¿Por qué no se puede evaluar la educación primaria?
En primer lugar, la teoría de la educación (pedagogía, psicología educativa o calidad integral, conocimiento y capacidad educativos) es diferente de la del examen del certificado de calificación de maestro de secundaria para escuelas primarias, y los dos no están en la misma secuencia.
La segunda razón es que la tecnología de la información en la escuela secundaria es completamente diferente de las materias de matemáticas en la escuela primaria. Las personas que dominan la enseñanza de tecnología de la información pueden no entender la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. lo que equivale al trabajo de un carpintero intermedio realizando albañilería junior.
Desarrollo
Desde la fundación de la Nueva China hasta la década de 1990, la formación de profesores de escuela primaria en nuestro país se llevó a cabo principalmente en escuelas normales secundarias ordinarias.
A mediados y finales de la década de 1980, mi país comenzó a capacitar maestros de escuela primaria a un nivel universitario de cinco años, y luego se convirtió en un modelo de capacitación universitaria de tres años a partir de la escuela secundaria.
65438-0997 El Ministerio de Educación propuso incluir a los estudiantes de educación primaria en las filas de la educación superior general y organizó los grupos de investigación correspondientes.
65438-0998, Nanjing Xiaozhuang College intentó ofrecer una especialización en educación primaria a nivel universitario por primera vez.