Estrategias innovadoras para la enseñanza de la composición en la enseñanza del chino en la escuela primaria
La innovación en la enseñanza de la composición en chino en la escuela primaria debe centrarse en consolidar la base de escritura de los estudiantes, con la extensión del aula y la evaluación positiva inmediata de la escritura como los principales métodos innovadores.
Resumen: Este artículo analiza brevemente las necesidades de innovación de la enseñanza de la composición china en la escuela primaria, luego explica las estrategias para la enseñanza innovadora del chino en la escuela primaria basándose en ejemplos de enseñanza y, finalmente, plantea cuestiones que necesitan atención en la aplicación de estrategias didácticas innovadoras.
Palabras clave: chino en escuela primaria; enseñanza de la composición; estrategias innovadoras
La composición es una etapa avanzada del aprendizaje de una lengua. En la enseñanza del chino en la escuela primaria, la capacidad de los estudiantes para escribir excelentes composiciones es prueba de la calidad de la enseñanza del chino. Los profesores de chino dedican mucha energía docente a las ideas de composición de los estudiantes, a la orientación en la aplicación del idioma y a la corrección de la composición. Sin embargo, a los estudiantes de primaria les resulta difícil lograr avances en la escritura, lo que está relacionado con el desarrollo general de la capacidad lingüística de los estudiantes. Por otro lado, la enseñanza de la composición necesita innovación.
1. La necesidad de innovación en la enseñanza de la composición china en la escuela primaria
El objetivo de la enseñanza de la escritura china en la escuela primaria no es simplemente completar la escritura, sino mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes. Esto significa que la enseñanza del chino en la escuela primaria debe resolver dificultades de enseñanza relevantes. Sin embargo, en la práctica real de la escritura de los estudiantes, las dificultades se manifiestan en la falta de contenido sustancial e ideas novedosas, lo que significa que la enseñanza de la escritura previa ha entrado en un cuello de botella y debe ser solucionada. innovadora; la eficiencia de la enseñanza en el aula debe mejorarse continuamente. Es uno de los objetivos que persigue la enseñanza del chino en la escuela primaria, lo que significa que los profesores deben cambiar constantemente los métodos y conceptos de enseñanza, y la innovación es el camino para lograr este objetivo; Concede gran importancia al logro de resultados docentes, es decir, satisfacer tanto a profesores como a estudiantes a través de la enseñanza. Esto significa que es necesario cambiar las reglas básicas de la evaluación de la enseñanza de la composición y se necesita innovación para lograr la evaluación científica de la enseñanza.
2. Estrategias para innovar la enseñanza de la composición china en las escuelas primarias
1. Abrir nuevas formas de acumular palabras.
Existen dificultades a la hora de enseñar composición china en las escuelas primarias. La razón fundamental es que los estudiantes no han acumulado suficientes conocimientos básicos de escritura y no tienen suficiente vocabulario para usar en la escritura, lo que dificulta lograr avances en las oraciones. Para resolver el problema de la acumulación de composición de los estudiantes en la enseñanza innovadora de composición china en la escuela primaria, los profesores deben ayudar a los estudiantes a desarrollar nuevas formas de acumular palabras. Expresado en forma de composiciones breves, se trata de una reconstrucción del conocimiento de la enseñanza en el aula de chino, que no sólo ayuda a los estudiantes a consolidar los conocimientos aprendidos, sino que también logra el propósito de acumular vocabulario; además, los profesores también pueden innovar en la organización de la enseñanza; , como cada sección ¿Configuración previa a la clase? ¿Pequeña maestra? Enlace. Deje que los estudiantes elijan algunos modismos, refranes, cuentos, anécdotas famosas, etc. , y editado en un discurso. Túrnense con un estudiante cada día dando la conferencia durante los primeros cinco minutos de clase mientras el resto de los estudiantes prestan atención a la conferencia y toman notas. ¿Por ejemplo? ¿Se te da bien bailar con mangas largas? Cuentos y vocabulario moderno. Con el tiempo, los estudiantes pueden acumular algunos materiales de escritura y el proceso de edición del contenido del discurso diario también es un proceso de pequeños ejercicios de escritura. Los estudiantes pueden expresarse plenamente entre sus compañeros y recibir estímulo de los profesores, lo que puede animarles a acumular y aplicar activamente materiales de escritura.
2. Ampliar la docencia presencial.
Para mejorar sus habilidades de escritura, los estudiantes necesitan acumular y practicar conocimientos del idioma poco a poco. Sin embargo, el tiempo para la enseñanza del chino en la escuela primaria es limitado y la energía de aprendizaje de los estudiantes también es limitada. Por lo tanto, para mejorar la eficacia de la enseñanza de la composición china en la escuela primaria, se debe utilizar eficazmente el tiempo de clase y los profesores deben realizar importantes innovaciones en la enseñanza en el aula. Los profesores de chino pueden reproducir videos y audios relacionados con los objetivos de enseñanza en clase, abrir los canales sensoriales de los estudiantes para el aprendizaje, alentarlos a contactar el conocimiento chino desde múltiples ángulos y alentarlos a registrar sus sentimientos subjetivos, lo que puede ayudarlos a brindar más perspectivas de escritura; Además, los profesores chinos también deberían hacer todo lo posible para ampliar la enseñanza en el aula a actividades extracurriculares. A través de la comparación, los estudiantes pueden formarse rápidamente una imagen del paisaje otoñal en sus mentes y, basándose en esta imagen, ¿qué es relevante? ¿otoño? Por lo tanto, los estudiantes citaron poemas más antiguos, describieron más paisajes otoñales, usaron palabras más apropiadas y la calidad de sus composiciones también mejoró.
3. Evaluar la escritura desde la perspectiva del aprendizaje y el desarrollo psicológico.
Uno de los propósitos de la innovación en la enseñanza de la composición es mejorar la sensación de logro en la enseñanza, cultivar la psicología del aprendizaje de la escritura de los estudiantes y poner la enseñanza en un estado emocional positivo. Por lo tanto, los profesores deben evaluar las composiciones de los estudiantes de forma científica y activa. La evaluación científica del desempeño en escritura significa que tanto los profesores como los estudiantes son los principales sujetos de evaluación. Además de señalar varios problemas en la escritura de los estudiantes, los estudiantes también deben tomar la iniciativa de comprender qué tipo de composición quieren escribir y cómo se sienten acerca de la enseñanza de la composición.
Por lo tanto, la evaluación de la escritura de los estudiantes debe realizarse en clase, no después de clase. Los profesores deben dar a los estudiantes evaluaciones docentes positivas para comprender mejor las emociones positivas de los estudiantes en el aprendizaje de la escritura. Una vez que se establezca este patrón de respuesta emocional positiva, los estudiantes tendrán más confianza al escribir y estarán más dispuestos a invertir energía en la escritura. Los profesores no deben centrarse simplemente en la orientación escrita y la predicación teórica de las composiciones de los estudiantes, sino que deben estar en pie de igualdad con los estudiantes y llevar a cabo intercambios interactivos integrales sobre los temas, las emociones morales, el uso del lenguaje, etc., reflejados en las composiciones de los estudiantes. .
Tercero, conclusión
En resumen, las innovaciones en la enseñanza de la composición china en la escuela primaria deben centrarse en consolidar la base de escritura de los estudiantes, con la extensión del aula y la evaluación positiva inmediata de la escritura como el principal método de innovación. Sin embargo, en el proceso de innovación docente, ¿qué deben captar los docentes? ¿Licenciado en Ciencias? Es decir, la aceptación por parte de los estudiantes de una enseñanza innovadora. Todas las innovaciones deben basarse en satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y su capacidad de aprendizaje. La innovación se desvía de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y es difícil alcanzar los objetivos de desarrollo de la enseñanza de la composición; los métodos innovadores hacen que la carga de aprendizaje de los estudiantes sea más pesada y la innovación puede hacer que el trabajo docente sea más efectivo con la mitad del esfuerzo. Espero que este artículo pueda brindar ayuda y sugerencias para mejorar la calidad de la enseñanza del chino en las escuelas primarias.
Materiales de referencia:
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