Shan Yu, el primer volumen de lengua china para alumnos de sexto grado de primaria.
Análisis del libro de texto del plan de lección 1 de Shanyu
Esta es una prosa lírica que es a la vez literaria y hermosa. El autor describe un colorido paisaje de montañas y bosques con sentimientos únicos, imaginación y asociaciones mágicas y un estilo de escritura fresco. Las líneas están llenas de amor y nostalgia por las montañas, la lluvia y la naturaleza, reflejando el gusto estético elegante y refinado del autor. Este texto está escrito en el orden de antes de la lluvia, durante la lluvia y después de la lluvia. Primero, "Mountain Rain Comes Quietly" representa la hermosa escena de la lluvia de lejos a cerca como una balada, luego resalta el inolvidable verde del bosque bajo la lluvia y finalmente resalta la sensación después de la lluvia al describir el canto de los pájaros y el sonido. de las gotas de lluvia. La tranquilidad y el encanto del bosque.
El artículo resuena de principio a fin, centrándose principalmente en la belleza de la rima traída por la lluvia de la montaña, con prioridades claras y una descripción detallada del sonido. El lenguaje del texto es vívido y el autor es bueno en el uso de imaginación y asociación razonables y novedosas a través de la visión y el oído, y utiliza metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas para describir las características de Shanyu. La sensación de paisaje y la integración de escenas expresan el amor del autor por las montañas, la lluvia y la naturaleza.
Este texto es un resumen de la primera unidad. Esta unidad organiza el contenido didáctico con el tema de experimentar la naturaleza. Al enseñar este texto, los estudiantes deben leer el texto, experimentar el amor incomparable del autor por la naturaleza, guiarlos para que prueben el hermoso lenguaje de la lectura, comprender cómo el autor observó y escuchó cuidadosamente a Shan Yu y continuar aprendiendo a través de la asociación y imaginación Formas de expresar tus sentimientos únicos.
Objetivos didácticos
1. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten. Leer y memorizar correctamente palabras como "magia, elegancia, reconocimiento, frescura, alegría, frescura, cohesión y emoción".
2. Siente el encanto de la colorida lluvia de montaña y el amor del autor por la lluvia de montaña.
3. Comprenda cómo el autor observa y escucha atentamente a Shan Yu, y continúe aprendiendo cómo expresar sus sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.
Enfoque de enseñanza:
Siente el encanto de Shanyu, el amor del autor por Shanyu y la naturaleza, y la belleza del lenguaje.
Dificultades de enseñanza
Comprender el método del autor para expresar sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.
Disposición de la clase
Un período de clase
Recursos didácticos
Música "Primavera" de Zhu Ziqing
Principios de diseño
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El enfoque didáctico de este texto es guiar a los estudiantes a leer en voz alta con emoción y experimentarla personalmente. Permita que los estudiantes imaginen escenas pintorescas de montañas y lluvia mientras leen, aprecien el hermoso lenguaje lírico, resuman las emociones contenidas en él y muestren su experiencia de aprendizaje leyendo en voz alta. Las formas de lectura deben ser diversas: lectura competitiva, lectura individual, lectura separada para hombres y mujeres, lectura en grupo... El profesorado puede incorporar adecuadamente habilidades lectoras, como urgencia, entonación, etc. A través de lecturas repetidas, aprendí que el autor despertaba extrañas asociaciones e imaginación a través de la observación y la escucha, y usaba metáforas y otros medios para expresar sus sentimientos únicos sobre Shan Yu. El hermoso lenguaje lírico expresa el amor del autor por Shanyu.
Proceso de enseñanza
1. Introducción del escenario y revelación del tema
1. (Presentación multimedia) Maestro: Nuestra naturaleza es como un mago mágico. Es impredecible y colorido. A veces nos bañamos bajo el sol, a veces disfrutamos de la nieve y, por supuesto, a veces disfrutamos de la llovizna...
Profesores y alumnos recitan poemas que describen la lluvia.
Maestro: Hoy caminaremos hacia las montañas con el autor Zhao y sentiremos el encanto de las montañas. Escribe en la pizarra.
La intención del diseño es utilizar imágenes y poemas exquisitos para iniciar el estudio de un texto lleno de encanto, que definitivamente estimulará el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aclare el contexto.
1. Los estudiantes leen el texto libremente y deben leer el texto correcta y fluidamente en su método de lectura favorito. Pensemos en la secuencia en la que el autor nos introduce en esta lluvia de montaña.
2. Dile a tres alumnos que lean los párrafos 1 al 4, 5 al 7 y 8 al 10 respectivamente, es decir, párrafos relacionados con lluvia, lluvia, lluvia. La pronunciación del profesor ante la cámara. Comprenda el significado de "llorar".
3. Indica el orden en que el autor escribió este Shan Yu. Revele la intención de invitar a estudiar solo a tres estudiantes.
4. Cuéntanos tus primeras sensaciones ante la lectura.
Maestro: Una imagen tan vívida de Shanyu es el resultado de la cuidadosa observación y escucha del autor.
La intención del diseño es leer el texto inicial, comprender la idea principal, aclarar las ideas escritas del autor y sentar las bases para estudios posteriores a continuación.
En tercer lugar, lea aprecio y comprensión profunda
1. Lea el texto con atención y piense en cómo el autor observó y escuchó atentamente a Shan Yu. Qué sentimientos se expresan entre líneas. ? Dibuja oraciones relevantes mientras lees y escribe tus propias experiencias en los espacios en blanco.
2. Experimentar emociones y comprender la escritura.
(1) Comprender la belleza de la fonología Shanyu.
(1) Arena, arena... como una canción sin letra, flotando milagrosamente en todas direcciones, volviéndose gradualmente más clara, de lejos a cerca, de lejos a cerca...
Aquí, la lluvia se compara con una "balada sin palabras", que expresa el incomparable amor del autor por Shan Yu a través de esta peculiar imaginación.
b. Entienda "de lejos a cerca, de lejos a cerca...": Aquí las dos palabras "de lejos a cerca" se usan juntas, seguidas de una elipse, y aprecie la belleza de esto. expresión. Lea en voz alta con experiencia.
Con el sonido de la lluvia, cada roca, hoja y hierba verde de las montañas se convierte en una maravillosa tecla de piano. Las gotas de lluvia que revolotean son innumerables dedos diestros y suaves que tocan pequeñas canciones elegantes una tras otra, y cada nota está llena de colores de fantasía.
a. Pida a un grupo de estudiantes que lean en voz alta, mientras los demás niños escuchan y sienten.
Profe: Cuando lo lees, yo también me lo estoy imaginando. Me imagino que ahora soy una gota de lluvia. Dejo que mi cuerpo reproduzca una canción elegante tras otra sobre las rocas, las hojas y la hierba verde... (pausa) ¡Niños, cierren los ojos y sueñen con el Maestro Jiang!
b. El profesor lee con música e imagina mientras escucha.
c.
Maestro: ¡Qué imaginación tan maravillosa, qué metáfora más acertada! El autor expresa su amor por Shan Yu entre líneas.
d. Los estudiantes leen juntos de manera emocional.
(2) Siente la belleza de los colores de la lluvia de montaña.
Maestro: Las magníficas habilidades de piano de la naturaleza nos permiten escuchar los incomparables movimientos de las montañas y la lluvia. La naturaleza también es artista. A continuación, apreciemos los colores de las montañas y bosques que representa.
a, (El material educativo muestra el sexto párrafo). Leer por nombre.
B. ¿Qué colores vieron los estudiantes y qué color les causó la impresión más profunda?
Maestro: Como dijiste, las montañas bajo el sol son coloridas y las montañas bajo la lluvia son verdes.
C. El profesor citó el pasaje leído.
La intención del diseño es imaginar la imagen mientras se lee. Por un lado, ofrece a los estudiantes una forma de leer textos de forma perceptiva. Por otro lado, los estudiantes pueden sentir de manera más intuitiva las metáforas apropiadas y la maravillosa imaginación del autor, para comprender profundamente el amor y los elogios del autor por Shan Yu.
En cuarto lugar, resumir, sublimar, ampliar y ampliar
1. (Música)
2. Maestro: Ding Dongsheng dejó una impresión persistente en las montañas y los bosques después de la lluvia, y su lectura dejó una impresión persistente en la mente del maestro. Si fueras el niño de esta imagen, viendo un paisaje tan hermoso y escuchando sonidos tan hermosos, ¿qué dirías en este momento? En otras palabras, ¿qué quieres hacer?
Intención de diseño Este es un entrenamiento de expansión de la imaginación diseñado por el maestro, que no solo prueba el efecto del aprendizaje de los estudiantes, sino que también sienta las bases para la práctica posterior del chino.
3. (El material didáctico muestra pasajes relevantes de "Apreciando la lluvia" y "Primavera" de Zhu Ziqing). Los estudiantes pueden leer libremente y expresar sus sentimientos.
5. Tarea, acumulación y aplicación
1. Los estudiantes escriben sobre la lluvia en sus ojos y tratan de expresar sus sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.
2. Recita tus partes favoritas y extrae hermosas frases.
La intención del diseño es ampliar la lectura, practicar el concepto del "gran concepto chino", permitir que los estudiantes pasen de la lectura en clase a la lectura extracurricular y sentar una base sólida para que los estudiantes acumulen patrimonio cultural. y establecer una calidad integral. Aplique los métodos de escritura que aprendió en la lectura a su propia práctica y golpee mientras el hierro está caliente sin perder ninguna oportunidad.
La filosofía de enseñanza del Plan de lección 2 de Shanyu
El texto hojeado se centra principalmente en el autoestudio de los estudiantes desde su iluminación. El maestro organiza el autoestudio y guía la parte de lectura. Guiar la expansión adecuada.
Objetivos didácticos
1. Lee emocionalmente el texto y recita tus partes favoritas. Leer y memorizar correctamente palabras como "magia, elegancia, reconocimiento, frescura, alegría, frescura, cohesión y emoción".
2. Siente el encanto de Shanyu y el amor del autor por Shanyu.
3. Comprenda cómo el autor observa y escucha atentamente a Shan Yu, y continúe aprendiendo cómo expresar sus sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.
Enfoque en la enseñanza
Guía a los estudiantes para que lean en voz alta con emoción y lo experimenten personalmente. Guíe a los estudiantes para que sientan la belleza del lenguaje desde la Ilustración y los sentimientos del autor por Shan Yu a través de la lectura.
Preparación para la enseñanza
1. Los estudiantes leen bien el texto, describen las buenas palabras y oraciones y escriben sus sentimientos al lado. Recopila hermosas palabras, párrafos o poemas sobre la "lluvia".
2. Material didáctico: ilustraciones de texto, lectura de párrafos,
Tiempo lectivo
1 hora de clase.
Proceso de enseñanza
1. Introducir nuevas lecciones y estimular emociones
1. Diálogo inspirador: La belleza está en todas partes en la naturaleza. Siempre que observes atentamente, definitivamente quedarás encantado. Lea la "Introducción" en voz alta.
2. Revela el título: El texto que vamos a estudiar hoy es un hermoso paisaje natural que el autor nos describió después de una cuidadosa observación.
(Consejo en la pizarra.)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y organice el contenido
1. Lea el texto libremente, con corrección. pronunciación y lectura fluida. Le recuerda leer en voz alta la pronunciación correcta y comprender nuevas palabras (cursos);
Gotear (lín), llorar (zhàn), derramar (tù), mágico, elegante, identificable, fresco, alegre, nítido. , condensado y maravilloso.
Luz: De forma general, describe la figura esbelta de una mujer y sus movimientos ligeros.
Cosquillas: describe el sonido eufemístico de un pájaro.
2. Habla sobre tu impresión inicial de este artículo. Luego lea en voz alta en grupos para guiar a los estudiantes a leer el texto de manera correcta y fluida.
Claridad: este artículo describe la lluvia de montaña en el orden de lluvia, lluvia, lluvia.
3. Plantear dificultades.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y aprécialo.
1. Comprensión lectora independiente. Con la pregunta "¿Cómo observó y escuchó atentamente el autor a Shan Yu?", vuelva a leer el texto, haga dibujos de oraciones relevantes y comprenda las características de las emociones y la expresión del lenguaje del autor.
2. Organice intercambios y concéntrese en guiar a los estudiantes para que comprendan oraciones que usan rima y color para describir la belleza de las montañas y la lluvia. A través de lecturas repetidas, entiendo que el autor despertó extrañas asociaciones e imaginación a través de la observación y la escucha, y expresó sus sentimientos únicos sobre Shan Yu mediante el uso de metáforas y otros medios. El hermoso lenguaje lírico expresa el amor del autor por Shanyu. Asegúrese de que los estudiantes tengan tiempo para leer en voz alta, y las formas de lectura en voz alta deben ser diversas. La apreciación del lenguaje y las emociones deben realizarse a través de la lectura de los estudiantes.
(1) Siente la belleza y la magia de la lluvia:
① "Arena, arena..." Esto es lluvia real.
(2) "Como una balada sin palabras" y "pequeñas melodías elegantes una tras otra" son las asociaciones que provoca el sonido de la lluvia, dando a las personas una sensación de belleza.
(3) "Cada nota tiene un color de fantasía", que describe la magia y la belleza del sonido de Shanyu, dando a las personas un espacio ilimitado para la imaginación.
(2) Siente el brillo y el encanto de la lluvia.
(1) "El verde es deslumbrante, el verde es transparente", que es el color de la lluvia y la niebla, dando a la gente una Sensación fresca y cómoda.
②Este verde fresco parece fluir bajo la lluvia, fluir hacia mis ojos y hacia mi corazón. Esta es la imaginación del autor sobre el color de la lluvia. Debido a que el autor ama este color verde desde el fondo de su corazón, habla de "fluir hacia mi corazón".
(3) (Cursoware): Montañas. y ríos bajo la lluvia Hermoso, siente la belleza del verdor bajo la lluvia, lo que confirma los sentimientos del autor en el artículo.
(4) "La memoria es como un trozo de papel de arroz seco, que es verde y se derrite silenciosamente sobre el papel con la ligera lluvia."
Abrazo: Esta frase resalta lo extraordinario bajo la lluvia El color verde dejó una impresión particularmente profunda en el autor, haciendo que el recuerdo sea fresco y espiritual.
(3) Lectura emocional, profundizar la comprensión:
¿Quién puede decirles a todos cómo convertir el hermoso sonido y el color de la lluvia en el sonido de la lectura? Material didáctico:
Como una canción sin letra, se eleva mágicamente desde todas las direcciones, volviéndose gradualmente clara y fuerte, de lejos a cerca, de lejos a cerca...
En el sonido de Cuando llueve, cada roca, hoja y hierba verde de las montañas se convierte en una maravillosa tecla de piano. Las gotas de lluvia que revolotean son innumerables dedos diestros y suaves que tocan pequeñas canciones elegantes una tras otra, y cada nota está llena de colores de fantasía.
Este verde fresco parece fluir entre la lluvia y la niebla, fluyendo hacia mis ojos y hacia mi corazón.
①Practica por ti mismo y experimenta mientras lees.
②Utilice música para atraer a los estudiantes a leer en voz alta. Otros estudiantes cierran los ojos e imaginan y luego describen su imaginación.
Cuarto, recita y acumula, amplía y amplía
1. Intenta memorizar el texto tanto como sea posible.
2. Intercambiar otros textos, párrafos o poemas recopilados por alumnos y profesores para escribir "Escribiendo sobre la lluvia":
(1) Intercambio grupal de información recopilada por los alumnos.
⑵Aprecio del grupo: Niños, si pueden amar la naturaleza que los rodea y mirar cada paisaje con el corazón, será como un país de hadas en la tierra. Escuche atentamente cada sonido y será una música elegante. El autor Zhao compara el sonido de la lluvia con la música. ¿Cómo se ve la lluvia a los ojos del ensayista Zhu Ziqing? vamos a ver.
Curso:
La lluvia ha estado cayendo, pero es muy tensa y relajante.................... ................................................. ................ .................................. ................................. ................... ..................Las gotas de lluvia golpearon claramente el paraguas. Gotearon en el barro a lo largo del borde del paraguas, acompañadas de música como un guzheng. Cuando escucho con atención, parece que no hay ningún sonido en mis oídos. Cuando vuelves a escuchar, es obvio que permanece en la distancia, rodeándote como niebla... 3. Escribiendo:
Entonces, ¿qué es la lluvia en tus ojos? ¡Escribe algunas palabras! Puedes escribirlo con tus propias palabras o puedes extraer las oraciones que recopilaste en el texto y después de clase.
El plan de lección 3 de Shanyu crea situaciones y estimula el interés: (Cierre los ojos suavemente e introduzca dibujos sencillos, que sean animados e interesantes).
& ltSecond>, lea el texto de la primera vez, Percepción general:
Aprenda el texto de acuerdo con las indicaciones de lectura antes de la clase. ¿En qué orden escribió el autor Shan Yu? En "Lluvia", ¿qué aspectos de la lluvia de montaña capturó el autor?
(De acuerdo con las reglas cognitivas de los niños y los requisitos de los textos de lectura autónoma, lo que permite a los estudiantes aprender de forma independiente).
& ltTercero>, lea el texto de forma intensiva y obtenga conocimientos clave:
1. Comprender el sonido de la lluvia y leer la imaginación (3-5 párrafos naturales):
(1) Lectura desde mi iluminación:
El entrenamiento de la unidad El enfoque es: distinguir los artículos de prioridad. ¿Qué hermoso es el sonido de la lluvia? ¿Qué tan verde es el bosque? Lea los párrafos 3-5 nuevamente. ¿Qué frase crees que es la más bonita? ¿Dónde está la belleza? ¡Por favor dibújalo!
(Brinde suficientes oportunidades de aprendizaje para el autoestudio y la autoiluminación, céntrese en el aprendizaje de las secciones clave y refleje el punto de capacitación de la unidad "conocimientos y habilidades".)
(2) Experimenta "Canciones"”:
¿Qué frase crees que también es bonita? Por favor dibuja la palabra "balada". ¡Qué sentimiento es "una balada sin palabras"! ..... Quieren leer juntos... Que el profesor también lea, y el profesor leerá con música... Toda la clase leerá en voz alta con la música...
Atrapando La palabra "balada" encarna tres niveles de "emoción" en la enseñanza de la lectura: lectura de palabras y lectura de oraciones. Destacar el papel orientador y demostrativo del profesorado.
)
③Experimente la "Pequeña Canción":
Shan Yu vino a nuestro lado, ¿dónde aterrizó? ¿No estás viendo ahora la lluvia en la montaña? ¿Qué otro paisaje montañoso usarías como teclas de piano? .....La imaginación del autor...¿No deberíamos aprender este método al escribir ensayos? ¡Lee maravillosamente con tu comprensión! (Lea en voz alta con la música de toda la clase...)
(Continúe guiando la lectura de oraciones "clave" y "cancioneros", permitiendo a los estudiantes imaginar imágenes, comunicarse completamente con el texto y experimente sus diálogos favoritos (Los sentimientos de Rain), aprenda a usar metáforas y personificaciones en la escritura y refleje la idea de que la lectura sirve para escribir)
④Método de aprendizaje sumativo:
¿Cómo te sientes acerca de Shan Yu? ¿ahora? ? Mirando hacia atrás, ¿cómo aprendiste esta carrera? "Lea el texto" - "imagine la imagen" - "experimente la emoción" - aprenda a sentir. Siga el método de aprendizaje para estudiar por su cuenta la parte "Mountain Green". Puedes utilizar palabras sencillas para escribir lo que piensas al lado de la frase...
Los profesores enseñan a los estudiantes métodos de aprendizaje, desarrollan habilidades y reflejan las características de los textos de lectura autónoma. )
2. Autoestudio de montañas y bosques, lectura e imaginación:
A través del autoestudio, todos saben, ¿qué tipo de verde es ese? ¡Lee la frase que más quieras leer! ¿Qué has leído? ¿Qué frase te gustaría leer? ¿Cuáles son tus pensamientos? .....Léelo...Recito un pequeño poema para todos:...
(Prueba el efecto del autoestudio en el informe del estudio: lectura en profundidad de la imaginación, entra con emoción estatus, respetar los sentimientos únicos de los estudiantes, leer en voz alta capa por capa y apreciar los elogios de Shan Yu)
& ltCuarto>, lectura y escritura, expansión, extensión:
1 , autoestudio de principio a fin, completa el poema:
Cada líder de grupo, registrador, reportero y controlador de voz tendrá la responsabilidad...
2. :
Refleja la acumulación y aplicación de la enseñanza de la lectura, y la inteligente combinación de lectura y escritura desarrolla el pensamiento de los estudiantes. Al mismo tiempo, refleja la fuerza del aprendizaje cooperativo efectivo y el espíritu de unidad y cooperación dentro del grupo. )
& ltfive>, categoría resumen:
& ltsix>, diseño de pizarra:
Lluvia de montaña,
sonido de lluvia Hermoso ,
entre las montañas, bosques y corazones verdes,
pajaritos,