El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "El cielo de Lhasa"
El texto original de "El cielo de Lhasa" es un idioma chino para el tercer grado de una escuela primaria.
Lhasa es una famosa ciudad soleada. El cielo allí es siempre tan azul, tan brillante, como un zafiro bañado por agua clara. En Lhasa, la gente puede tocar el cielo azul con la voz y estirar las manos. Algunas personas dicen que "un puñado de cielo azul puede lavarte la cara", lo cual es realmente maravilloso. Contra las nubes blancas que se aferran a la cima de la montaña, el cielo azul parece cada vez más puro en comparación con las praderas a lo largo del río Lhasa, el cielo azul es más claro y limpio;
El cielo azul en Lhasa es muy encantador, atrae fuertemente tus ojos y te hace no querer apartar la mirada durante mucho tiempo.
Ya sea pleno invierno o pleno verano durante todo el año, el cielo sobre el Palacio Potala es siempre azul y cristalino. Con este cielo azul, el Palacio Potala construido en la montaña es aún más majestuoso.
En tibetano, Lhasa significa tierra santa, por lo que este cielo azul es la cortina de la tierra santa.
Plan de lección de idioma chino de tercer grado "El cielo de Lhasa" de Segundo de Primaria
Requisitos didácticos: 1. Ser capaz de leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.
3. Con la ayuda de materiales lingüísticos específicos, aprecie los elogios del autor sobre el cielo azul de Lhasa, cultive el gusto estético de los estudiantes y déjelos sentir la belleza de la vida.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Aprende las palabras nuevas de esta lección y escríbelas correctamente. El autor expresa su infinito amor por Lhasa alabando el cielo de Lhasa.
Preparación para la enseñanza:
Rotafolios; tarjetas con nuevas palabras; información sobre Lhasa.
Tiempo de enseñanza: dos clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero introduce la situación y revela el tema.
1. Reproduzca materiales audiovisuales sobre Lhasa.
2. Lhasa es una famosa ciudad turística del oeste de China. Hoy, sigamos al autor hacia el oeste, hacia Lhasa, disfrutemos del encantador paisaje allí y miremos el cielo que es diferente al de otros lugares. Escriba en la pizarra:7. El cielo de Lhasa
Segundo, lee el texto por primera vez.
1. La lectura libre requiere que los estudiantes pronuncien la pronunciación correcta, lean las oraciones y marquen los números de secuencia de los párrafos naturales.
2. Reconocer nuevas palabras y comprender sus significados.
(1) Elimina el pinyin y lee las nuevas palabras correctamente.
(2) Encuentra amigos para nuevas palabras.
(3) Lea las palabras nuevas correctamente y luego regrese al texto para comprender las palabras nuevas.
(4) El grupo intercambia comprensión de palabras.
3. Practica leer el texto primero y luego lee tus pasajes naturales favoritos a todos.
4. Comprensión inicial del texto. ¿Qué quieres decir después de leer el texto? Los estudiantes se expresan libremente y los profesores utilizan cámaras para guiarlos.
En tercer lugar, enseñe nuevas palabras y oriente la escritura.
1, muestra nuevas palabras. Leer por nombre.
2. Recuerda la fuente de las palabras nuevas.
3. Redacción de guías.
Segunda Lección
Primero, repasa.
1. Dictar palabras.
2. Lee tu pasaje favorito por su nombre.
Segundo, lectura intensiva.
1. Lee atentamente el primer párrafo. ¿Qué aprendiste de esto?
(1) El cielo en Lhasa se caracteriza por ser azul y brillante.
(2) Leer frases metafóricas. ¿Con qué se compara "El cielo de Lhasa"? ¿Qué aprendiste de ello?
2. Lee tú mismo los párrafos segundo al cuarto y utiliza tu bolígrafo para escribir las frases que mejor reflejen las características del cielo de Lhasa.
(1) Discusión y lectura en grupo.
(2) Inspección docente y guía por vídeo.
(3) Toda la clase intercambia gustos, los alumnos leen frases y hablan de sus experiencias.
(4) Visualización de imágenes
Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china "El cielo de Lhasa" en tercer grado de escuela primaria
"El cielo de Lhasa" es el quinto volumen de Material de lectura. El artículo describe las características del cielo azul de Lhasa en un lenguaje fresco y conciso. Hay que decir que el Tíbet está lejos de nuestros hijos y se sentirán extraños. Entonces, antes de la clase, pedí a los estudiantes que recopilaran información e imágenes sobre el Tíbet para darles una impresión preliminar del Tíbet y Lhasa, y luego les dejé estudiar el texto para reducir la dificultad de aprendizaje. En clase, presenté hermosas imágenes del Tíbet, que de repente trajeron los corazones de los estudiantes al lejano Tíbet y crearon una situación para que los estudiantes aprendieran el contenido del texto. Durante el proceso de enseñanza, siempre capturo las características del cielo "azul" de Lhasa, con imágenes exquisitas, para que los estudiantes puedan tener una comprensión preliminar del cielo de Lhasa y luego dejar que los estudiantes lean el texto ellos mismos y aprendan de el idioma y Siente las características del cielo de Lhasa a través del texto. En el proceso de leer y resolver acertijos repetidamente, los estudiantes usan imágenes para usar su imaginación, convertir palabras silenciosas en lenguaje sonoro, sentir las palabras frescas y hermosas, imaginar imágenes hermosas y comprender las emociones del autor. A través de diversas formas, los estudiantes leen en voz alta con emoción una y otra vez para saborear, experimentar, comprender y aceptar el lenguaje del texto. Las emociones contenidas en el lenguaje del texto están conectadas con las emociones de los estudiantes. Pero en el aula también descubrí algunas deficiencias de los alumnos. Por ejemplo, los estudiantes tienen habilidades lingüísticas deficientes, habilidades de organización lingüística deficientes y sus voces no son lo suficientemente altas. Después de la clase, pida a los estudiantes que hablen nuevamente sobre sus sentimientos sobre el cielo en Lhasa. Los estudiantes todavía se limitan a "hermoso" y "azul", y es difícil resumirlos en sus propias palabras. En la enseñanza futura, debemos prestar atención a las deficiencias de los estudiantes en esta área, fortalecer la formación de las habilidades de comunicación oral de los estudiantes y ayudarlos a acumular un lenguaje más rico.