¿Cómo tratar el abuso infantil? ¿Cómo te convertirás en maestra de jardín de infantes?
1. Atención: centrándose en las causas subyacentes de los incidentes de abuso infantil en los jardines de infantes
1. Asignación irrazonable de recursos educativos.
La educación preescolar de mi país aún no se ha integrado completamente en el sistema educativo nacional, y el destino de los jardines de infancia públicos y privados es dual. El Estado invierte poca o ninguna inversión en recursos educativos para jardines de infancia privados, y los fondos los recauda básicamente el sector privado. La insuficiencia de fondos ha resultado en malas condiciones operativas para los jardines de infancia, bajos salarios de los docentes y altas tasas de matrícula para los estudiantes.
Los maestros de jardín de infantes son básicamente autónomos, con barreras de entrada bajas, mala calidad básica de los maestros, maestros comunes sin licencia, una grave escasez de maestros de jardín de infantes calificados y ninguna optimización del personal docente para salvar la vida; costo de funcionamiento de jardines de infancia, alquiler de salas y instalación de escritorios. Es un jardín de infancia y el hardware no puede satisfacer las necesidades de educación y enseñanza preescolar. ¿No es esto una educación preescolar utilitaria?
2. Falta de conceptos y amor de los docentes.
Los niños también tienen una dignidad personal independiente y deben ser respetados. Los niños no son vasallos de las maestras de jardín de infantes, ni tampoco máquinas a merced de las maestras de jardín de infantes. Los niños son el futuro del país y su crecimiento saludable está relacionado con el futuro del país. En este sentido, los niños no son sólo una familia, sino también una nación. Estos conceptos son conceptos básicos que los padres, los profesores y la sociedad deben establecer.
La razón por la que los maestros y los maestros de jardín de infantes abusan de los niños es principalmente por la falta de estos conceptos por parte del maestro. Además, la falta de amor del maestro es la causa fundamental del abuso infantil. Maestro, amor. Imagínense, ¿cómo puede una maestra de jardín de infantes sin amor cuidar y amar a los niños? ¿Cómo podemos brindar una buena educación preescolar?
3. Los niños tienen poca conciencia y capacidad de autoprotección.
La autoconciencia del niño no se ha formado, y no se analizará y evaluará a sí mismo desde una perspectiva cognitiva, no será capaz de autocontrolarse y autorregularse en términos de voluntad; , no tendrá autocontrol ni autocontrol; en términos de comportamiento, no planifico ni controlo.
Debido a la falta de autoconciencia, los niños tienen una capacidad de autoprotección extremadamente pobre y su comportamiento está a merced de los demás. No se atreven a contar su dolor y no tienen lugar para hablar de su dolor. entonces se tragan su ira y ocultan sus sentimientos para escapar.
4. Falta de gestión del proceso de educación infantil.
Relativamente hablando, hay más incidentes de abuso infantil en las guarderías privadas que en las públicas, lo que refleja la contradicción de que el desarrollo de la educación infantil no se adapta a la realidad del desarrollo social. Esta realidad está relacionada con el sistema de gestión de las guarderías. La configuración institucional, la disposición del personal, el sistema de gestión y la inversión de recursos de los jardines de infancia públicos están incluidos en las acciones gubernamentales, y el departamento de administración educativa participa personalmente.
El sistema de gestión de las guarderías privadas no se ha perfeccionado y es un modelo de gestión laxo. En teoría, la responsabilidad del gobierno por la gestión de los jardines de infancia es ilimitada, pero su capacidad para gestionarlos es limitada. Por lo tanto, en comparación con la gestión de los jardines de infancia públicos, la gestión de los jardines de infancia privados es muy deficiente y, a menudo, es necesario compensarla.
En segundo lugar, esté atento: los maestros de jardín de infantes deben hacer un buen trabajo en la educación infantil.
Un estudioso de la administración dijo una vez que sólo haciendo las cosas con seriedad se pueden hacer bien, y sólo haciendo las cosas con el corazón se pueden hacer bien. Para administrar bien la educación preescolar, no sólo es necesario que toda la sociedad lo haga con seriedad, sino que también los jardines de infancia y los maestros de jardín de infantes deben hacerlo con cuidado, para que realmente podamos administrar bien la educación preescolar. Es responsabilidad de toda la sociedad tratar la educación infantil como una tarea educativa relacionada con el futuro del país, la armonía social y el crecimiento de los niños.
1. Fortalecer la educación y mejorar la ética profesional y las capacidades profesionales de los docentes de primera infancia.
La enseñanza es una profesión respetada y una profesión que educará a generaciones de personas. Como profesión, los maestros de preescolar deben adherirse a la ética profesional de los maestros de preescolar, es decir, la ética que cumple con los requisitos de la educación de la primera infancia.
Es la suma de las normas y pautas de comportamiento que los maestros de educación preescolar deben seguir en el proceso de educación preescolar, incluidos los conceptos de educación preescolar, las emociones de educación preescolar, las actitudes de educación preescolar, las habilidades de educación preescolar, la conciencia de educación preescolar, etc., y a lo largo de toda la labor de educación preescolar. Centrarse en los estudiantes es amor por los estudiantes.
Por lo tanto, ya sea que se trate de capacitación previa o posterior al servicio de maestros de preescolar, se debe dar máxima prioridad a la ética profesional de los maestros de preescolar.
La educación en ética profesional debe cambiar el método educativo tradicional, permitiendo que los maestros de preescolar lo sientan personalmente, lo experimenten profundamente y, a menudo, reflexionen sobre ello en la práctica. La educación en ética profesional para maestros de preescolar requiere que los líderes sean prácticos, hagan esfuerzos incansables y sean sensatos; la alarma. La ética profesional de los docentes de primera infancia es la base. Sin ética profesional, hablar de educación preescolar llevaría todo a cero.
2. Normalizar la gestión y esforzarse por frenar la aparición de incidentes de abuso infantil en las guarderías.
Una vez que se expone un incidente de abuso infantil, se convierte en un elemento de inspección de rutina para los departamentos funcionales verificar si el jardín de infantes tiene las calificaciones para administrar un jardín de infantes o si el maestro de jardín de infantes tiene un certificado de calificación de maestro. una tarea de mentalidad fija. Para resolver o suprimir verdaderamente el fenómeno del abuso infantil, debemos estandarizar el comportamiento educativo de los niños mediante una gestión regular y hacer esfuerzos incansables.
En primer lugar, es necesario aclarar e implementar las responsabilidades y tareas de gestión de los departamentos administrativos de educación locales y los jardines de infancia en todos los niveles. El departamento administrativo de educación a nivel distrital debe orientar y supervisar la gestión de los jardines de infancia públicos y privados de la región, incluirlos en la agenda importante e incorporar gradualmente la educación de la primera infancia en el ámbito de la gestión de la educación obligatoria, haciendo de la educación de la primera infancia una obligación de el gobierno. Este es un paso importante para abordar el abuso infantil.
En segundo lugar, de acuerdo con los requisitos nacionales pertinentes, formular y mejorar las regulaciones básicas para la gestión de los jardines de infancia en la región y presentar requisitos específicos para estandarizar las operaciones de los jardines de infancia en función de la situación real de los jardines de infancia, especialmente para fortalecer la gestión legal de incidentes de abuso infantil y adoptar políticas y regulaciones para frenar el abuso infantil.
En tercer lugar, para optimizar la asignación de recursos para los jardines de infancia, los gobiernos locales también deben proporcionar apoyo político y ciertos fondos para los jardines de infancia privados. El gobierno no puede proporcionar toda la educación preescolar por el momento, pero eso no significa que no invertirá en ella. Debería beneficiar a todos los niños de guarderías privadas mediante la inversión financiera pública.
En particular, la selección, empleo, evaluación, promoción, recompensas y castigos de los docentes de preescolar deben incluirse en la gestión unificada del profesorado. Los docentes de preescolar privados no deben ser desplazados, sino que deben tener un sentido de pertenencia. .
Finalmente, está la supervisión e inspección aleatorias de las operaciones de las escuelas de jardín de infantes, especialmente para prevenir activamente los incidentes de abuso infantil y fortalecer el vínculo entre los departamentos funcionales relevantes, los padres y los jardines de infantes. Una vez que se descubran los incidentes de abuso infantil, se exigirá la rendición de cuentas. respetar el principio de tolerancia cero frente al abuso infantil en las guarderías.
3. Realizar la tutela y promover el desarrollo equilibrado de las guarderías privadas.
Los incidentes de abuso infantil ocurren principalmente en jardines de infancia privados, que no solo están relacionados con la gestión de los jardines de infancia privados, sino también con el desarrollo desequilibrado de los jardines de infancia privados y los jardines de infancia públicos. Este es un hecho indiscutible y también un obstáculo que limita el desarrollo de guarderías privadas.
Por lo tanto, también es una forma importante de frenar el abuso infantil a través de jardines de infancia públicos, especialmente jardines de infancia de alta calidad, cuidar de jardines de infancia privados o jardines de infancia débiles y disfrutar de los recursos educativos de los jardines de infancia de alta calidad. a través de la gestión encomendada, la movilidad docente, la interacción docente, etc.
La guardería debe ser un jardín donde los niños puedan vivir y crecer felices. Cuando entres al jardín de infancia, verás las brillantes sonrisas de los profesores, la floreciente inocencia de los niños y un paraíso lleno de vida. De esta manera, los padres pueden estar tranquilos, los estudiantes pueden estar felices y la sociedad puede sentirse tranquila. Por esta razón, es particularmente importante hacer bien el siguiente trabajo.
1. Adherirse a la orientación de valores de la gestión de la educación infantil.
El jardín de infancia no es un lugar para que los niños "van a la escuela y estudien", sino un lugar para que los niños "jueguen felices". A través de las actividades de los niños, aprenden a través de actividades y adquieren sabiduría a través del juego. La educación preescolar no es "educación preescolar", sino "educación preescolar". No hay carga de cursos. La tarea más importante es adaptarse a la naturaleza del niño y dejar que se desarrolle libre y felizmente.
Cuando los niños tienen la oportunidad de realizar diversas actividades físicas para movilizar sus impulsos naturales, ir al jardín de infancia es algo feliz. El manejo de los niños en el jardín de infancia ya no es una carga y no habrá problemas. debido a la falta de casos de abuso infantil que involucran a niños que pueden contar pero olvidan sus libros de tareas.
2. Mejorar los métodos y medios de educación infantil.
Muchos jardines de infancia conceden gran importancia a la construcción de hardware del jardín de infancia, los cursos ofrecidos por el jardín de infancia e incluso la enseñanza bilingüe, para ganarse la confianza de los padres y atraer a más niños a entrar al jardín de infancia. Por supuesto, son necesarios equipos e instalaciones de primera clase que pueden generar valor añadido; como todo el mundo sabe, lo que realmente se necesita son cosas invisibles, como conceptos de gestión, ideas de enseñanza y métodos y medios de aprendizaje para motivar a los niños pequeños. lo más importante.
En el proceso de educación y enseñanza, se deben seguir la naturaleza y las características de desarrollo de los niños, y se deben utilizar juguetes, juegos, películas, redes informáticas y otros métodos de educación infantil temprana para guiar a los niños correctamente y desarrollar su inteligencia. y desarrollar sano Un cuerpo sano y una moral noble enseñan a los niños pequeños la capacidad de ser independientes.
3. Fortalecer los mecanismos de prevención del maltrato infantil.
El abuso infantil de los docentes es irracional, oculto y dañino. El abuso de los niños por parte de los maestros no solo afecta la reputación y la imagen de los maestros de jardín de infantes, sino que también hiere los sentimientos de los padres y maestros. El niño no solo sufrió dolor físico y físico, sino que también le causó un trauma psicológico. Por lo tanto, se debe establecer un plan de contingencia para incidentes de abuso infantil por parte de maestros de preescolar, es decir, los departamentos pertinentes y sus responsabilidades para la respuesta de emergencia a incidentes de abuso infantil por parte de maestros.
Monitoreo y alerta temprana del abuso infantil de los maestros (como un sistema electrónico de alerta temprana y un sistema de alerta de indicadores para recopilar, analizar, informar y notificar información sobre el abuso infantil de los maestros); y Controlar en el sitio el abuso de niños por parte de maestros; crear y capacitar a un equipo profesional para responder de emergencia a incidentes de abuso de niños por parte de maestros.
4. Fortalecer el seguimiento legislativo sobre el maltrato infantil por parte de docentes de preescolar.
China cuenta desde hace tiempo con la "Ley de Protección de Menores" y los "Opiniones Orientadoras sobre la Reforma y el Desarrollo de la Educación Infantil". Los gobiernos locales también han emitido medidas de implementación relevantes, definiendo la protección familiar, la protección escolar y la protección social desde la perspectiva de las leyes y regulaciones. Los tutores deben asumir la responsabilidad de proteger a los niños mientras están en el jardín de infantes.
Otra cuestión importante es la responsabilidad del gobierno, que también debería aclararse mediante legislación; se recomienda que la Ley de Procedimiento Penal mejore la protección de los derechos de los menores e introduzca legislación sobre bienestar infantil lo antes posible. Todas las localidades deben emitir regulaciones especiales para impedir que los maestros de jardín de infantes abusen de niños, de modo que la gestión de la educación preescolar pueda realmente incorporarse a la vía de la gestión legal y suprimir legalmente el fenómeno del abuso infantil o el abuso infantil encubierto por parte de los maestros de jardín de infantes.
Cosas a tener en cuenta al escribir un artículo:
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2. Índice: El índice es una breve lista de los párrafos principales del artículo. (Los artículos cortos no necesitan incluirse en el índice)
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