Material didáctico de chino "Gallina" para escuela primaria [3]
Material didáctico de chino "gallina" de primaria (1)
Objetivos del curso:
1. Al comprender las palabras clave, podemos comprender la extraña personalidad del gran felino y El amor del autor por los gatos.
2. Compare lecturas y utilice ejemplos específicos para experimentar el método de escritura del autor para expresar las características de los animales.
Proceso de enseñanza
1. Introducción al diálogo
A través del estudio de la última clase, conocemos la ternura del gatito de luna llena en las obras de Lao She. ¿Cuáles son las características de los gatos cuando crecen? Conozcámonos en esta clase.
2. Estudia los párrafos 1-3 del texto para comprender el carácter extraño de los gatos.
1. Lee el pasaje natural del texto en silencio y observa ¿qué tipo de personaje es el gran felino? ¿Qué ejemplos específicos ilustran los rasgos de su carácter?
2. Palabras clave de experiencia.
(1)Informes de los estudiantes, la cámara del profesor escribiendo en la pizarra.
(2) Muestre las oraciones y capture la palabra clave "deje que la naturaleza siga su curso"
3 Lea en voz alta y comunique: ¿Leer en voz alta puede hacernos pensar que se trata de un gato juguetón? ?
4. Resumen de los métodos de aprendizaje: piense en cómo aprendimos este párrafo hace un momento. ¿Qué método se utilizó?
(1) Encuentra las palabras que expresan las características extrañas de los gatos.
(2)¿Qué aprendiste de estas palabras?
(3) Lectura emocional, comprendiendo los sentimientos del autor.
5. Solicite a los estudiantes que utilicen los métodos de aprendizaje anteriores para estudiar por sí mismos 2 o 3 párrafos para experimentar el carácter peculiar de los gatos. Los estudiantes informan y los maestros brindan orientación con la cámara.
Frase 1: Si está feliz, puede ser más tierno y amable que cualquier otra persona: frotando su cuerpo contra tu pierna, estirando su cuello para que le rasques o saltando sobre la mesa para patear el suelo. papel manuscrito cuando estés escribiendo. Algunas pequeñas flores de ciruelo.
(1) Experimentar "frotar" (¿Qué significa "frotar"? ¿Qué ves en ello?)
(2) Oración comparativa: Experimentar las flores de ciruelo.
Mientras escribes, salta sobre la mesa y pincha unas pequeñas flores de ciruelo en el papel del manuscrito.
Mientras escribes, salta sobre la mesa y pisa algunas de las huellas de patas de gato en el papel.
Segunda frase: Le tiene miedo a todo y siempre quiere esconderse. Pero es tan valiente, sin mencionar que se atreve a golpear a una serpiente cuando ve un insecto o un ratón.
¿Quién más se atreve a pegar?
Para resumir el extraño carácter de los gatos: los gatos son honestos, juguetones y felices o infelices.
En tercer lugar, lea "La gallina" comparativamente para comprender los cambios emocionales del autor.
1. "Cat" escrita por Lao She nos dejó una profunda impresión. ¿Qué pasa con la gallina en los ojos de Lao She? Estudiemos otro de sus artículos, “La Gallina”. (Mostrar indicaciones de lectura)
2. Los estudiantes leen el texto libremente y piensan: ¿Qué cambió la actitud del autor hacia las gallinas?
3. ¿Por qué el autor odiaba a las gallinas al principio, pero luego no se atrevió a odiar a las gallinas? Ahora ingresemos nuevamente el texto con preguntas. Utilice el método de aprendizaje de ahora para estudiar. (Mostrar habilidades de aprendizaje)
Informes e intercambios de estudiantes.
4. El autor odiaba tanto a las gallinas que ya no se atrevía a odiarlas más. Hay un pasaje natural en el artículo que nos dice claramente por qué. ¿Lo encontraste?
El autor pasó de odiarlo a no atreverse a odiarlo. ¿Cómo están conectados los dos?
5. Leamos nuevamente la frase central con admiración y amor por la mamá gallina.
6. ¿Aún odiamos a semejante madre y a semejante héroe? En esta época, al autor no le gustan simplemente las gallinas, sino que siente un respeto puro y sagrado por el amor maternal.
Cuarto, resumen
Diseño de pizarra
Puntuación total
Honesto
15, el gato (grande) tiene una personalidad excéntrica, es juguetona...le encanta
cumple deberes
(joven) es traviesa y linda
no le gusta
16, madre Las gallinas no se atreven a odiar.
La segunda parte del material didáctico de chino para escuela primaria "Muy"
Objetivos didácticos:
1. Reconocer nuevas palabras que aparecen en 14 artículos breves y ser capaz de escribe 8 palabras.
2. Leer el texto con emoción, utilizar "willing" para componer verbalmente frases, realizar juegos de roles y reproducir la situación del texto.
3. Cultivar el concepto de trabajo de los estudiantes y saber que el trabajo es glorioso y duro. Debemos valorar los frutos del trabajo y desarrollar el buen hábito de amar el trabajo.
Enfoque de enseñanza:
Experimentar las dificultades del trabajo, conocer la gloria del trabajo y amar el trabajo.
Preparación de material didáctico:
1. Material didáctico multimedia, mapa de animales pequeños en este artículo.
2.
Tiempo de enseñanza: dos clases
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al diálogo
¿Cuáles son los puntos principales de este texto?
Segundo, léelo
1. Mira el diálogo.
2. El profesor lee el texto completo.
3. Leer en grupos.
4. Di el nombre de la demostración y léela en voz alta por rol.
En tercer lugar, analice
a) ¿Cómo es una pollita que come arroz blanco? ¿Por qué sucede esto?
b) ¿Por qué el patito baja la cabeza? ¿Por qué se sonroja un gatito? ¿Qué quiere decir esto?
c) ¿Qué aspecto tiene el arroz blanco para un cerdo? ¿Qué tienes en mente? ¿Qué le dijo a la pollita?
Cuarto, realiza una actuación
Crea una situación: después de un año, la gallinita volverá a plantar arroz y acudirá a los patitos, gatitos y lechones en busca de ayuda. ¿Qué crees que pasará?
Habla.
Realízalo.
Material didáctico "muy" de chino para principiantes (3)
Objetivos académicos
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2.Comprender los hábitos de vida de las gallinas y la manifestación específica del gran amor maternal en las gallinas.
3. Siente la experiencia emocional del autor hacia la gallina.
4. Al estudiar el texto, debes captar las características, hablar con hechos y describir vívidamente a los animales.
Enfoque didáctico
Comprender los hábitos de vida de las gallinas y la manifestación específica del gran amor maternal en las gallinas. Método innovador: encuentre las palabras clave, léalas y comprendalas repetidamente para comprender el contenido del texto.
Dificultades de enseñanza
Aprende el texto, capta las características, habla con hechos y describe los animales vívidamente. Método innovador: aprenda a escribir oraciones que describan los movimientos y expresiones de las gallinas.
Preparación para la enseñanza
Pizarra pequeña
Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
Profesor: método de enseñanza orientador
Estudiantes : Una combinación de autonomía, cooperación e investigación.
Proceso de Enseñanza
1. Introducción al tema
¿Están los estudiantes preparados? ¿Podemos tener clase ahora? ¿Qué texto aprendimos hoy? (¡Lamento no haber levantado la mano!) Lean las preguntas juntos. ¿Quién escribió este texto? ¡Tus manos se levantan tan rápido! Sr. Lao Ella es una escritora en mi país. Sus obras tienen temas claros, son fáciles de entender, están llenas de vida y los detalles son vívidos y conmovedores. Abre la página 67 y echa un vistazo.
En segundo lugar, estudie el texto
(1) Comprenda la actitud emocional del autor hacia las gallinas
1 Por favor, no haga ningún sonido y lea rápidamente el principio y el final. Al comienzo del texto, al final, encuentre dos oraciones para expresar la actitud emocional de Lao She hacia la gallina.
Siempre odio
Informe del estudiante, ¿dónde encontraste estas dos frases en la pizarra? Los estudiantes lo leen una vez. No me atrevo a odiar más
Por favor, divida rápidamente el texto en dos partes según las dos actitudes emocionales completamente diferentes del Sr. Lao She hacia las gallinas.
2. ¿Por qué debería dividirse el tercer párrafo en el segundo párrafo? ¿Cuál es la razón? Este período es la transición entre dos emociones diferentes y se llama período de transición. ¿Qué papel juega? (Conectar lo anterior y lo siguiente) es principalmente para presentar lo siguiente, por lo que se divide en el segundo párrafo.
3. ¿Qué significa "siempre" en la primera frase? "Siempre" significa que el autor ha odiado a las gallinas durante mucho tiempo y debería volver a leerlo. Los estudiantes vuelven a leer estas dos oraciones. ¿Tiene alguna pregunta después de leer esto?
(2) Estudiamos la primera parte
1. Estudiamos el texto con preguntas. Primero lea los párrafos 1 y 2 en silencio y piense: ¿Por qué el Sr. Lao She odia las gallinas?
Interminable
2. ¿Cuáles son las características del llanto de la gallina? Escribir en una pizarra es como quejarse.
Volviéndose loco
3. El Sr. Lao observó a las gallinas con mucha atención y escribió sobre los gritos de las gallinas en tres situaciones diferentes. ¿Qué están tratando de ilustrar? (siempre he odiado a las gallinas), el autor odia a las gallinas cuando escuchan sus gritos interminables; cuando las escucho gemir, las odio mucho. Ya no podía soportar oír a las gallinas cantar como locas. ¿Quién puede entender el aburrimiento del autor? Utilice tres métodos de llanto para guiar la lectura paso a paso (aburrido, aburrido de nuevo, muy aburrido). La aversión del autor por las gallinas se ha profundizado una y otra vez, por lo que siempre he odiado a las gallinas.
(3) Estudio Parte 2
1. ¿Por qué no te atreviste a odiar a las gallinas después?
Hay un pasaje muy natural en el artículo que nos dice claramente el motivo. ¿Lo encontraste? Este es el octavo párrafo del texto. Cada uno es libre de leer estas tres frases. ¿Hay algo que no entiendes? ¿Por qué mamá es genial? ¿Por qué el autor llama madre a la gallina? ¿Por qué las madres son héroes? ) adjuntar a la parte central.
2. Utilice preguntas para estudiar algunos ejemplos específicos conmovedores en los primeros 4 a 7 párrafos del texto.
(1) Primero aprendamos el cuarto párrafo natural. Los estudiantes pueden leer libremente el cuarto párrafo natural y elegir en silencio las oraciones o palabras clave que más les conmuevan. Piensa en las cualidades que representan las palabras u oraciones que dibujaste sobre las gallinas y charlan entre ustedes en la mesa. (Escrito en la pizarra: Responsable y valiente)
(2) ¿“un pájaro pasa volando o algo suena” nos hará estar en alerta máxima? Pero la gallina inmediatamente se puso alerta. ¿Qué quiere decir esto? "Be Alert Now" utiliza la personificación para describir vívidamente las responsabilidades de la "gallina". ¿Cómo se volvió alerta? El docente orienta la lectura en el momento oportuno (al leer, intentamos leer a través de los movimientos alerta de la gallina)
Es serio y responsable). ¿Quién quiere probarlo?
(3) Resume el método de aprendizaje: leer, pensar, leer.
Recuerde cómo acabamos de estudiar el cuarto párrafo. Primero, la maestra pidió a todos que (leieran en voz alta). Al mismo tiempo, la maestra también pidió a todos que (dibujaran). Luego (piensa) qué cualidades representa la gallina en la oración que dibujaste, y luego (habla) con tu compañero de escritorio. Finalmente, lee la frase que más te conmovió.
(4) Elija su párrafo favorito de los párrafos 5, 6 y 7 y comience a estudiar por su cuenta de acuerdo con este método de aprendizaje. Intercambio de informes y lectura de guías.
① Lea la frase: Como resultado, la panza de cada pollo estaba caída y redonda, como si acabara de empacar una o dos bolas de masa, pero ya había perdido mucho peso.
Consejo de lectura: ¿Qué pasó con el cuerpo del pequeño pingüino que comió algo? Al ver el vientre redondo de la gallina, la gallina sonrió aliviada, pero ¿qué pasa con su propio cuerpo? (Eliminación) ¿Por qué hay tantas eliminaciones? ¿Qué tipo de cualidad refleja esto en la gallina? (Escribe en la pizarra: Bondad)
Sí, la gallina sólo tiene polluelos en su corazón. Para el crecimiento saludable de los polluelos, ella perdió mucho de sí misma. Esta oración está escrita en forma contrastiva. Presta atención a los cambios de emociones al leer: lee los cambios de la gallina, del humor (feliz) y los cambios de la gallina, lee con un tono de amor y admiración. Leer por nombre, todo a la vez.
②Lee y compara.
Si cae al suelo, algunos polluelos se subirán a su lomo y le picotearán la cabeza u otros lugares, y no tarareará. Si hay algún movimiento por la noche, llorarán fuerte, estridente y miserable. Lee estas dos frases libremente.
¿Cuáles son los diferentes comportamientos de las gallinas? ¿Cuándo deja de tararear y cuándo llora con fuerza? ¿Le duele a la gallina cuando picotea el pollo? ¿Por qué las gallinas no tararean? ¿Qué tipo de cualidad refleja esto en la gallina? Por la noche hubo un poco de movimiento. ¿Por qué lloraba tan fuerte, tan intensamente, tan miserablemente? ¿Qué tipo de cualidad refleja esto en la gallina? (Responsabilidad, valentía, trabajo duro) El autor utiliza el contraste para escribir sobre los diferentes comportamientos de la gallina en diferentes situaciones, mostrando vívidamente su responsabilidad, amabilidad, valentía y trabajo duro. Niños y niñas compiten por leer.
3. Después de conocer algunas conmovedoras historias sobre gallinas criando polluelos, ¿sabes por qué las gallinas son grandes madres? ¿Sabes por qué las mamás son héroes? Sí, es responsable, solidario, valiente y trabajador. Es una gran madre y una heroína. Lea las palabras del maestro: Sea responsable, solidario, valiente y trabajador. Leamos nuevamente estas palabras con mucho respeto y elogio para esta gallina. (Leer juntos)
La gallina con un grupo de polluelos es responsable, cariñosa, valiente y trabajadora, demostrando que es digna de ser una gran madre y una heroína. No es de extrañar que el autor dijera: "Ya no me atrevo a odiar a las gallinas". En este momento, ¿el autor ya no odia a las gallinas? ¿Qué otros sentimientos tiene el autor hacia las gallinas? (El autor ama mucho a las gallinas y las respeta.
Esta es solo la madre de un grupo de polluelos. Leamos el segundo párrafo del texto con mucho respeto.
Tercero , ampliar y ampliar
1. Después de aprender la lección sobre las gallinas, ¿en quién pensaste? (dijo el estudiante) ¿Cómo crees que se preocupa por ti?
2. ? Tanto las gallinas como los polluelos tienen una gran madre, y cada uno de nosotros tiene una gran madre. Cuando regrese la primavera, escribe lo que quieres decirle a tu madre en el espacio en blanco del libro en una o dos oraciones y responde.
Diseño de pizarra:
Gallina, siempre molesta, pero no se atreve a odiar, interminable, le gusta quejarse, loca, responsable de la madre, cariñosa (increíble). ), valiente, trabajadora
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