Plan de lección de estadística para actividades de matemáticas para clases de jardín de infantes
Estadística, plan de lección de actividades de matemáticas para jardín de infantes, 1 [Análisis del libro de texto]
El libro de texto organiza tres actividades estadísticas para permitir a los estudiantes aprender a recopilar datos mediante puntos, clasificaciones y conteo. datos y comprender pictogramas sencillos y tablas estadísticas. Las preguntas de ejemplo plantean preguntas en el contexto de una fiesta de cumpleaños de animales que interesan a los estudiantes, lo que refleja la necesidad de estadísticas en la vida y estimula la sed de conocimientos de los estudiantes; luego, a través de la clasificación, aparece un cuadro estadístico pictográfico para que los estudiantes comprendan y describan; los resultados de la clasificación basada en ella; Luego, los estudiantes tomaron el asunto en sus propias manos y clasificaron el número de flores, e introdujeron tablas estadísticas simples para permitirles usar datos para expresar los resultados de la clasificación. "Piénsalo, hazlo" pide a los estudiantes que investiguen qué tipo de fruta les gusta comer a los niños de este grupo, cuenten el número de personas a las que les gusta comer cada tipo de fruta y completen la tabla estadística. Este arreglo tiene como objetivo permitir a los estudiantes participar activamente, experimentar y apreciar el proceso de organización de datos simples a través de la práctica personal y obtener una comprensión preliminar de las ideas y métodos estadísticos.
[Objetivos de enseñanza]
1. Aprender y organizar datos a través de tus situaciones favoritas, sentir curiosidad por las cosas relacionadas con las matemáticas que te rodean y percibir la aplicación de las matemáticas en la vida.
2. Después de pasar por el proceso de clasificación de datos,
aprenda a recopilar y clasificar datos mediante puntos, clasificaciones y métodos de conteo, y tenga una comprensión preliminar de los cuadros estadísticos pictográficos y tablas estadísticas, de las cuales se pueden derivar resultados estadísticos simples.
3. Ser capaz de observar y pensar de forma ordenada y experimentar la cooperación con sus compañeros.
[Enfoque docente]:
1. Sentir la necesidad de la estadística a través de ejemplos.
2. A través de ejemplos, comprender tablas estadísticas y pictogramas (1 representa 1 unidad).
3. Sentir el proceso de recogida, clasificación, descripción y análisis de datos en actividades estadísticas específicas.
4. Responde preguntas sencillas basadas en los datos del cuadro estadístico.
[Dificultades de enseñanza]:
1. Los estudiantes pueden recopilar datos basándose en preguntas simples, usar métodos apropiados (como contar, medir, experimentos, etc.) y registrar los datos. en cuadros estadísticos.
2.Organizar actividades estadísticas efectivas para que los estudiantes aprendan a escuchar y cooperar durante las actividades.
[Preparación de la enseñanza]: Imágenes de animales y tablas estadísticas
[Proceso de enseñanza]:
Primero, utilizar historias para crear situaciones problemáticas
Maestro: Estudiantes, ¿les gusta celebrar cumpleaños? Hoy, la maestra te llevará a la fiesta de cumpleaños del elefante. ¿Le gustaría? (Muestra la imagen de un elefante, acompañado de una voz: Hola niños. Hoy es mi cumpleaños. Estoy muy feliz. Mi madre me dijo que dentro de un tiempo vendrán muchos invitados a celebrar mi cumpleaños. Miren, están Actuación: Dai Pequeños animales con máscaras y cantando feliz cumpleaños aparecen uno tras otro)
Maestro: ¿Qué quieres saber? (Los estudiantes pueden responder: ¿Quiero saber quiénes son? Quiero saber. cuántos de cada animal hay.
2. Operación práctica, estadísticas preliminares de la experiencia
Maestro: Sí, hay muchos invitados en la sala de elefantes ¿Quiénes son y cuántas personas? ¿Están ahí? A continuación, ayude al elefante a registrar a los invitados. Un visitante saca la cabeza de animal correspondiente y la pega en el papel moldeado (Muestra: los animales invitados descubren sus máscaras por turnos). Los estudiantes terminaron de hablar. Finalmente Maestro: ¿Quiénes son los invitados en la Casa del Elefante?
Estudiante: Hay cachorros, monos y cerdos en la Casa del Elefante.
Cuántos hay. allí?
Salud: 5 monos, 4 cachorros y 3 lechones
Profesor: ¿Cómo lo sabes?
El profesor organizó una discusión entre los estudiantes. : ¿Cómo saber claramente cuántos invitados vendrán a la Casa del Elefante a la vez? Los estudiantes discuten e informan en grupos y los guían para idear un método de clasificación y conteo.
Profesor: Está bien. , ¿se alinearon y contaron? Intentémoslo juntos. Primero discutamos cómo dividir el trabajo y luego comencemos a organizar el trabajo. publicado en la pizarra.
Profesor: Estudiantes, ¿qué grupo creen que es el más ordenado y hermoso? Dale una estrella al grupo más hermoso.
)
Evaluaciones de los estudiantes. Dibuja la ilustración en la página 62 del libro de texto y haz que los niños completen el número de cada animal entre paréntesis debajo de la línea horizontal. (Los estudiantes lo completan en el libro.)
Maestro: Después de mirar esta imagen, sabrás por qué los estudiantes han hecho tantos descubrimientos. Todos los hicimos nosotros mismos. Lo que acabamos de hacer fueron estadísticas.
En tercer lugar, consolidar y profundizar, aplicar y ampliar
1. Organiza las flores en grupos.
Profe: ¿Qué flores le regalaron los invitados al elefante? ¿Tienes alguna pregunta sobre las flores? (Hay varias flores de diferentes colores).
Maestra: El libro de texto tiene estas flores impresas en la página adjunta. Recorte las flores en la página adjunta y péguelas en el libro de texto (córtelas antes de la clase). )
Discusión en grupo: ¿Qué sabes de la imagen? Completa la tabla con el número de cada tipo de flor.
Organiza intercambios de clases e inspira a los estudiantes a hacer y responder algunas preguntas sencillas, como qué tipo de flores tienen más flores, qué es lo que al menos sabes, etc.
2. Guíe a los estudiantes para que completen lo que “quieren hacer”.
a. Explicar los requisitos del tema en grupos y dejar que los alumnos corten - recorten y posen por sí mismos.
b. Organice a los estudiantes para que intercambien resultados estadísticos de cada grupo y pídales que respondan algunas preguntas sencillas. ¿Qué tipo de fruta le gusta más a la gente? ¿Qué fruta come menos la gente? ¿Qué más sabes? )
c. Piensa en ello y habla de ello.
Profe: Hoy ayudamos al elefante a contar los invitados y las flores. El elefante estaba muy feliz. Estudiantes, ayuden a Elefante a pensar de nuevo, ¿cómo preparar el almuerzo para los invitados?
Permite que los estudiantes expresen sus ideas y proporcionen comentarios.
Maestro: Cuando llegues a casa, cuéntales a tus padres la historia del cumpleaños del elefante de hoy.
Lección 2 de la actividad de matemáticas "Estadística" para las clases de jardín de infantes, trasfondo de la historia:
Los niños de jardín de infantes deben construir su propio supermercado. Trajeron todo tipo de cosas de casa. La maestra dijo: "Niños, vamos a poner estos artículos al revés. Por favor, clasifíquenlos primero, cuenten cuántas piezas hay y luego cuenten el número de cada artículo". Los niños están muy ocupados.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que aprendan a usar e incluso clasificar objetos según sus nombres en los juegos, y explorar inicialmente métodos estadísticos.
2. Los niños están dispuestos a comunicarse con sus compañeros para explorar el proceso y los resultados de las estadísticas.
3. Los niños deben experimentar la alegría del éxito a través de la división del trabajo y la cooperación.
Preparación de la actividad:
Preparación del material didáctico:
Cuadro del cuento "Conocimos el supermercado."; Comida, artículos de primera necesidad, juguetes, estadísticas.
Preparación de la ayuda al estudio:
Varios conjuntos de tarjetas gráficas. Tabla de estadísticas.
Proceso de la actividad:
Primero, importe la actividad >1. La maestra guía a los niños a recordar la experiencia de ir al supermercado.
2. La maestra cuenta la historia "Conocimos el Supermercado" y guía a los niños a responder las preguntas Maestra: ¿Qué artículos compraron? los niños traen de casa
Por favor, vea cuántos artículos hay
En segundo lugar, actividades grupales
Crear un supermercado (1) El maestro guía a los niños. para discutir la estructura del supermercado.
Maestro: ¿Qué preparativos se necesitan para ver el supermercado?
(2) El aula guía a los niños para que traten los artículos del aula como un supermercado. Estantes. Cesta de compras.
(3) La maestra guía a los niños para que coloquen las cosas.
1. La maestra muestra varios artículos (juguetes, artículos de primera necesidad). : Por favor, echa un vistazo a lo que hemos preparado.
2. El aula orienta a los niños sobre cómo clasificar los objetos.
Profesor: Piensa en cómo poner las cosas de forma razonable para que los clientes. puede encontrarlos de un vistazo. Quiere? El maestro presenta los requisitos de clasificación: Tome los textiles como ejemplo
3. naturaleza del uso. Que los niños intenten subdividir en la clasificación general.
4. El aula organiza a los niños para observar las estadísticas. p>(1) El salón guía a los niños a observar los artículos en el supermercado y discutir esta pregunta
¿Cuanto son sus números?
(2) ) El profesor hizo una petición.
Al contar, tenga claro lo que está contando. ¿Cuál es la cantidad?
(3) Los profesores guían a los niños para que exploren libremente.
1. Los niños pueden elegir libremente los proyectos a grabar. (El método de grabación lo deciden los propios niños).
2. El maestro guía a los niños para que lo intenten con valentía. Piense en un método estadístico más razonable.
3. El profesor anima a los niños a compartir sus estadísticas entre ellos.
3. Cuéntamelo.
(1) La maestra pidió a algunos niños que enseñaran estadística por sí mismos. y verificar los resultados estadísticos.
(2)Los profesores ayudan a los niños a organizarse. Y piense en algunos métodos estadísticos más razonables.
(3)Estadísticas de accidentes docentes. Guíe a los niños a hacer estadísticas basadas en la tabla de estadísticas.
En tercer lugar, las actividades empresariales.
Grupo 1: La maestra guió a los niños a clasificar y contar los juguetes en el juguetero.
Grupo 2: El profesor orienta a los niños a clasificar diversas formas en el ámbito de la estadística.
Cuatro. Actividades promocionales
1. Extensión en el parque:
(1) La maestra guía a los niños a clasificar y contar diversos elementos de la clase.
(2) La maestra guía a los niños para que clasifiquen y cuenten los distintos tipos de alimentos en la cocina del jardín de infantes.
(3) Completa el lado de operaciones del parque en las páginas 47/48.
2. Expansión familiar:
(1) Los padres guían a sus hijos para clasificar e inventariar varios artículos en casa, como ropa, comida, etc., y ayudan a los padres a ordenar el hogar. habitación.
(2) La familia completó un "Libro personal" de 47/48 páginas.