Plan de lección de educación física para jardín de infantes de clase media "Baloncesto artístico"
Plan de lección 1 de educación física "Baloncesto artístico" para jardín de infantes de clase media Propósito:
Ejercitar la fuerza de las extremidades superiores y la coordinación corporal de los niños.
Potenciar el espíritu de cooperación y aumentar la conciencia de competencia.
Cultivo de las buenas cualidades de los niños de no tener miedo a las dificultades, ser fuertes, valientes y positivos.
Materiales utilizados:
Pelotas de baloncesto, círculos de plástico, palitos de papel, etc.
Diseño de la actividad:
1. Aplaudir con una mano: Puedes quedarte quieto con una mano, o puedes moverte en línea recta o sobre un obstáculo. Se requiere que la pelota se sostenga en la palma de la mano, la muñeca se tensa naturalmente, el centro de gravedad del cuerpo está más bajo y ligeramente hacia adelante, y la altura de la pelota se controla debajo del pecho.
2. Lanzar el balón con ambas manos: Según los requisitos de tirar el balón con una mano, alternar la mano izquierda y la derecha. Primero, colóquese para golpear la pelota con ambas manos. Después de dominarlo, podrá caminar en línea recta, girar en círculo o caminar alrededor de obstáculos. Los niños pueden contar la pelota mientras la golpean para ver quién puede golpearla más veces dentro del tiempo especificado.
3. Lanzar y atrapar la pelota: Lanzar la pelota hacia arriba con ambas manos, y luego atraparla con las manos, dos niños cooperan cara a cara para lanzar y atrapar la pelota, y el que no puede atraparla; la pelota pierde.
4. Pelota Guaiguai: Dos niños se agachan o se sientan uno frente al otro, hacen rodar la pelota hacia el otro lado, la pelota no puede despegar del suelo, ruedan hacia adelante en línea recta y comparan quién tiene mejor. pelota.
5. Girar en círculos: Cada niño coloca una pelota de baloncesto en el suelo plano, pone una mano encima de la pelota y la gira hacia adelante y hacia atrás con fuerza para comparar quién puede girar más tiempo.
6. Cabezazo: Coloca la pelota sobre tu cabeza y apóyala suavemente con ambas manos. Puedes caminar, correr y saltar. Pierde el primero que pierda la pelota.
7. Salta con el balón: Coloca el balón entre tus pies, salta hacia adelante suavemente con el balón y comprueba quién o qué equipo llega primero al destino.
8. Regatear: Poner el balón en la canasta y caminar, correr y saltar con él sobre la espalda; dos personas regateando juntas pueden añadir obstáculos y hacer más interesante la actividad.
9. Regate del cangrejo: Dos niños se paran uno frente al otro, se agarran suavemente con ambas manos, colocan la pelota en medio del pecho de los dos niños y caminan de lado como un cangrejo. Los movimientos de dos personas deben coordinarse para poder moverse bien y tener una suerte estable. También puedes hacerlo más difícil y driblar espalda con espalda.
10. Atrapar la pelota y correr: Los niños sostienen un palo de cartón en sus manos y atrapan la pelota hacia adelante siguiendo una ruta determinada para ver quién llega primero al destino.
11. Arrastra la pelota: Usa plástico para atrapar la pelota para que se mueva hacia adelante o hacia atrás, y no dejes que el bebé se salga del círculo.
12. Pase de cadera: Primero golpear la pelota con una mano, luego recoger la pelota, pasarla por la cadera y continuar golpeando la pelota. Este estilo de juego es difícil y requiere paciencia y práctica.
13. Viaje en caracol: coloque la bola en el neumático, sujete el neumático suavemente con ambas manos y ruede hacia adelante. Quien pierda el balón durante el evento es el perdedor.
14. Date la vuelta y lanza la pelota: El niño primero se queda quieto y lanza la pelota, luego rápidamente se da vuelta y continúa lanzando la pelota. Compare quién ha transferido más en un período de tiempo determinado.
15. Lanzamiento: Los niños sostienen la pelota y se colocan en fila, manteniendo una cierta distancia de la canasta, sostienen la pelota con los dedos y la palma de las manos, la sostienen frente a su cabeza, y lanzar la pelota a la canasta con fuerza. El objetivo es ganar.
16. Los maestros crean juegos de pelota basados en las características de la edad y el desarrollo de los niños, y exigen que los niños actúen con música.
Contenido del material didáctico de la segunda parte del plan de lección de educación física de la clase media del jardín de infantes "Baloncesto con figura":
1. Educación regular en la clase de actividad de baloncesto, introducción al contenido de aprendizaje y requisitos del aula.
2.Práctica de técnicas de movimiento: arrancar, cambiar de dirección, correr de lado, correr hacia atrás y parar de lado (jump stop).
Tareas de clase:
1. Hacer que los estudiantes tengan claros los objetivos de aprendizaje, tareas y requisitos de la clase de actividad de baloncesto, y establecer buenos hábitos de aprendizaje y ejercicio.
2. Mejorar la movilidad de los estudiantes y dominar las habilidades básicas de movimiento.
3. Desarrollar la capacidad de coordinación y la calidad de la resistencia, cultivar el espíritu de unidad y cooperación y la perseverancia para no tener miedo a las dificultades.
Parte de preparación:
(1) Trotar por la cancha de baloncesto.
(2) 4×8 requiere gimnasia con las manos desnudas, expansión del pecho, sacudidas de brazos, rotación del cuerpo, costado del cuerpo, retracción abdominal, estocadas, correr y saltar durante la marcha.
Organización: formar una sola columna, con un intervalo de aproximadamente 1,5 m.
Requisitos: concentrarse, practicar seriamente, moverse con cuidado y tener un rango de fuerza, de modo que todas las articulaciones , músculos y ligamentos se pueden utilizar plenamente Actividad.
Parte básica:
Práctica de técnicas de movimiento: Movimiento es el término general para varios métodos de juego de pies que se utilizan cuando los jugadores cambian de posición, dirección y velocidad en los partidos de baloncesto. El movimiento es la base de las habilidades del baloncesto, que generalmente se puede dividir en comenzar, correr, detenerse de emergencia, saltar, girar con zancada, varios pasos deslizantes y pasos defensivos.
(1) Inicio: doble ligeramente las rodillas del suelo, fortalezca las palmas de las manos delanteras e inclínese hacia adelante para cambiar su centro de gravedad. Los primeros dos o tres pasos son breves y urgentes.
(2) Cambia la dirección de la carrera: empuja la parte interna del pie derecho, dobla las rodillas y mueve el centro de gravedad, gira el pie izquierdo hacia adelante y da un paso adelante, y acelera con el pie derecho.
(3) Corre de lado: no corras de lado antes de relajarte. Presta atención a la trayectoria de la pelota para ver la situación. Date la vuelta y relájate de lado para encontrar la pelota en cualquier momento.
(4) Correr hacia atrás: empujar el suelo con el antepié, levantar las rodillas y retroceder, inclinarse hacia atrás y los talones no toquen el suelo.
(5) Parada de salto: Salta ligeramente hacia arriba, toca el suelo con los pies, siéntate y dobla las rodillas.
(6) Parada de emergencia paso a paso: cruza los pies grandes para llegar al suelo, dobla las rodillas hacia atrás para bajar el centro de gravedad, empuja hacia abajo en el suelo y detente con las rodillas dobladas. interior.
(7) Paso lateral deslizante: un pie está en el suelo y el otro avanza. El paso y el paso se combinan sin cruzarse, y los brazos están extendidos y deslizándose en posición baja. Preste atención a la posición sentada al deslizarse.
Organización, métodos de enseñanza y requisitos: el profesor explica los puntos principales, los puntos clave y las dificultades de cada ejercicio uno por uno, y demuestra de frente y de lado, plantea requisitos y corrige errores fáciles.
(1) Inicio:
Organización: formar dos filas, con una distancia de 4 metros de adelante hacia atrás y 3 metros de izquierda a derecha, y prepararse para defender.
Método de enseñanza: Después de leer o escuchar la señal del profesor, comiencen como grupo y corran hacia adelante una distancia corta.
Requisitos: el inicio debe ser repentino, la reacción debe ser rápida, el inicio debe ser corto y brusco y la velocidad de carrera debe acelerarse después del inicio.
(2) Operación de dirección:
Organización: corre en diferentes direcciones cuando encuentres obstáculos, como se muestra en la figura.
Método de enseñanza: Corre delante del obstáculo y cambia de dirección.
Requisitos: Para correr delante de un obstáculo y cambiar repentinamente de dirección, la aceleración inicial debe ser obvia. La primera persona corre hacia la línea central y la siguiente puede comenzar.
(3) Carrera lateral:
Organización: Utiliza tres círculos en la cancha para hacer ejercicios de carrera lateral, como se muestra en la imagen.
Método de enseñanza: El profesor se sitúa cerca de la línea lateral y realiza diferentes señales numéricas con los dedos. Cuando los estudiantes corren de lado, pueden informar el número mostrado en cualquier momento.
Requisitos: al correr en círculo, el centro de gravedad debe estar inclinado hacia adentro, las plantas externas de los pies y los lados internos del antepié deben estar empujados contra el suelo, debe haber una aceleración obvia y al mismo tiempo, prepárate para atrapar la pelota.
(4) Correr hacia atrás:
Organización: Formar una columna, a 2 metros de distancia, y practicar por el lateral de la cancha de baloncesto.
Método de enseñanza: correr hacia atrás desde el exterior de la línea de fondo, darse la vuelta y correr hacia los lados después de llegar a la línea media y cortar la canasta.
Requisito: No tocar el suelo con los talones, inclinarse hacia atrás. Puede hacer esto mientras se prepara para un evento o mientras se muda.
(5) Práctica de parada de emergencia:
Organización: Colóquese en dos (tres) filas al margen, a 2 metros de distancia.
Método de enseñanza: después de enviar la señal, la primera fila avanza 3-4 pasos y realiza una parada de emergencia por pasos o una parada de emergencia por salto. Después de que la primera fila hace la segunda parada de emergencia, la segunda fila comienza a hacerlo hasta llegar a la línea lateral y luego pasa a trotar. Cuando corres rápido, puedes ver (escuchar) la señal de parada de emergencia o puedes combinarla con un regate para parada de emergencia.
Requisitos: Durante la parada de emergencia, el centro de gravedad desciende y se detiene de forma estable.
(6) Práctica de deslizamiento:
Organización: práctica colectiva de seguir una orden en la formación gimnástica.
Método de enseñanza: Realizar una postura defensiva diagonal, primero deslizarse hacia la izquierda, seguir el ritmo de "patada (pie derecho), tierra (pie izquierdo), seguir (pie derecho)" en cámara lenta, y luego muévase hacia Deslizar hacia la derecha, adelante y atrás. Las contraseñas se aceleran gradualmente.
Requisitos: Al deslizarse, el centro de gravedad debe estar estable, descansar sobre la palma del pie delantero y mirar hacia adelante.
Parte final:
1.
2. Resumen de la clase.
3. Asignar tareas.
4. Adiós profesores y alumnos.
Capítulo 3 Objetivos de la actividad del plan de lección deportiva "Baloncesto de figura" para la clase media de jardín de infantes
1.
2. Incrementar el interés de los niños por el baloncesto.
3. Cumple las reglas del juego y experimenta la alegría de los juegos cooperativos y las actividades controladas con tus compañeros.
4. Desarrollar la flexibilidad de los movimientos de las manos de los niños.
Actividades para preparar
Aro de baloncesto y baloncesto infantil.
Varias caras de una pequeña bandera roja.
Proceso de la actividad
1. Juega baloncesto gratis para que los niños amen el baloncesto. Cuéntame ¿cómo sueles jugar al baloncesto?
2. ¿Qué deportes te gustan? ¿Te gusta el baloncesto? ¿Quieres ser jugador de baloncesto?
3. El profesor toma fotografías en el lugar para estimular el interés de los niños por la fotografía. ¿Quieres jugar? ¿Quieres aprender a disparar?
4. Los jugadores de baloncesto reciben entrenamiento de tiro. Primero debemos aprender los movimientos de tiro correctos y garantizar nuestra propia seguridad antes de poder jugar. ¿Quieres aprender movimientos de tiro en el acto?
5. Aprendamos ahora del maestro. Si el maestro da un paso, todos deberían seguirlo. Si un niño comete un error, el maestro debe corregirlo y orientarlo rápidamente.
6. Después de aprender la acción de tiro in situ, asegúrese de que su hijo la domine antes de intentar disparar y jugar.
7. Juguemos juntos a disparar, ¿vale? Mira quién puede disparar más bolas en el lugar.
8. Da una pequeña señal de alerta cada vez que lo lances. Finalmente, averigüe quién tiene más pequeñas señales de alerta.
Capítulo 4 Objetivos de la actividad del plan de lección de educación física de clase media de jardín de infantes "Baloncesto con figuras":
1.
2. Experimenta la diversión de jugar pequeños partidos de baloncesto.
3. Dispuesto a participar en juegos deportivos y experimentar la diversión de correr y perseguir en el juego.
4. Cultive el sentido de competencia y experimente los desafíos y la felicidad que brindan los juegos.
Preparación:
Un poco de cartulina, crayones, acuarelas y un partido de baloncesto para los niños.
Proceso:
Primero, muestra las imágenes y presenta el tema.
1 Profesor: Después de mirar estas imágenes, ¿quién está arriba? ¿Qué están haciendo? Discútanlo entre ustedes primero y luego dígaselo a todos.
2. Los niños responden después de la discusión.
Yang: Hay muchos niños en la imagen. Batearon la pelota, la hicieron rodar y la lanzaron.
3. Resumen del profesor: Lo que dijiste es realmente bueno. Los niños de la imagen juegan con pequeñas pelotas de baloncesto. Algunas personas lanzan la pelota, otras hacen rodar la pelota y otras la lanzan............................. .. ................................................. ............. .................................
2. Operación infantil
1. Maestro: ¿Quieres hacer dibujos cuando juegas con la pequeña pelota de baloncesto? (Pensamiento)
2. Los niños operan y el maestro guía.
En tercer lugar, comunicación e intercambio de obras
1.
2. Los niños se comunican entre sí.
Reflexión didáctica:
¡La actividad finalizó con éxito! Antes de la actividad, creé un ambiente de actividad relajado y libre para los niños, para que pudieran ejercitarse y mejorar fácilmente en un ambiente relajado y libre. Durante la actividad, la iniciativa del niño puede responder las preguntas del maestro en un lenguaje completo y comunicarse activamente con sus compañeros.
Objetivos de la actividad "Baloncesto de Flores" en el plan de estudios de educación física del quinto grado de educación infantil y secundaria
1. A través de la aplicación innovadora del baloncesto por parte de los niños y la afirmación de Maestros y socios, dejen que los niños experimenten la diversión del éxito e inspiren el espíritu de exploración independiente.
2. A través de una jugabilidad innovadora y juegos cooperativos, cultive el coraje de los niños para desafiarse a sí mismos y mejorar continuamente su espíritu de trabajo en equipo.
3. Mejorar la coordinación física y la agilidad de los niños a través de una serie de actividades relacionadas con el baloncesto pequeño.
4. Aprende cómo jugar y las reglas del juego.
5. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.
Enfoque y dificultades de la enseñanza
Enfoque: Juegos innovadores y juegos cooperativos para mejorar la condición física de los niños.
Dificultad: Anima a los niños a innovar formas de jugar.
Actividades para preparar
Unas pequeñas pelotas de baloncesto, una cancha de baloncesto o un espacio al aire libre.
Proceso de la actividad
Primero, la parte inicial
1 Introducción al lugar (el aula llevará a los niños desde el aula de jardín de infantes a la cancha de baloncesto o al espacio abierto). )
2. Calentamiento de la práctica de baloncesto (haga fila para sacar la pelota de baloncesto de la caja, los profesores y los estudiantes completan la práctica de baloncesto juntos).
2. Parte básica
1. Recordatorio de preguntas:
Pregunta del profesor: Niños, ¿cómo jugamos al baloncesto en nuestras manos?
Los estudiantes recuerdan partidos de baloncesto que han jugado o visto antes.
Probar
Los profesores guían a los estudiantes para que prueben los juegos propuestos por los estudiantes, y los estudiantes pueden observarse y comunicarse entre sí.
3. Explorar
Los estudiantes se comunican o innovan a su manera y exploran formas que les interesan.
4. Mostrar e imitar
Los alumnos muestran los resultados de su exploración y el profesor guía a otros niños a aprender e imitar.
5. Selección de juegos
Profesores y estudiantes * * * eligen el juego más interesante que quieran jugar y * * * participan en él una vez.
6. Compartir y comunicación
El profesor guía a los niños para que compartan sus experiencias en juegos de comunicación. ¿Cómo pueden jugar mejor? ¿Dónde se puede mejorar el juego? Espera
7. Juego - Bunny Bounce.
Coloca la pequeña pelota de baloncesto entre tus pies, haz una forma de oreja de conejo con los dos dedos de tus manos a ambos lados de tu cabeza, y salta hacia adelante sin dejar caer la pelota al suelo. También será más rápido que nadie. Puede diseñarse como una carrera de relevos para mejorar la capacidad de trabajo en equipo de los niños.
Después de jugar, el profesor discute con los niños y propone soluciones a los problemas del juego.
En tercer lugar, la parte de conclusión
1. Da una palmada con una raqueta de baloncesto y relaja el cuerpo y los pies.
2. Mete la pelota en la caja y sal.
Reflexión didáctica
1. Esta actividad permite a los niños innovar en los juegos de forma independiente y potenciar su interés. Sin embargo, los niños todavía están en su infancia durante las actividades y necesitan que los maestros les presten mucha atención y los guíen. Al mismo tiempo, los profesores no sólo deben afirmar sino también prestar atención para guiarlos a modificar y mejorar sus juegos innovadores.
2. Reflexión sobre el proceso de actividad:
(1) La reflexión sobre el desarrollo infantil puede no ser necesariamente innovadora. En este momento, el maestro necesita guiar a otros niños para que comprendan, respeten y acepten su innovación, pero el maestro no debe involucrarse demasiado. A los estudiantes se les debe dar un espacio libre apropiado para desarrollarse de forma independiente en emociones, actitudes, habilidades, conocimientos, destrezas, etc. a través de la interacción con materiales ambientales, compañeros y profesores.
(2) Reflexión sobre el desarrollo profesional de los docentes, la observación y comprensión insuficientes de los niveles de experiencia de los niños, las características de aprendizaje y las características de personalidad, y la comprensión insuficiente del valor central del contenido educativo y sus pistas de desarrollo, lo que lleva a inefectivos Pobres y que no promueven el máximo desarrollo de los niños con un apoyo mínimo.
(3) La reflexión sobre la interacción entre profesores y niños muestra que profesores y niños cooperan en la realización de juegos y los profesores pueden ajustar la enseñanza según las necesidades de los niños.
3. Evaluación de los efectos de la actividad. Encuentre sus propias fortalezas y debilidades en la verificación y análisis de objetivos y estrategias, y aclare la dirección para futuras mejoras y mejoras.
4. Si tomo esta clase, dividiré efectivamente la parte media, mientras mejoraré la capacidad de orientación del maestro y me esforzaré por utilizar mi apoyo mínimo para promover el mayor desarrollo del niño.
Los profesores que escucharon esta clase dijeron que la parte básica de esta clase es desorganizada cuando los niños exploran por sí solos. El maestro no brindó una orientación buena y efectiva, lo que provocó que la clase se saliera de control. Los niños se pusieron a jugar en lugar de explorar, sin lograr el propósito de cultivar habilidades innovadoras. Creo que debemos fortalecer una orientación más eficaz y, al mismo tiempo, observar cuidadosamente la dinámica de los niños y hacer correcciones oportunas antes de que ocurran fenómenos fuera de control.
Capítulo 6 Objetivos de la actividad del plan de lección de educación física "Baloncesto artístico" para la clase media de jardín de infantes
1 Ser capaz de golpear la pelota en el lugar, llevarla lejos y. Practique la coordinación ojo-mano para desarrollar agilidad, coordinación y destreza.
2. Puede mejorar la comprensión del baloncesto durante las actividades de juego y conocer los métodos básicos de golpear la pelota y correr con la pelota.
3. Puedes sentir la diversión de la cooperación en los juegos grupales y la alegría de los juegos competitivos.
Puntos clave y dificultades
Sé capaz de quitarte la carrera con habilidad y sortear obstáculos.
Actividades a preparar
1. Preparación de la experiencia: Ser capaz de disparar en el lugar, y tener experiencia previa en la posesión del balón y experiencia estadística.
2. Preparación del material: 37 balones de baloncesto, 4 pizarrones pequeños, silbatos y canastas grandes, pulseras regionales rojas, amarillas, azules y verdes, una mesa de estadística grande, 1 bolígrafo y 8 barandillas.
Proceso de la actividad
Primero, calentamiento
La maestra saluda y lleva a los niños a calentar.
2. Práctica de raqueta
(1) Los niños lanzan la pelota solos
Maestra: Cariño, todos pueden jugar baloncesto, pero ¿escuchan? tu baloncesto? Por favor, déle palmaditas en las pelotas y vea si hay algún niño a quien le guste evitarlo cuando juega baloncesto.
(2) Práctica de raqueta
Maestro: Cariño, ¿hay algún niño cuya pelota de baloncesto sea desobediente y se escape de sus manos?
Maestro: Por favor, aprende de mí un método de disparo. Doble ligeramente las piernas, inclínese hacia adelante, golpee los dedos y mueva las muñecas. Vea si este método hará que su pelota de baloncesto obedezca.
La profesora llevó a los niños a practicar varios grupos de lanzamiento de bolas.
3. Juego: Competición de Pequeños Regates
(1) Primera Ronda
Profe: Lo vi, niños. Ahora muchos niños están empezando a escucharte y dejan de correr en el baloncesto. Ahora viene el desafío más grande, por favor ensambla en cuatro filas según el color de las pulseras. Cuando suena mi silbato, el primer niño corre hacia el otro lado del campo, lanza la pelota a la canasta correspondiente, luego corre hacia atrás y choca los cinco con el niño que está detrás, quien continúa lanzando la pelota. Los equipos con menor tiempo son el primero, segundo, tercero y cuarto.
Maestro: Si tu pelota de baloncesto se escapa, recógela rápidamente y continúa. Listo~
(2) Segunda ronda de competencia
Repasando la ronda de competencia anterior, la maestra dio puntos y los niños contaron estrellas.
Profesor: xx ganó el primer lugar. ¿Quieres superarlos? Esta vez, cada equipo tiene una pelota, que rebota alrededor de la barandilla y se la pasa al siguiente niño. El primer equipo en completar el balón es Four Stars.
Profe: Déjame decirte tranquilamente, si quieres tirar bien y rápido, recuerda tirar con los dedos y un poco atrás, para que corras más rápido.
(3) Estadísticas de puntuación
Profesor: ¿Quién ganó el primer premio esta vez? ¿Cuantos puntos? ¿Quién es el segundo? ¿Cuantos puntos? ¿Quién es el tercero? ¿Cuantos puntos? ¿Quién es el cuarto? ¿Cuantos puntos? Ah, a ver ¿quién tiene más estrellas ahora?
Los niños cuentan y deciden el equipo ganador.
5. Resumen y relajación
Profe: Cariño, ¿estás cansada después de jugar tanto tiempo? Entonces levanta tus manitas y relajémonos.
La profesora anima a los niños a realizar ejercicios de relajación.
Profe: ¿Cuál es el método de disparo que aprendimos hoy? ¿Cómo puedo hacer que la pelota vaya más rápido?
Joven: Flexiona ligeramente las piernas, inclínate hacia adelante, separa los dedos, toca la pelota con los dedos y ejerce fuerza sobre brazos y muñecas. Golpea la parte trasera de la pelota.
Profesor: Es asombroso. Dominaste todas las habilidades hoy. Por favor, vuelve a poner tu pelota de baloncesto en el estante y ven a alinearte conmigo. Volvemos al aula.
Resumen de la actividad
Los niños se emocionan fácilmente durante los juegos deportivos al aire libre. ¿Cómo lograr que los niños se reúnan alrededor del maestro con la emoción de jugar a la pelota? Silbar es importante. Antes de la actividad, cuénteles a los niños las reglas y explíqueles qué significa el silbato y qué deben hacer para mejorar la actividad.
Plan de lección de educación física "Baloncesto artístico" para jardín de infantes de clase media 7 1. Objetivos de la actividad
1.
2. Dispuesto a participar en actividades deportivas y experimentar la diversión de jugar a la pelota.
2. Preparación de la actividad:
Este reproductor tiene una pieza musical grabada.
3. Proceso de actividad:
1. Actividades preparatorias
Llevar a los niños a practicar juegos de pelota hechos por ellos mismos: movimientos de miembros superiores, movimientos de miembros inferiores, laterales. movimientos y rotaciones corporales Movimiento, movimiento de salto.
2. Para varias pelotas, deje que los niños usen sus sentidos para encontrar las características de forma de las pelotas.
Maestra: Hay muchas hermosas pelotas de bebé que se hacen amigas de nosotros hoy. ¿Te gustaría (el niño elige una pelota favorita)? Mírelo más de cerca y tóquelo. ¿Cómo es tu pelota bebé? Te la presentaré más tarde.
Maestra: Tu bebé es tan hermoso. Son todos redondos y tienen colores o estampados. Algunas son duras, otras blandas, otras grandes y otras pequeñas.
3. Los niños exploran formas de jugar con una pelota.
Los niños pueden jugar con la pelota libremente y se les anima a idear varias formas de jugar con la pelota.
Profe: ¡Nuestra pelota para bebés no solo es hermosa, sino que también tiene muchas habilidades! Hay muchos juegos que podemos jugar con nuestros hijos. ¿Sabes qué juegos podemos jugar con una pelota? Por favor piénsalo y diviértete.
4. Los niños introducen uno a uno sus propios métodos de juego y los demás niños los imitan y practican.
Profesor: ¿Cómo jugaste hace un momento? ¿Quieres presentarme a todos y jugar juntos?
(1) Juego con las manos (la maestra organiza a los niños para que practiquen raqueta colectivamente)
(2) Pon la pelota en el suelo y hazla rodar.
(3) Lanzar la pelota alto y luego atraparla.
Anima a los niños a practicar diferentes métodos de lanzar y atrapar, y guía a los niños para que practiquen lanzar y atrapar en parejas.
Sujeta la pelota y salta
Maestra: Es fantástico que a los niños se les hayan ocurrido tantas formas de jugar con la pelota. La profesora también trajo hoy nuevas formas de jugar a la pelota. ¿Quieres ver a Xuexue?
El profesor demuestra: Pon la pelota entre tus piernas y salta. A esto se le llama saltar con la pelota.
Los niños practican 2-3 veces.
6.Juego grupal: "Envía al bebé a casa" para consolidar la pelota que salta.
Profesor: Hoy aprendimos una nueva habilidad. Ahora comparemos quién aprende mejor.
Reglas del juego: Dividir en cuatro equipos. Después de que el primer niño de cada equipo llega a la línea de meta, corre hacia atrás y baja la mano del segundo niño. El equipo que complete primero la tarea ganará.
Fin
Maestra: Estas bolitas son muy interesantes. No sólo podrán hacer ejercicio, sino que también podrán convertirse en buenos amigos en nuestros juegos. Podemos encontrar formas más divertidas e interesantes de jugar en el futuro, ¿de acuerdo?
8. Relajación y ejercicio
Profesor: Estoy muy cansado. ¡Relájate con tu profesor!
Actividad de reflexión:
Se trata de una actividad deportiva exploratoria que explora diferentes formas de jugar. La pelota es el material deportivo que más interesa a los niños, por eso está diseñada esta lección. Esta lección presenta principalmente los saltos de edición, que pueden no ser muy claros. Los ejercicios de operación de los niños eran muy confusos y no podía escuchar los arreglos del maestro en absoluto. Esto también se debió a mi mala organización del lenguaje. Los profesores dieron muchos consejos valiosos. Después de dos revisiones repetidas, en la última clase de enseñanza e investigación, se cambió la situación en la que el ambiente del aula era demasiado rígido y los niños no podían moverse por completo. En esta clase, el pensamiento de los niños es más activo, pero todavía hay algunos problemas, como no darles suficiente tiempo y espacio a la hora de practicar los saltos, por lo que los niños no pueden dominar bien las habilidades. Creo que en futuras actividades docentes seguiré prestando atención a algunos de los puntos de interés de los niños y generaré una serie de actividades similares. ¡También espero que los líderes, maestros y profesores puedan darme más sugerencias y críticas para que pueda progresar más rápido!
Capítulo 8 Objetivos de la actividad del plan de lección de educación física de la escuela secundaria de jardín de infantes "Baloncesto de figuras":
1. Enriquecer aún más los tiros, lanzamientos, pases, tiros y otras habilidades de acción para mejorar el rendimiento. Diversidad de juego.
2. Puedes realizar varias formas de jugar a la pelota a través de movimientos, mejorando así la capacidad de ejecución de los movimientos corporales.
3. Ser capaz de participar en discusiones entre los miembros del grupo, * * * actuar juntos y experimentar la alegría de la cooperación.
4. Mejore la coordinación física de los niños y experimente la diversión de jugar.
5. Ejercitar la capacidad de los niños para unirse y cooperar.
Preparación de la actividad:
1. Hay un pequeño jugador de baloncesto y unas canastas de baloncesto para niños.
2. Obstáculos, tiras de tela de colores, anillas de plástico, botellas de bebida, rotuladores y otros materiales auxiliares.
3. Configure 4 círculos (o lugares cuadrados) en el lugar como área de actuación.
Proceso de la actividad:
1. Excelente habilidad con el balón.
☆Maestro: Hoy vamos a realizar una pequeña actuación de baloncesto para mostrar nuestras habilidades de baloncesto. Primero, echemos un vistazo a las habilidades que domina al jugar baloncesto. El espectáculo de baloncesto se puede jugar solo o con buenos amigos. Puedes jugar con otros equipos pequeños o simplemente con pelotas de baloncesto pequeñas. ¿Me mostrarás tus habilidades?
☆Los niños juegan a la pelota juntos de forma independiente, y el maestro los observa y guía, centrándose en si los niños están dispersos, si están juntos y qué tipo de juego utilizan.
☆La maestra guía a los niños a pensar en más formas de jugar basándose en su práctica. Por ejemplo, dos personas pasan la pelota frente a sus pechos, lanzan la pelota y chocan los cinco, disparan la pelota por encima del obstáculo, disparan la pelota hacia la cinta y disparan la pelota. Aspectos destacados de la teoría y diseño de juegos de pelota en Pan Kindergarten
2 "Pequeño juego de exhibición".
☆El profesor explica los métodos y requisitos: Hay cuatro áreas de actuación, una para cada grupo del 1 al 4. Puede elegir un líder de grupo usted mismo y seguir los arreglos del líder de grupo. Primero puede discutir el contenido de la actuación en secuencia y luego practicarla en secuencia. Después de la práctica, ¡hacemos que cada grupo se turne para actuar! No importa qué grupo, todos pueden realizar más movimientos, más métodos y menos errores.
☆Cada grupo discutió y ensayó en el área de actuación, y el docente realizó un recorrido para observar y orientar.
3. Disfruta de la “Pequeña Exposición de Baloncesto”.
☆La maestra organiza a los niños para que realicen pequeños movimientos de baloncesto en el área de actuación en grupos de 1 a 4, y los guía para que miren y aplaudan. Dependiendo del momento, esto se puede hacer varias veces.
☆Los profesores realizaron juntos una pequeña acción de baloncesto para movilizar el entusiasmo de los niños por el rendimiento.
☆La profesora comentó el "Pequeño Juego de Exhibición de Baloncesto" y elogió a grupos e individuos que tuvieron muchas jugadas, muchos métodos, jugadas difíciles y pocos errores. Por favor anímelos aplaudiendo.
4.
Profesores y niños realizan actividades relajantes con pelotas.
☆Indique a los niños que regresen a la sala de actividades después de secarse el sudor.
Actividad de reflexión:
Esta actividad permite a los niños repasar sus habilidades en baloncesto mediante la creación de juegos de actuación, y anima a los niños a demostrar sus habilidades previas mediante juegos independientes por parejas. Al inicio de la actividad, el profesor moviliza el entusiasmo de los niños para participar en la actividad a través de orientación lingüística. En la sesión de "Pequeño Concurso de Actuaciones", la profesora dio a los niños total autonomía tras proponer las reglas del "Pequeño Concurso de Actuaciones". Por ejemplo, cada grupo elige un líder de grupo y este discutirá el orden y el contenido de la actuación con sus compañeros. Durante la actuación de cada grupo, los niños exploraron múltiples formas de "jugar" con la pelota a través de tintas comerciales espontáneas; cuando encontraban dificultades o no estaban de acuerdo, la maestra los animaba constantemente a encontrar sus propios métodos y resolver sus propios problemas. Los profesores siempre desempeñan el papel de "observadores". Cuando los niños "actúan", el maestro guía a todos a aplaudir, estimulando el ambiente de la actividad, elevando aún más el estado de ánimo de los niños y la actividad alcanza su clímax. Sobre la base de la práctica independiente y el aprendizaje de las experiencias de sus compañeros, los niños también mejoraron la diversidad del juego, cultivaron la capacidad de cooperar y comunicarse y mejoraron sus habilidades para resolver problemas. Al final de la actividad, la maestra hizo comentarios y recompensó al grupo por más movimientos, más métodos, más movimientos difíciles y menos errores, lo que mejoró la experiencia de los niños.
Esta actividad es más adecuada para niños con una rica experiencia en baloncesto en la clase alta durante el próximo semestre. Debido a que los niños de la clase superior tienen una gran autonomía, como la competencia y la competencia, y tienen la conciencia y la capacidad de cooperar con sus compañeros, esta actividad requiere altos requisitos técnicos para el baloncesto infantil. Sólo cuando los niños tengan las experiencias correspondientes podrán lograr el propósito de aprender y mejorar. Para los niños pequeños, por sus características de edad y falta de experiencia, esta actividad no es apta para niños de escuelas primarias y secundarias.