¿Cómo se difunde la luz de la ciencia en las escuelas primarias?
Con base en las dos lecciones anteriores, los estudiantes pueden comprender que las sombras se forman porque los objetos bloquean la fuente de luz. ¿Cómo ayudar a los estudiantes a comprender que la luz se propaga a lo largo de líneas rectas, utilizar la teoría de la propagación de la luz en línea recta para explicar la formación de sombras y comprender por qué no hay luz en las sombras?
Primero, pedí a los estudiantes que adivinaran. Los estudiantes saben que la luz viaja en línea recta. Mostraré imágenes de objetos iluminados por luz y pediré a los estudiantes que piensen: ¿La luz viaja en línea recta?
A continuación, para verificar las conjeturas de los estudiantes, organicé dos experimentos, de simple a difícil, y progresé paso a paso. En la enseñanza, pedí a los estudiantes que hicieran el experimento descrito en el libro: solo perforar un pequeño agujero. En este experimento, todos los estudiantes descubrieron que sólo alineando los tres pequeños agujeros, la luz podía atravesar la pantalla de papel final y producir un punto de luz, lo que verificaba la propagación lineal de la luz. Luego guíe a los estudiantes para que muevan el cartón perforado para observar. Los estudiantes descubrieron a través de experimentos que luego de moverse, el punto de luz no podía aparecer en el último trozo de papel de la pantalla, sino que aparecía en el cartón perforado en movimiento, verificando así que la luz solo se propaga en línea recta. Para que los estudiantes pudieran ver claramente la trayectoria de propagación de la luz en línea recta, les demostré el segundo experimento: el experimento de la caja de humo. Después de rociar un poco de humo en una caja rectangular transparente y apuntar un puntero láser sobre la caja, los estudiantes pueden ver claramente una línea recta de luz, verificando además que la luz se propaga a lo largo de una línea recta.
Finalmente, saqué un tubo recto y otro doblado y jugué un pequeño juego con mis compañeros. Un estudiante de cada uno de los seis grupos se acercó para ver la iluminación incandescente del aula utilizando tubos rectos y tubos curvos, respectivamente. Al final, los seis estudiantes llegaron a la misma conclusión: los tubos rectos pueden ver la luz, pero los tubos curvos no. Esto demuestra que la luz viaja en línea recta desde el lado opuesto. A través de esta característica de la luz, se puede explicar razonablemente que la formación de sombras se debe en realidad a que la luz se propaga en línea recta.
Toda la lección es realmente muy simple, solo cómo profundizar la verificación paso a paso. Tal vez los estudiantes estén más interesados porque esta lección presta más atención al proceso de indagación.
En esta clase, también resumí los temas a los que se debe prestar atención en la enseñanza:
1. Seguir el proceso cognitivo de los estudiantes, utilizar experimentos, preguntas efectivas, orientación y discusión y otras estrategias.
2. Lleve a los estudiantes a escenas de la vida, inspírelos a pensar activamente, estimule el deseo de los estudiantes de explorar y guíe a los estudiantes a explorar.
3. Material didáctico relevante, como eclipses solares y lunares. La formación guía a los estudiantes a resumir fenómenos relevantes de la vida.
4. Mostrar a los estudiantes el proceso de lectura de libros de texto y memorizar conceptos básicos, y darles algo de tiempo para memorizar conceptos y reglas básicos, dar ejemplos requiere demasiado tiempo. Creo que la forma de pensar después de clase es mejor.