Plan de lección de optimización del diseño didáctico del idioma chino "March Peach Blossom Water" para el cuarto grado de la escuela primaria
Optimizar el primer plan de lección de diseño didáctico para el plan de lección de chino de cuarto grado Marzo Agua de flor de durazno
Objetivos didácticos:
Reconocer las cinco palabras nuevas en. esta lección y poder escribir 11 .
2. Compare "Spring Tide" para comprender las diferencias entre los dos textos en términos de pronunciación, velocidad del habla, uso de palabras, etc., cultive la capacidad de lectura comparativa de los estudiantes, reciba influencia cultural y mejore su capacidad de lectura. nivel de pensamiento.
3. Comprender los patrones de oraciones como el paralelismo, la personificación, la metáfora y la antítesis en el texto, y apreciar la belleza de la elección de palabras del autor.
4. Permitir que los estudiantes acumulen lenguaje y mejoren sus habilidades de expresión en el proceso de lectura y recitación.
Preparación del material didáctico:
Prepare una pieza musical melodiosa, utilice la música para guiar a los estudiantes a leer en voz alta e inyecte elementos hermosos en un lenguaje sencillo.
Enfoque de la enseñanza:
El enfoque está en la lectura comparada de "Spring Tide", experimentando los diferentes estilos de los dos textos y cultivando la capacidad de lectura comparada de los estudiantes.
Dificultades de enseñanza:
La dificultad radica en comprender los patrones de oraciones como el paralelismo, la personificación, la metáfora y la antítesis en el texto, y comprender la belleza de las palabras y oraciones del autor.
Proceso de enseñanza:
Primero, crear una situación
1. El profesor habla de la introducción: Estudiantes, ayer todavía estábamos inmersos en el abrumador febrero. marea de primavera media. Hoy, el agua de las flores de durazno de marzo nos llega como una serenata suave y reconfortante. (Título escrito en la pizarra)
2. Los estudiantes leen el tema juntos.
(Si no hay materiales audiovisuales relevantes, el profesor puede utilizar un lenguaje vívido para describir la introducción a la situación de creación y recordar a los estudiantes que comparen la lectura con la marea primaveral por primera vez. Al diseñar la introducción y el resumen , los profesores deben hacer todo lo posible para que sea hermoso y coherente con la concepción artística del artículo)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda las palabras usted mismo para tener una sensación general.
1. Lee tú mismo el texto y presta atención a la pronunciación.
2. (Mostrar palabras nuevas) Léalas usted mismo primero y luego léalas por su nombre. (Las nuevas palabras presentadas incluyen aquellas que contienen palabras nuevas y aquellas que no se han tocado antes, como instar, responder, etc.)
3. Comunicación: ¿Qué palabras resolvieron los estudiantes buscando? diccionario en la vista previa? Los estudiantes de cuarto grado deben prestar atención a cultivar el hábito de los estudiantes de aprender palabras por sí mismos, especialmente el uso de libros de referencia como diccionarios. )
4. Lee el texto en silencio y reflexiona después de leerlo: ¿Qué impresión te dejó el agua de flor de durazno de marzo? (Compruebe los avances de los estudiantes en lectura, guíelos a leer el artículo, para que tengan una comprensión general. Escritura en la pizarra de la cámara del maestro: El agua es tan clara como un espejo y el sonido del agua es como música)
Los logros de los estudiantes pueden ser Si es complicado, el maestro debe ayudar a los estudiantes a resumirlo y organizarlo, lo cual es para cultivar la capacidad de generalización de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes generalmente pueden decir que el agua de flor de durazno en marzo es muy hermosa. El maestro debe guiar a los estudiantes para que encuentren las oraciones en el artículo y las lean, y luego les pregunte: "Estas oraciones tratan sobre la belleza del agua". .")
Tercero, lectura y comprensión intensivas
Maestro: Parece que he leído el texto dos veces. El dulce sonido fluido y la figura clara de March Peach Blossom Water dejaron una impresión en los estudiantes. Esto es lo que se obtiene al leer. Leamos el texto atentamente nuevamente y encierremos en un círculo las oraciones relevantes. (Los estudiantes lo leen en silencio. El maestro les pide que anoten con diferentes marcas de lectura).
"El agua suena como música"
1. (Párrafo 65438 + párrafos 0, 3 y 4)
Primero piense en cómo leer este párrafo y luego practique la lectura libre. Expresa tus sentimientos leyendo en voz alta.
3. Pasar lista y leer en voz alta, niños y niñas compiten en un concurso de lectura. Si descubre que lee bien, pídale que le explique por qué leyó bien; por ejemplo, imagínese como un río que ha dormido durante un invierno y se siente feliz cuando se despierta. Otro ejemplo: los estudiantes combinan "Oh, el río; despierta" "En resumen, sentí la sorpresa del autor cuando vio fluir el río)
4. El maestro leyó el tercer párrafo y toda la clase leyó emocionado el cuarto párrafo.
5. ¿Qué frase quieres usar para elogiar tan hermoso sonido del agua corriendo? (Imite "El agua de flor de durazno de marzo es el arpa de la primavera" y aprende a utilizar metáforas, personificaciones, paralelismos y otros métodos retóricos.
)
"El agua es clara como un espejo"
1. (Párrafos 2, 5 y 6)
2. (Centrarse en el cuarto párrafo) Vio golondrinas, sauces llorones, muchachas y humo de cocina. ¿Cómo explicaba “el agua es clara como un espejo”. "? (Reflexión)
3. Deleitemos también nuestros ojos con el agua de las flores de durazno y apreciemos el hermoso paisaje en el agua: practique la lectura libremente.
4. ¿Quieres ver el hermoso paisaje en el agua? Por favor cierra los ojos y mira lo que puedes ver. Se refiere a los estudiantes que leen en voz alta con música. Otros estudiantes cierran los ojos e imaginan.
5. Cuéntame qué te parece ver. Puedes combinarlo con la teoría de los ingresos por lectura, o puedes seguir imaginando la evaluación oportuna del profesor: esto es lo que se esconde en los puntos suspensivos.
[Los estándares del plan de estudios chino señalan: "Mientras desarrollamos el lenguaje, desarrollamos la capacidad de pensamiento, estimulamos la imaginación y el potencial creativo". Esto requiere que desarrollemos el pensamiento de los estudiantes creando situaciones, en lugar de simplemente quedarnos satisfechos con ello". Alfabetización y lectura de los estudiantes. Es decir, también debemos prestar atención al cultivo del pensamiento creativo en la enseñanza de la lectura. Descubra cuestiones que fácilmente se pasan por alto, como las emociones, las actitudes, los valores y el pensamiento creativo escondidos en los libros de texto. ]
Cuarto, resuma el texto completo
March Peach Blossom Water, 1, suena como música y es tan claro como un espejo. ¿Cómo no emborrachar a la gente y detenerse en ello? ――Lean los párrafos 7 a 9 como clase.
2. ¿Hay algo que no entiendes después de leer esto? (Puede que te cuestionen como "más cara que el oro" y "vaso lleno de alma")
3. Utilicemos también esta flor de durazno en marzo, que es "más cara que el oro y más brillante que la plata". "Agua, ven y llena nuestra "copa del alma". (Toda la clase lee el texto completo en voz alta con música).
Optimización del plan de lección de diseño didáctico para el plan de lección de chino de segundo y cuarto grado March Peach Blossom Water
Objetivos de enseñanza:
1, corregir, leer el texto con fluidez y emoción, comprender los pensamientos y sentimientos expresados en la escena y recitar sus pasajes favoritos.
2 Continuar aprendiendo a usar "qué". Preguntas de "cómo" y "por qué" según la estructura jerárquica del texto, aprende a memorizar mientras aprendes.
Enfoque de la enseñanza:
El enfoque está en la lectura comparada de "Spring Tide", experimentando los diferentes estilos de los dos textos y cultivando la capacidad de lectura comparada de los estudiantes.
Dificultades de enseñanza:
La dificultad radica en comprender los patrones de oraciones como el paralelismo, la personificación, la metáfora y la antítesis en el texto, así como la belleza de las palabras y oraciones del autor. .
Preparación antes de la clase:
Prepare una pieza musical melodiosa, use música para guiar a los estudiantes a leer en voz alta e inyecte elementos hermosos en un lenguaje sencillo.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la conversación, prueba previa.
1 Maestro: Después de estudiar la marea primaveral, sentimos el poder irresistible de la marea primaveral. . Hoy, entramos en March Peach Blossom Water y sentimos otra imagen primaveral.
(En el tercer mes del calendario lunar los ríos crecen, que es cuando florecen las flores de durazno, por eso se llama agua de flor de durazno o inundación de flor de durazno.)
2. Detección previa, percepción general
(1), lea el texto por su nombre y los estudiantes se evalúan entre sí.
(2) Lee palabras en tren y comprueba tu dominio de nuevas palabras. Presta atención; la pronunciación y armonía de las cuerdas
(3) Al estudiar "Spring Tide", aprendimos una llave dorada y tratamos de usar "qué", "cómo" y "por qué" para hacer preguntas. Repasemos (mostremos) juntos. Para comprender mejor la organización del texto, ¿qué preguntas podemos hacer de esta manera sobre "March Peach Blossom Water"?
Muéstrame las preguntas: ①¿De qué trata este texto?
¿Qué es el Agua de Flor de Melocotón de Marzo?
③¿Por qué es tan hermosa el "Agua de flor de durazno de marzo" del autor?
En segundo lugar, profundice en el texto y explore en clase.
1 Muestre el material educativo: explore rápidamente el texto, busque el párrafo correspondiente a las dos oraciones siguientes y léalo.
¿Qué sonido es, como una ristra de campanillas, pasando suavemente por el pueblo?
¿Qué luz refleja el cielo azul como seda brillante?
2. Informe de pase de lista, instrucciones aleatorias para escribir "sonido" junto a los párrafos 3 y 4, "ligero" junto a los párrafos 5 y 6, y "me gusta" junto a los párrafos 7, 8 y 8. 9º párrafos".
3. Demostrar comunicación y comprensión lectora.
(1) El sonido del agua es como la música.
Lee los párrafos 3 y 4 en silencio y completa los espacios en blanco.
Era el sonido de _ _ _ _ _ _ _ _, como una ristra de campanillas pasando por el pueblo.
El agua de flor de durazno de marzo es el arpa de la primavera. ¿Puedes cambiarlo por esa palabra?
El agua de flor de durazno de marzo es el arpa de la primavera. Se pueden reproducir varios sonidos dulces. ¿Qué sonido estás escuchando?
Dibuje palabras que describan sonidos como tambores rítmicos, ondas de agua, campanas, susurros, jingles, campanas y ondas.
Resumen: Estos encantadores sonidos, como una ristra de campanillas, pasan suavemente por el pueblo. Leámoslo de nuevo. (Los estudiantes de música leen los párrafos 3 y 4)
El agua es tan clara como un espejo
El agua de la flor de durazno en marzo es el espejo de la primavera y refleja el cielo azul. ¿Qué ves en este espejo?
Introducción: Vio, vio, vio, vio.
¿Para esto está el Agua de Flor de Melocotón de March? ¿Dónde lo viste? (número)
Practica la escritura: (yo)
Muéstrame, completa los espacios en blanco: ¡Sí! Vio el agua de flor de durazno en marzo; lo vio;
Lo vio; lo vio
Transición: tomé fotografías del hermoso paisaje que vi. ¿Puedes disfrutarlo?
Todos intercambian pequeños ejercicios en el grupo y se hacen modificaciones entre sí.
Resumen: Por lo tanto, el agua de flor de durazno en marzo es un espejo, reflejando la imagen de la primavera.
4. Compara y lee para sentir diferentes estilos.
1. Maestra: "Flores de durazno en marzo, sentimos la primavera poética y pintoresca de Jiangnan, llena de belleza femenina. Las niñas leen los párrafos 3 a 6 de "Agua de flores de durazno en marzo" con música. ( Habla de sentimientos)
2. Niños, ¿todavía recuerdas la magnífica marea primaveral de febrero? Leamos el tercer párrafo de "Spring Tide" y sintamos nuevamente el poder irresistible de la marea primaveral (para los niños). )
p>En tercer lugar, resuma el texto de la prueba del aula
1 Resumen: El agua de flor de durazno de los niños en marzo es como un arpa, como un espejo y más como un violín, tocando. la hermosa melodía de la primavera, por eso el autor la alaba
(Introducción): ¡Más cara que el oro, agua de flor de durazno de marzo!
¡Más brillante que la plata, agua de flor de durazno de marzo!
¡Ah, la hierba del suelo se ve así! La hierba tiene sauces a ambos lados. El agua de flor de durazno de marzo es embriagadora.
Toma un puñado y toma un sorbo. deja que el agua de flor de durazno de marzo llene la copa de vino en tu corazón.
2 En relación con lo anterior, piensa: ¿Por qué el agua de flor de durazno es más cara que el oro y más brillante que la plata? >
La razón por la que el agua de flor de durazno es más cara que el oro es porque está estrechamente relacionada con la producción agrícola. Es pura y hermosa, por lo que es más brillante que la plata.
El agua de flor de durazno en. March embriaga profundamente a todos los que lo han visto, y es como un maravilloso agua de flor de durazno que fluye hacia nuestra boca. Recordémoslo siempre en nuestros corazones. El final expresa el profundo elogio del autor y el incomparable amor por March Peach Blossom Water. p>
Cuarto, expansión y extensión
Pensamientos
<. p>¿Cuál es la diferencia entre ver el agua de flor de durazno en marzo y la marea de primavera tiene un tono relajante? , como una suave serenata, que muestra la belleza y suavidad de la marea creciente.El tono es urgente, como un río sin retorno, imparable, mostrando una fuerte masculinidad.
Diseño de pizarra:
Este es el arpa de la primavera <. /p>
Agua de flor de durazno de marzo
Este es el espejo de la primavera
Optimización del plan de lección de diseño didáctico para el plan de enseñanza de chino de tercer y cuarto grado Marzo Agua de flor de durazno
Objetivos de enseñanza:
1 Tomar notas de las palabras de los estudiantes extrayendo
Campanas, seda, bellísimo, fluido, cuerdas, latidos, ritmo, armonía, delicado, apremio, arado, embriaguez, humo saliendo de la cocina, hierba verde
2.
3. Compare "Reading" y "Reading". Experimente las diferencias en el idioma, la velocidad del habla y la redacción.
4. las diversas figuras retóricas (metáfora, personificación, paralelismo, paralelismo) en el texto, y apreciar la belleza del lenguaje del artículo, aprender a recitar y acumular lenguaje. >
Compare "Spring Tide" para comprender las diferencias en el idioma, la velocidad del habla y el uso de palabras entre los dos textos.
Dificultades de enseñanza:
Experimente varias figuras retóricas (. metáfora, personificación, paralelismo, antítesis) en artículos, apreciar la belleza del lenguaje en los artículos, aprender a recitar y acumular lenguaje.
Métodos de enseñanza:
Concéntrate en leer y comparar sentimientos, lo que será más efectivo en el aprendizaje de este artículo.
Intervenir y animar a la pareja
1. En la última clase, sentimos juntos el gran impulso de la marea primaveral. En esta lección, apreciaremos el agua única de flor de durazno en marzo.
¿Cómo entiendes el título del artículo?
Los estudiantes expresaron sus opiniones.
De hecho, "March Peach Blossom Water" es agua de manantial. El artículo hace que el nombre sea más poético, hermoso y tranquilo. Un pequeño arroyo que gorgotea y tintinea, la tranquilidad y la belleza siempre permanecerán a tu alrededor y a mí.
2. Lectura normal antigua (música)
Los estudiantes hablan de sus sentimientos mientras escuchan. (Mágico y en constante cambio)
Al leer el texto en voz alta a través de una demostración, los estudiantes pueden apreciar el Agua de Flor de Melocotón de Marzo, tan eufemística como un piano y tan deslumbrante como un espejo, creando un ambiente pintoresco en el aula. )
Plataforma de diálogo
Primero, autoestudio
1. Los estudiantes leen de forma independiente y leen de forma correcta y fluida.
2. Informe de lecturas.
Consejos: "Xian, He, Zhong, Wang, Ha" son caracteres polisilábicos.
Personalidades similares: envoltura, anhelo, distinción.
3. Prueba en clase.
Segundo, comunicación
1. El artículo es hermoso. ¿Has leído lo suficiente?
Es natural que no estudies lo suficiente. Escojamos tu parte favorita para leer.
2. Informe de lectura.
Los estudiantes informan pasajes que disfrutaron leyendo. Los estudiantes a quienes les guste el mismo estilo pueden realizar una competencia y comentar para ver quién puede leerlo mejor. Cuando se lea un número, pida a los estudiantes que hablen sobre por qué les gusta esa parte.
(Los estudiantes pueden hablar sobre contenido, emociones, técnicas de expresión, efectos de expresión, etc.)
3.
a. Comprender la estructura del artículo y completar las preguntas de pensamiento después del Libro 2.
Por un lado, el agua de flor de durazno de marzo es el arpa de la primavera; por otro lado, el agua de flor de durazno de marzo es el espejo de la primavera;
Los tres aspectos son el resumen del texto completo, elogiando el agua de flor de durazno de marzo como más cara que el oro, más brillante que la plata y embriagadora.
b. Mejore su comprensión de la belleza del lenguaje del artículo y comprenda las oraciones con técnicas retóricas del artículo.
¡Oh, el río está despierto! Utilizando escritura antropomórfica, el río que ha estado destinado durante un invierno cobra vida, y la palabra "ha" también expresa la sorpresa y la emoción del autor.
4. Observa el partido y acumula sensaciones.
Tercero, extensión
Lectura comparativa de Spring Tide y March Peach Blossom Water.
Experimente las concepciones artísticas completamente diferentes de los dos artículos.
Cuatro. Resumen
En términos de redacción, "Spring Tide" usa "correr, deslizamiento de tierra y crujir" para expresar la masculinidad abrumadora; "March Peach Blossom Water" usa "fluir, girar y rodar" para expresar la Masculinidad abrumadora. Crea una especie de belleza femenina hermosa, suave y relajante.