Diseño de plan de lección de memoria infantil china para escuela primaria

Este pasaje está seleccionado del primer capítulo de la autobiografía de Andersen "A Fairy Tale Life". A través del recuerdo de escenas de la vida infantil, muestra las dificultades de la vida familiar infantil del autor, el optimismo de sus padres y el profundo amor por el autor.

Andersen describe su infancia con su singular lenguaje sencillo y franco, y las palabras están llenas de optimismo, confianza, afecto familiar y cuidado. Su vida es difícil, ¿dónde viven? ¿Estrecho y en mal estado? ,?Todo el espacio lo ocupan casi la sala de trabajo y la cama donde duermo? Aunque mi padre es muy inteligente y tiene talento para la poesía, solo puede trabajar como zapatero por razones de la vida. ? La madre se puso el vestido de chintz marrón que sólo llevaba cuando iba a la Sagrada Comunión. ¿Era ese su mejor vestido largo de esos años? . Pero mis padres se mantuvieron optimistas y confiados, y las paredes y los paneles de las puertas estaban cubiertos de pinturas. ¿Como una galería? Incluye no sólo el amor por los niños, sino también la búsqueda y el anhelo de belleza de los padres. ? En el canal entre nuestra casa y la del vecino hay una caja de barro donde cultivamos puerros y apio. ¿Es este el jardín de mamá? Algunas figuras, la elegancia de la madre y el anhelo de vivir se revelan inmediatamente. ? Los ojos de mi padre brillaron con lágrimas. Me dijo cariñosamente:? ¡Éste también es el camino que debo tomar! ? Me vi obligado a ganarme la vida reparando zapatos, pero mi deseo seguía ahí. Si bien los padres soportan las dificultades de la vida, también están llenos de amor por sus hijos. ? ¿Ella me crió para ser una niña noble? ,?¿Papá pasará un día entero haciéndome juguetes y dibujos en su día libre? ,?En las noches de invierno, mi padre me lee y me hace juguetes. ¿En verano, casi todos los domingos, me llevaba a pasear por el bosque? ,¿Madre? ¿O siempre insertamos pequeñas ramas con hojas en los huecos de las vigas, marcando con sus vidas el crecimiento de nuestras vidas? . Sus vidas no son materialmente ricas, pero hacen que la gente sienta la calidez de la familia y la felicidad de la infancia de Andersen. Fue el noble amor de sus padres lo que le dio una infancia feliz.

Los cuentos de hadas de Andersen están llenos de fuertes sentimientos sobre la vida y la búsqueda y el anhelo de la verdad, la bondad y la belleza, permitiendo que los niños de cualquier edad obtengan coraje y amor de ellos. Se puede decir que su infancia pobre pero feliz y el anhelo y la búsqueda de sus padres influyeron profundamente en su creación.

Objetivos de conocimientos y habilidades:

1. Si conoces las 13 palabras nuevas de esta lección, podrás escribir 10 palabras nuevas correctamente.

2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

3. Comprender el contenido del texto, experimentar los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el texto y acumular el lenguaje franco y sencillo de los cuentos de hadas en el texto.

Objetivos del proceso y del método:

1. Continuar llevando a cabo la alfabetización independiente, mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender el significado de las palabras en combinación con los textos y, al mismo tiempo, mejorar la lectura de los estudiantes. capacidad.

2. A través de las ilustraciones y los detalles del artículo, siento que aunque la vida familiar de Andersen era difícil cuando él era niño, sus optimistas padres hicieron que su hogar estuviera lleno de calidez y amor.

Actitudes emocionales y objetivos de valores;

A través del aprendizaje, se anima a los estudiantes a acumular más lenguaje de cuento de hadas y experimentar la experiencia de vida de Andersen cuando era niño.

Estrategias y métodos:

Comunicación cooperativa, comprensión lectora.

Preparación docente:

Preparación del estudiante: Previsualiza el texto y anota las palabras que no entiendes.

Preparación del profesorado:

Material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario.

Primero, crea situaciones e introduce nuevas lecciones.

1. Profesor: Alumnos, a través del estudio previo, a todos nos gustan las obras del maestro de cuentos de hadas Andersen. ¿Quieres saber cómo fue su infancia? Mostrar material didáctico: (La casita destartalada donde vivió Andersen cuando era niño)

Miren compañeros, Andersen nació en esta casita pequeña y destartalada. ¿Qué recuerdos de infancia le dejará esta familia? ¡Echemos un vistazo!

3. Presentar la nueva lección y mostrar el tema.

En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende las palabras tú mismo.

1. Cuando encuentren palabras desconocidas, pueden preguntar a profesores, compañeros y diccionarios.

2. Utilice material didáctico para mostrar nuevas palabras en el texto, marcar la lectura y entrenar la lectura.

3. Comprender diversas formas de palabras y sustantivos en el texto.

Por ejemplo: nombre del lugar - Oseton, nombre - ¿Hans? ¿Cristiano? Andersen (lea estos nombres de lugares y personas repetidamente para fortalecer su memoria)

¿Verdad? ¿La Fontaine? Entonces qué. ¿Hallburgo? ¿Puedes presentarnos brevemente a estas dos personas y "Las mil y una noches"?

En tercer lugar, vuelve a leer el texto y siente el trabajo.

1. El profesor orienta a los alumnos a leer nuevamente el texto y a pensar mientras leen. ¿Qué supiste después de leer el texto? ¿Qué impresión le dejó la casa de Andersen?

2. Orientar a los alumnos para que compartan sus sentimientos, impresiones u opiniones tras la lectura.

3. Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras clave. Tales como: estrecho, destartalado, pobre, cálido, hermoso, vibrante, etc.

Cuarto, leer el texto y sentirlo y comprenderlo.

¿Buscas descripciones en artículos que te hayan dejado una profunda impresión?

(Algunas frases pasan desapercibidas y otras hay que saborearlas con atención. Cuando los estudiantes hablan de su padre y su madre, los profesores utilizan diferentes formas para ayudar a los estudiantes a comprender el lenguaje y sentir la imagen.

Puedes prestar atención a las siguientes declaraciones:

Involucrando al padre:

1. Afortunadamente, las paredes están cubiertas de cuadros y los cajones están llenos de hermosos vasos y adornos. Hay una hermosa pintura de paisaje en el panel de la puerta. Ahora que lo pienso, me parece una galería

(¿Captura? ¿Galería? La palabra viene por asociación, imagínate que está en mal estado. Pide a los estudiantes que lo hagan. describe otra escena en la cabaña)

Después de tener la imagen en mente, lee esta oración emocionalmente.

Guía a los estudiantes para que adivinen quién creó la galería.

2. El padre Hans Andersen me quería mucho. Todos los domingos, en su día libre, pasaba todo el día haciéndome juguetes y dibujos. Por la noche, a menudo me leía en voz alta las obras de Dan y Holberg. y las historias de Las mil y una noches, son las únicas veces en mi memoria donde puedo ver la sonrisa de mi padre desde la perspectiva de un niño. Habla sobre la inspiración de su padre para Andersen.

¿Te gusta el padre de Andersen? )

Mi pobre padre, su sueño nunca se hizo realidad, pero nunca olvidó el pasado. Recuerdo una vez que un estudiante de primaria vino a pedir un par de zapatos nuevos. Los ojos de su padre brillaron con lágrimas cuando vio su libro de texto. Me dijo cariñosamente:? ¡Éste también es el camino que debo tomar! ? Esa noche mi padre no dijo nada.

(¿Puedes entender esta frase? Mi pobre padre, su sueño nunca se ha realizado, pero nunca ha olvidado el pasado.? La extensión de esta frase: Padre tiene un sueño - sentir Mi padre tiene una hermosa búsqueda. Deje que los estudiantes lean en voz alta su amor por su padre.

Involucrando a la madre:

1. Hay una caja de tierra en la zanja de drenaje entre nuestra casa y la del vecino. casa, con puerros y apio plantados en el interior.

(¿Dejar que los estudiantes lo rodeen? ¿El jardín de mamá? Habla sobre tu comprensión y siente el estado de ánimo de tu madre.)

2. Me dijo que yo era mucho más feliz que ella cuando era niña.

Deje que los estudiantes comprendan profundamente el significado de esta oración.

Pídales que lo hagan. leer en voz alta su amor por su madre.

Lee el artículo completo.

En quinto lugar, ampliar y practicar la escritura.

Utiliza un lenguaje poético como el de Andersen;

Los cuentos de hadas son los sueños de la infancia y su infancia.

(Los estudiantes completan según sus propios sentimientos) Presentar un párrafo después de clase.

Anima a los estudiantes a leer la autobiografía de Andersen "My Fairy Tale Life".

En sexto lugar, recuerda la fuente y la guía de escritura.

1. Leer las tarjetas de palabras nuevas, formar palabras y decir frases.

2. Discuta en grupos cómo memorizar fuentes y cómo escribir buenas fuentes.

3. Orientar la redacción de palabras clave.

4. Los estudiantes escriben en rojo de forma independiente.