¿Cómo impartir tutoría en tercer grado de primaria?
El aprendizaje activo es el requisito previo para lograr la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza, los profesores deben proteger el precioso entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los estudiantes deben levantar la mano para hacer o responder preguntas, independientemente de si tienen razón o no, siempre que hablen con valentía, el maestro los alentará. Después de clase, deje menos tareas escritas y más preguntas sobre recopilación de información, encuestas sociales, operaciones prácticas y exploración independiente. Estimular y guiar a los estudiantes para que tomen la iniciativa de aprender y cultivar el hábito de que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender.
2. Deje que los estudiantes experimenten la alegría del éxito.
Los alumnos de tercer grado de primaria son jóvenes y tienen poca fuerza de voluntad. Cuando encuentran dificultades, a menudo sienten miedo de ellas y abandonan su sentido de progreso. Esto requiere que los profesores no sólo creen las condiciones para que los estudiantes comiencen a explorar, sino que también los guíen conscientemente para que estudien mucho y sean lo suficientemente valientes para explorar, de modo que los estudiantes a menudo puedan experimentar una sensación de éxito al superar las dificultades. Satisfacer el deseo de éxito de los estudiantes. Estimulando así el interés de los estudiantes por aprender y movilizando su entusiasmo por aprender.
3. Devolver el aula a los alumnos.
En la enseñanza en el aula, cuanto menos tiempo dedique el profesor a hablar, mejor. Deje suficiente tiempo para que los estudiantes piensen y operen, de modo que puedan pensar y expresar plenamente sus opiniones. Los estudiantes te sorprenderán al dejar ir lo que saben.
4. Los docentes deben reflexionar constantemente.
¿Qué hicimos en clase? ¿Están los estudiantes interesados en el aprendizaje activo? Los profesores deben reflexionar y mejorar constantemente los métodos de enseñanza, cambiando así gradualmente los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Los docentes deberían convertirse en investigadores del currículum y no en únicos ejecutores.