Plan de lección de apreciación musical para jardín de infantes
Plan de lección de apreciación musical de jardín de infantes 1 Objetivos de la actividad
1. Cantó preliminarmente la ansiedad de "¿No es hora de sacudir el árbol?" y la urgencia del "agua que viene".
2. A partir de conocer la melodía de la canción, comprender la letra y tomar la iniciativa de aprender a cantar.
3. Saber cuidar los plantones y cuidar su crecimiento.
4. Aprende a cantar esta canción.
5. Capaz de seguir el ritmo.
Actividades a preparar
En las actividades diarias es necesario educar a las personas en el cuidado de los bienes públicos.
Proceso de la actividad
1. Familiarizarse con la melodía de la canción.
(1) Entra al aula con la melodía de "Love Little Tree".
Vamos a dar un paseo, ¿vale? Encuentra una silla pequeña y siéntate.
(2) Aplaude al ritmo de la música.
Bebé, aplaudamos con la música.
(3) Crea otros movimientos corporales y sigue la música.
Además de aplaudir, ¿qué otras acciones podemos hacer?
La maestra lleva a los niños a seguir el ritmo de la música tres veces en función de los movimientos creados por los niños.
-Aprendamos sus movimientos.
2. Entender la letra.
(1)El maestro demuestra canciones.
¡La profesora cantará la canción que acabamos de escuchar!
(2) La maestra organiza a los niños para discutir lo que se canta en la canción, entender la letra y aprender a leerla.
-¿Qué escuchas en la canción? El maestro ayuda a los niños a resumir la letra según las respuestas de los niños y los guía para que aprendan juntos.
-¿Qué hicieron los niños? ¿Qué dice la gente que te rodea?
(3) El profesor vuelve a cantar la canción 2 o 3 veces.
-¿Qué pasó con el retoño? Escuchémoslo de nuevo.
(4) Lee la letra completa 2-3 veces.
——El nombre de esta canción es "Love the Little Tree".
3. Aprende a cantar.
(1) Lee la letra según la melodía de la canción.
A continuación, escuchemos música y hablemos sobre el cuidado de los árboles pequeños.
(2) Tomar la iniciativa de aprender a cantar según la melodía de la canción.
Acabo de ver a unos niños cantando al piano. ¿Quieres cantar?
(3) Practica con concentración. Dos tonos de llamada diferentes en la canción.
(4) Cantar con expresión. El primer párrafo fue un poco más rápido porque estaba ansioso; el segundo párrafo fue porque estaba feliz y ansioso, así que hablé un poco más rápido.
4. Interpretación de canción improvisada.
Organizar a los niños para que canten y hagan movimientos. La maestra presta atención a los movimientos de los niños y los lleva a todos a cantar y actuar. Y aprenda más sobre cómo amar y cuidar los árboles pequeños.
Reflexión didáctica:
A través de una variedad de métodos de enseñanza y combinados con los elementos de la propia música, los niños pueden experimentar diferentes imágenes musicales. Cada uno tiene su propia manera de aprender y disfrutar de la música. La música es un arte emocional. Sólo a través de la experiencia emocional de la música se puede lograr el objetivo de "educar a las personas con la belleza y educar a las personas con la belleza". El canto de los niños funciona bien. Cultivar las habilidades estéticas y creativas de los niños en la práctica. A través de actividades musicales exitosas, se mejorará el interés de los niños en las actividades musicales y también se mejorará la confianza en sí mismos de algunos niños con habilidades débiles.
Enciclopedia: Los plantones, también llamados plántulas, son diversos plantones frutales, árboles y arbustos. Retoño: Retoño con raíces y tallos. Todos los árboles jóvenes cultivados en un vivero, independientemente de su edad, se denominan árboles jóvenes antes de salir del vivero.
Actividad de clase de apreciación musical de jardín de infantes Objetivo Plan de lección 2:
1 Siente y domina el ritmo de comer manzanas en la canción (clic, clic, clic, clic; Kazikazikaka— —) , puede cantar felizmente.
2. Intenta utilizar creativamente los movimientos corporales para seguir el ritmo y expresar la dinámica de la manzana que se mastica.
3. Experimenta la diversión de los juegos musicales en el contexto de una oruga comiendo una manzana.
Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia, tabla de ritmo y 4 apple pads con manzanas encima.
Proceso de actividad:
Primero que nada, introducción: Se acerca la oruga.
1. Hoy viene un amigo a jugar con todos. ¿Quién es? (Oruga)
2. ¿Qué les gusta comer a las orugas?
(Reproduce el efecto de sonido de una oruga masticando una manzana y adivina después de escuchar)
3. ¡vamos a ver! (Reproducir PPT)
4. Vaya, a la oruga le gustan mucho las manzanas. A menudo les roe. Escuchemos lo que tienen que decir. (Se reproduce el efecto de sonido) ¿Cómo se comió la manzana?
2.123 para Apple 1. A las orugas les gusta tanto comer manzanas que nuestros hijos se convertirán en manzanas y se las darán de comer. ¡vamos! ¡Diferentes niños se convierten en diferentes manzanas!
2. Los niños utilizan los movimientos corporales para expresar la forma de la manzana. (1, 2, 3, ¡cambie!)
Plan de lección de apreciación de la música para jardín de infantes 3 objetivos de actividad
A través del aprendizaje, permita que los niños dominen el ritmo de ×××;
2. Deje que los niños se enamoren de los juegos musicales y experimenten la alegría de los juegos musicales a través de los juegos;
3. Cultive la conciencia del rol de los niños y sus buenas habilidades para escuchar.
4. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse con claridad y actuar con valentía.
5. Experimenta la alegría de los juegos cooperativos colectivos.
Actividades a preparar
Sillas dispuestas en semicírculo, música, muñecos de conejo, panderetas (colocadas debajo de las sillas con antelación), una cesta para instrumentos musicales, un tocado de conejo, Tres cestas (con dibujos de zanahorias, rábanos y col china).
Proceso de actividad
(1) Importar
Profesor: Mis manitas son realmente capaces. ¡Mirar! ¿Qué está haciendo la profesora Fangfang con sus manos?
2. Maestra: Por favor, saca también tus manitas. Tomémonos una foto juntos.
3. Después de que el maestro aplaudió, los niños siguieron al maestro;
4. Cuando se familiarizaron con los niños y el maestro, aplaudieron; >
5. El maestro aplaudió y recitó la canción infantil: Aplaude dos veces (conejo blanco) y colócalo en tu regazo; aplaude dos veces (conejo blanco) y colóquelo en su regazo; aplauda dos veces (levántese) y colóquelo en su regazo; aplauda dos veces (como una zanahoria) y colóquelo en su regazo (como comer verduras); tu regazo; aplaude dos veces (saltar la cuerda) y colócalo en tu regazo; aplaude dos veces (qué lindo) y colócalo en tu regazo; Por primera vez, la maestra se sentó en la silla y aplaudió con los niños. La segunda vez, la maestra se puso de pie para comprobar los aplausos de los niños y los guió para que percibieran el ritmo de XXX.
6. Transformación: aplaude dos veces y colócalo en tu regazo (conejo blanco); aplaude dos veces y colócalo en tu regazo (conejo blanco); regazo (dos orejas); aplaude dos veces y colócalo en tu regazo (levántate) aplaude dos veces y colócalo en tu regazo (me encantan los rábanos); ); aplaude dos veces y colócalo en tu regazo (me encantan los rábanos) Saltar la cuerda aplaude dos veces y colócalos en tu regazo (qué lindo).
(2) El conejo aprende a caminar.
1. Maestra: La canción infantil de ahora es realmente hermosa. Hoy la maestra también trajo una pieza musical sobre un conejito (mostrando un muñeco de conejo): El conejito se fue a jugar al bosque (saca un árbol El conejito salió del bosque y jugó un rato). Luego se escondió en el bosque. Escuche la música más tarde y escuche cuando el conejito sale a jugar y se esconde en el bosque.
2.Pregunta del profesor: Saca tus manitas y déjanos ver cómo camina el conejo.
3. La maestra hizo que los niños convirtieran sus manos en conejos y se las pusieran sobre el pecho. Juega juegos con música.
4.Maestra: ¿Cómo salió a ver el conejo? ¿Cómo camina un conejo?
(3) El conejo corrió hacia el pandero.
1. Maestra: El conejo corrió a tocar el pandero. Ven, saca el pandero que hay debajo de tu silla y echa un vistazo.
2. Profesor: Aplauda. Cuando el profesor haga el gesto de "cerca", los niños dejarán de tocar el tambor inmediatamente. Intentémoslo juntos: aplaudir fuerte (los niños aplauden fuerte) cerrar (los niños sostienen los instrumentos); aplaudir ligeramente (los niños aplauden ligeramente) cerrar (los niños sostienen los instrumentos);
3. Después de practicar varias veces, el maestro: El El conejo se ve así: "Da da da, echa un vistazo; da da da, echa un vistazo a "Caminar;"
4. Profesor: A continuación, usemos música para jugar con el conejo.
5. Toca la música y juega con el conejo. Después de escuchar el cambio de música, la maestra le recuerda al niño que "el conejito necesita descansar un rato";
6.Maestro: Los niños hicieron un gran trabajo hace un momento. Todos usaron la pandereta para jugar con el conejo. También sabían cuándo salía el conejo a caminar, cuándo esconderse y cuándo descansar. la pandereta dáselo al niño en la canasta, y luego por favor pon la pandereta en la canasta para la niña
El conejo jugando
1. va a jugar y tenemos que convertirnos en Conejo. Vamos a ver.
2 Maestro: Los niños que quieran convertirse en conejitos blancos deben escuchar con sus oídos: cuando jugamos. Los niños deben escuchar música, ¿qué le recordará la música al conejito blanco? Cuando llegue el momento, sal y juega. Cuando termine la música, los niños deben ponerse las diademas y ponerse en cuclillas detrás de las sillas para escuchar la música. y juegos. >
(5) A los conejos les encanta comer.
1. Maestro: El conejo está cansado de jugar. Vaya, aquí viene la comida fresca.
2. La maestra distribuye tres tipos de alimentos al lado de las sillas de los niños, mientras dobla ligeramente las sillas para dejar un espacio; >3.Maestro: ¿Quieres comerlo? Escuchemos juntos. ¿Cuándo caminará, comerá y jugará el conejito blanco? /p>
4. haz movimientos de caminar y saltar según la música.
Fin de la actividad
1. El conejo está lleno. Ahora el conejito tiene más energía para jugar. ¿Quieres ir juntos?
2. Lleva a los niños a buscar el muñeco conejo. Cuando no lo encuentran, la maestra les dice: El conejo ha ido a ver a su madre. la próxima vez.
Reflexión didáctica:
Esta actividad se basa en la trama del juego "Las escondidas", que no solo estimula el interés del niño, sino que también satisface el deseo del niño. participar en la actividad como un personaje, permitiendo que el niño sienta la relación entre la música y la acción; finalmente, se reproduce la grabación y el niño sigue el ritmo de la música, ayudándolo gradualmente a familiarizarse y dominar el ritmo; la música. y los fundamentos del movimiento.
Plan de lección de apreciación musical 4 Objetivos de la actividad para la clase media de jardín de infantes:
1. y estilo de música tranquilo.
2. Intenta recitar la letra junto con la música y la entonación correspondiente.
3. Crea movimientos suaves y de estiramiento para que coincidan con la interpretación musical.
Preparación de la actividad: 1. Maestro: niño, Lanlan
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la melodía de la música de tres tiempos, que encarna plenamente lo dulce y naturaleza pacífica del estilo de música.
2. Intenta recitar la letra según la música y la entonación correspondiente.
3. Crea movimientos suaves y de estiramiento para que coincidan con la interpretación musical.
Preparación de la actividad:
Proceso de la actividad:
Maestra: Niños, hay muchas estrellas en el cielo azul y un grupo de elfos alegres y lindos están bailando. lentamente sobre la hierba. Bailemos juntos como una pequeña estrella, ¿vale? Estrellitas
2. Maestra: En el cielo azul, ¿qué más hay además de estrellitas? Hoy el elfo también nos trajo una bonita pieza musical. Escuchemos juntos.
3. Escuchar música.
(1) Escuchar música por primera vez.
Profe: Niños, ¿suena bien esta música? ¿Cómo se llama esa canción que escuchaste? (Explica el nombre de la música "Little White Boat") ¿Qué opinas? ¿Sabes cuándo es esta música?
(2) Segunda apreciación.
Profe: ¿Quién puede saber de dónde es esta música? ¿Cuál es la diferencia entre ritmos de tres tiempos? (Débil)
Maestro: ¿Qué dijo el barquito blanco? Escuchémoslo de nuevo.
(3) Agradecimiento por tercera vez.
Profe: ¿Escuchaste lo que pasó en la canción? ¿Qué hay ahí? ¿Qué hay a bordo? ¿Qué está haciendo el conejo? ¿Cuál es la diferencia entre este barco y los que vemos habitualmente? (Sin remos, sin velas) [Maestro: Los remos son invisibles y no hay velas en el barco]
Plan de lección de apreciación musical para jardín de infantes 5 Aprendizaje perceptivo a cantar canciones de juegos
1. Maomao ¿Qué tipo de manzanas comen los gusanos? ¡Echemos un vistazo y escuchemos! (Reproducir animación)
2. ¿Qué tipo de manzana comió la oruga? Muestre las imágenes y cante la música mientras dicen los niños.
3. Escucha de nuevo, ¿te comiste estas manzanas?
4. Escuchar frases, visualizar diagramas, percibir diferentes ritmos sonoros al aprender a cantar y masticar diferentes manzanas.
Manzana pequeña:
○○○○○○○Manzana grande:
○○○○Manzana roja:
○○ ○-Manzana verde:
○○○○ ○ -
5. Distinguir los sonidos de comer manzanas grandes y pequeñas, y comer manzanas con las orugas siguiendo la música (cantando alegremente). ).
(B) Juego - Oruga comiendo manzana
1. La maestra es una oruga y los niños intentan mostrar la dinámica de una manzana masticada hasta obtener el corazón de acuerdo con las instrucciones. ritmo.
2. Deje que los niños cambien las manzanas por sí mismos. Los niños que cambien las manzanas mostrarán tendencia a ser masticados. (Vuelva a jugar el juego según corresponda).
Cuarto, la oruga se convirtió en mariposa
1. La oruga se comió tantas manzanas y comenzó a descansar.
2. La oruga durmió maravillosamente y despertó, ¡sí! ¿Qué se ha convertido? ¡La oruga se convierte en mariposa! (Aprendamos juntos a volar mariposas y salgamos de la sala de actividades)
Plan de lección 6 de apreciación musical para la clase media de jardín de infantes Las actividades de apreciación siempre han sido la forma musical más difícil de dominar en el campo de la música. Si combinas música con juegos de cuentos, será más fácil que los niños lo sientan. En las actividades de apreciación de libros escritas por el maestro Xu Zhuoya, hay muchas obras musicales adecuadas para que los niños las aprecien. Elegí una pieza de "Marzo - El osito llevando sandía" de Tchaikovsky para probar. La siguiente es mi reflexión después de clase.
Proceso de la actividad:
Primero, muestre imágenes de osos, guíe a los niños para que observen, describa las características de los osos y aprenda cómo caminan.
"Niños, hay un pequeño animal visitando nuestra clase. ¿Veamos quién es? ¿Cuáles son las características de un oso? ¿Pueden aprender cómo camina un oso? (Por favor, enséñeselo a algunos niños) camina muy despacio, muy pesado. Aprendamos juntos."
Cuenta la historia de "Osito cargando sandía"
"¿Qué va a hacer Osito hoy?" "(Reproducir). la grabación)
Preguntas: "¿Cómo llegó el oso al campo de sandías?" "¿Qué hizo primero en el campo de sandías?" "¿Cómo las recogió? ¿Cuántas sandías recogió? (El maestro tararea las frases sobre recoger sandías y guía a los niños a realizar las acciones. Cuando el maestro canta, resaltará el primer sonido de cada sección y pedirá a los niños que elijan cuatro). “Después de recoger las sandías, ¿qué pasó? siguiente? ¿Cómo lo hizo el oso? ¿Quién hizo que la acción de recoger la sandía fuera un oso? (La maestra tarareó y los niños hicieron la acción)
Tercero, disfruta la música y la maestra dibuja. un álbum de imágenes.
“También hay una pieza musical muy bonita, sobre un oso que lleva una sandía. Escuchen, niños. ¿Qué están haciendo estos osos con toda esta música? "(La maestra toca música y dibuja un mapa en la pizarra. Hay una línea vertical corta en la sección A y una línea en espiral en la sección B) "¿Puedes decirme qué hace el osito en estas secciones? "(A partir de las respuestas de los niños, la maestra pega imágenes de osos después de los mapas correspondientes, como osos caminando, osos recogiendo sandías, etc.
)
Cuarto, vuelve a disfrutar de la música
“Escuchémosla de nuevo y veamos si es así”.
5. sandía.
"Si fueras una sandía, ¿cómo rodarías?" (Inspirando a los niños a mostrar diferentes comportamientos al dar vueltas)
6. la música de actuación.
7. Agrupa a los niños en grupos, uno es un oso y el otro es una sandía, para expresar música respectivamente.
La maestra les dijo a los niños que el oso no se movía cuando la sandía rodaba, y la sandía no se movía cuando el oso perseguía la sandía. La última nota fue que el osito quería posar con la sandía.