¿Qué debo hacer con la comunicación oral en chino en segundo grado de primaria?
[Análisis de libros de texto] "¿Qué debo hacer" es un experimento del plan de estudios de educación obligatoria? estándares (versión People's Education Press) Comunicación oral en el segundo volumen del libro de texto "Jardines Chinos II". En vista de las actividades de educación en gratitud que se realizan en nuestra ciudad, se seleccionó este curso como contenido de la clase de formación de idiomas para orientar a los estudiantes a prestar atención y agradecer a sus familias en el proceso de recordar y sentir amor, guiar a los estudiantes a sentir el amor de sus familias por sí mismos y retribuir a sus familiares con acciones, mejorar la capacidad lingüística de los estudiantes en la comunicación verbal.
[Concepto de enseñanza] El enfoque de esta clase de comunicación oral es estimular el deseo de cada estudiante de comunicarse con los demás y animarlos a expresar sus experiencias con valentía. En esta clase de formación de idiomas, primero puede crear una situación para guiar a los estudiantes hacia el estado, luego discutir en grupos, discutir métodos y luego implementar sus ideas.
[Concepto de diseño] La interacción feliz amplía el pensamiento y desarrolla el lenguaje
[Análisis de la situación de aprendizaje] El contenido de esta formación lingüística debe ser lo que los estudiantes ya han encontrado, y el profesor debe guiar a los estudiantes. en la comunicación oral Siempre preste atención al contacto con la vida real. Por lo tanto, los profesores pueden diseñar situaciones de enseñanza que permitan a los estudiantes pensar, hablar y comunicarse en la situación, mejorando así las habilidades de comunicación oral.
[Objetivos de enseñanza]
1. Permitir que los estudiantes usen su cerebro para persuadir a sus padres a hacer las tareas del hogar a través de la comunicación oral.
2. A través de la comunicación, permita que los estudiantes expliquen el proceso de hacer las tareas del hogar a los demás.
3. Estoy dispuesto a empezar desde las pequeñas cosas que estén dentro de mis posibilidades y aprender a cuidar de mis mayores.
4. Anime a los niños a hablar despacio o a pensar en ello más tarde, para que puedan desarrollar el hábito de hablar con calma y tranquilidad.
[Enfoque y dificultades de la enseñanza] Discuta "qué debo hacer" y anime a los estudiantes a usar su imaginación y pensar en soluciones desde múltiples perspectivas.
[Preparación para la enseñanza] Material didáctico multimedia, pequeñas flores rojas, tarjetas, flores de siete colores
[Proceso de enseñanza]
Primero, muévete, di, realmente Bien (5')
1. Actividades previas a la clase: (Rompecabezas: manitas gorditas)
Profesora: Estudiantes, ¿les gusta jugar rompecabezas? ¡Primero hagamos un rompecabezas!
Cuéntanos qué forma estás deletreando.
(Presentación de diapositivas: Manitas regordetas)
Estudiantes, ¿todavía recuerdan estas manitas regordetas?
2. Las manitas regordetas ya han ayudado a mamá y papá a hacer muchas cosas. Por favor, extiende tus manitas y mira lo que han hecho.
Consejo para el curso: lo hice por * *. Lo hice por *. Lo hice por *. )
Una petición: Alumnos, según las frases sugeridas por el profesor, tengan en cuenta: hablen con claridad y traten de que los demás entiendan lo que quieren expresar. Espero que los estudiantes puedan trabajar duro para lograrlo, ¿de acuerdo? ¿Quién quiere hablar?
Todos son realmente increíbles. ¡Tus manitas pueden ayudar a mamá y papá a hacer muchas cosas! Pero un niño no tuvo tanta suerte. ¿Qué pasó?
Segundo, échale un vistazo y piénsalo, estoy genial (22')
(Curso: El niño compite con su madre para barrer el suelo)
1. Indica el significado de los números
(1) Mira las imágenes y lee las frases de forma independiente.
¿Alguien puede decirme qué pasó?
¿Qué dijeron los niños?
¿Qué dijo mamá? Hijo, si no puedes lavarlo, ¡déjame lavarlo! ) Niño elfo
(Presentación de diapositivas: ¿Ayudas a tu madre con las tareas del hogar? ¿O escuchas a tu madre y no haces las tareas del hogar? Compañeros, ¿qué creen que debería hacer?)
>(Presentación de diapositivas: ¿Qué debo hacer? )
2. Piénselo
En este momento, los estudiantes deben pensar en ello primero (escribiendo en la pizarra: Piénselo)
¿Por qué no dejarle barrer el suelo?
¿Los niños pueden limpiar?
Eso tiene sentido, pero su madre aún no está de acuerdo. Tengo que encontrar una manera de convencerla. (Escribe en la pizarra: Sugerencias)
3.
(1) ¿Cómo se dice? Hablemos en el grupo.
¿Has pensado alguna vez en ello? ¿Quién quiere hablar?
Una petición: A la hora de persuadir, lo que digas debe ser razonable y cortés, hablar con claridad para que los demás puedan entender, y los compañeros obedientes deben escuchar atentamente y evaluar quién habla bien.
(2) A partir de ahora soy su madre.
¿Quién quiere convencerme?
(3) Juego de roles: profesores y alumnos realizan actuaciones de estudiantes.
4. Combínelo con la vida real de los estudiantes.
Justo ahora, ayudamos a este niño a resolver un problema difícil. ¿Te has encontrado con situaciones similares en tu vida?
Qué hacemos
¿Por qué?
¿Es importante estudiar para no tener que trabajar?
¿Qué sigue?
¿Cómo decirlo?
Educación ideológica: ¡Bien dicho! ¡Seamos todos buenos hijos que amen el trabajo, porque el trabajo es lo más glorioso!
Tercero, aplazamiento (3')
Ritmo: la gloria del trabajo
Cuarto, hazlo, compara. Soy un poco experta en las tareas del hogar (6')
Estudiantes, por favor siéntense. ¡Intentamos convencerte, pero las palabras y los hechos no son suficientes! Empecemos. (Escribe en la pizarra: Hacer)
¿Qué tareas del hogar puedes hacer?
¡Podrás hacer muchas tareas del hogar! ¿Por qué no organizamos un concurso de “Expertos en casas”? "
¡Mira! ¿Quién está aquí?
Nos trajo florecitas rojas, ¡vamos!
1. Doblar la ropa
Hacer ¿Sueles doblar la ropa en casa? Hagámoslo en el acto y veamos cómo la doblan los niños, ¿vale?
(Curso: Conceptos básicos de doblar ropa)
Escucha lo que dije “ Después de "Comenzar", coloque la ropa sobre la mesa y muévala.
Entrevista: ¿Cómo se dobla la ropa tan rápido?
Elige verduras
Parece que doblar la ropa no es difícil para nuestros hijos. ¿Elegirías un plato que sea más difícil que doblar la ropa?
(Curso: Fundamentos de la selección de platos)
En este concurso. , cada dos estudiantes Formen un "hogar temporal" para completar. Compitamos para ver qué "hogar temporal" es el más rápido y la mesa está más limpia.
Verbo ((abreviatura de verbo) que puedo hacer. it (4')
Estudiantes, el pequeño concurso de expertos de hoy terminó y el primer lugar es * *. Lo felicitamos con un cálido aplauso. Los estudiantes también lo hicieron bien. El maestro tiene un regalo para ustedes. Pero primero responde mi pregunta: ¿Qué aprendiste en esta clase de comunicación oral?
¿Por qué necesitas ayudar a tus padres con las tareas del hogar?
Los estudiantes son cada vez más sensatos y también saben cómo hacerlo. para compadecer a sus padres.
(Saque una flor de siete colores) Hay siete tipos de tareas en una flor de siete colores. Si los estudiantes pueden hacer otras tareas, también pueden convertirla en una flor de ocho. -flor de color y una flor de nueve colores... dibuja una cara sonriente en los pétalos todos los días para ver quién tiene más caras sonrientes y ver quién puede ser calificado como "pequeño". p>
¡La clase ha terminado!
Profesor de diseño: Sun Lei.
Rompecabezas grupal
Mostrar rompecabezas
p>Nosotros deletree las manitas gorditas.
Recuerde lo que las manitas gorditas hicieron por la familia.
Los estudiantes hablan sobre las tareas que han realizado según las oraciones que les indicó el maestro. >
Mira el mapa de situación y piensa en lo que pasó
Los estudiantes hablan
¡Mamá, déjame ir!
¡Hijo, eres demasiado joven! para limpiar, así que déjame hacerlo!
Porque mi madre tiene miedo de no poder limpiarlo
Por defecto: *Sí, ya es escuela primaria. estudiante Ha crecido y ya no es un niño. *¡Sí, quiero trabajar en la escuela!
Intercambio grupal
Informe sobre los resultados del intercambio grupal
p>Rendimiento
Habla de tu propia experiencia
Piensa por qué no lo hiciste primero
Miedo a retrasar tus estudios
No, el aprendizaje es importante, al igual que el trabajo.
Persuadir a los estudiantes para que discutan y reporten los resultados.
Lo haré...
Azul
Los estudiantes demuestran cómo doblar la ropa
Leer oraciones
Competencia
Los estudiantes responden preguntas.
Demostración de ingredientes Selección de verduras
Lectura de frases
Concurso