¿Cuáles son los problemas en la gestión del aula de primaria?
¿Cuáles son los problemas en la gestión del aula de primaria? 1. Problemas actuales en la gestión del aula de primaria.
1. Contenidos docentes inadecuados
2. Problemas de gestión provocados por una mala organización docente o capacidad de expresión.
3. Enseñanza inadecuada.
4. El estilo de liderazgo y la experiencia de gestión de los docentes son insuficientes.
5. Los docentes carecen de espíritu de autocrítica.
6. Falta interacción e intimidad entre profesores y alumnos.
2. Contramedidas a problemas comunes en la gestión del aula de primaria.
La comunicación eficaz puede promover la gestión del aula.
Como maestro que está estrechamente relacionado con los estudiantes, debe prestar atención a sus palabras y acciones, especialmente cuando se comunica con los estudiantes en clase, debe usar el lenguaje con el mayor cuidado posible. La comunicación entre profesores y estudiantes es un arte y determina la eficiencia general de la gestión del aula. A los estudiantes les gustan los maestros y las lecciones que les enseñan. Aprenderán de los maestros, los imitarán y los obedecerán. Todo esto proviene de una comunicación exitosa entre maestro y estudiante. Por ello, en la gestión del aula nos proponemos lograr una comunicación efectiva entre profesores y alumnos para garantizar la eficacia de la gestión del aula.
2.Permitir que los estudiantes aprendan a escuchar y expresarse, lo que resulta beneficioso para la gestión del aula.
(1) ¿Dejar que los estudiantes aprendan a escuchar
? ¿Bueno escuchando? Es una excelente habilidad y hábito. ¿No es escuchar algo que sólo tienen los profesores? ¿Bueno escuchando? ¿Los estudiantes también necesitan aprender? ¿Bueno escuchando? . En las aulas de la escuela primaria, los estudiantes están muy motivados, les gusta levantar la mano para hablar y les gusta recibir afirmaciones y elogios de los profesores. La mayoría de ellos se centran en ellos mismos y en el profesor y no prestan atención a las respuestas y opiniones de otros estudiantes sobre las preguntas, lo que causa muchos problemas en la gestión del aula. Por tanto, los estudiantes también necesitan aprender a escuchar, lo que no sólo ayuda a su aprendizaje, sino que también hace que su personalidad sea más estable. Una vez que los estudiantes aprendan a escuchar, la enseñanza en el aula será ordenada y la gestión del aula no será un gran problema.
(2) Permitir que los estudiantes aprendan a expresarse.
Para que los estudiantes aprendan a expresarse, los profesores deben primero brindarles una sensación de cercanía emocional y hacerles entender que el profesor les brinda la oportunidad y el deseo de expresarse plenamente. Deje que los estudiantes eliminen psicológicamente la sensación de miedo, lo que implica que profesores y estudiantes son iguales al discutir temas. Sólo así los estudiantes podrán atreverse a hablar, poder hablar y querer hablar.
En segundo lugar, debemos cultivar el interés y la capacidad de expresión oral de los estudiantes. Los profesores que no son buenos hablando deben corregirlos y animarlos a tiempo para evitar disminuir el entusiasmo de los estudiantes, y luego utilizar las expresiones precisas de los profesores en clase para influir e influir en los estudiantes. Sólo así los estudiantes podrán aprender a expresarse en el aula y comunicarse eficazmente. La expresión es el canal de comunicación entre estudiantes y profesores. Sólo cuando los estudiantes expresen sus pensamientos de manera ordenada y los maestros obtengan la información más reciente sobre la enseñanza en el aula se podrá gestionar el aula de forma eficaz.
3. Crear un ambiente positivo en el aula y promover una gestión eficaz del aula.
La mayor influencia que tiene un profesor en el aula es crear una atmósfera y animar a los estudiantes a desarrollarse. Los maestros necesitan establecer una atmósfera cooperativa y relajada en el aula que satisfaga las necesidades de los estudiantes. El ambiente del aula es un ambiente socioemocional, que se refiere principalmente al estado emocional de la clase. Afecta el espíritu colectivo, el valor del grupo y el mundo interior de cada alumno.
El comportamiento del profesor determina la atmósfera del aula, que a su vez refleja el interés de los estudiantes en aprender, el intercambio de información entre profesores y estudiantes y el efecto general de la enseñanza. ¿Será esto porque un buen ambiente en el aula es muy contagioso y tiene un efecto de aula en sí mismo? ¿alentar? Función, una atmósfera positiva en el aula integra confianza, tolerancia e iniciativa, espontaneidad y diversidad. En una atmósfera positiva, no tienes que preocuparte por la presión colectiva y las opiniones de otras personas, y puedes pensar creativamente sin apegarte a convenciones y reglas. Propicio para el desarrollo de la creatividad de los estudiantes.
(1) Estimular el interés
El interés es la tendencia cognitiva de un individuo a explorar algo activamente y tiene el valor de mantener y mejorar la salud mental.
Cuando los estudiantes saben lo que les interesa o realizan actividades que les interesan, pueden mantener una atención estable y concentrada, hacer percepciones claras y completas, despertar la imaginación imaginativa y el pensamiento activo y profundo, de una manera agradable en el plano emocional. Se utiliza experiencia, gran perseverancia para superar las dificultades y alcanzar metas. Las investigaciones han descubierto que un gran interés en aprender no sólo aumenta la inteligencia. ¿La guinda del pastel? , ¿dar juego al papel positivo de la inteligencia, pero también dar inteligencia? ¿Una ayuda oportuna? , compensa la falta de inteligencia.
(2) Fomentar el éxito
Todo el mundo tiene el deseo y la necesidad de completar algo con éxito, lo que se refleja en la mente de las personas como la necesidad de éxito. Satisfacer la necesidad de éxito no sólo producirá una sensación de bienestar, sino que también generará confianza en uno mismo y capacidad, promoviendo al individuo a continuar trabajando hacia el éxito. Porque la satisfacción de cada éxito es en realidad un refuerzo positivo del comportamiento exitoso. En la enseñanza en el aula, la felicidad de los estudiantes generada por las pruebas exitosas de las actividades de aprendizaje puede aumentar su entusiasmo y motivación para aprender.
(3) Educación a través de la diversión.
Cómo cambiar la forma de enseñanza para que los estudiantes (especialmente los de grados inferiores) puedan recibir contenidos didácticos a través de actividades entretenidas siempre ha sido un problema en el que las personas que defienden la enseñanza de la música en el país y en el extranjero han estado trabajando arduamente para resolver. . Cuando podemos ofrecer contenido didáctico aburrido a los estudiantes en una forma que les guste escuchar y ver, ¿pueden los estudiantes disfrutar de las actividades docentes y satisfacer sus necesidades de entretenimiento? ¿Corazón? , cambiando así las actitudes hacia las actividades docentes escolares y mejorando el entusiasmo por aprender.
En definitiva, no cabe duda de la importancia de la gestión eficaz del aula es la garantía básica para el buen desarrollo de la docencia en el aula. Sin embargo, debido a la inestabilidad del aula, las estrategias existentes de gestión del aula son iguales para todos. A juzgar por la experiencia anterior, la gestión del aula cambiará con los tiempos. Sólo a través de la exploración continua podrás resumir un conjunto de habilidades de gestión del aula que mejor se adapten a ti.