El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino "Fuera de la Fortaleza" para el tercer grado de escuela primaria.

#三级# La introducción "Fuera de la fortaleza" utiliza una escritura vigorosa para brindar un resumen artístico de alto nivel de la vida de guerra en la fortaleza fronteriza en ese momento. Lamenta las continuas guerras fronterizas y la guerra. falta de buenos generales en el país, lo que refleja el deseo del pueblo de calmar los problemas fronterizos y disfrutar de buenos deseos para la vida. El siguiente es el texto original, los planes de lecciones y los materiales de reflexión didáctica del idioma chino "Fuera de la fortaleza" para el tercer grado de la escuela primaria. Espero que les ayude.

El texto original del artículo 1, "Fuera de la fortaleza" escrito por el estudiante de tercer grado de escuela primaria "Fuera de la fortaleza"

Wang Changling de la dinastía Tang

La luna brillante de la dinastía Qin y el paso de la dinastía Han,

Miles de millas Los Long Marchers aún no han regresado.

Pero los generales voladores de Dragon City están aquí,

No le enseñaré a Hu Ma a cruzar la montaña Yin.

Comentarios:

Sal de la fortaleza: sal de la aduana, sal a luchar.

El Mingyue en la dinastía Qin y el Xiongguan en la dinastía Han: el significado mutuo es que el Mingyue y el Xiongguan en las dinastías Qin y Han siguen siendo los mismos que los de las dinastías Qin y Han. .

Quienes viajaron miles de kilómetros para participar en lejanas expediciones no han regresado.

Pero: mientras. Dragon City: se refiere a la ciudad de Lulong, también conocida como "Lucheng". Está ubicada cerca de la Gran Muralla de Xifengkou, hoy provincia de Hebei y fue la sede del condado de Youbeiping en la dinastía Han. General volador: Se refiere a Li Guang, un famoso general de la dinastía Han Occidental, que una vez sirvió como gobernador de Youbeiping y gobernó el condado de Lulong. Una teoría se refiere a Wei Qing, un famoso general de la dinastía Han Occidental.

No enseñes: no ladres, no dejes. Enseñar, dejar. Huma: se refiere a la caballería extranjera que invade tierra firme. Grado: terminado. Yinshan: rama norte de las montañas Kunlun, en la parte central de la actual Región Autónoma de Mongolia Interior.

Traducción:

Sigue siendo la luna brillante y las puertas fronterizas de las dinastías Qin y Han. Ellos custodiaban la frontera y luchaban ferozmente contra el enemigo y las personas para las que fueron reclutadas. miles de millas no han regresado.

Si Li Guang, el general volador de Dragon City, todavía estuviera aquí, nunca dejaría que los Xiongnu fueran al sur para pastorear caballos a través de las montañas Yinshan.

Parte 2 Plan de lección de idioma chino "Fuera de la barrera" para el tercer grado de la escuela primaria Concepto de diseño:

Los nuevos estándares curriculares requieren que la lectura de los estudiantes sea personalizada. Por lo tanto, el diseño didáctico de este curso se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información, leer, recitar y expandir su imaginación, de modo que en el proceso de aprendizaje de poemas antiguos, los estudiantes puedan leer en voz alta su propia comprensión, leer sus propia experiencia y obtener conocimientos mientras lee. Apreciar e inspirar a los estudiantes a amar la antigua y espléndida cultura de nuestro país.

Objetivos docentes:

1. Conocimientos y habilidades:

(1) Ser capaz de leer de forma correcta, fluida y emotiva poemas antiguos, recitarlos y escribirlos de memoria.

(2) Comprender el significado de poemas antiguos con la ayuda de anotaciones.

(3) Cultivar el gusto estético de los estudiantes, las escenas descritas en los poemas y comprender el deseo del autor de calmar la guerra.

2. Proceso y método:

(1) Comprender el contenido del poema leyéndolo y recitándolo, e imaginar la escena representada en el poema.

(2) Los estudiantes pueden comprender la idea principal del poema a través de la comunicación y la discusión, y experimentar los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el poeta.

3. Emociones, actitudes y valores:

A través del aprendizaje, los estudiantes pueden inspirarse a amar la poesía de la patria, cultivar a los estudiantes para que amen la espléndida cultura de nuestra gran patria, y contribuir a la larga historia de nuestro país Los pensamientos y sentimientos de estar orgullosos de la historia, amar la paz y anhelar la paz. Desarrolle un buen hábito de recitar activamente poesía extracurricular.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Guía a los estudiantes para que comprendan el significado del poema, imaginen la escena representada en el poema y experimenten los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor.

Preparación docente:

Docente: material didáctico multimedia.

Estudiantes: Previsualizan el texto y recopilan información relevante.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la situación, revelando el tema.

1. Toque la música clásica "Ambush from Flying Daggers" para guiar a los estudiantes a imaginar el Escenas trágicas del antiguo campo de batalla.

2. Recite "Fuera de la fortaleza" de Wang Zhihuan - "El río Amarillo está muy por encima de las nubes blancas" y perciba inicialmente las apasionadas escenas de expedición de los antiguos.

3. Los alumnos presentan la información recopilada sobre el poeta. Agregó el maestro.

"Chu Si" es una especie de melodía de Yuefu. Además, hay otros títulos como "Chu Si en el frente", "Chu Si en la parte de atrás", "Sintonía encima del enchufe". "Sintonice debajo del enchufe", etc.

4. Pida a los estudiantes que expresen completamente el significado del título del poema. Tema de escritura en la pizarra:

Fuera de la barrera

Wang Changling

2. Comienza a comprender el significado de la poesía, cuestiona y resuelve dudas

1. Leer todo el poema libremente y prestar atención a la lectura. Corregir la pronunciación de los caracteres y reconocer los glifos con claridad.

2. Los grupos leen las palabras de los demás y corrigen la pronunciación de los demás.

3. Autolectura y autoiluminación, guíe a los estudiantes a utilizar diversos métodos, como libros de referencia o anotaciones, para comprender la idea principal del poema y anímelos a cuestionar.

4. Leer poemas por nombre y discutir y comunicarse. Los grupos discuten poesía, plantean preguntas, se comunican con profesores y estudiantes e identifican cuestiones de valor para la investigación.

3. Lee atentamente todo el poema y comprende las emociones.

1. El profesor cuenta los antecedentes históricos de la poesía antigua y presenta su ámbito.

2. Apreciación de "La luna brillante de la dinastía Qin y el paso de la dinastía Han, y las personas que marcharon miles de millas aún no han regresado".

(1) Lea poemas antiguos en voz alta y guíe a los estudiantes a imaginar las escenas descritas en los poemas. Escribiendo en la pizarra: Dinastías Qin y Han

(2) Lea de nuevo "La larga marcha de diez mil millas, nadie ha regresado", profesores y estudiantes discutieron la connotación de "Nadie ha regresado". y los estudiantes imaginaron la tragedia que la guerra ha traído a la gente. Escribiendo en la pizarra: La persona aún no ha regresado

(3) Exhibición de material didáctico, profesores y estudiantes imaginaron conjuntamente las trágicas escenas de antiguas batallas en música y paisajes. Pensemos en la crueldad de la guerra.

(4) Amplia tu comprensión de la feroz guerra representada por "El hombre no ha regresado".

(5) Lea las dos primeras oraciones en voz alta:

① Los estudiantes leen libremente.

② Se refiere a leer y saborear la escena descrita en el poema.

③Los estudiantes revisan las lecturas de los demás.

④Imagina la imagen y léela en voz alta.

⑤Leer en voz alta con música.

3. Apreciación de "Pero que los generales voladores de Dragon City estén aquí y no le enseñes a Hu Ma a cruzar la montaña Yin".

(1) Los alumnos leen libremente las dos últimas frases.

(2) Hablemos libremente sobre la comprensión de “danshi”.

(3) Capte las palabras "pero hacer" y "no enseñar" y aprecie el poder y el heroísmo del general volador Li Guang escribiendo en la pizarra: Pero hacer

(4) Discusión en grupo Finalmente, habla sobre tu comprensión de estos dos poemas

(5) Nombra el poema y el maestro lo leerá claramente

(6) Los alumnos leerán con admiración por el general volador.

(7) El profesor lee con pasión

(8) Comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el poeta

(9) Lea nuevamente los elogios del autor. Li Guang, un general de la dinastía Han, anhelaba calmar la guerra y lamentó la incompetencia de su ejército.

4. Lea y recite todo. poema

1. Los estudiantes son libres. Leer el poema completo en grupos

2. Los estudiantes muestran su personalidad lectora y leen el poema completo con la música. > p> 4. Mira el material del curso y recita el poema completo

5. Expande tu imaginación y practica la escritura

1. Profesor: Lo más triste del mundo es. Deja a tus seres queridos y ve al campo de batalla. Mirando la desolada montaña Guan, mirando a la luna y extrañando a tus seres queridos, debes sentirte conmovido por las emociones del autor en este momento. ¿Puedes usar tu bolígrafo para describir la trágica escena? en ese momento?

2. Practicar la escritura. p>

3. Toda la clase se comunica entre sí

6. Ampliar ideas y asignar tareas .

1. Reúne, compara, lee y extrae poemas sobre fortalezas fronterizas.

2. Combina tus propios sentimientos e intenta crear un poema antiguo.

Artículo 3 Reflexionando sobre la enseñanza de "Fuera de la Fortaleza" en el idioma chino de tercer grado de la escuela primaria "Fuera de la Fortaleza", hice los siguientes intentos:

La enseñanza de esta lección comienza con "La luna brillante en la dinastía Qin". Comenzando con "Qin y Han" en "Han Shi Guan", permita que los estudiantes sientan plenamente el tiempo. Cree la imagen de la luna brillante para despertar los pensamientos de los estudiantes. Y luego conéctelo con la palabra "Wanli" para expresar el espacio, para que los estudiantes puedan experimentar este tipo de tiempo. Comprender "La gente no ha regresado" en el fondo vacío y desolado Cuando los estudiantes realmente sienten la gran tristeza histórica y la profundidad infinita. suspiro contenido en "La luna brillante de la dinastía Qin y el paso de la dinastía Han, y la gente de la Gran Marcha de miles de millas no ha regresado", "Pero el grito de" Que los generales voladores de Dragon City estén aquí, don "No le enseñaré a Hu Ma a cruzar la montaña Yin" es tan impactante, y los estudiantes pueden obtener una comprensión preliminar de la desolada concepción artística del poema.

Lamentablemente, originalmente quería incluir una apreciación de las características artísticas de la poesía de la fortaleza fronteriza en la enseñanza de esta clase, pero debido a limitaciones de tiempo, no se completó. Afortunadamente, en el proceso de enseñanza hay un reconocimiento al enseñar, pero no se resume.

En el aula, si bien la presuposición es importante, la generación es aún más indispensable. Sin embargo, muchas veces no nos atrevemos a captar las cosas generadas, o no tenemos la capacidad de captar las oportunidades de la generación. un instante. La clase "Out of the Block" fue un muro frío, pero me hizo darme cuenta de esto profundamente. De hecho, la generación es la acumulación de sabiduría. Sin la sabiduría de la enseñanza, es difícil captar la belleza del momento de la generación;

La generación es también la cristalización de la experiencia. incluso si tienes tales Genera ideas, pero sin la acumulación de enseñanza a lo largo del tiempo, no podrás captarla. Al igual que cuando enseñé una lección sobre "La Gran Muralla y los canales", los estudiantes respondieron a la pregunta del maestro: "Cuando veas la Gran Muralla, ¿qué quieres decirles a los trabajadores que crearon la Gran Muralla?" El estudiante respondió: "Me compadezco de sus manos". Esta es una gran creación para el aula, pero desafortunadamente, todavía la dejo pasar.

La generación del aula requiere que la experimentemos y comprendamos, y que prestemos atención a la generación del aula. Sólo dedicando nuestra sabiduría y creatividad y prestando atención a la generación del aula podremos realmente realizar la interacción y la comunicación en el aula. el aula.