientemente de si las respuestas de los estudiantes son correctas o no, los afirmaré y guiaré uno por uno. A través de este diseño, se cultivan las habilidades de expresión lingüística y la conciencia de trabajo en equipo de los estudiantes.

Según las respuestas de los estudiantes, las palabras clave en las palabras de su padre son "directo", "fuerte", "no débil" e "inquebrantable". Estas palabras expresan el carácter alto y recto de Bai Yang, independientemente. del medio ambiente, La característica de no tener miedo al desastre.

En tercer lugar, lee atentamente el texto y experimenta las emociones. Les pediré a los estudiantes que lean el texto en voz alta en diferentes roles y les haré las siguientes preguntas: ¿Este texto trata sobre álamos? Si no, ¿qué simboliza el álamo? ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor en este texto? Sobre la base de la propia exploración de los estudiantes, los guiaré para que combinen pasajes relevantes del artículo, lean repetidamente, se comuniquen en grupos y consideren cuidadosamente la respuesta: El álamo simboliza a los trabajadores fronterizos y el autor expresa Expresa elogios por las raíces de los trabajadores fronterizos en la frontera y su dedicación desinteresada.

Al mismo tiempo, guiaré a los estudiantes para que comprendan el método de escritura mediante el uso de objetos para metaforizar a las personas. Luego preguntaré a los alumnos: ¿Por qué el padre se rió al final? Guíe a los estudiantes para que combinen el último párrafo natural del texto para comprender la sonrisa del padre, comprender mejor la técnica de escritura de usar objetos para metaforizar a las personas y apreciar el significado simbólico del álamo. En este vínculo, a través de la exploración, cooperación y comunicación independientes de los estudiantes, se resuelven los puntos clave y las dificultades de esta lección.

Tercera parte: Ejercicios de consolidación

En esta parte, dejaré que los estudiantes piensen por sí mismos: ¿los hermanos y hermanas del artículo echarán raíces en Xinjiang cuando crezcan? Si fueras el hermano y la hermana de este artículo, ¿qué harías por Xinjiang cuando seas grande? Deje que los estudiantes piensen por sí mismos y luego hablen sobre sus opiniones. A través de este formulario, se profundiza la comprensión del texto por parte de los estudiantes y se fortalece aún más la dificultad de esta lección.

Parte 4: Resumen

En esta parte, realizaré el resumen de manera que los estudiantes puedan hacer su propio resumen. Esto no solo puede ayudar a los estudiantes a fortalecer sus nuevos conocimientos y comprender mejor los pensamientos y sentimientos del autor, sino que también puede reflejar el estado subjetivo de los estudiantes y convertirlos en los dueños del aula.

Quinta parte: Asignación de tareas

Permita que los estudiantes recopilen información relevante sobre los constructores de la frontera y se comuniquen en un grupo de aprendizaje de chino después de clase. Esto no solo profundizará la comprensión de los estudiantes sobre la frontera occidental. comprensión, enriquece la acumulación de conocimientos de los estudiantes y también les ayuda a establecer una visión del mundo, una perspectiva de la vida y unos valores correctos.

6. Hablando del diseño de la escritura en la pizarra.

Escribir en la pizarra es un lenguaje de enseñanza silencioso. La imagen de mi escritura en la pizarra muestra intuitivamente el contenido de mi enseñanza en esta clase, lo que favorece el dominio sistemático del conocimiento por parte de los estudiantes.

Este es el final de mi conferencia. ¡Gracias a todos los jueces!