Diseño de enseñanza de chino en la escuela primaria
Como excelente educador chino, a menudo necesitas escribir diseños de enseñanza que los estudiantes puedan utilizar para aprender más conocimientos en una unidad de tiempo. Entonces, ¿cuáles son los diseños para la enseñanza del chino en la escuela primaria? A continuación se muestra el diseño de enseñanza de chino para escuelas primarias que compilé para usted. ¡Espero que te guste!
Diseño de enseñanza de chino en escuela primaria (1) 1. Introducción a los materiales didácticos
Esta lección es una fábula que cuenta un diálogo entre un río y un trozo de hierba. De esto podemos percibir la interdependencia de todas las cosas en la naturaleza y, al mismo tiempo, darnos cuenta de que debemos ser humildes y prudentes y ver más el bien en los demás.
2. Objetivos de la enseñanza
Conocimiento y habilidad: aprender la forma correcta de escribir "Qing" y reconocer otras palabras nuevas.
Proceso y método: Profundizar en la comprensión y experiencia del contenido del texto a través del pensamiento activo y actividades emocionales.
Emociones y actitudes: Lee el texto con emociones y percibe inicialmente la interdependencia de todas las cosas en la naturaleza. Al mismo tiempo, te das cuenta de que debes ser modesto y cauteloso, y ver más las fortalezas de los demás. .
En tercer lugar, concepto de diseño
1. Utilizar el aprendizaje para enseñar y estimular el interés en el aprendizaje independiente.
Los estudiantes son los sujetos principales del aprendizaje. Los docentes deben prestar atención a la construcción independiente de las materias de aprendizaje, confiar en los estudiantes, dejar que los estudiantes utilicen los conocimientos, habilidades y métodos que han aprendido para desarrollar plenamente el aprendizaje autónomo y brindarles. pleno juego para los docentes como efecto "organizadores".
2. La capacidad de orientación de los estudiantes de grados inferiores todavía está en un nivel bajo. Su estado de atención aún depende de la intuición y la visualización de la enseñanza, y se movilizan y estimulan fácilmente mediante actividades estimulantes nuevas e intuitivas. .interés por aprender.
3. Leer a nivel de grado y desarrollar habilidades de comprensión lectora.
La capacidad de comprensión lectora se basa en la experiencia perceptiva, y la lectura en voz alta es una parte importante para que los estudiantes obtengan experiencia emocional. La enseñanza debe basarse en la lectura, con propósitos repetidos, efectos repetidos y formas diversas. Trate de incluir a todos los estudiantes.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1), importación directa
1 En esta lección, continuaremos estudiando los ríos y la hierba.
Temas de lectura sincrónica
2. ¿Cambiar la palabra "和"?
(2) Lee el texto intensivamente
1. Profesor: El profesor te trajo aquí
Muéstrame el mapa: este río
Ponga "hierba" en el río y diga "hierba".
2. Muestra la primera parte del texto
(1) Pregunta: ¿La hierba es solo un mechón? ¿Qué palabra del texto nos lo dice?
Permita que los estudiantes se levanten y muestren el mapa: Todo es pasto
(2) Introducción: Hija mía, ¿es hermoso? Léelo en un tono hermoso.
Lee por nombre, todo a la vez.
3.Maestra: ¿Por qué el río está cubierto de hierba verde? Escuchemos lo que tienen que decir.
Muestra la segunda y tercera sección (el primer diálogo)
(1) ¿Qué le dijo la hierba al río?
Muéstrame un vaso de agua: ¿Qué te parece este vaso de agua?
Coloque la imagen de un pez pequeño en el fondo del vaso y deje que los estudiantes suban al escenario para observar. P: ¿Qué viste?
Profesor: Esto se llama “ver el final de un vistazo”. La maestra les dio a todos una palabra: muy clara.
Lee las palabras tú solo, por nombre, y léelas todas de una vez.
¿Quién podrá alabar este río?
Léelo tú mismo, léelo por su nombre y léelo todo de una vez.
[Al observar objetos reales, los estudiantes pueden comprender la "claridad" y "ver el final de un vistazo", lo cual se acerca a la vida real de los estudiantes. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes lean más y aprendan más, y presten atención a la acumulación de palabras]
(2) Después de escuchar las palabras de Xiaocao, ¿está orgulloso el río? ¿Qué le pasó? ¿Qué dijo?
Lee las palabras de Xiao He por nombre
Mostrar: Sujétalo con fuerza y mira hacia otro lado.
Maestro: ¿Quién puede realizar esta palabra?
Léelo de nuevo por su nombre. Lean juntos.
¿Qué utiliza el pasto para retener el agua de los ríos?
Demostración de material didáctico: la hierba utiliza sus raíces para sujetarse firmemente al suelo.
¿Cómo sería el río si no hubiera hierba adherida al suelo en sus orillas?
Agregue tierra al agua clara para volverla turbia y comprenda "turbidez".
El rendimiento es una forma que gusta mucho a los estudiantes. La lectura con interpretación puede estimular el interés de los estudiantes por la lectura y también proporcionar una mejor comprensión de "Abrazar". Además, la presentación de material didáctico multimedia no sólo puede atraer el interés de los estudiantes por aprender, sino también visualizar palabras abstractas. ]
(3) Hablando: Debido a que la hierba abraza firmemente el suelo en la orilla del río, el agua del río.
El nombre dice
Lectura guiada: Lee el tono de agradecimiento.
Léelo tú mismo, léelo por nombre y léelo por función.
A través de la formación oral, los estudiantes pueden comprender mejor el contenido del texto y desarrollar habilidades lingüísticas. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes entren en la escena de lectura de personajes y comprendan mejor durante la lectura]
3 Luego, volvieron a hablar en voz baja.
Muestra las secciones cuarta y quinta.
(1)Mira esta conversación tú mismo.
(2) Lectura comparada: Eres verde y realmente haces que la gente te ame.
Te ves verde, lo que hace que agradas a la gente.
Si fueras una hierba, ¿qué frase te gustaría? ¿Por qué? Lea por su nombre y elogie la hierba.
(3) ¿Está Xiaocao orgulloso de lo que dijo el río? ¿Qué dijo?
Si lees pasto
Comparación de físico: pasto verde
Pasto de heno
Pregunta: ¿Bajo qué circunstancias se secará el pasto?
(4) Confesión: Porque sí.
(5) Lectura guiada: Leer el tono de agradecimiento.
Léelo tú mismo y léelo por carácter.
4. Debido a que el río y la hierba son mutuos, (muestre la sección 6)
(1) Vea esta parte usted mismo
(2) Pregunte: ¿Por qué? ¿“Más feliz” y “más verde”?
(3) Lectura guiada: leer en tono alegre.
[A través de la lectura comparada, los estudiantes pueden experimentar el uso de las palabras y sentirlas mientras leen. Al mismo tiempo, a lo largo del entrenamiento del habla, es necesario mejorar sobre la base del último discurso y desarrollar gradualmente la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes. ]
4. Dividir en roles y leer el texto completo con emoción
(3) Expansión y extensión
1 ¿Qué quieres decir después de estudiar? este texto?
2. Si fuera un pececito en el río, me gustaría decirle a Xiaocao...
Si fuera un niño al que le encanta nadar en el río, lo haría Me gustaría decirle algo a Xiaocao... Xiaocao dijo...
Deje que los estudiantes extiendan las alas de la imaginación para hablar, cultive las habilidades de pensamiento e imaginación de los estudiantes y profundice sus sentimientos.
(D) Profesor "Verde"
1. Observar palabras y hablar sobre métodos de memoria
2 Guía de escritura
Chino de primaria. lengua Los objetivos didácticos del diseño didáctico (Parte 2):
1. Recitar el texto con competencia y fluidez.
2. Puede combinar la explicación del profesor y las notas del texto para comprender el significado. Puede explicar claramente el significado de "rectitud" mediante ejemplos.
3. Acumular citas y aforismos famosos y comprender el sentido común cultural, como "Diez mil campanas" y "Los cuatro extremos del corazón".
Preparación para la enseñanza:
Artistas famosos leen sobre comida y palabras en audio y vídeo.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de la recitación de nuevas lecciones.
1. Memorizar el "Cultivo Universitario".
2. Escribir en la pizarra: Sacrifica tu vida por la justicia
Miren juntos la pregunta.
¿Qué significa justicia? Tiene los siguientes significados en el diccionario.
Hay muchas otras palabras con este significado: comprometido con el deber, recto, resuelto y recto, Estados Unidos solía ser caballeroso. Por favor lea atentamente.
Leamos juntos de nuevo el título.
En segundo lugar, lee el texto y escucha atentamente
Escucha atentamente, prestando atención a la pronunciación, el ritmo de entonación y las pausas de las frases.
En tercer lugar, lee tú mismo el texto y lee con fluidez
1. Lee en voz alta, pronuncia correctamente y lee las frases.
2. Leer bien el ritmo y las pausas de la frase, y leerla de forma fluida y pegadiza.
3. Verifique los comentarios: hay varias palabras en el artículo. Pida a los estudiantes que las lean por su nombre y corrijan su pronunciación. Presta atención a las pausas en las frases y no las leas.
4. Lean juntos el texto.
Cuarto, leer el texto y comprender el significado.
1. Lee atentamente la traducción y entiéndela frase por frase.
2. Muestra la traducción y di la frase original.
3. Pensando: ¿Por qué coger pata de oso en lugar de pescado? ¿Por qué sacrificar tu vida por la justicia?
Responde por nombre.
Muéstrame esta frase:
El pescado es mi favorito y las patas de oso también son mis favoritas. Si no puedo tener ambos, entonces tengo que renunciar al pescado y elegir. pata de oso.
La vida también es lo que quiero; la justicia es lo que quiero, no puedo tener ambas. Los que sacrifican sus vidas por la justicia.
Leer las frases 1 y 2 juntas.
Estudiantes, sacrificar vuestra vida por la justicia es sacrificar vuestra vida. Todos sabemos que la vida humana es sólo una vez y que la vida es preciosa. ¿Es cierto que Mencio no valora la vida y la desprecia?
Muéstrame esta frase:
La vida también es lo que quiero; la justicia es lo que quiero, no puedo tener ambas. Los que sacrifican sus vidas por la justicia.
La vida es lo que quiero, la quiero más que los vivos, por eso no la quiero;
También odio la muerte, la muerte es más aterradora que los muertos, por eso; No puedo evitarlo.
Explica la palabra "simultáneamente" y muestra la imagen. Palabras ampliadas: tener capacidad e integridad política, ser inclusivo, ser inclusivo y escucharlo todo.
Lee de nuevo esta frase
Resumen y ampliación
"También la vida es lo que quiero; la justicia es lo que quiero, y no puedo tener ambas. Aquellos que sacrificar sus vidas por la justicia Sí." Las palabras de Mencio han alertado a muchas personas con ideales elevados que han seguido el camino de la justicia durante miles de años y han considerado sacrificar sus vidas por la justicia como su código de conducta.
Significado del verbo (abreviatura de verbo), razón, análisis del bien y del mal.
Estudiantes, Mencio defiende la buena naturaleza. Él cree que la naturaleza humana es hermosa y amable. Contiene cuatro corazones originales: compasión, vergüenza, resignación y bien y mal. La compasión es el propósito de la benevolencia. La vergüenza del corazón malvado es el fin de la justicia. La resignación del corazón es el final de la ceremonia. El corazón del bien y del mal es también la raíz de la sabiduría. De ahí surgieron las normas morales de benevolencia, rectitud, propiedad y sabiduría. Para ilustrar este punto, reproduzca el vídeo: Comida de ninguna parte.
1. ¿Qué debe hacer un hombre con carácter y sentido de la justicia ante una comida inesperada?
Muéstrame esta frase:
El alto funcionario la aceptó sin distinguir si era adecuada o inadecuada.
El hombre de la calle es una bendición tenerte; rogar por ayuda es demasiado.
Lee las frases por su nombre.
2. ¿Pero todavía existen personas así en la vida?
Lee la frase: Diez mil minutos de desconocimiento de la etiqueta son suficientes.
¿Qué clase de persona es esta?
3. ¿Cuál es la actitud de Mencius hacia Wan Zhong?
Reproducir vídeo: Decir adiós a Lu
Recita esa frase: La vida es lo que quiero; la justicia es lo que quiero, no puedo tener ambas. Los que sacrifican sus vidas por la justicia.
La vida es lo que quiero, la quiero más que los vivos, por eso no la quiero;
También odio la muerte, la muerte es más aterradora que los muertos, por eso; No puedo evitarlo.
Sexto, resumen y recitación
En esta clase, caminamos hacia Mencio y escuchamos sus significativas enseñanzas, sintiendo así la grandeza de la personalidad de Mencio y la profundidad de sus pensamientos. Leamos nuevamente “Da tu vida por la justicia”.
Diseño de enseñanza de chino en la escuela primaria (3) Objetivos de enseñanza:
1 Al aprender nuevas palabras en esta lección, reconozca "gai, yi, ding, hirviendo, a través, colapso, complejo. " y otras 7 Escribe 13 palabras nuevas, incluidas "Chao, Heng, Salt, Cage, Gai, Meng, Bo, Fog".
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Experimente los diferentes paisajes antes y después de la marea del río Qiantang, sienta la singularidad de las "maravillas" y cultive el amor por la patria.
4. Conocer las técnicas de escritura ordenadas y distintivas del autor y aplicarlas.
Enfoque didáctico:
Al estudiar el artículo, podemos comprender los diferentes paisajes del río Qiantang antes, durante y después de la marea alta, y sentir las diferencias que aportan las imágenes en diferentes Sentimientos, contando a grandes rasgos todo el proceso de "Cuando llega la marea".
Dificultades de enseñanza:
Aprender las técnicas de escritura ordenadas y distintivas del autor, y sentir la intención de escritura del autor.
1. Introducción para estimular el interés y percibir la belleza de la naturaleza (4 minutos)
Estudiantes, ¿dónde habéis estado? Presenta algunos de los lugares más interesantes a nuestros compañeros y cuéntanos por qué crees que este lugar es interesante.
(Intención del diseño: estimular el interés de los estudiantes, combinar "los lugares en los que ha estado" en la vida y presentarlos en consecuencia, comunicarse con los compañeros de clase y mostrar interés en aprender este artículo)
2. Primera lectura del texto, construyendo la belleza del estilo (9 minutos)
1. Lee el texto libremente para despejar las barreras de las palabras.
Después de leer este texto, cuéntame qué ganaste.
¿Puedes resumir en una frase tus sentimientos tras leer este artículo?
Preestablecido 1: Ciudad de Yanguan, ¡la ciudad de Haining es realmente un buen lugar para observar las mareas!
Predeterminado 2: ¡La escena cuando el río Qiantang está en marea alta es tan espectacular!
Premisa 3: Las olas son como miles de caballos blancos moviéndose juntos. ¡Realmente poderoso!
La maestra luego guió: ¿Puedes usar una oración del libro para decirlo?
Presentando el primer párrafo del texto: La marea del río Qiantang ha sido aclamada como una maravilla en el mundo desde la antigüedad.
(Intención del diseño: después de la primera lectura, permita que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos después de la lectura, enseñe basándose en sus sentimientos reales y guíe el aprendizaje del primer párrafo).
4 . El mundo ¿Es lo mismo la "vista" del espectáculo que la "vista" del título del artículo?
Hacer pensar a los alumnos, pero la misma palabra tiene diferentes significados. El profesor guiará a los alumnos en función de sus respuestas y combinará las palabras correspondientes para que los alumnos puedan aplicar lo aprendido.
En tercer lugar, estudia el texto y aprecia la belleza de las frases (22 minutos)
1. Lee el texto rápida y silenciosamente para descubrir los aspectos "extraños" de las mareas de. el río Qiantang.
Frase transitoria: La marea del río Qiantang ha sido considerada una maravilla del mundo desde la antigüedad. Entonces, ¿cuál es su "extrañeza"?
Diseño de enseñanza de chino en la escuela primaria (4) Objetivos de aprendizaje
1. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Mejore el deseo de los estudiantes de leer de forma independiente, aprenda 12 palabras nuevas en esta lección, reconozca 12 palabras nuevas y comprenda palabras compuestas de palabras nuevas.
3. Enriquezca la experiencia emocional de los estudiantes, comprenda cómo el Primer Ministro Zhou pasó el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai y experimente la conexión sincera entre el Primer Ministro Zhou y la gente.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Puntos clave:
Comprender la escena donde el Primer Ministro Zhou pasó el Festival de Salpicaduras de Agua con la gente.
2. Dificultades:
Siente la profunda amistad entre el primer ministro Zhou y el pueblo Dai.
Diseño de actividades de aprendizaje
Primero, importe el texto
Hay 56 grupos étnicos en China y cada grupo étnico tiene sus propias costumbres únicas. ¿Conoces al pueblo Dai? ¿Cuáles son sus costumbres?
(Escriba en la pizarra: Festival de salpicaduras de agua)
En 1961, el primer ministro Zhou vino al pueblo Dai y pasó un inolvidable Festival de salpicaduras de agua con el pueblo Dai.
(Escrito en la pizarra: Inolvidable)
Compañeros de clase, visitemos al pueblo Dai y veamos al pueblo Dai celebrando el Festival de Salpicaduras de Agua con el Primer Ministro Zhou.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez
1.
2. Encuentra las palabras que necesitas aprender y reconocer en el texto, márcalas con círculos y líneas horizontales y léelas varias veces con ayuda del pinyin.
3. Practica la lectura de palabras nuevas en grupos.
4. Consolidar palabras nuevas en diversas formas.
5. Lectura colaborativa entre compañeros de escritorio.
(Puedes elegir tu forma favorita de cooperación, como turnarse para leer, leer juntos, etc.
)
En tercer lugar, lea el texto intensamente
1. Autoestudio y autoiluminación, aprenda 1, 2 párrafos naturales:
(1) Leer por tú mismo, piensa: leíste ¿Qué has pasado? ¿Qué no entiendes?
(2) Comunicación colectiva. Guíe a los estudiantes para que descubran la época del Festival de salpicaduras de agua y por qué el pueblo Dai está tan feliz.
(3) Guíe a las personas a estudiar mucho.
2. Introducción al tercer párrafo:
(1) Lea el nombre y piense en ello: ¿Cómo recibió la gente al Primer Ministro Zhou?
¿Qué aprendiste de estas escenas de bienvenida?
(Guía a los estudiantes para que dominen palabras como "venir", "todas las direcciones", "abrumador", "uno por uno", "chuanchuan", "aplausos", etc., y experimenten la bienvenida y la bienvenida de las personas. amor por el Primer Ministro)
(3) Lectura guiada:
Lea la escena de bienvenida del pueblo Dai y el amor del pueblo por el Primer Ministro Zhou.
Lee por nombre, todo a la vez.
3. Introducción 4 y 5 párrafos naturales:
(1) Duda:
¿Cómo pasó el Primer Ministro Zhou el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai?
(2) Aprendizaje cooperativo en grupo de los párrafos 4 y 5:
Subrayar las frases relevantes, leerlas y hablar entre ellos.
(3) Comunicación:
Guía a los estudiantes para que comprendan palabras clave y experimenten la alegre escena del Primer Ministro y el pueblo Dai celebrando el Festival de Salpicaduras de Agua. La cámara entiende la palabra "bendición" y piensa en ella. ¿Qué se desearán mutuamente el Primer Ministro y el pueblo Dai?
(4) Comunicación e interacción:
Juega el papel de primer ministro, vive para el pueblo y bendícete unos a otros.
⑸ Guíe a los estudiantes para discutir preguntas:
¿Por qué las niñas y los niños derraman lágrimas de felicidad?
Guía para leer "¿Qué hay más valioso que la bendición del Primer Ministro?".
【6】¿Quieres ver al Primer Ministro y al pueblo Dai celebrar el Festival de Salpicaduras de Agua? Pantalla de visualización de material didáctico multimedia.
Lectura guiada: ¡Leamos en voz alta los estados de ánimo felices de las personas! Practica la lectura libre de los párrafos 4, 5 y 6 y luego elige la parte que te gusta leer a tus compañeros.
4. Párrafos 7 y 8 de la guía:
Maestro: En este día, el Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai son hermanos. ¡Salpican y derraman! ¡Estaban riendo y bailando! ¡Qué momento tan feliz, alegre e inolvidable es este! ¡Recordemos también el inolvidable Festival del Salpicaduras de Agua de 1961! Lean juntos los párrafos 7 y 8.
Cuarto, expansión y sublimación
1. Consultar información después de clase, comprender las costumbres y hábitos de algunas minorías étnicas del país y comunicarse en grupo.
2. Recopile historias sobre el Primer Ministro Zhou y léalas.
Objetivos didácticos del diseño de enseñanza de chino en escuela primaria (5):
1. Ser capaz de reconocer 4 palabras nuevas, escribir 4 palabras y acumular palabras de forma independiente.
2. Leer los párrafos naturales del 1 al 7 del texto de forma correcta, fluida y emocional, comprender el contenido del texto y saber cómo la madre alcanza las estrellas.
3. Recitar el segundo párrafo del texto con ilustraciones.
Enfoque didáctico:
1. Ser capaz de reconocer 4 palabras nuevas y escribir 4 palabras.
2. Leer los párrafos 1-7 de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el segundo párrafo del texto con la ayuda de ilustraciones.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema e introducir nuevas lecciones
1. En esta lección, estudiaremos el texto "Alcanzando las estrellas". . (El profesor escribe las preguntas en la pizarra y las lee por nombre)
2. Después de leer las preguntas, ¿puedo hacer preguntas? ¿Quién escogerá las estrellas? ¿Cómo elegir? ¿Te lo quitaste? )
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos, rodean palabras nuevas y aprenden nuevas palabras a su manera. Si no entiendes, pregunta a tus compañeros y profesores.
2. Responder a las preguntas planteadas según el título.
3. Marca los párrafos naturales.
En tercer lugar, lee el texto y aprende nuevas palabras.
1. Lee el primer párrafo y aprende las nuevas palabras "wei" y "shang".
No (en el futuro) di una forma de recordar la palabra "no", como agregar una línea horizontal en el carácter de madera o quitar la palabra de tu boca.
Apreciar (apreciar) (observar) (recompensar) Presta atención a la pronunciación. Contacta con el texto para entender el significado de "apreciar las flores y la luna".
2. ¿Cómo es esta noche primaveral? Lee el nombre del segundo párrafo y conoce la palabra "hey"
Lee el texto en voz alta. Comprenda el significado de palabras como "tranquilo", "brillante", "fresco" y "tranquilo" para mostrar la belleza de una tranquila y fragante noche de primavera.
Practica recitar el texto en diversas formas con la ayuda de dibujos sencillos dibujados por el profesor.
3. Transición: ¿Qué dijeron mamá y Wei en esta encantadora noche?
Lee la conversación entre mamá y Weiwei. La profesora guía a los alumnos a leer la pregunta de la madre y el tono de elogio a la estrella.
Lee el diálogo por personaje.
4. Transición: A Weiwei le gustan las celebridades tanto como a nuestros hijos. Entonces, mi madre se ofreció a competir con él para llegar a las estrellas. Sin embargo, las estrellas en el cielo están tan altas y tan lejos de nosotros, ¿cómo podemos elegirlas?
5. Lee tú mismo el séptimo párrafo y observa cómo tu madre alcanza las estrellas.
Comprende las nuevas palabras "bowl" y "duan".
¿Cómo recordar la palabra bowl (cuenco de arroz)? Las instrucciones están vacías.
¿Cómo recordar la palabra Duan (Duan Shui)?
Lee el texto y cuenta con tus propias palabras cómo tu madre alcanza las estrellas.
6. Vuelve a leer los párrafos 1-7 del texto.
En cuarto lugar, revisa las palabras nuevas y guía la escritura.
1. Tarjeta de lectura:
Oye, no disfrutes el cuenco.
2. Lee la tarjeta de palabras:
Aprecia la luna y disfruta de tu futuro trabajo. Un Festival del Barco Dragón correcto y digno.
3. Orientación sobre la escritura:
Cuenco: estrecho por la izquierda y ancho por la derecha, prestar atención a la escritura de la mitad derecha.
Párrafo: estrecho a la izquierda y ancho a la derecha.
Bonificación: mantenga la estructura superior e inferior concisas y evite que sean demasiado largas.
No: un solo carácter con trazos alargados.