Una breve discusión sobre la formación de docentes de jardín de infantes en clases pequeñas

Debes haber entrado en contacto con bocetos en tu vida diaria, ¿verdad? Los ensayos son en realidad pensamientos sobre algunos acontecimientos de la vida diaria, capturados en el tiempo y registrados a voluntad. ¿Qué tipo de prosa es un clásico? La siguiente es una colección de mis ensayos sobre educación en clases pequeñas para maestros de preescolar. Bienvenido a leer. Espero que te gusten.

Hegel creía que la habilidad artística más importante del ser humano es la imaginación, y la tarea más importante de las clases de arte es estimular la imaginación de los niños. La imaginación es más importante que el conocimiento.

¡La mayor diversión para los niños es la fantasía! Sin embargo, muchos padres no entienden esto. Juzgan las pinturas de los niños basándose en sus propias percepciones. A menudo escucho a algunos padres decir: "¿Qué tipo de pintura es esta? ¡Por qué no!". La comprensión de los padres es dibujar algo que se parezca a algo, y el bolígrafo debe estar horizontal o vertical. De hecho, los comentarios casuales de los padres han dañado la autoestima de sus hijos y han disminuido su deseo de crear. Hay un chico guapo en nuestra clase, Yang Yang, que es bueno dibujando. Durante la actividad en la esquina, dibujó un lindo espantapájaros agitando sus largos brazos para proteger a Xiaomi. Cuando los niños comentaron, todos dijeron que había dibujado un espantapájaros mágico con brazos largos para ayudar a los agricultores a proteger el arroz. Yang Yang mostró con confianza sus trabajos a los niños para que los apreciaran.

Al salir del jardín, el niño felizmente le mostró a su madre su trabajo, pero su madre le dijo: "¿Qué estás dibujando?". Qué extraño, ¿cuál es esta longitud? "La sonrisa del niño se desvaneció lentamente. (En ese momento, la madre no había notado el cambio en el estado de ánimo del niño, así que dijo algo). Detuve lo que la madre estaba a punto de soltar a tiempo. Yang Yang, madre, tú". ¡Será mejor que escuche la historia de la pintura del niño y luego la evalúe! Bajo mi guía, Yang Yang habló sobre su intención de pintar, para alargar los brazos del espantapájaros para proteger más arroz. La madre exageró. Dijo: “No vi que el brazo largo era el brazo mágico del Espantapájaros. ¡Los largos brazos del espantapájaros deben tener poderes mágicos! "¡Los tíos granjeros no se preocupan porque los pájaros destruyan el arroz!" ¡La sonrisa volvió al rostro de Yang Yang!

Esto demuestra que la mayor sensación de logro de los niños proviene del reconocimiento de los demás. ¡Cuán importantes son los elogios y el aliento de los padres! Cada niño tiene un mundo de cuentos de hadas y sueños. El mundo de los niños es diferente del mundo real de los adultos. Por lo tanto, los adultos deben tener una inocencia infantil, arrodillarse, acercarse al niño y comprenderlo. ¡Comparte y experimenta el crecimiento y la felicidad de tu hijo! ¡Ama la creatividad y la imaginación de tus hijos!

Ensayo de formación docente para clases pequeñas 2 Los niños son tan lindos, inteligentes y animados. Sus cuidadosas observaciones y palabras inocentes son tan interesantes e inolvidables.

Construí bloques con los niños y todos se lo pasaron genial. Mientras jugaba, Dong Tongkun me dijo como si hubiera descubierto un mundo nuevo: "Maestro, ¿entiendes dónde estoy?" "¿No estás jugando con juguetes?" ." "No lo entiendo." "A decir verdad, maestro, estoy en sus ojos." Mirando los ojos sorprendidos del niño y escuchando su voz infantil, le dije alegremente: "Sí, el maestro te tiene en sus ojos." , Tú también me tienes en tus ojos, ¿verdad?" "¡Sí!" Entonces empezamos a jugar felices de nuevo. A través del contacto visual, los maestros y los niños establecerán sentimientos ricos y agradarán más a los niños.

Ensayo sobre la formación de profesores de jardín de infantes en clases pequeñas 3 Ao Ao es un niño muy animado e inteligente. En la primera semana de jardín de infantes, descubrí que no prestaba atención a nada. Siempre estaba caminando, clamando por su abuelo, diciéndole a su tía que quería irse a la cama y diciéndole a su maestra que debería llamar a su abuelo y pedirle que lo recogiera rápidamente. Pero cuando llegó la hora de la siesta, no pudo soportarlo más y dijo que quería salir a caminar. Por eso, siempre lo acompaño durante la siesta todos los días. A Ao Ao le gusta que le den palmaditas en la espalda para dormir, pero a veces, por mucho que se quede con él, no puede dormir tranquilo y sigue llamando al abuelo para que lo recoja.

En la segunda semana que Aiao ingresó al jardín de infantes, nuestro maestro poco a poco descubrió que le gusta exprimir plastilina. Durante una actividad de amasado de arcilla, Ao Ao abrió una arcilla nueva y dijo: "¡Guau! ¡Es naranja, qué hermosa! Quiero hacer un pastel". Después de decir eso, Ao Ao primero dividió la arcilla en tres partes y luego amasó. Divida la arcilla en tres partes, forme una bola, aplánela con una funda de plastilina y finalmente apile los tres "pasteles" uno encima del otro. No olvide encender cuatro velas encima.

Entonces, aproveché esta oportunidad para invitar a Ao Ao a presentar el pastel que hizo y le pedí que se lo mostrara a otros niños paso a paso. Todos los niños dijeron que Aiao hizo un trabajo hermoso y le cantaron una canción de feliz cumpleaños. También lo elogié frente a toda la clase de niños y le puse una florecita roja. El niño Ao Ao fue elogiado y reconocido por sus amigos y estaba muy feliz.

Al mismo tiempo, poco a poco también fuimos descubriendo que Austria y los niños austriacos tienen muy buena capacidad para organizar las cosas. A veces los niños juntan diferentes colores de plastilina y él la encontrará a tiempo y les ayudará a reclasificar. Entonces, pedí a los niños austriacos que fueran los líderes del equipo, responsables de recolectar materiales y plastilina de la casa de muñecas. En el proceso de "trabajar", Ao Ao se comunicó activamente con sus amigos y se hizo muy amigo de ellos.

Desde entonces, hemos descubierto gradualmente que los hijos de Ao Ao pueden quedarse quietos y trabajar en serio.

¡Vamos! ¡Auu! ¡Eres un buen chico! ¡Creo que estarás mejor!

Ensayo sobre educación para maestros de preescolar de clases pequeñas 4 Para enriquecer aún más el contenido de las actividades deportivas al aire libre para niños y aumentar su interés en las actividades deportivas al aire libre, utilizamos recursos de desecho para fabricar juguetes interesantes para niños al aire libre.

Es hora de realizar actividades al aire libre. Los niños saltaban alegremente con varios equipos deportivos hechos en casa, fueron a la plaza, escucharon música hermosa, jugaron diferentes tipos de trucos, jugaron a los bolos por un tiempo y jugaron a la rayuela por un tiempo. No puedo parar de ver a los niños divertirse y participar.

En el proceso de utilización de materiales de desecho en todo el parque, los padres también proporcionaron una amplia variedad y cantidad suficiente de equipos deportivos al aire libre para sus hijos. Sacos de arena multifuncionales, colas, platillos voladores coloridos, bádminton, aros giratorios, paraguas arcoíris, zancos, fútbol, ​​pelotas saltarinas felices, cuerdas para saltar, pelotas de papel, etc. Todos los juguetes para la Clase 6 de nuestro jardín de infantes fueron hechos por los padres con sus propias manos trabajadoras, lo que estimuló enormemente el interés de los niños en participar en las actividades.

Estos juguetes caseros para exteriores se aprovechan al máximo, lo que no solo ahorra dinero, sino que también contribuye al reciclaje de residuos. Al mismo tiempo, estimula el interés de los niños, favorece el desarrollo de los movimientos corporales de los niños y promueve el desarrollo físico y mental de los niños.

El mandarín es el foco del aprendizaje de los niños en clases pequeñas.

El aprendizaje de idiomas en clases pequeñas de los niños debe crear un buen entorno lingüístico. El entorno lingüístico de los maestros de jardín de infantes tiene el impacto más directo en el desarrollo de la capacidad lingüística de los niños. La comunicación entre los niños y sus cuidadores principales es el factor más importante que afecta su desarrollo lingüístico.

Así que trato de estandarizar mi idioma e insisto en comunicarme en mandarín durante el día. Especialmente los niños de las zonas rurales hablan dialectos pesados. He trabajado duro para cambiar este aspecto. Recientemente, vino un niño a nuestra clase 6 y me comuniqué con él en mandarín. Siempre hablaba en un dialecto y tenía una pronunciación poco clara. Más tarde, lo cambió a "Dije una oración y él aprendió una oración. Yo dije "huevo" y ella dijo "bomba de papel", lo que me confundió. Lo descubrí gradualmente. Me concentro en cultivar a los niños para mejorar su nivel de expresión del lenguaje. y capacidad, y pronunciar correctamente Mientras insistamos en crear un buen ambiente educativo para nuestros niños, inevitablemente se verán influenciados por ellos y gradualmente aprenderán a hablar mandarín.

Ensayo sobre maestra de preescolar de clase pequeña. Educación 5 En nuestra clase, hay un niño llamado Lingling que acaba de comenzar la escuela. En ese momento, era el niño más ruidoso y ahora es más como un líder. Los maestros estaban muy indefensos ante su situación. El niño orinaba y luego corría después de esperar en la fila. Él jugaba en el tobogán y en el columpio por un rato, corriendo y haciendo mucho ruido. Le dije: "Linlin, ven y haz fila. Volvamos al aula." "Él te mirará y luego seguirá corriendo. Otros niños lo verán y lo seguirán. Cuando vi esto, de repente pensé: "Linlin, ven con la maestra". El profesor tiene algo que decirte. "Cuando Linlin se acercó, le dije: "Linlin, si te desempeñas bien, ¿el profesor te nombrará monitor? Lingling estuvo de acuerdo felizmente. Le dije de nuevo: "Entonces ayude a la maestra a reunir a los niños y volvamos al salón de clases". "Pronto, los niños se pusieron en fila y me siguieron de regreso al salón de clases.

Para este tipo de amor, los maestros quieren prestar atención a sus hijos. Debemos darle las oportunidades adecuadas. Para niños ruidosos pero ruidosos como Linlin Para un niño adorable, el maestro debe darle espacio para desarrollarse.

Ensayo sobre educación para maestros de preescolar de clases pequeñas 6 Antes de transferirme al jardín de infantes de Xianghua, escuché que había un tema especial sobre etiqueta en el jardín de infantes, pero nunca tuve una comprensión profunda del mismo. No fue hasta que llegué al jardín de infantes Xianghua que sentí la fuerte atmósfera de etiqueta entre niños y maestros. Las flores de la etiqueta ya habían florecido silenciosamente.

"Mi boca es muy dulce"

Cada mañana, cuando entro al jardín de infantes, siempre seré recibido por los bebés de etiqueta de ambos lados y el dulce "Buenos días, maestra". Después de ingresar a la clase, cuando los niños vienen al parque uno por uno, siempre escuchan "Maestra de la mañana, tía temprana, niño temprano". Estas simples palabras me hacen sentir la cortesía y comprensión de los niños, lo que siempre agrega un Color brillante para mi estado de ánimo.

Aún recuerdo la primera vez que regalé florecitas rojas. Tan pronto como se los entregué a los niños, inmediatamente dije: "Gracias, maestro Wu". Pensé que eran solo unos pocos niños, pero no esperaba que todos los niños dijeran cortésmente "¡Gracias!" la pequeña flor roja. Los niños son muy educados.

En otra ocasión, regresé de clase y entré corriendo al salón de clases. Después de que entré a la clase, los niños me vieron y gritaron alegremente: "Hola, maestro Wu". Otros dijeron: "Gracias, maestro Wu". Palabras pequeñas, pero con un poder enorme, hicieron que mi fatiga desapareciera de repente.

Tienes una boca dulce, ¡qué linda!

La etiqueta, por supuesto, no es sólo un reflejo del lenguaje, sino también un reflejo de la acción. Los niños pueden tomar la iniciativa de doblar la ropa, ordenar los zapatos durante la siesta y todos saben compartir cosas buenas...

La etiqueta es integral. Estudio etiqueta con mis hijos, practico la etiqueta y siento el encanto de la etiqueta.

Ensayo sobre educación para maestros de preescolar de clases pequeñas 7 Para las actividades al aire libre de hoy, me comuniqué con los niños para que estuvieran listos para jugar voleibol. Antes del evento, calenté con una actividad de ráquetbol sin niños. Luego, dile al niño que ahora practicaremos golpear la pelota de forma alternada con ambas manos. El requisito es golpear la pelota alternativamente con la mano izquierda y derecha. Antes de que terminara de hablar, los niños empezaron a aplaudir. Guié a los niños mientras patrullaban. Cuando llegué a Linlin, vi a Linlin sosteniendo la pelota con una expresión apática en su rostro. Le pregunté a Linlin: "Linlin, ¿por qué no juegas voleibol?" Linlin dijo: "Maestro, no me gusta la raqueta. Es aburrido". Este niño realmente dijo tal cosa. Le dije a Linlin: "Disparar es muy interesante. Puedes usar la pelota como juguete o hacer algo que te guste, te resultará muy interesante". Después de escuchar lo que dije, Linlin se sintió renovado. "Maestro, trato la pelota como un monstruo, seré Ultraman y lo venceré", dijo Linlin, aplaudió y siguió contando: "Uno, dos, tres ..." Al ver a Linlin Lin parecía feliz, entonces. Continué: "Si aplaudes alternativamente, serás más poderoso". Después de que Linlin escuchó esto, la filmación se volvió aún más emocionante. Cuando otros niños vieron a Linlin tomando fotografías con tanto entusiasmo, hicieron lo mismo.

Esto es de lo que me di cuenta. No es que los niños no estén dispuestos a realizar la actividad, sino que el maestro no ha encontrado la motivación para motivar a los niños a aprender. Sólo entrando en el mundo interior del niño y entendiéndolo verdaderamente podemos saber lo que necesita. Sólo a través de actividades podemos estimular el entusiasmo del niño y hacer que esté dispuesto a aprender y aprender automáticamente.

Ensayo educativo para maestros de jardín de infantes de clase pequeña de 8. La primavera está aquí y quiero hacer actividades artísticas con los niños: un hermoso jardín. Preparé cuidadosamente los materiales del evento. En el proyecto descubrí cómo inspirar a los niños a decorar un hermoso jardín de diferentes maneras.

De repente se me ocurrió una idea. ¿Por qué siempre quiero que mis hijos hagan lo que yo quiero? ¿Por qué no aprovecho la creatividad y la creatividad de mis hijos? ¿Por qué no les dejo pensar por sí mismos? Entonces decidí hacerlo una vez.

A la hora de organizar las actividades, dejo que los niños elijan libremente los materiales y los divida en grupos. Con mi aliento y apoyo, los niños comenzaron a trabajar duro. Durante el proceso de producción de casi 25 minutos, los niños mantuvieron un gran interés. Después de que los niños hayan terminado de hablar, tome sus propias obras decoradas, aprecielas y preséntelas a los niños.

Por favor, transfiera con valentía su confianza y apoyo a los niños y obtendrá beneficios sorprendentes.

Durante las 9 actividades del área, Dong no puede combinar las casas en el área estructural de ninguna manera. Parecía haber perdido la fe y estaba dispuesto a derribarlos y dejar de luchar.

Debido a que los adultos prestan demasiada atención a la llamada "tranquilidad" y no permiten que los niños hablen, en realidad utilizan las reglas de los adultos para alterar la libertad de la infancia.

Ensayos sobre educación para profesores de preescolar de clases pequeñas 11 Las conversaciones matutinas, como su nombre indica, son conversaciones colectivas o individuales con los niños durante las actividades matutinas. Los maestros de jardín de infantes de nuestra escuela aprovechan al máximo este tiempo y desempeñan plenamente su papel, de modo que el potencial de habla de los niños mejorará enormemente y los maestros también aprenderán mucha información útil al hablar con los niños. Después de una semana de entrenamiento matutino para hablar de corazón a corazón, los niños gradualmente esperan poder comunicarse con sus maestros por la mañana.

Hablar por la mañana puede penetrar en el cultivo de hábitos de vida de los niños. Cómo vestirse, explicar a los niños los beneficios de no tirar basura, dejar que los niños desarrollen el hábito de lavarse las manos antes de las comidas, animar a los niños a pensar y hablar con valentía en clase y mejorar la confianza en sí mismos de los niños. Muchos niños progresan en sus estudios. ¡Los profesores y los padres están muy contentos!

Ensayo sobre la formación de profesores de preescolar en clases pequeñas 12 Hay un niño pequeño en nuestra clase, su nombre es Chen Xing Bridge. Este año cumple 4 años y todos lo llamamos en secreto "pequeño mudo".

¿Por qué le llamamos “mudo”? Es porque nunca ha hablado con ningún maestro de la clase desde que ingresó al jardín de infantes, ni puede hablar con los niños.

Desde que entró al jardín de infancia por la mañana, sus padres, padres y abuelos lo han animado y le han dicho: "Xingxing, saluda al maestro rápidamente, pero él te mirará inocentemente y se quedará inmóvil". . Cuando tus padres te recojan después de la escuela por la tarde, le dirán: "Xingxing, despídete del maestro. Él simplemente saludó con la mano y se fue".

Cuando otros niños lo acosan o se cae, ¿por qué no le preguntas? Él simplemente lloraría y no diría nada. Almorzará o desayunará. Si quiere más y tú finges no saberlo, simplemente se quedará ahí mirándote o volverá a poner el plato en el balde y dejará de comer.

Estábamos muy preocupados cuando lo enfrentamos, así que hicimos todo lo posible para ayudarlo y guiarlo para que hablara. Pero como siempre, un día en clase de arte dibujamos una gallina. Después de terminar el cuadro, se acercó a mí y me dijo alegremente: "Maestro, terminé el cuadro. Me sentí muy feliz y lo guié para que hablara".

A partir de entonces, nuestro “mudito” empezó a hablar, y todos nos alegramos por él.

Ensayo sobre educación para maestros de preescolar de clases pequeñas 13 Recientemente, cuando los niños jugaban con juguetes, descubrí accidentalmente que un niño se guardaba el juguete en el bolsillo. Quizás no estaba en una clase pequeña, lo cual me sorprendió. ¿Cómo podrían los niños comportarse así? He preguntado a profesores experimentados sobre este tema y me dijeron que este fenómeno también les ha ocurrido antes a niños en clases pequeñas, porque los niños en edad de jardín de infantes conservan conscientemente las cosas que les gustan cuando las ven y necesitan la orientación correcta de los maestros.

Un día, vi a Xiang Hao guardarse otro carrito de juguete en el bolsillo. No fui allí y los saqué directamente, sino que esperé hasta que los niños terminaron de comer. Cuando estaba recogiendo los juguetes, deliberadamente dije en voz alta: "Oh, ¿por qué falta ese auto rosa?". ? "Todos los niños negaron con la cabeza. Yo continué: "Los niños tienen que volver a sus casas por la noche, al igual que nuestros juguetes. Debe regresar a su hogar por la noche. Estará triste si no puede encontrar su hogar. "¿Los niños quieren que sea triste?" Todos los niños dijeron: "No tengo ninguna esperanza". Al escuchar esto, Xiang Hao lentamente sacó el juguete de su bolsillo y me lo dio. En lugar de culparlo, le dije: "Entonces fue para ti. Gracias por ayudarlo a encontrar un hogar. Eres genial. Vi una sonrisa aparecer en su carita y nunca vi a nadie ponerle un juguete". en su bolsillo.

Es inevitable que los niños cometan errores. Mientras el maestro oriente correctamente, creo que cada niño será el mejor niño.

Ensayo 14 sobre la formación de docentes de preescolar en clases pequeñas La enseñanza en el jardín de infantes es diferente de la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias. El niño es pequeño, tiene poca capacidad de atención, es activo y no puede quedarse quieto. Si se basa únicamente en el texto para enseñar, es fácil perder el interés y desviar la atención, y es difícil lograr los resultados esperados en la enseñanza. En respuesta a esta característica, combinamos las actividades de los niños con la enseñanza de los profesores, de modo que estas dos cosas contradictorias se complementen y se combinen orgánicamente.

Ya sea enseñanza de conocimientos, enseñanza de cuentos, canciones infantiles y enseñanza de canciones, organizamos las acciones correspondientes de acuerdo con los materiales didácticos, una acción por oración, y enseñamos mientras realizamos las acciones.

Cada gesto y mirada del maestro representa un mensaje. La disposición de los niños a aprender es sin precedentes y, inconscientemente, dominan los materiales de aprendizaje mientras bailan.

La enseñanza en el jardín de infantes no es formal. Siempre que encuentre el punto de entrada correcto, muchas cosas se pueden cambiar de difíciles a fáciles y obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.

Ensayo 15 sobre educación de maestros de preescolar de clase pequeña Después de levantarme al mediodía, tomé a mis hijos y me puse en fila en la puerta del baño como de costumbre. Después de un rato, escuché a Ban decirme: "Maestra y madre, Sun está llorando". Me acerqué y vi que tenía la cara manchada de lágrimas. Le pregunté: "¿Qué le pasa a Hao Kun?" " Su voz era ronca. "Tengo sed y quiero beber agua. "Entonces, ¿por qué no se lo dijiste a la maestra?" Ella no respondió a mi pregunta, solo me miró con lágrimas en los ojos. Le toqué la frente y no hacía calor, así que preguntó pacientemente: "Regresaremos al salón de clases enseguida. Beberemos agua cuando llegue". volvemos al salón de clases. ¿Tienes algo que decirme en el futuro?" La madre de la maestra dijo, ¿de acuerdo? "¡Deja de llorar, hombrecito, sé valiente!" Después de verlo asentir, llevé al niño al baño, le lavé las manos y regresé al salón de clases lo más rápido posible.

Después de beber el agua, Hao Kun todavía estaba deprimido y apático, preocupado porque estaba resfriado, pero el agua aún no estaba caliente después de tocarla, así que comencé a hacerlo feliz y reír. Como el Sr. Wang iba a asistir a una clase abierta por la tarde y Hao Kun era uno de ellos, tomó a sus hijos y se fue a toda prisa. Hao Kun regresó de una clase abierta con el maestro Wang. Se tumbó en la mesa y le preguntó qué pasaba, pero no respondió. Se acercó y se tocó la frente. Como hacía mucho calor, rápidamente se tomó la temperatura. Cuando vi su temperatura corporal, me quedé en 38 grados y llamé a la madre de Hao Kun inmediatamente. Media hora más tarde, la madre de Hao Kun salió corriendo del suelo y les dijo a sus hijos que los recogieran.

Si tomo la temperatura del niño inmediatamente después de regresar al salón de clases, ¿la fiebre del niño será menos severa? ¡Si hubiera tenido más cuidado, esto no habría sucedido! A través de este incidente, entiendo que como maestra de jardín de infantes, debes comenzar desde muy pequeños detalles, observar a cada niño, estar preparado cuando le pase algo, tener un plan de emergencia y tener en cuenta todas las cosas. su punto más bajo. Los pequeños detalles resaltan un gran conocimiento. Espero que los profesores no ignoren los detalles.