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Plan de lección de estadística para actividades de matemáticas para clases de jardín de infantes

Como miembro del cuerpo docente, a menudo es necesario preparar planes de lecciones, que son el vínculo y el puente entre los materiales didácticos, el programa de estudios y la enseñanza en el aula. ¿Cómo centrarse en los planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección para las actividades de matemáticas de jardín de infantes "Estadísticas" que compilé para usted. Espero que le resulte útil.

Estadística, plan de lección de actividades de matemáticas para jardín de infantes, 1 [Análisis del libro de texto]

El libro de texto organiza tres actividades estadísticas para permitir a los estudiantes aprender a recopilar datos mediante puntos, clasificaciones y conteo. datos y comprender pictogramas sencillos y tablas estadísticas. Las preguntas de ejemplo plantean preguntas en el contexto de una fiesta de cumpleaños de animales que interesan a los estudiantes, lo que refleja la necesidad de estadísticas en la vida y estimula la sed de conocimientos de los estudiantes; luego, a través de la clasificación, aparece un cuadro estadístico pictográfico para que los estudiantes comprendan y describan; los resultados de la clasificación basada en ella; Luego, los estudiantes tomaron el asunto en sus propias manos y clasificaron el número de flores, e introdujeron tablas estadísticas simples para permitirles usar datos para expresar los resultados de la clasificación. "Piénsalo, hazlo" pide a los estudiantes que investiguen qué tipo de fruta les gusta comer a los niños de este grupo, cuenten el número de personas a las que les gusta comer cada tipo de fruta y completen la tabla estadística. Este arreglo tiene como objetivo permitir a los estudiantes participar activamente, experimentar y apreciar el proceso de organización de datos simples a través de la práctica personal y obtener una comprensión preliminar de las ideas y métodos estadísticos.

[Objetivos de enseñanza]

1. Aprender y organizar datos a través de tus situaciones favoritas, sentir curiosidad por las cosas relacionadas con las matemáticas que te rodean y percibir la aplicación de las matemáticas en la vida.

2. Después de pasar por el proceso de clasificación de datos,

aprenda a recopilar y clasificar datos mediante puntos, clasificaciones y métodos de conteo, y tenga una comprensión preliminar de los cuadros estadísticos pictográficos y tablas estadísticas, de las cuales se pueden derivar resultados estadísticos simples.

3. Ser capaz de observar y pensar de forma ordenada y experimentar la cooperación con sus compañeros.

[Enfoque docente]:

1. Sentir la necesidad de la estadística a través de ejemplos.

2. A través de ejemplos, comprender tablas estadísticas y pictogramas (1 representa 1 unidad).

3. Sentir el proceso de recogida, clasificación, descripción y análisis de datos en actividades estadísticas específicas.

4. Responde preguntas sencillas basadas en los datos del cuadro estadístico.

[Dificultades de enseñanza]:

1. Los estudiantes pueden recopilar datos basándose en preguntas simples, usar métodos apropiados (como contar, medir, experimentos, etc.) y registrar los datos. en cuadros estadísticos.

2.Organizar actividades estadísticas efectivas para que los estudiantes aprendan a escuchar y cooperar durante las actividades.

[Preparación de la enseñanza]: Imágenes de animales y tablas estadísticas

[Proceso de enseñanza]:

Primero, utilizar historias para crear situaciones problemáticas

Maestro: Estudiantes, ¿les gusta celebrar cumpleaños? Hoy, la maestra te llevará a la fiesta de cumpleaños del elefante. ¿Le gustaría? (Muestra la imagen de un elefante, acompañado de una voz: Hola niños. Hoy es mi cumpleaños. Estoy muy feliz. Mi madre me dijo que dentro de un tiempo vendrán muchos invitados a celebrar mi cumpleaños. Miren, están Actuación: Dai Pequeños animales con máscaras y cantando feliz cumpleaños aparecen uno tras otro)

Maestro: ¿Qué quieres saber? (Los estudiantes pueden responder: ¿Quiero saber quiénes son? Quiero saber. cuántos de cada animal hay.

2. Operación práctica, estadísticas preliminares de la experiencia

Maestro: Sí, hay muchos invitados en la sala de elefantes ¿Quiénes son y cuántas personas? ¿Están ahí? A continuación, ayude al elefante a registrar a los invitados. Un visitante saca la cabeza de animal correspondiente y la pega en el papel moldeado (Muestra: los animales invitados descubren sus máscaras por turnos). Los estudiantes terminaron de hablar. Finalmente Maestro: ¿Quiénes son los invitados en la Casa del Elefante?

Estudiante: Hay cachorros, monos y cerdos en la Casa del Elefante.

Cuántos hay. allí?

Salud: 5 monos, 4 cachorros y 3 lechones

Profesor: ¿Cómo lo sabes?

El profesor organizó una discusión entre los estudiantes. : ¿Cómo saber claramente cuántos invitados vendrán a la Casa del Elefante a la vez? Los estudiantes discuten e informan en grupos y los guían para idear un método de clasificación y conteo.

Profesor: Está bien. , ¿se alinearon y contaron? Intentémoslo juntos. Primero discutamos cómo dividir el trabajo y luego comencemos a organizar el trabajo. publicado en la pizarra.

Profesor: Estudiantes, ¿qué grupo creen que es el más ordenado y hermoso? Dale una estrella al grupo más hermoso.

)

Evaluaciones de los estudiantes. Dibuja la ilustración en la página 62 del libro de texto y haz que los niños completen el número de cada animal entre paréntesis debajo de la línea horizontal. (Los estudiantes lo completan en el libro.)

Maestro: Después de mirar esta imagen, sabrás por qué los estudiantes han hecho tantos descubrimientos. Todos los hicimos nosotros mismos. Lo que acabamos de hacer fueron estadísticas.

En tercer lugar, consolidar y profundizar, aplicar y ampliar

1. Organiza las flores en grupos.

Profe: ¿Qué flores le regalaron los invitados al elefante? ¿Tienes alguna pregunta sobre las flores? (Hay varias flores de diferentes colores).

Maestra: El libro de texto tiene estas flores impresas en la página adjunta. Recorte las flores en la página adjunta y péguelas en el libro de texto (córtelas antes de la clase). )

Discusión en grupo: ¿Qué sabes de la imagen? Completa la tabla con el número de cada tipo de flor.

Organiza intercambios de clases e inspira a los estudiantes a hacer y responder algunas preguntas sencillas, como qué tipo de flores tienen más flores, qué es lo que al menos sabes, etc.

2. Guíe a los estudiantes para que completen lo que “quieren hacer”.

a. Explicar los requisitos del tema en grupos y dejar que los alumnos corten - recorten y posen por sí mismos.

b. Organice a los estudiantes para que intercambien resultados estadísticos de cada grupo y pídales que respondan algunas preguntas sencillas. ¿Qué tipo de fruta le gusta más a la gente? ¿Qué fruta come menos la gente? ¿Qué más sabes? )

c. Piensa en ello y habla de ello.

Profe: Hoy ayudamos al elefante a contar los invitados y las flores. El elefante estaba muy feliz. Estudiantes, ayuden a Elefante a pensar de nuevo, ¿cómo preparar el almuerzo para los invitados?

Permite que los estudiantes expresen sus ideas y proporcionen comentarios.

Maestro: Cuando llegues a casa, cuéntales a tus padres la historia del cumpleaños del elefante de hoy.

Lección 2 de la actividad de matemáticas "Estadística" para las clases de jardín de infantes, trasfondo de la historia:

Los niños de jardín de infantes deben construir su propio supermercado. Trajeron todo tipo de cosas de casa. La maestra dijo: "Niños, vamos a poner estos artículos al revés. Por favor, clasifíquenlos primero, cuenten cuántas piezas hay y luego cuenten el número de cada artículo". Los niños están muy ocupados.

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que aprendan a usar e incluso clasificar objetos según sus nombres en los juegos, y explorar inicialmente métodos estadísticos.

2. Los niños están dispuestos a comunicarse con sus compañeros para explorar el proceso y los resultados de las estadísticas.

3. Los niños deben experimentar la alegría del éxito a través de la división del trabajo y la cooperación.

Preparación de la actividad:

Preparación del material didáctico:

Cuadro del cuento "Conocimos el supermercado."; Comida, artículos de primera necesidad, juguetes, estadísticas.

Preparación de la ayuda al estudio:

Varios conjuntos de tarjetas gráficas. Tabla de estadísticas.

Proceso de la actividad:

Primero, importe la actividad >1. La maestra guía a los niños a recordar la experiencia de ir al supermercado.

2. La maestra cuenta la historia "Conocimos el Supermercado" y guía a los niños a responder las preguntas Maestra: ¿Qué artículos compraron? los niños traen de casa

Por favor, vea cuántos artículos hay

En segundo lugar, actividades grupales

Crear un supermercado (1) El maestro guía a los niños. para discutir la estructura del supermercado.

Maestro: ¿Qué preparativos se necesitan para ver el supermercado?

(2) El aula guía a los niños para que traten los artículos del aula como un supermercado. Estantes. Cesta de compras.

(3) La maestra guía a los niños para que coloquen las cosas.

1. La maestra muestra varios artículos (juguetes, artículos de primera necesidad). : Por favor, echa un vistazo a lo que hemos preparado.

2. El aula orienta a los niños sobre cómo clasificar los objetos.

Profesor: Piensa en cómo poner las cosas de forma razonable para que los clientes. puede encontrarlos de un vistazo. Quiere? El maestro presenta los requisitos de clasificación: Tome los textiles como ejemplo

3. naturaleza del uso. Que los niños intenten subdividir en la clasificación general.

4. El aula organiza a los niños para observar las estadísticas. p>(1) El salón guía a los niños a observar los artículos en el supermercado y discutir esta pregunta

¿Cuanto son sus números?

(2) ) El profesor hizo una petición.

Al contar, tenga claro lo que está contando. ¿Cuál es la cantidad?

(3) Los profesores guían a los niños para que exploren libremente.

1. Los niños pueden elegir libremente los proyectos a grabar. (El método de grabación lo deciden los propios niños).

2. El maestro guía a los niños para que lo intenten con valentía. Piense en un método estadístico más razonable.

3. El profesor anima a los niños a compartir sus estadísticas entre ellos.

3. Cuéntamelo.

(1) La maestra pidió a algunos niños que enseñaran estadística por sí mismos. y verificar los resultados estadísticos.

(2)Los profesores ayudan a los niños a organizarse. Y piense en algunos métodos estadísticos más razonables.

(3)Estadísticas de accidentes docentes. Guíe a los niños a hacer estadísticas basadas en la tabla de estadísticas.

En tercer lugar, las actividades empresariales.

Grupo 1: La maestra guió a los niños a clasificar y contar los juguetes en el juguetero.

Grupo 2: El profesor orienta a los niños a clasificar diversas formas en el ámbito de la estadística.

Cuatro. Actividades promocionales

1. Extensión en el parque:

(1) La maestra guía a los niños a clasificar y contar diversos elementos de la clase.

(2) La maestra guía a los niños para que clasifiquen y cuenten los distintos tipos de alimentos en la cocina del jardín de infantes.

(3) Completa el lado de operaciones del parque en las páginas 47/48.

2. Expansión familiar:

(1) Los padres guían a sus hijos para clasificar e inventariar varios artículos en casa, como ropa, comida, etc., y ayudan a los padres a ordenar el hogar. habitación.

(2) La familia completó un "Libro personal" de 47/48 páginas.